六年級地方課程教案

六年級下冊地方課程

1.農(nóng)藥帶給我們什么

活動目標：

1.反思過度使用農(nóng)藥對周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛

護環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對環(huán)境與人類所帶來

的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3.能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對我們造成的傷害，并能利用所學(xué)知識進行宣傳，提出解

決農(nóng)藥污染環(huán)境問題的解決途徑。

活動過程：

導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀課本P1頁的材料一一除草劑殺死稻苗

既然農(nóng)藥給我們造成了危害，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討

論一下農(nóng)藥的使用價值。

一、農(nóng)藥使用價值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。

活動中可讓學(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的

產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動強度等相關(guān)的實例，認識使用農(nóng)藥的益處。

二、農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的

有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進行討論。

教師可通過補充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道人們

起初利用農(nóng)藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對人類造成的

傷害。

三、解決辦法

前面我們已經(jīng)對農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農(nóng)藥對我們

的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？

(結(jié)合P2頁圖片)

具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長，提高農(nóng)作

物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的

生長，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕,

沒必要對作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強

度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污

染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對我們的

傷害？

活動延伸：

1.繼續(xù)收集向光知識，并以實際行動來做好環(huán)保小衛(wèi)士。

2.調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。

2.化肥帶給我們什么

活動目標：

1.反思過度使用化肥對環(huán)境的影響，樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥

的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。

2.了解化肥在農(nóng)業(yè)身纏中的作用和對環(huán)境造成的影響，正確認識施用化肥的價值,

知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。

3.運用觀察、實驗等方法獲取有關(guān)施用化肥影響環(huán)境的信息，并將信息進行整理、

加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性,提出避免過量施用化肥污染環(huán)境的解決途徑。

生活在線：

1.視頻展示“淮河的污染”和中國農(nóng)科院土肥所和河南省農(nóng)業(yè)廳土肥站調(diào)查數(shù)據(jù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。

3.讓學(xué)生交流自己的看法，從而導(dǎo)入新課：化肥帶給我們什么？

追根求源：

1.交流施用化肥的價值。

(1)提出問題：施用化肥對農(nóng)作物生長與土壤結(jié)構(gòu)有什么價值？

(2)閱讀教材中的圖片與文字資料。

(3)組織學(xué)生利用自己搜集的相關(guān)資料交流。教師參與。

(4)小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種

潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發(fā)展綠色資源等。

(5)教師適時補充相關(guān)的圖片與文字資料。

2.交流過量施用化肥的危害。

(1)教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害

嗎？

(2)小組內(nèi)整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導(dǎo)。

(3)小組代表交流本組的觀點，其他同學(xué)補充并展示本組搜集的典型圖片資料。例

如：

危害之一：削弱莊家生產(chǎn)能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲害。

危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計，中國每年因不合理施肥造成1000多萬噸的氮

元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟損失約300億。過量是肥料還會滲入20米以內(nèi)的淺層

地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。

危害之三：藍非大量緊缺資源。

(4)師生共同學(xué)習(xí)教材中過量施用化肥危害的圖片資料。

(5)小結(jié)過量施用化肥會給環(huán)境與人類帶來的危害和不良影響。

環(huán)保在行動：

1.調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。

2.合理施用化肥，節(jié)約資源。

綠色延長線：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機肥”的資料。

2.教師補充一些施用有機肥料的重要意義

3.學(xué)生談自己的認識

4.小組代表交流有機肥的種類與制作方法。

5.教師給個小組發(fā)放制作有機肥方法的資料。

6.動員小組同學(xué)制作有機肥。

3.濕地的“呼喚

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地、的分布情況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,

并認識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學(xué)生了解我國濕地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認識土地

資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的

人地關(guān)系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。

教學(xué)重點：

我國濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問題，以及解決

這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。

板書《濕地的“呼喚”》

濕地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最

基本的自然資源。

引導(dǎo)讀圖結(jié)合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾

個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？

難以利用的濕地資源占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的

破壞。

讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問

題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

教師小結(jié)：

1.當(dāng)前濕地利用中的問題

(1)濕地資源相對減少。

(2)濕地資源被破壞(水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等)

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施

(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)

(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率)

