六年級(jí)地方課程教案

六年級(jí)下冊(cè)地方課程

1.農(nóng)藥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反思過(guò)度使用農(nóng)藥對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)

護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類所帶來(lái)

的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3.能夠自覺(jué)筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫Γ⒛芾盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解

決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決途徑。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料一一除草劑殺死稻苗

既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：Γ俏覀優(yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)共同討

論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。

一、農(nóng)藥使用價(jià)值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。

活動(dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的

產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲(chóng)的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。

二、農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過(guò)課本P2頁(yè)的

有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。

教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)哪些危害知道人們

起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類造成的

傷害。

三、解決辦法

前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們

的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？

(結(jié)合P2頁(yè)圖片)

具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作

物產(chǎn)量。但是，害蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲(chóng)存在不影響作物的

生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲(chóng)趕盡殺絕,

沒(méi)必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲(chóng)害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)

度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污

染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的

傷害？

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。

2.調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。

2.化肥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反思過(guò)度使用化肥對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立尊重自然的意識(shí)，辯證地理解施用化肥

的利弊，并能自覺(jué)進(jìn)行宣傳，從而影響他人。

2.了解化肥在農(nóng)業(yè)身纏中的作用和對(duì)環(huán)境造成的影響，正確認(rèn)識(shí)施用化肥的價(jià)值,

知道合理施用化肥的意義與過(guò)量施用化肥的危害。

3.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取有關(guān)施用化肥影響環(huán)境的信息，并將信息進(jìn)行整理、

加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性,提出避免過(guò)量施用化肥污染環(huán)境的解決途徑。

生活在線：

1.視頻展示“淮河的污染”和中國(guó)農(nóng)科院土肥所和河南省農(nóng)業(yè)廳土肥站調(diào)查數(shù)據(jù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。

3.讓學(xué)生交流自己的看法，從而導(dǎo)入新課：化肥帶給我們什么？

追根求源：

1.交流施用化肥的價(jià)值。

(1)提出問(wèn)題：施用化肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)與土壤結(jié)構(gòu)有什么價(jià)值？

(2)閱讀教材中的圖片與文字資料。

(3)組織學(xué)生利用自己搜集的相關(guān)資料交流。教師參與。

(4)小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種

潛力，補(bǔ)償更低不足，增加有機(jī)肥量，發(fā)展綠色資源等。

(5)教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的圖片與文字資料。

2.交流過(guò)量施用化肥的危害。

(1)教師：施用化肥給人們帶來(lái)了好處，但是你知道過(guò)量施用化肥帶來(lái)了那些危害

嗎？

(2)小組內(nèi)整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導(dǎo)。

(3)小組代表交流本組的觀點(diǎn)，其他同學(xué)補(bǔ)充并展示本組搜集的典型圖片資料。例

如：

危害之一：削弱莊家生產(chǎn)能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲(chóng)害。

危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年因不合理施肥造成1000多萬(wàn)噸的氮

元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟(jì)損失約300億。過(guò)量是肥料還會(huì)滲入20米以內(nèi)的淺層

地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。

危害之三：藍(lán)非大量緊缺資源。

(4)師生共同學(xué)習(xí)教材中過(guò)量施用化肥危害的圖片資料。

(5)小結(jié)過(guò)量施用化肥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)的危害和不良影響。

環(huán)保在行動(dòng)：

1.調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。

2.合理施用化肥，節(jié)約資源。

綠色延長(zhǎng)線：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機(jī)肥”的資料。

2.教師補(bǔ)充一些施用有機(jī)肥料的重要意義

3.學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)

4.小組代表交流有機(jī)肥的種類與制作方法。

5.教師給個(gè)小組發(fā)放制作有機(jī)肥方法的資料。

6.動(dòng)員小組同學(xué)制作有機(jī)肥。

3.濕地的“呼喚

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地、的分布情況。

2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,

并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地

資源與人類的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的

人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決

這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？

說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。

板書《濕地的“呼喚”》

濕地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最

基本的自然資源。

引導(dǎo)讀圖結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾

個(gè)問(wèn)題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國(guó)以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？

難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？

濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的

破壞。

讀書上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的濕地資源都面臨著哪些問(wèn)題？這些問(wèn)

題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

教師小結(jié)：

1.當(dāng)前濕地利用中的問(wèn)題

(1)濕地資源相對(duì)減少。

(2)濕地資源被破壞(水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等)

2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)

(2)開(kāi)源節(jié)流(合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率)

(3)加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土

流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。濕地對(duì)我們這個(gè)

人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。

4、大地的呻吟

活動(dòng)目標(biāo)

1.明確農(nóng)藥的使用價(jià)值及農(nóng)藥的危害，解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害。

2.掌握化肥使用的價(jià)值和過(guò)量施用的危害，學(xué)會(huì)合理施用化肥，節(jié)約資源。

3.明確濕地的概念，如何保護(hù)濕地。

活動(dòng)重難點(diǎn)

農(nóng)藥化肥對(duì)大地的污染及如何讓保護(hù)濕地。

活動(dòng)過(guò)程

一、閱讀小故事

提出疑問(wèn)：為什么要用農(nóng)藥呢？

閱讀第一頁(yè)說(shuō)一下農(nóng)藥的價(jià)值及危害

怎樣解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害呢？農(nóng)藥殘留和污染?農(nóng)藥的降解？

討論交流：怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？

出示課題。

二、閱讀《淮河的污染》

提出疑問(wèn)：為什么會(huì)造成這種狀況？

化肥污染引起的環(huán)境問(wèn)題主要有：

①河川、湖泊、內(nèi)海的富營(yíng)養(yǎng)化。引起水域富營(yíng)養(yǎng)化的原因，主要是水中氮、磷的

含量增加，使藻類等水生植物生長(zhǎng)過(guò)多。

②土壤受到污染，土壤物理性質(zhì)惡化。長(zhǎng)期過(guò)量而單純施用化學(xué)肥料，會(huì)使土壤酸

化。土壤溶液中和土壤微團(tuán)上有機(jī)、無(wú)機(jī)復(fù)合體的鏤離子量增加，并代換Ca2+、Mg2+等,

使土壤膠體分散，土壤結(jié)構(gòu)破壞，土地板結(jié)，并直接影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本和作物的產(chǎn)量和

質(zhì)量。

③食品、飼料和飲用水中有毒成分增加。亞硝酸鹽的生物毒性比硝酸鹽大5?10

倍,亞硝酸鹽與胺類結(jié)合形成的N—亞硝基化合物則是強(qiáng)致癌物質(zhì)（見(jiàn)N—亞硝基化合物

與癌）。使用化肥的地區(qū)的井水或河水中氮化合物的含量會(huì)增加，甚至超過(guò)飲用水標(biāo)準(zhǔn)。

施用化肥過(guò)多的土壤會(huì)使蔬菜和牧草等作物中硝酸鹽含量增加。食品和飼料中亞硝酸鹽

含量過(guò)高，曾引起小兒和牲畜中毒事故。

化學(xué)肥料中還含有其他一些雜質(zhì)，如磷礦石中含鎘1?lOOppm,含鉛5?lOppm,這

些雜質(zhì)也可造成環(huán)境污染。

④大氣中氮氧化物含量增加。施用于農(nóng)田的氮肥，有相當(dāng)數(shù)量直接從土壤表面揮發(fā)

成氣體，進(jìn)入大氣。還有相當(dāng)一部分以有機(jī)或無(wú)機(jī)氮形態(tài)進(jìn)入土壤，在土壤微生物作用

下會(huì)從難溶態(tài)、吸附態(tài)和水溶態(tài)的氮化合物轉(zhuǎn)化成氮和氮氧化物，進(jìn)入大氣。

為了防止環(huán)境污染，應(yīng)對(duì)施用的化學(xué)肥料進(jìn)行控制和管理。

施用化肥的價(jià)值

過(guò)量施用化肥的危害

討論交流

怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？

制作有機(jī)肥的優(yōu)勢(shì)

三、閱讀生活在線《黃河濕地被毀》

提出疑問(wèn)：為什么會(huì)造成這種狀況？

追根求源：什么是濕地？濕地的種類濕地的功能

5.不和諧的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害和控制;

2、提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

［導(dǎo)入新課］

我們生活的世界，是一個(gè)充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳

動(dòng)聽(tīng)，稱之為樂(lè)音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。

一、當(dāng)代社會(huì)的四大公害

近幾十年來(lái)，隨著人類社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進(jìn)，人類

活動(dòng)急劇增加，人類生存環(huán)境也遭到嚴(yán)重破壞和污染。當(dāng)前，主要污染有：水污染、大

氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當(dāng)代社會(huì)的四大污染，是威脅正常人類生存和發(fā)

展的四大公害。

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，得到如下結(jié)論：

噪聲的分貝數(shù)越大，人們暴露在噪聲環(huán)境下的時(shí)間越長(zhǎng)，噪聲對(duì)人們的危害越大。

三、噪聲的來(lái)源與控制

從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請(qǐng)

同學(xué)們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

略等片刻請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)：上課時(shí)，有些同學(xué)無(wú)視紀(jì)律，與鄰坐同學(xué)講話；同學(xué)開(kāi)

關(guān)課桌、移動(dòng)椅子時(shí)動(dòng)作太快而產(chǎn)生的碰撞聲；有人放收音機(jī)，總喜歡把音量開(kāi)到最大;

有些家長(zhǎng)通夜打麻將；拖拉機(jī)、摩托車產(chǎn)生的聲音……..

教師總結(jié)，因此，為了保護(hù)人們的身心健康，為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作，就要加

強(qiáng)對(duì)噪聲的控制。

［鞏固］

教師引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)習(xí)給本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作個(gè)小結(jié)。

請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家城市青年的聽(tīng)力還不如非洲農(nóng)村老

年人的聽(tīng)力，這是為什么？

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：城市工業(yè)發(fā)達(dá)，噪聲污染嚴(yán)重，人們長(zhǎng)期在強(qiáng)噪聲的環(huán)境下

生活和工作，聽(tīng)力必然減弱。非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小，所以非洲農(nóng)

村老年人的聽(tīng)力較好。

6、飛來(lái)的沙塵

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)什么是沙塵暴

2.沙塵暴的危害

3.防治沙塵暴

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.沙塵暴的危害

2.防治沙塵暴

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)而又充滿神秘。那么在這次活動(dòng)中同學(xué)

們廣泛收集資料。反饋中發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自然現(xiàn)象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節(jié)課我們

就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？

2.我國(guó)哪些地方發(fā)生過(guò)沙塵暴？

3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預(yù)防沙塵暴我們應(yīng)采取哪些措施？

小組內(nèi)討論

全班交流

二、談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬(wàn)年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無(wú)消歇。他威脅人類生存，忙碌在

地球表層渺小的人類，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來(lái)的深思。感謝大家收看經(jīng)典十

分鐘，明天見(jiàn)！

師小結(jié)：“圖書查閱組”的同學(xué)簡(jiǎn)直太有才了，匯報(bào)內(nèi)容生動(dòng).活潑.有趣。設(shè)計(jì)也

別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說(shuō)出了沙塵暴的危害。那么如果當(dāng)沙塵

暴侵襲我們時(shí)我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？

師小結(jié)：“社會(huì)調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實(shí)際，很生活?，F(xiàn)在

我們國(guó)家也在積極采取措施防止沙塵暴。請(qǐng)看相關(guān)政策，出示圖片。

三、師全課總結(jié)

7、秸稈的處理

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)秸稈的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和主人翁意識(shí)。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查資料等方法全面認(rèn)識(shí)秸稈的價(jià)值、作用及其廣闊

的發(fā)展前景。

教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備秸稈燃燒的錄像。

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：兩個(gè)月

教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生觀看秸桿燃燒錄像，激發(fā)興趣。

2.全班學(xué)生一起實(shí)地觀看秸稈燃燒的情況，發(fā)現(xiàn)潛在信息源。

3.實(shí)地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問(wèn)題意識(shí)。

4.學(xué)生展示自己收集的信息，全班同學(xué)一起討論，將主題接近的問(wèn)題歸為一類。預(yù)

設(shè)的問(wèn)題有：農(nóng)民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開(kāi)發(fā)利用、秸稈資

源的價(jià)值等。

5.學(xué)生自由討論對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，根據(jù)興趣的不同自由組成小組。

6.學(xué)生組成小組后，進(jìn)行分工，討論制定調(diào)查表。

7.分組展示調(diào)查表，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，再改進(jìn)形成調(diào)查表。

教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.教給學(xué)生調(diào)查的方法，及調(diào)查中應(yīng)注意的禮儀。

2.指導(dǎo)學(xué)生合理篩選信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3.指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細(xì)致，考慮要周全。

4.指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中要互相分工合作，并注意安全。

教后反思：

8.保護(hù)臭氧層

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，主要屬哪種類型，并提出防治措施。

2.懂得保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作，規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類活動(dòng)，