(3)加強濕地資源的建設(shè)和保護

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴重水土

流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個

人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

4、大地的呻吟

活動目標

1.明確農(nóng)藥的使用價值及農(nóng)藥的危害，解決農(nóng)藥對我們的傷害。

2.掌握化肥使用的價值和過量施用的危害，學(xué)會合理施用化肥，節(jié)約資源。

3.明確濕地的概念，如何保護濕地。

活動重難點

農(nóng)藥化肥對大地的污染及如何讓保護濕地。

活動過程

一、閱讀小故事

提出疑問：為什么要用農(nóng)藥呢？

閱讀第一頁說一下農(nóng)藥的價值及危害

怎樣解決農(nóng)藥對我們的傷害呢？農(nóng)藥殘留和污染?農(nóng)藥的降解？

討論交流：怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？

出示課題。

二、閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？

化肥污染引起的環(huán)境問題主要有：

①河川、湖泊、內(nèi)海的富營養(yǎng)化。引起水域富營養(yǎng)化的原因，主要是水中氮、磷的

含量增加，使藻類等水生植物生長過多。

②土壤受到污染，土壤物理性質(zhì)惡化。長期過量而單純施用化學(xué)肥料，會使土壤酸

化。土壤溶液中和土壤微團上有機、無機復(fù)合體的鏤離子量增加，并代換Ca2+、Mg2+等,

使土壤膠體分散，土壤結(jié)構(gòu)破壞，土地板結(jié)，并直接影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本和作物的產(chǎn)量和

質(zhì)量。

③食品、飼料和飲用水中有毒成分增加。亞硝酸鹽的生物毒性比硝酸鹽大5?10

倍,亞硝酸鹽與胺類結(jié)合形成的N—亞硝基化合物則是強致癌物質(zhì)（見N—亞硝基化合物

與癌）。使用化肥的地區(qū)的井水或河水中氮化合物的含量會增加，甚至超過飲用水標準。

施用化肥過多的土壤會使蔬菜和牧草等作物中硝酸鹽含量增加。食品和飼料中亞硝酸鹽

含量過高，曾引起小兒和牲畜中毒事故。

化學(xué)肥料中還含有其他一些雜質(zhì)，如磷礦石中含鎘1?lOOppm,含鉛5?lOppm,這

些雜質(zhì)也可造成環(huán)境污染。

④大氣中氮氧化物含量增加。施用于農(nóng)田的氮肥，有相當(dāng)數(shù)量直接從土壤表面揮發(fā)

成氣體，進入大氣。還有相當(dāng)一部分以有機或無機氮形態(tài)進入土壤，在土壤微生物作用

下會從難溶態(tài)、吸附態(tài)和水溶態(tài)的氮化合物轉(zhuǎn)化成氮和氮氧化物，進入大氣。

為了防止環(huán)境污染，應(yīng)對施用的化學(xué)肥料進行控制和管理。

施用化肥的價值

過量施用化肥的危害

討論交流

怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？

制作有機肥的優(yōu)勢

三、閱讀生活在線《黃河濕地被毀》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？

追根求源：什么是濕地？濕地的種類濕地的功能

5.不和諧的聲音

教學(xué)目標：

1、通過觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害和控制;

2、提高環(huán)境保護的意識。

教學(xué)重點：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

［導(dǎo)入新課］

我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳

動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。

一、當(dāng)代社會的四大公害

近幾十年來，隨著人類社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進，人類

活動急劇增加，人類生存環(huán)境也遭到嚴重破壞和污染。當(dāng)前，主要污染有：水污染、大

氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當(dāng)代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發(fā)

展的四大公害。

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，得到如下結(jié)論：

噪聲的分貝數(shù)越大，人們暴露在噪聲環(huán)境下的時間越長，噪聲對人們的危害越大。

三、噪聲的來源與控制

從環(huán)境保護的角度看，一切對人們生活、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請

同學(xué)們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

略等片刻請同學(xué)發(fā)表意見：上課時，有些同學(xué)無視紀律，與鄰坐同學(xué)講話；同學(xué)開

關(guān)課桌、移動椅子時動作太快而產(chǎn)生的碰撞聲；有人放收音機，總喜歡把音量開到最大;

有些家長通夜打麻將；拖拉機、摩托車產(chǎn)生的聲音……..