從而培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的觀念，并規(guī)范學(xué)生的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：1.大氣環(huán)境問(wèn)題的危害2.大氣環(huán)境保護(hù)的措施

教學(xué)過(guò)程：

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，近年來(lái)，隨著世界人口的不斷增多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，

人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響越來(lái)越大。目前，由于我們?nèi)祟惖牟缓侠淼纳a(chǎn)活動(dòng)，已造

成了一系列嚴(yán)重的大氣環(huán)境問(wèn)題，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論這部分內(nèi)容。

一、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀：

(1)二氧化硫排放現(xiàn)狀(2)煙塵、粉塵排放現(xiàn)狀(3)機(jī)動(dòng)車排氣污染現(xiàn)狀

二、造成我國(guó)大氣污染嚴(yán)重的主要原因：

1.環(huán)境意識(shí)薄弱.對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)不足

2.能源、利用不合理，能源浪費(fèi)嚴(yán)重

能源的不合理利用以及能源的嚴(yán)重浪費(fèi)是造成我國(guó)大氣污染嚴(yán)重的原因之一，主要

表現(xiàn)如下：

(1)在我國(guó)一次能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，煤炭占75%,而用于發(fā)電的煤量?jī)H占總煤量的35%,

其它煤炭則用于工業(yè)及民用燃燒，有8例的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費(fèi)構(gòu)成是恨不合

理的。

(2)我國(guó)煤炭生產(chǎn)過(guò)分注重產(chǎn)量的增加，對(duì)控制高硫煤?jiǎn)栴}重視不夠，主要表現(xiàn)在

煤炭的洗選率低和高硫煤地區(qū)的煤炭產(chǎn)量增長(zhǎng)過(guò)快。同時(shí)，由于洗煤廠建設(shè)資金的限制、

洗煤價(jià)格的不合理以及受鐵路運(yùn)力和流向的制約，洗，煤能力的增長(zhǎng)落后于原煤生產(chǎn)量

增長(zhǎng)，原有洗選廠生產(chǎn)能力不能充分發(fā)揮出來(lái)。目前，我國(guó)煤炭入洗率為22%,發(fā)達(dá)國(guó)

家一般多在60k80%。動(dòng)力煤洗選廠的洗選設(shè)備利用率僅為69%o

(3)各類燃燒設(shè)備技術(shù)及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和

超期服役的燃燒設(shè)備的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。全國(guó)工業(yè)鍋爐50萬(wàn)臺(tái)，平均熱效率僅有60%左右;

工業(yè)窯爐平均熱效率約為40%；城鎮(zhèn)居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

(4)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展迅速，大多數(shù)企業(yè)采用的生產(chǎn)技術(shù)、工藝比較落后，生產(chǎn)設(shè)備簡(jiǎn)

陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。

3.大氣污染防治的資金投入不足

4.執(zhí)法不嚴(yán)，監(jiān)督管理力度不夠

盡管我國(guó)大氣污染防治法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)取得很大進(jìn)展，但有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違

法不究的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。

(1)一些地方政府干預(yù)環(huán)保部門執(zhí)法，批準(zhǔn)建設(shè)短期經(jīng)濟(jì)效益好但能源資源消耗量

大、對(duì)大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)項(xiàng)目；不執(zhí)行國(guó)家“先評(píng)價(jià)，后建設(shè)”的規(guī)定，出現(xiàn)了一些

新的不合理布局和污染超標(biāo)的建設(shè)項(xiàng)目；對(duì)大氣污染防治措施的投資經(jīng)常留有缺口或?qū)?/p>

資金挪作他用。

(2)地方電廠、地方水泥廠和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)執(zhí)法不嚴(yán)，超標(biāo)現(xiàn)象比較普遍。

(3)由于各地監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)受到經(jīng)費(fèi)的限制，不能普遍開(kāi)展對(duì)污染源的經(jīng)常性監(jiān)督監(jiān)測(cè)，

從而削弱了環(huán)保部門對(duì)污染源的日常監(jiān)督管理。環(huán)保設(shè)施操作管理比較差，實(shí)際運(yùn)行率

低。許多項(xiàng)目盡管開(kāi)工驗(yàn)收時(shí)可達(dá)標(biāo)，但實(shí)際運(yùn)行中卻超標(biāo)排放。據(jù)估算，全國(guó)目前工

業(yè)鍋爐煙塵排放超標(biāo)率平均為30%,工業(yè)窯爐平均為50%,地方水泥行業(yè)的粉塵排放超

標(biāo)率為40%o

(4)機(jī)動(dòng)車污染防治起步晚，排氣監(jiān)督管理機(jī)制還未真正建立，各監(jiān)督執(zhí)法部門職責(zé)

不清、監(jiān)督不力，尤其對(duì)汽車制造、銷售、使用、報(bào)廢全過(guò)程污染監(jiān)督管理還很薄弱，

機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)督監(jiān)測(cè)還未納入國(guó)家大氣環(huán)境質(zhì)量和污染源的常規(guī)監(jiān)測(cè)體系中，從而

缺乏對(duì)機(jī)動(dòng)車排氣污染的有效監(jiān)督。

5.缺乏實(shí)用的治理技術(shù)

三、城市大氣環(huán)境污染：

四、大氣污染的危害及采取的對(duì)策措施：

為達(dá)到上述目標(biāo)，主要采取了以下對(duì)策：

L地方政府對(duì)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

2.發(fā)展清潔能源，改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產(chǎn)工藝，防治工業(yè)廢氣污染淘汰嚴(yán)重污染環(huán)境的落后工藝和設(shè)備，

采用技術(shù)起點(diǎn)高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費(fèi)，從根本上減少污染物

的產(chǎn)生和排放，減少末端污染治理所需資金投入。

9.世界無(wú)煙日

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。

教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。

學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課：

1.吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身

體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2.板書課題世界無(wú)煙日

二、講解新課

1.出示掛圖：我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2.讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：（3）浪費(fèi)金錢，牙黃口臭：

學(xué)生討論回答

3.再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

4.學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無(wú)煙日”商店不出售香煙不做香煙

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三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：1.吸煙對(duì)人體造成那些危害？2.你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？

板書設(shè)計(jì)：

吸煙的危害患肺癌浪費(fèi)金錢牙黃口臭引起火災(zāi)

10、能源短缺體驗(yàn)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源的重要意義，養(yǎng)成“節(jié)約能源，從點(diǎn)滴做起”的好習(xí)慣；2.意識(shí)

到人們對(duì)能源短缺應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)；

3.關(guān)注能源問(wèn)題，積極參與社區(qū)節(jié)能宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

4.認(rèn)識(shí)常規(guī)能源和新能源；知道能源的作用，了解造成能源短缺的原因，理解節(jié)約

能源的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參與節(jié)約能源活動(dòng)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)影響他人。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

出示“能源短缺體驗(yàn)日”相關(guān)活動(dòng)資料，了解“能源短缺體驗(yàn)日”的活動(dòng)內(nèi)容。

提出問(wèn)題：為什么要展開(kāi)“能源短缺體驗(yàn)日”活動(dòng)？

二、追根求源

了解什么是能源。

提出問(wèn)題：什么是能源？

交流資料：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)能源的概念作出科學(xué)的解釋。

思考：為什么歷史上曾多次發(fā)生國(guó)有石油短缺導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)？怎樣減少這

些災(zāi)難的發(fā)生？

以小組為單位交流有關(guān)新能源的資料。

知道是什么原因?qū)е履茉炊倘薄?/p>

提出問(wèn)題：什么原因?qū)е履茉炊倘保?/p>

學(xué)生結(jié)合搜集的資料以小組為單位討論與交流。

展開(kāi)搜集的圖文資料，師生結(jié)合實(shí)例，闡述觀點(diǎn)，對(duì)提出的問(wèn)題作出合理的解釋。

小結(jié)：能源短缺是一個(gè)世界的問(wèn)題，主要是人類無(wú)計(jì)劃、不合理的大規(guī)模開(kāi)采與利

用化石能源所致。

三、環(huán)保在行動(dòng)

調(diào)查生活有哪些食物與煤和石油等能源物質(zhì)有關(guān)。

小組交流調(diào)查結(jié)果：我們的生活中有哪些活動(dòng)與煤、石油等能源物質(zhì)有關(guān)？

通過(guò)交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源和我們的生活息息相關(guān)，節(jié)約能源是我們每一個(gè)人應(yīng)盡

的職責(zé)和義務(wù)。

四、節(jié)能在我們身邊。

展示教材圖片：節(jié)約能源從我做起、從點(diǎn)滴做起。

思考：在日常生活中我們換有哪些節(jié)約能源的方法？

小組交流：展示各小組成員搜集的節(jié)能“妙招”

五、綠色延長(zhǎng)線

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)自己的節(jié)能產(chǎn)品，比比誰(shuí)的構(gòu)思好。

11、植樹(shù)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，以及樹(shù)與人類的關(guān)系。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

3.進(jìn)行環(huán)保教育。

4.引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰，明白一年之季在于春。.

教學(xué)過(guò)程：

一、了解----身邊的樹(shù)

1.觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù).，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系

2.認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。（課件展示）

3.樹(shù)的分類知識(shí)。（課件展示）

二、認(rèn)識(shí)----樹(shù)的作用

1.通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹(shù)對(duì)人類都有那些作用。

2.思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類會(huì)怎樣？（課件展示）

教學(xué)意圖：

樹(shù)是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課

堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生

的知識(shí)以及視覺(jué)形象。

三、暢想---我們來(lái)植樹(shù)

我國(guó)幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹(shù)的時(shí)間也不相同。因此，許多省市還

規(guī)定了自己的植樹(shù)日、植樹(shù)周、植樹(shù)月。

你想怎樣來(lái)做？（如何植樹(shù)）

四、設(shè)計(jì)一一綠化校園

1.我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。

2.運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹(shù)。

3.樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現(xiàn)出秩序美。

五、升華---保護(hù)樹(shù)木

1.欣賞綠色的校園。

2.共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。

3.談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹(shù)？

12.自然保護(hù)區(qū)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個(gè)生物的棲息地全部保護(hù)起來(lái)，使棲息在保護(hù)

區(qū)的動(dòng)物、植物都可以正常地生活，可以把物種長(zhǎng)期保存下來(lái)。

2.了解深圳市的自然保護(hù)區(qū)情況，懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)

保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生查找有關(guān)自然保護(hù)區(qū)資料。

2.全國(guó)主要自然保護(hù)區(qū)的圖片或錄像帶。

【教學(xué)過(guò)程】

直奔主題

1.同學(xué)們，我們深圳市境內(nèi)的內(nèi)伶仃福田紅樹(shù)林是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，聞名中外。

2.出示錄像或圖①②③

3.邊看邊介紹：當(dāng)你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆

著腥味的海風(fēng)？可曾仰望晴空，觀察遠(yuǎn)處海上飛翔的海鳥(niǎo)？可曾極目遠(yuǎn)眺，傾聽(tīng)浪的洶

涌澎湃？即使沒(méi)有，你也會(huì)被這里的美景深深吸引住。

4.介紹“紅樹(shù)林”名稱的由來(lái)。

紅樹(shù)林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹(shù)種屬于紅樹(shù)科，

所以生態(tài)上將其稱為紅樹(shù)林。

5.紅樹(shù)林的特點(diǎn)是什么？

紅樹(shù)林生態(tài)系開(kāi)放性強(qiáng)、生物繁多，具有獨(dú)特的生態(tài)功能和重大的經(jīng)濟(jì)效益，自

古以來(lái)與紅樹(shù)林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。

6.紅樹(shù)林對(duì)大自然的作用。

紅樹(shù)林如同綠色長(zhǎng)城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風(fēng)浪等方面，有著其他

植物和設(shè)施所不能代替的作用，在臺(tái)風(fēng)襲擊時(shí)，堤外分布有紅樹(shù)林的地方，海堤就不易

沖毀，經(jīng)濟(jì)損失小。

紅樹(shù)林又是許多海陽(yáng)生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場(chǎng)所，為海洋動(dòng)

物提供良好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境。

說(shuō)一說(shuō)。

L我國(guó)還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

東北：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。

華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。

華東：鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。

中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。

西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。

西北：六盤山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。

2.世界最大的紅樹(shù)林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達(dá)一百萬(wàn)公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬(wàn)公頃。）

議一議

深圳市政府在福田區(qū)紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？

L出示圖

2.分組討論，再全班交流。

3.歸納總結(jié)。

做一做

學(xué)生可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，自行拍照，把福田紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)最美的景色拍下來(lái)，然后

舉行一次班機(jī)攝影作品展覽。

綠色衛(wèi)士小建議

1.參觀自然保護(hù)區(qū)時(shí)，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。

2.愛(ài)護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動(dòng)植物的生

存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)