教師總結(jié)，因此，為了保護人們的身心健康，為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作，就要加

強對噪聲的控制。

［鞏固］

教師引導(dǎo)：請學(xué)習(xí)給本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作個小結(jié)。

請大家思考一個問題：有人調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)達國家城市青年的聽力還不如非洲農(nóng)村老

年人的聽力，這是為什么？

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：城市工業(yè)發(fā)達，噪聲污染嚴重，人們長期在強噪聲的環(huán)境下

生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小，所以非洲農(nóng)

村老年人的聽力較好。

6、飛來的沙塵

教學(xué)目標

1.認識什么是沙塵暴

2.沙塵暴的危害

3.防治沙塵暴

教學(xué)重難點：

1.沙塵暴的危害

2.防治沙塵暴

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機而又充滿神秘。那么在這次活動中同學(xué)

們廣泛收集資料。反饋中發(fā)現(xiàn)大家對自然現(xiàn)象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節(jié)課我們

就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？

2.我國哪些地方發(fā)生過沙塵暴？

3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預(yù)防沙塵暴我們應(yīng)采取哪些措施？

小組內(nèi)討論

全班交流

二、談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在

地球表層渺小的人類，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來的深思。感謝大家收看經(jīng)典十

分鐘，明天見！

師小結(jié)：“圖書查閱組”的同學(xué)簡直太有才了，匯報內(nèi)容生動.活潑.有趣。設(shè)計也

別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當(dāng)沙塵

暴侵襲我們時我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？

師小結(jié)：“社會調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實際，很生活。現(xiàn)在

我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關(guān)政策，出示圖片。

三、師全課總結(jié)

7、秸稈的處理

活動目標：

通過對秸稈的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)能意識、創(chuàng)新意識和主人翁意識。

在活動中，指導(dǎo)學(xué)生通過實地調(diào)查、查資料等方法全面認識秸稈的價值、作用及其廣闊

的發(fā)展前景。

教師準備：

教師準備秸稈燃燒的錄像。

活動時長：兩個月

教學(xué)過程

1.學(xué)生觀看秸桿燃燒錄像，激發(fā)興趣。

2.全班學(xué)生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發(fā)現(xiàn)潛在信息源。

3.實地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問題意識。

4.學(xué)生展示自己收集的信息，全班同學(xué)一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預(yù)

設(shè)的問題有：農(nóng)民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發(fā)利用、秸稈資

源的價值等。

5.學(xué)生自由討論對哪個問題感興趣，根據(jù)興趣的不同自由組成小組。

6.學(xué)生組成小組后，進行分工，討論制定調(diào)查表。

7.分組展示調(diào)查表，其他組進行補充，再改進形成調(diào)查表。

教師指導(dǎo)重點：

1.教給學(xué)生調(diào)查的方法，及調(diào)查中應(yīng)注意的禮儀。

2.指導(dǎo)學(xué)生合理篩選信息，形成自己的觀點。

3.指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細致，考慮要周全。

4.指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中要互相分工合作，并注意安全。

教后反思：

8.保護臭氧層

教學(xué)目標：

1.聯(lián)系實際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，主要屬哪種類型，并提出防治措施。

2.懂得保護大氣環(huán)境需要全球合作，規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類活動，

從而培養(yǎng)學(xué)生的全球意識、環(huán)保意識的觀念，并規(guī)范學(xué)生的行為。

教學(xué)重點：1.大氣環(huán)境問題的危害2.大氣環(huán)境保護的措施

教學(xué)過程：

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，近年來，隨著世界人口的不斷增多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，

人類活動對大氣環(huán)境的影響越來越大。目前，由于我們?nèi)祟惖牟缓侠淼纳a(chǎn)活動，已造

成了一系列嚴重的大氣環(huán)境問題，這節(jié)課我們就一起來討論這部分內(nèi)容。

一、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀：

(1)二氧化硫排放現(xiàn)狀(2)煙塵、粉塵排放現(xiàn)狀(3)機動車排氣污染現(xiàn)狀

二、造成我國大氣污染嚴重的主要原因：

1.環(huán)境意識薄弱.對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略認識不足

2.能源、利用不合理，能源浪費嚴重

能源的不合理利用以及能源的嚴重浪費是造成我國大氣污染嚴重的原因之一，主要

表現(xiàn)如下：

(1)在我國一次能源消費結(jié)構(gòu)中，煤炭占75%,而用于發(fā)電的煤量僅占總煤量的35%,

其它煤炭則用于工業(yè)及民用燃燒，有8例的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費構(gòu)成是恨不合