生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默

契。

課外拓展：

向周圍的人宣傳保護(hù)大自然的重要性，號(hào)召人人愛(ài)護(hù)大自然。

13.綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的

安全、無(wú)污染食品。

2.知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學(xué)過(guò)程：

一、以到''自選商場(chǎng)”選購(gòu)一件自己最喜愛(ài)的食品引入，啟發(fā)尋找食品包裝袋上

的標(biāo)志。

二、出示綠色食品標(biāo)志，介紹綠色食品標(biāo)志的含義：

上方表示太陽(yáng)，下方是葉片和花蕾，標(biāo)志圖形是正圓形，整個(gè)綠色食品好象讓我

們看到了在陽(yáng)光照耀下所有的植物、動(dòng)物都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，告訴人們綠色食品是安全、

無(wú)污染、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動(dòng)：

(1)分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。

(2)了解綠色食品的來(lái)源。無(wú)污染，不噴農(nóng)藥的。

四、教師小結(jié)。我們平時(shí)要多吃綠色食品，這樣對(duì)身體有好處。

14.綠色能源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是清潔能源，了解我國(guó)的能源消耗情況。

2.清潔能源的應(yīng)用情況，如何開(kāi)發(fā)新的清潔能源。

二、教學(xué)過(guò)程

1.你消費(fèi)的能源有哪些？這些能源的開(kāi)發(fā)和利用會(huì)帶來(lái)哪些資源環(huán)境問(wèn)題？

2.從我國(guó)的能源消費(fèi)情況你體會(huì)到什么？

3.什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？

4.走出校園：

查閱資料，了解山東的風(fēng)力發(fā)電。

三、小資料清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原

材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能、生物能（沼氣）、海潮能等，

可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國(guó)家的重視，尤其是能源短缺的

國(guó)家。

太陽(yáng)能清潔能源：

1.光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶等。

2.光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能車、船等。太陽(yáng)能清潔能源是將太陽(yáng)

的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過(guò)程中不產(chǎn)生其他有害的氣

體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無(wú)污染的新型能源。

海洋能：

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過(guò)各種物理過(guò)程接收、儲(chǔ)存和散發(fā)能

量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能

風(fēng)能：

地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。由于地面各處受太陽(yáng)輻照后氣溫變化不同和

空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)

流動(dòng)，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時(shí)數(shù)。風(fēng)能密度是

單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全

世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦。風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在

沿海和開(kāi)闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無(wú)污染而且儲(chǔ)量巨大的能

源。隨著全球氣候變暖和能源危機(jī)，各國(guó)都在加緊對(duì)風(fēng)力的開(kāi)發(fā)和利用，盡量減少二氧

化碳等溫室氣體的排放，保護(hù)我們賴以生存的地球。

風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主。以

風(fēng)能作動(dòng)力，就是利用風(fēng)來(lái)直接帶動(dòng)各種機(jī)械裝置，如帶動(dòng)水泵提水等這種風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)

的優(yōu)點(diǎn)是：投資少、工效高、經(jīng)濟(jì)耐用。

氫能：

1.所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10倍，因此在

能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。

2.氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計(jì)它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75%,除空氣中含

有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質(zhì)。據(jù)推算，

如把海水中的氫全部提取出來(lái)，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還

大9000倍。

3.除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為

142,351kJ/kg,是汽油發(fā)熱值的3倍。

4.氫燃燒性能好，點(diǎn)燃快，與空氣混合時(shí)有廣泛的可燃范圍，而且燃點(diǎn)高，燃燒

速度快。

5.氫本身無(wú)毒，與其他燃料相比氫燃燒時(shí)最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會(huì)

產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔?、鉛化物和粉塵顆粒等對(duì)環(huán)境有害的污染物

質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理也不會(huì)污染環(huán)境巨，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，

反復(fù)循環(huán)使用。

生物能：

生物能是太陽(yáng)能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質(zhì)為載體

的能量，它直接或間接地來(lái)源于植物的光合作用，在各種可再生能源中，生物質(zhì)是獨(dú)特

的，它是貯存的太陽(yáng)能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常規(guī)的固態(tài)、液態(tài)和氣

態(tài)燃料。所有生物質(zhì)都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農(nóng)林業(yè)的副產(chǎn)品及其加

工殘余物,也包括人畜分糞便和有機(jī)廢棄物.生物質(zhì)能為人類提供了基本燃料。

生物能具備下列優(yōu)點(diǎn)：

(1)、提供低硫燃料，

(2)、提供廉價(jià)能源(于某些條件下)，

(3)、將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成燃料可減少環(huán)境公害(例如，垃圾燃料)，

(4)、與其他非傳統(tǒng)性能源相比較，技術(shù)上的難題較少。

至于其缺點(diǎn)有：

(1)、植物僅能將極少量的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，

(2)、單位土地面的有機(jī)物能量偏低，

(3)、缺乏適合栽種植物的土地，

(4)、有機(jī)物的水分偏多(50%?95階

地?zé)崮埽?/p>

地?zé)崮苁怯傻貧こ槿〉奶烊粺崮?，這種能量來(lái)自地球內(nèi)部的熔巖，并以熱力形式存

在，是引致火山爆發(fā)及地震的能量。地球內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏7000度，而在80至100

公英里的深度處，溫度會(huì)降至攝氏650度至1200度。透過(guò)地下水的流動(dòng)和熔巖涌至離

地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉(zhuǎn)送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地

下水加熱，這些加熱了的水最終會(huì)滲出地面。運(yùn)用地?zé)崮茏詈?jiǎn)單和最合乎成本效益的方

法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。地?zé)崮苁强稍偕Y源。

地?zé)崮艿睦茫?/p>

1.200?400℃直接發(fā)電及綜合利用；

2.150?200℃雙循環(huán)發(fā)電，制冷，工業(yè)干燥，工業(yè)熱加工；

3.100?150℃雙循環(huán)發(fā)電，供暖，制冷，工業(yè)干燥，脫水加工，回收鹽類，罐頭

食品；

4.50?100℃供暖，溫室，家庭用熱水，工業(yè)干燥；

5.20?50c沐浴，水產(chǎn)養(yǎng)殖，飼養(yǎng)牲畜，土壤加溫，脫水加工。

現(xiàn)在許多國(guó)家為了提高地?zé)崂寐剩捎锰菁?jí)開(kāi)發(fā)和綜合利用的辦法，如熱電聯(lián)

產(chǎn)聯(lián)供，熱電冷三聯(lián)產(chǎn)，先供暖后養(yǎng)殖等。

地?zé)岚l(fā)電蒸汽型地?zé)岚l(fā)電熱水型地?zé)岚l(fā)電

地?zé)峁┡責(zé)釀?wù)農(nóng)地?zé)嵝嗅t(yī)