理的。

(2)我國煤炭生產(chǎn)過分注重產(chǎn)量的增加，對控制高硫煤問題重視不夠，主要表現(xiàn)在

煤炭的洗選率低和高硫煤地區(qū)的煤炭產(chǎn)量增長過快。同時，由于洗煤廠建設(shè)資金的限制、

洗煤價格的不合理以及受鐵路運力和流向的制約，洗，煤能力的增長落后于原煤生產(chǎn)量

增長，原有洗選廠生產(chǎn)能力不能充分發(fā)揮出來。目前，我國煤炭入洗率為22%,發(fā)達國

家一般多在60k80%。動力煤洗選廠的洗選設(shè)備利用率僅為69%o

(3)各類燃燒設(shè)備技術(shù)及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和

超期服役的燃燒設(shè)備的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。全國工業(yè)鍋爐50萬臺，平均熱效率僅有60%左右;

工業(yè)窯爐平均熱效率約為40%；城鎮(zhèn)居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

(4)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展迅速，大多數(shù)企業(yè)采用的生產(chǎn)技術(shù)、工藝比較落后，生產(chǎn)設(shè)備簡

陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。

3.大氣污染防治的資金投入不足

4.執(zhí)法不嚴，監(jiān)督管理力度不夠

盡管我國大氣污染防治法規(guī)標準建設(shè)取得很大進展，但有法不依，執(zhí)法不嚴，違

法不究的現(xiàn)象仍然十分嚴重。

(1)一些地方政府干預(yù)環(huán)保部門執(zhí)法，批準建設(shè)短期經(jīng)濟效益好但能源資源消耗量

大、對大氣污染嚴重的工業(yè)項目；不執(zhí)行國家“先評價，后建設(shè)”的規(guī)定，出現(xiàn)了一些

新的不合理布局和污染超標的建設(shè)項目；對大氣污染防治措施的投資經(jīng)常留有缺口或?qū)?/p>

資金挪作他用。

(2)地方電廠、地方水泥廠和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)執(zhí)法不嚴，超標現(xiàn)象比較普遍。

(3)由于各地監(jiān)測機構(gòu)受到經(jīng)費的限制，不能普遍開展對污染源的經(jīng)常性監(jiān)督監(jiān)測，

從而削弱了環(huán)保部門對污染源的日常監(jiān)督管理。環(huán)保設(shè)施操作管理比較差，實際運行率

低。許多項目盡管開工驗收時可達標，但實際運行中卻超標排放。據(jù)估算，全國目前工

業(yè)鍋爐煙塵排放超標率平均為30%,工業(yè)窯爐平均為50%,地方水泥行業(yè)的粉塵排放超

標率為40%o

(4)機動車污染防治起步晚，排氣監(jiān)督管理機制還未真正建立，各監(jiān)督執(zhí)法部門職責(zé)

不清、監(jiān)督不力，尤其對汽車制造、銷售、使用、報廢全過程污染監(jiān)督管理還很薄弱，

機動車排氣污染監(jiān)督監(jiān)測還未納入國家大氣環(huán)境質(zhì)量和污染源的常規(guī)監(jiān)測體系中，從而

缺乏對機動車排氣污染的有效監(jiān)督。

5.缺乏實用的治理技術(shù)

三、城市大氣環(huán)境污染：

四、大氣污染的危害及采取的對策措施：

為達到上述目標，主要采取了以下對策：

L地方政府對環(huán)境質(zhì)量負責(zé)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

2.發(fā)展清潔能源，改善能源消費結(jié)構(gòu)。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產(chǎn)工藝，防治工業(yè)廢氣污染淘汰嚴重污染環(huán)境的落后工藝和設(shè)備，

采用技術(shù)起點高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費，從根本上減少污染物

的產(chǎn)生和排放，減少末端污染治理所需資金投入。

9.世界無煙日

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到吸煙對人體有那些危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。

教學(xué)重難點：怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。

教學(xué)準備：教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。

學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課：

1.吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發(fā)育的旺盛時期，身

體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2.板書課題世界無煙日

二、講解新課

1.出示掛圖：我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2.讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：（3）浪費金錢，牙黃口臭：

學(xué)生討論回答

3.再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

4.學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無煙日”商店不出售香煙不做香煙

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三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：1.吸煙對人體造成那些危害？2.你準備怎樣勸他人戒煙？

板書設(shè)計：

吸煙的危害患肺癌浪費金錢牙黃口臭引起火災(zāi)

10、能源短缺體驗日

教學(xué)目標：

1.認識到節(jié)約能源的重要意義，養(yǎng)成“節(jié)約能源，從點滴做起”的好習(xí)慣；2.意識

到人們對能源短缺應(yīng)該負起的責(zé)任，節(jié)約能源是每個人應(yīng)盡的義務(wù)；

3.關(guān)注能源問題，積極參與社區(qū)節(jié)能宣傳活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。

4.認識常規(guī)能源和新能源；知道能源的作用，了解造成能源短缺的原因，理解節(jié)約

能源的重要性。

教學(xué)重點：能夠積極參與節(jié)約能源活動，并用自己的實際行動影響他人。

教學(xué)過程：

一、生活在線

出示“能源短缺體驗日”相關(guān)活動資料，了解“能源短缺體驗日”的活動內(nèi)容。

提出問題：為什么要展開“能源短缺體驗日”活動？

二、追根求源

了解什么是能源。

提出問題：什么是能源？

交流資料：引導(dǎo)學(xué)生對能源的概念作出科學(xué)的解釋。

思考：為什么歷史上曾多次發(fā)生國有石油短缺導(dǎo)致的經(jīng)濟危機和戰(zhàn)爭？怎樣減少這

些災(zāi)難的發(fā)生？

以小組為單位交流有關(guān)新能源的資料。

知道是什么原因?qū)е履茉炊倘薄?/p>

提出問題：什么原因?qū)е履茉炊倘保?/p>

學(xué)生結(jié)合搜集的資料以小組為單位討論與交流。

展開搜集的圖文資料，師生結(jié)合實例，闡述觀點，對提出的問題作出合理的解釋。

小結(jié)：能源短缺是一個世界的問題，主要是人類無計劃、不合理的大規(guī)模開采與利

用化石能源所致。

三、環(huán)保在行動

調(diào)查生活有哪些食物與煤和石油等能源物質(zhì)有關(guān)。

小組交流調(diào)查結(jié)果：我們的生活中有哪些活動與煤、石油等能源物質(zhì)有關(guān)？

通過交流讓學(xué)生認識到能源和我們的生活息息相關(guān)，節(jié)約能源是我們每一個人應(yīng)盡

的職責(zé)和義務(wù)。

四、節(jié)能在我們身邊。

展示教材圖片：節(jié)約能源從我做起、從點滴做起。

思考：在日常生活中我們換有哪些節(jié)約能源的方法？

小組交流：展示各小組成員搜集的節(jié)能“妙招”

五、綠色延長線

鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，開動腦筋設(shè)計自己的節(jié)能產(chǎn)品，比比誰的構(gòu)思好。

11、植樹節(jié)

教學(xué)目標：

1.了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系。

2.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

3.進行環(huán)保教育。

4.引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰，明白一年之季在于春。.

教學(xué)過程：

一、了解----身邊的樹

1.觀察認識身邊的樹.，查找了解樹與人類的關(guān)系

2.認識身邊的樹。（課件展示）

3.樹的分類知識。（課件展示）

二、認識----樹的作用

1.通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

2.思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

教學(xué)意圖：

樹是人類的朋友，使學(xué)生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課

堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生

的知識以及視覺形象。

三、暢想---我們來植樹

我國幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹的時間也不相同。因此，許多省市還

規(guī)定了自己的植樹日、植樹周、植樹月。

你想怎樣來做？（如何植樹）

四、設(shè)計一一綠化校園

1.我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。

2.運用繪畫的方法，每人至少設(shè)計一棵樹。

3.樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。

五、升華---保護樹木

1.欣賞綠色的校園。

2.共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。

3.談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹？

12.自然保護區(qū)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道自然保護區(qū)就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護

區(qū)的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2.了解深圳市的自然保護區(qū)情況，懂得應(yīng)該怎樣愛護大自然，愛護環(huán)境，增強環(huán)