水能：

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動(dòng)能、勢(shì)能和壓力能等能量資源。

廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資

源指河流的水能資源。是常規(guī)能源，一次能源。水不僅可以直接被人類利用，它還是能

量的載體。太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)地球上水循環(huán)，使之持續(xù)進(jìn)行。地表水的流動(dòng)是重要的一環(huán)，在

落差大、流量大的地區(qū)，水能資源豐富。隨著礦物燃料的日漸減少，水能是非常重要且

前景廣闊的替代資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌

浪等水運(yùn)動(dòng)均可以用來(lái)發(fā)電。

15、生態(tài)農(nóng)業(yè)

教學(xué)目的

1.了解生態(tài)農(nóng)業(yè)改變中國(guó)農(nóng)民傳統(tǒng)生活方式。

2.了解生態(tài)農(nóng)業(yè)。

3.保護(hù)環(huán)境

時(shí)間安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、生活在線

生態(tài)農(nóng)業(yè)改變中國(guó)農(nóng)民傳統(tǒng)生活方式。

二、追根求源

我們來(lái)了解生態(tài)農(nóng)業(yè)。

生態(tài)農(nóng)業(yè)優(yōu)點(diǎn)多。

三、環(huán)保在行動(dòng)

四、我們也來(lái)設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)園。

五、綠色延長(zhǎng)線

教后反思：

16、綠色科技

教學(xué)目的

了解了綠色科技

了解綠色科技的應(yīng)用。

時(shí)間安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節(jié)能10%o

二、追根求源

綠色科技敲響21世紀(jì)的希望之鐘。

什么是綠色科技？

三、環(huán)保在行動(dòng)

四、綠色延長(zhǎng)線

舉辦綠色科技節(jié)

1.學(xué)會(huì)交往友好相處

教學(xué)用具：課本及材料

教學(xué)方法：探究法

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)友好交往。

過(guò)程與方法：閱讀課本資料、交流討論

情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，認(rèn)

識(shí)交往在人生中的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)安全、對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人

生價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們好！從今天開(kāi)始，我就是你們的地方課程老師……

一、真實(shí)再現(xiàn)

（列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件）

1.安全教育一一課本第1頁(yè)兩個(gè)事例。（指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見(jiàn)）

（a、網(wǎng)上看客一一獨(dú)行俠一一孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳一一打110告了她的媽媽偷

看她的日記一一郁悶）

2.問(wèn)題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？

（讓學(xué)生思考并分別說(shuō)一下自己有多少個(gè)朋友）

二、行動(dòng)在線

1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認(rèn)識(shí)的老師和同

學(xué)有多少？

（請(qǐng)組長(zhǎng)先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）

2.我們?cè)鯓硬拍芙⑵鹆己玫娜穗H關(guān)系呢？

（啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說(shuō)出一

點(diǎn)）

（1）微笑待人（真誠(chéng)、友善）

（2）肯定別人（贊揚(yáng)、鼓勵(lì)）

（3）傳遞快樂(lè)的精神（積極樂(lè)觀）

（4）寬以待人（以寬容的心對(duì)待別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短）

（5）做一個(gè)溫和的人（幫助別人）

3.在與他人交往過(guò)程中，怎樣才能做到文明交往呢？

（1）常用的口語(yǔ)（請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起等）

（2）打招呼（點(diǎn)頭、問(wèn)候等）

（3）一一（9）（指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說(shuō)明）

三、拓展延伸

想一想，下列人際交往行為對(duì)不對(duì)？我們應(yīng)該怎么做？

（學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說(shuō)出自己的做法）

四、課堂小結(jié)：

1.說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

（給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識(shí)的材料，課外閱讀）

2.學(xué)會(huì)交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交

往一一講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

板書設(shè)計(jì)：

安全----人身交往----人生環(huán)境----生命是

學(xué)會(huì)交往友好相處

怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系？

2.正確處理同學(xué)間的沖突

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。

難點(diǎn)：具體事件的處理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)交往有好相處》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下：怎樣才能建立起良好

的人際關(guān)系呢？

2.可是王強(qiáng)與陳峰兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：

王強(qiáng)最心愛(ài)的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來(lái)的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看

到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說(shuō)：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用

的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個(gè)人大吵起來(lái)。

3.分析案例

（1）你認(rèn)為王強(qiáng)錯(cuò)在哪里？

（2）你認(rèn)為陳峰是對(duì)還是錯(cuò)？為什么？

（3）在生活中、學(xué)習(xí)中，你與同學(xué)可能發(fā)生過(guò)沖突，是怎么發(fā)生的？能勇敢的描述

出來(lái)嗎？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》

二、分析沖突發(fā)生的原因

1.你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內(nèi)小聲的討論，并且把

討論的原因記錄下來(lái)。

要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意

力要集中，不能脫離中心話題。（2）記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。（3）時(shí)間大約為五分鐘。

2.小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3.討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？

1.我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾

沖突呢？先看一個(gè)案例。

你怎樣評(píng)價(jià)大勇和毅夫？

2.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢

小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。

要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力

要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。

（3）時(shí)間大約為五分鐘。

3.小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4.討論交流：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

四、談收獲：

學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時(shí)你想怎么做？

五、布置作業(yè)：

1、與家長(zhǎng)討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你應(yīng)該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會(huì)，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

3.如何度過(guò)青春期

一、教學(xué)要求：

學(xué)生了解青春期的生理、心理知識(shí)，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識(shí)，幫助學(xué)

生形成健康的道德觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像帶。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們想一想，進(jìn)入四年級(jí)以來(lái)，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里

想的又和過(guò)去有什么不一樣？（可讓學(xué)生討論，教師按照生理和心理兩大類進(jìn)行分類）

（二）、講解：

1.什么是青春期？

人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰

敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來(lái)，是個(gè)非常

美麗的時(shí)期。但是這個(gè)的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自身的

發(fā)展一青春期。什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期

一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2.青春期有什么特征呢？

青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開(kāi)始出

現(xiàn)。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結(jié)-肌肉；女：聲音-喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3.青春期的男女發(fā)展差異：

青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生

中女孩子比男孩子個(gè)子高，這是因?yàn)榕畬W(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子

的發(fā)育速度就加快了。

（三）、總結(jié)：青春期是個(gè)第二性特征開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中還伴隨著

心理問(wèn)題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。

4.怎樣預(yù)防性騷擾

4.怎樣預(yù)防性騷擾

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫性騷擾。

2、如何有效的預(yù)防性騷擾。

二、教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)形形色色的性騷擾。

少女遭受性騷亂的事在國(guó)內(nèi)外屢見(jiàn)不鮮，社會(huì)學(xué)家、犯罪學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“校

園內(nèi)性騷亂”、“辦公室內(nèi)性騷亂”。對(duì)少女進(jìn)行性騷擾的人，常常是利用從屬關(guān)系或同

事相處環(huán)境實(shí)施的。對(duì)這類性騷擾如不及時(shí)有效排除，很可能發(fā)展為性侵害。

2.面對(duì)形形色色的性騷擾，女孩應(yīng)當(dāng)向小劉那樣，積極行動(dòng)起來(lái)，勇敢面對(duì)性騷

擾采取預(yù)防措施，即使面對(duì)性騷擾的現(xiàn)實(shí)侵害也不要一味害怕，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)自己的全部智

慧，審時(shí)度勢(shì)，判斷情況，思索對(duì)策，采取不同的對(duì)策和措施。

A.保持警惕，一身正氣。

B.明確態(tài)度、正告對(duì)方。女孩在第一次受到性騷擾時(shí)，就應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ矫鞔_表明態(tài)

度，這種態(tài)度的表明方式，可以是無(wú)聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對(duì)方檢點(diǎn)

自己的行為。

C.疏遠(yuǎn)關(guān)系，減少接觸。當(dāng)女孩發(fā)現(xiàn)有人不懷好意，有性騷擾行為時(shí)，應(yīng)主動(dòng)回

避，盡量疏遠(yuǎn)他，減少接觸和交往。

D.光明正大，不貪小利。

E.敢于求助，斷絕往來(lái)。

F.以智取勝，保護(hù)自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發(fā)現(xiàn)

有異常，可及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門和人員。

5.怎樣應(yīng)對(duì)公共場(chǎng)所發(fā)生的險(xiǎn)情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)公共場(chǎng)所險(xiǎn)情，懂得一些自救與救人的知識(shí)。

難點(diǎn)：救護(hù)知識(shí)具體操作。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們還記得發(fā)生在去年的汶川大地震吧！在大災(zāi)難，像地震、火山爆發(fā)、洪水、

颶風(fēng)等字眼災(zāi)害面前，我們?nèi)祟愂呛蔚鹊拿煨『蛙浫?。但是在我們活?dòng)公共場(chǎng)所，如學(xué)

校、商場(chǎng)、影院等地方，發(fā)生意外險(xiǎn)情時(shí)，如果掌握一定的應(yīng)對(duì)意外險(xiǎn)情的常識(shí)，便能

冷靜應(yīng)對(duì)，有可能安全脫離險(xiǎn)境。

二、事例分析

出示第一個(gè)事例

對(duì)于發(fā)生的這場(chǎng)災(zāi)難你有什么看法？學(xué)生討論

重點(diǎn)引導(dǎo)：如果死亡的三個(gè)女生，懂得面對(duì)火災(zāi)如何逃生，那么悲劇就不會(huì)發(fā)生

To說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)險(xiǎn)情是有必要的。

出示第二個(gè)事例學(xué)生讀

看了這個(gè)事例，你又有什么感想？學(xué)生討論

重點(diǎn)引導(dǎo)：因?yàn)閷W(xué)生會(huì)自救自護(hù)，具備了應(yīng)對(duì)危機(jī)的知識(shí)，所以能頭腦冷靜，及

時(shí)擺脫險(xiǎn)情，安全獲救。再以證明學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)意外事故知識(shí)的必要性。

從上面兩個(gè)事例說(shuō)明，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)危機(jī)的常識(shí)是非常必要的，你們想學(xué)嗎？想掌握

嗎？

三、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略

在公共場(chǎng)所我們?nèi)菀子龅绞裁礃拥奈ｋU(xiǎn)？

學(xué)生討論

選擇三種情況：1.在公共場(chǎng)所遇到人流擁擠怎么辦？

2.在學(xué)校上課遇到地震怎么辦？

3.在場(chǎng)館內(nèi)遇到火災(zāi)怎么辦？

學(xué)生分三組分別討論這三個(gè)問(wèn)題

討論要求：1.遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不能怎么做？

2.遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們需要怎么做？

3.采用什么措施保護(hù)自己？

4.如何疏散和撤離？

學(xué)生匯報(bào)

1組：（1）學(xué)生先講解，（2）然后示范正確的保護(hù)動(dòng)作。（3）1組全體學(xué)生做示

范（4）全體學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、3組匯報(bào)過(guò)程同上

集體討論如何疏散和撤離？

選一小組做演示

四、課堂小結(jié)：你有什么收獲？

五、倡議

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這么多自救自護(hù)地方法。可是我們學(xué)校還有許多同學(xué)不知道，也許

你身邊的親人也不清楚啊，你想怎么辦？

倡議：做手抄報(bào)，貼到學(xué)校宣傳欄，出黑板報(bào)、和父母交流等方法，關(guān)心自己也關(guān)

心別人，做一個(gè)有愛(ài)心的小使者。

六、小結(jié)：

最后老師真誠(chéng)的希望你們每個(gè)人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要

保持頭腦冷靜，用我們今天所學(xué)的知識(shí)，幫助你靈活對(duì)待危險(xiǎn)，保護(hù)好自己的生命，保

全自己的幸福。

6.這樣的事情我不做

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是健康有益的游戲，什么是危險(xiǎn)的游戲。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)做安全文明游戲，培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做安全文明游戲的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是危險(xiǎn)游戲。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、圖片、資料

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？游戲規(guī)則是這樣的。同學(xué)

們認(rèn)真聽(tīng)老師的指令，做相反的動(dòng)作一一我說(shuō)坐下你就站起來(lái)，我說(shuō)站起來(lái)你就坐下；

我說(shuō)舉左手你就舉右手，我說(shuō)摸右耳朵你就摸左耳朵…看誰(shuí)的反應(yīng)快。準(zhǔn)備好了嗎？

開(kāi)始做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手……）

同學(xué)們的反應(yīng)可真快。這個(gè)游戲好玩嗎？老師從你們臉上的笑容已經(jīng)感受到大家

心中的快樂(lè)了。

二、討論，認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)游戲的危害。

1.老師想問(wèn)一下大家，你在學(xué)校最喜歡玩什么游戲？為什么？指生說(shuō)。

師：同學(xué)們的課間游戲可真是豐富多彩。這些有益的游戲不僅讓同學(xué)們從中得到了快樂(lè),

而且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。錄像中的幾位小朋友也和你們一樣喜歡做游戲。同

學(xué)們仔細(xì)觀看，看看你們看后有什么想法。（放危險(xiǎn)游戲視頻）

看完了，你有什么話要對(duì)錄像中的小朋友說(shuō)嗎？還有什么話要對(duì)自己或身邊的同學(xué)說(shuō)