保意識。

課前準備：1.學(xué)生查找有關(guān)自然保護區(qū)資料。

2.全國主要自然保護區(qū)的圖片或錄像帶。

【教學(xué)過程】

直奔主題

1.同學(xué)們，我們深圳市境內(nèi)的內(nèi)伶仃福田紅樹林是國家級自然保護區(qū)，聞名中外。

2.出示錄像或圖①②③

3.邊看邊介紹：當(dāng)你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆

著腥味的海風(fēng)？可曾仰望晴空，觀察遠處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠眺，傾聽浪的洶

涌澎湃？即使沒有，你也會被這里的美景深深吸引住。

4.介紹“紅樹林”名稱的由來。

紅樹林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹種屬于紅樹科，

所以生態(tài)上將其稱為紅樹林。

5.紅樹林的特點是什么？

紅樹林生態(tài)系開放性強、生物繁多，具有獨特的生態(tài)功能和重大的經(jīng)濟效益，自

古以來與紅樹林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。

6.紅樹林對大自然的作用。

紅樹林如同綠色長城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風(fēng)浪等方面，有著其他

植物和設(shè)施所不能代替的作用，在臺風(fēng)襲擊時，堤外分布有紅樹林的地方，海堤就不易

沖毀，經(jīng)濟損失小。

紅樹林又是許多海陽生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場所，為海洋動

物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。

說一說。

L我國還有哪些自然保護區(qū)？請舉例說明。

東北：長白山自然保護區(qū)。

華北：八仙山自然保護區(qū)。

華東：鄱陽湖自然保護區(qū)和武夷山自然保護區(qū)。

中南：神農(nóng)架自然保護區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護區(qū)。

西南：西雙版納自然保護區(qū)。

西北：六盤山、祁連山自然保護區(qū)。

2.世界最大的紅樹林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。）

議一議

深圳市政府在福田區(qū)紅樹林保護區(qū)北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？

L出示圖

2.分組討論，再全班交流。

3.歸納總結(jié)。

做一做

學(xué)生可讓家長帶領(lǐng)下，自行拍照，把福田紅樹林保護區(qū)最美的景色拍下來，然后

舉行一次班機攝影作品展覽。

綠色衛(wèi)士小建議

1.參觀自然保護區(qū)時，按照自然保護區(qū)規(guī)定的路線走。

2.愛護保護區(qū)的一草一木，注意安全。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動植物的生

存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自然，保護環(huán)境衛(wèi)

生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默

契。

課外拓展：

向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。

13.綠色食品

教學(xué)目標：

1.初步了解綠色食品標志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的

安全、無污染食品。

2.知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學(xué)過程：

一、以到''自選商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發(fā)尋找食品包裝袋上

的標志。

二、出示綠色食品標志，介紹綠色食品標志的含義：

上方表示太陽，下方是葉片和花蕾，標志圖形是正圓形，整個綠色食品好象讓我

們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長，告訴人們綠色食品是安全、

無污染、營養(yǎng)豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動：

(1)分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標志。

(2)了解綠色食品的來源。無污染，不噴農(nóng)藥的。

四、教師小結(jié)。我們平時要多吃綠色食品，這樣對身體有好處。

14.綠色能源

一、教學(xué)目標

1.了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。

2.清潔能源的應(yīng)用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。

二、教學(xué)過程

1.你消費的能源有哪些？這些能源的開發(fā)和利用會帶來哪些資源環(huán)境問題？

2.從我國的能源消費情況你體會到什么？

3.什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？

4.走出校園：

查閱資料，了解山東的風(fēng)力發(fā)電。

三、小資料清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原

材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，

可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的

國家。

太陽能清潔能源：

1.光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2.光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。太陽能清潔能源是將太陽

的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣

體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。

海洋能：

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發(fā)能

量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能

風(fēng)能：

地球表面大量空氣流動所產(chǎn)生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和

空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)

流動，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時數(shù)。風(fēng)能密度是

單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全

世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦。風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在

沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能

源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風(fēng)力的開發(fā)和利用，盡量減少二氧

化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主。以

風(fēng)能作動力，就是利用風(fēng)來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風(fēng)力發(fā)動機