嗎？

小結(jié)：是呀，危險(xiǎn)的游戲往往會(huì)給自己甚至他人造成傷害，我們不能做。

3.但是在我們的校園中也存在著不少危險(xiǎn)的游戲。相信大家都有孫悟空一樣的火

眼金睛，咱們一起來(lái)找一找校園里的危險(xiǎn)游戲吧！

（1）首先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下，你們發(fā)現(xiàn)了校園中存在那些危險(xiǎn)的游

戲。

（2）指名匯報(bào)交流。

（3）同學(xué)們真是有心人。老師也收集了一些同學(xué)做危險(xiǎn)游戲的圖片，想不想看？

逐一出示圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友在干什么？這種危險(xiǎn)的游戲可能會(huì)造成什么后

果？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

他們只顧沉浸在游戲的快樂(lè)中，卻不知道其中的隱患?？戳诉@些照片，我們不由得

為這些做危險(xiǎn)游戲的同學(xué)捏了一把汗。安全游戲帶來(lái)快樂(lè)，危險(xiǎn)游戲釀成惡果。讓我們

一起來(lái)看一下。（屏顯資料：危險(xiǎn)游戲帶來(lái)嚴(yán)重后果的資料。）

看了這些同學(xué)做的危險(xiǎn)游戲，了解了危險(xiǎn)游戲帶來(lái)的后果，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？（指

生說(shuō)。）

三、學(xué)會(huì)辨析。

1.同學(xué)們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了危險(xiǎn)游戲的危害，危險(xiǎn)的游戲我們堅(jiān)決不能做。但哪

些是安全有益的游戲，哪些是不能做的危險(xiǎn)游戲呢？老師想考考大家。

（出示圖片，辨析。）

2.師小結(jié)：同學(xué)們都是合格的小法官。讓我們向危險(xiǎn)游戲喊停，平時(shí)做游戲時(shí)玩

一些安全文明的游戲，我們不僅能夠從中得到樂(lè)趣，鍛煉身體，而且還能促進(jìn)同學(xué)之間

的團(tuán)結(jié)。

四、鞏固拓展：

1.我們學(xué)校正在創(chuàng)建安全文明校園，作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生,怎樣做呢？

出示提示：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，選擇其中的一兩項(xiàng)寫在老師發(fā)的卡片上。也可

以補(bǔ)充寫一寫，還有哪些時(shí)候，我們應(yīng)該這么做。

2.學(xué)生寫，寫后指名讀，將比較好的貼到愛(ài)心提示卡上。

3.教師總結(jié)：

相信大家只要按照我們愛(ài)心提示卡上的做法去做，我們的校園一定會(huì)成為安全文

明、和諧的校園，讓我們攜起手來(lái)共同努力吧。

7.給生命多一份保險(xiǎn)

教學(xué)過(guò)程：

小演講：前幾日從新聞里聽(tīng)說(shuō)了兩件跟“保險(xiǎn)”沾邊的事：一是，一個(gè)工人在工廠

的電梯里被砸成下身癱瘓，終身殘疾。這件事本屬“雇主責(zé)任”，老板要負(fù)責(zé)，但老板

卻跑了?？膳芰撕蜕信懿涣藦R啊，結(jié)果“廟”也“跑”了一一老板為了逃避責(zé)任，一夜

之間竟把工廠搬走了。受傷的工人連起碼的工傷保險(xiǎn)都沒(méi)有，全家頓時(shí)陷入了生活窘地,

連飯都吃不上。

另一件事，是說(shuō)一個(gè)老板“逼”工人自己掏腰包買保險(xiǎn)，把風(fēng)險(xiǎn)完全轉(zhuǎn)嫁給工人

自己。結(jié)果因欠薪發(fā)生爭(zhēng)吵，老板把工人推下1.5米的高臺(tái)，工人摔成了“重度腦顱損

傷”，生命垂危。

這兩件事都和老板有關(guān)，但我關(guān)心的不是他們，是受害者。前一個(gè)喪失勞動(dòng)能力,

成了終身殘疾，所謂“生命尊嚴(yán)”蕩然無(wú)存；后一個(gè)至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的

自然被拘，財(cái)產(chǎn)也連帶“被拘”。受害人在最需要搶救費(fèi)時(shí)，沒(méi)得到半文。轉(zhuǎn)眼之間一

家大小也陷入絕境一一靠病房難友施舍三餐。好在家屬想起被“逼”買的保單：257元,

買了1份保額5萬(wàn)元的“意外傷害保險(xiǎn)”和保額1萬(wàn)元的“意外醫(yī)療保險(xiǎn)”。這個(gè)不起

眼的“小保單”在關(guān)鍵時(shí)刻起了作用一一當(dāng)家屬拿著醫(yī)院的欠費(fèi)單跑到保險(xiǎn)公司時(shí)，保

險(xiǎn)公司免除一切理賠手續(xù)，當(dāng)即就把“1萬(wàn)元”送到醫(yī)院?？蓞^(qū)區(qū)1萬(wàn)元哪夠救命啊！

對(duì)搶救垂危的生命來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是杯水車薪。

好好想想。

一一這是生命最后的“尊嚴(yán)”。到

目前為止，人類還沒(méi)有想出用什么辦法能讓活著的人像迎接新生那樣，微笑著去送別死

亡。對(duì)于垂危者，即使被宣告“搶救無(wú)效”，親人們也還是要“傾家蕩產(chǎn)”地誓死“抗

拒死神”，捍衛(wèi)“生命尊嚴(yán)”。問(wèn)題是，“傾”得起？還是“蕩”得起？一一活著時(shí)必須

好好思考。

保障，那么除了皮肉之苦外，他們的日子是不是會(huì)比現(xiàn)在好的多？

8.破壞環(huán)境危及健康

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題。

2.懂得環(huán)境保護(hù)的重要，它與我們的健康息息相關(guān)。

3.培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。從我做起，從身邊小事做起。

二、教學(xué)過(guò)程：

（-）談話導(dǎo)入。

美麗的自然帶來(lái)美麗的心境，美麗的心境帶來(lái)了美麗的生活。但是，近年來(lái)，人

類由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。

（二）看畫面，討論我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。

1.各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面。

2.探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問(wèn)題？

3.除此之外，你還知道哪些環(huán)境問(wèn)題？

（森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，