的優(yōu)點是：投資少、工效高、經(jīng)濟耐用。

氫能：

1.所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10倍，因此在

能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。

2.氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75%,除空氣中含

有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質(zhì)。據(jù)推算，

如把海水中的氫全部提取出來，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還

大9000倍。

3.除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為

142,351kJ/kg,是汽油發(fā)熱值的3倍。

4.氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒

速度快。

5.氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會

產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環(huán)境有害的污染物

質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過適當(dāng)處理也不會污染環(huán)境巨，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，

反復(fù)循環(huán)使用。

生物能：

生物能是太陽能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質(zhì)為載體

的能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用，在各種可再生能源中，生物質(zhì)是獨特

的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常規(guī)的固態(tài)、液態(tài)和氣

態(tài)燃料。所有生物質(zhì)都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農(nóng)林業(yè)的副產(chǎn)品及其加

工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物.生物質(zhì)能為人類提供了基本燃料。

生物能具備下列優(yōu)點：

(1)、提供低硫燃料，

(2)、提供廉價能源(于某些條件下)，

(3)、將有機物轉(zhuǎn)化成燃料可減少環(huán)境公害(例如，垃圾燃料)，

(4)、與其他非傳統(tǒng)性能源相比較，技術(shù)上的難題較少。

至于其缺點有：

(1)、植物僅能將極少量的太陽能轉(zhuǎn)化成有機物，

(2)、單位土地面的有機物能量偏低，

(3)、缺乏適合栽種植物的土地，

(4)、有機物的水分偏多(50%?95階

地?zé)崮埽?/p>

地?zé)崮苁怯傻貧こ槿〉奶烊粺崮?，這種能量來自地球內(nèi)部的熔巖，并以熱力形式存

在，是引致火山爆發(fā)及地震的能量。地球內(nèi)部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100

公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過地下水的流動和熔巖涌至離

地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉(zhuǎn)送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地

下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地?zé)崮茏詈唵魏妥詈虾醭杀拘б娴姆?/p>

法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。地?zé)崮苁强稍偕Y源。

地?zé)崮艿睦茫?/p>

1.200?400℃直接發(fā)電及綜合利用；

2.150?200℃雙循環(huán)發(fā)電，制冷，工業(yè)干燥，工業(yè)熱加工；

3.100?150℃雙循環(huán)發(fā)電，供暖，制冷，工業(yè)干燥，脫水加工，回收鹽類，罐頭

食品；

4.50?100℃供暖，溫室，家庭用熱水，工業(yè)干燥；

5.20?50c沐浴，水產(chǎn)養(yǎng)殖，飼養(yǎng)牲畜，土壤加溫，脫水加工。

現(xiàn)在許多國家為了提高地?zé)崂寐剩捎锰菁夐_發(fā)和綜合利用的辦法，如熱電聯(lián)

產(chǎn)聯(lián)供，熱電冷三聯(lián)產(chǎn)，先供暖后養(yǎng)殖等。

地?zé)岚l(fā)電蒸汽型地?zé)岚l(fā)電熱水型地?zé)岚l(fā)電

地?zé)峁┡責(zé)釀?wù)農(nóng)地?zé)嵝嗅t(yī)

水能：

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。

廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資

源指河流的水能資源。是常規(guī)能源，一次能源。水不僅可以直接被人類利用，它還是能

量的載體。太陽能驅(qū)動地球上水循環(huán)，使之持續(xù)進行。地表水的流動是重要的一環(huán)，在

落差大、流量大的地區(qū)，水能資源豐富。隨著礦物燃料的日漸減少，水能是非常重要且

前景廣闊的替代資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌

浪等水運動均可以用來發(fā)電。

15、生態(tài)農(nóng)業(yè)

教學(xué)目的

1.了解生態(tài)農(nóng)業(yè)改變中國農(nóng)民傳統(tǒng)生活方式。

2.了解生態(tài)農(nóng)業(yè)。

3.保護環(huán)境

時間安排

一課時

教學(xué)過程

一、生活在線

生態(tài)農(nóng)業(yè)改變中國農(nóng)民傳統(tǒng)生活方式。

二、追根求源

我們來了解生態(tài)農(nóng)業(yè)。

生態(tài)農(nóng)業(yè)優(yōu)點多。

三、環(huán)保在行動

四、我們也來設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)園。

五、綠色延長線

教后反思：

16、綠色科技

教學(xué)目的

了解了綠色科技

了解綠色科技的應(yīng)用。

時間安排

一課時

教學(xué)過程

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節(jié)能10%o

二、追根求源

綠色科技敲響21世紀的希望之鐘。

什么是綠色科技？

三、環(huán)保在行動

四、綠色延長線

舉辦綠色科技節(jié)

1.學(xué)會交往友好相處

教學(xué)用具：課本及材料

教學(xué)方法：探究法

教學(xué)目標：知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)會友好交往。

過程與方法：閱讀課本資料、交流討論

情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認

識交往在人生中的重要性。

重點難點：重點：提高學(xué)生對安全、對交往重要性的認識。

難點：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人

生價值。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師……

一、真實再現(xiàn)

（列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件）

1.安全教育一一課本第1頁兩個事例。（指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見）

（a、網(wǎng)上看客一一獨行俠一一孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳一一打110告了她的媽媽偷

看她的日記一一郁悶）

2.問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？

（讓學(xué)生思考并分別說一下自己有多少個朋友）

二、行動在線

1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認識的老師和同

學(xué)有多少？

（請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）

2.我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系呢？

（啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實際分別說出一

點）

（1）微笑待人（真誠、友善）

（2）肯定別人（贊揚、鼓勵）

（3）傳遞快樂的精神（積極樂觀）

（4）寬以待人（以寬容的心對待別人，取長補短）

（5）做一個溫和的人（幫助別人）

3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？

（1）常用的口語（請、您好、謝謝、對不起等）

（2）打招呼（點頭、問候等）

（3）一一（9）（指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說明）

三、拓展延伸

想一想，下列人際交往行為對不對？我們應(yīng)該怎么做？

（學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說出自己的做法）

四、課堂小結(jié)：

1.說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

（給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識的材料，課外閱讀）

2.學(xué)會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交

往一一講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

板書設(shè)計：

安全----人身交往----人生環(huán)境----生命是

學(xué)會交往友好相處

怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系？

2.正確處理同學(xué)間的沖突

教學(xué)目標：學(xué)會正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。

難點：具體事件的處理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好

的人際關(guān)系呢？

2.可是王強與陳峰兩個同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：

王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看

到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用

的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3.分析案例

（1）你認為王強錯在哪里？

（2）你認為陳峰是對還是錯？為什么？

（3）在生活中、學(xué)習(xí)中，你與同學(xué)可能發(fā)生過沖突，是怎么發(fā)生的？能勇敢的描述

出來嗎？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》

二、分析沖突發(fā)生的原因

1.你們認為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內(nèi)小聲的討論，并且把

討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意

力要集中，不能脫離中心話題。（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

2.小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3.討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？

1.我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾

沖突呢？先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫？

2.你認為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢

小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力

要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時簡明扼要。

（3）時間大約為五分鐘。

3.小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4.討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

四、談收獲：

學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時你想怎么做？

五、布置作業(yè)：

1、與家長討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時，你應(yīng)該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節(jié)課交流。

3.如何度過青春期

一、教學(xué)要求：

學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)

生形成健康的道德觀念。

二、教學(xué)重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學(xué)準備：課件、錄像帶。

四、教學(xué)課時：一課時。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：同學(xué)們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里

想的又和過去有什么不一樣？（可讓學(xué)生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）

（二）、講解：

1.什么是青春期？

人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰

敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常

美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的

發(fā)展一青春期。什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期

一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2.青春期有什么特征呢？

青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出

現(xiàn)。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結(jié)-肌肉；女：聲音-喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3.青春期的男女發(fā)展差異：

青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生

中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子

的發(fā)育速度就加快了。

（三）、總結(jié)：青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著

心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。

4.怎樣預(yù)防性騷擾

4.怎樣預(yù)防性騷擾

一、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生認識什么叫性騷擾。

2、如何有效的預(yù)防性騷擾。

二、教學(xué)過程

1.認識形形色色的性騷擾。

少女遭受性騷亂的事在國內(nèi)外屢見不鮮，社會學(xué)家、犯罪學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“校

園內(nèi)性騷亂”、“辦公室內(nèi)性騷亂”。對少女進行性騷擾的人，常常是利用從屬關(guān)系或同

事相處環(huán)境實施的。對這類性騷擾如不及時有效排除，很可能發(fā)展為性侵害。

2.面對形形色色的性騷擾，女孩應(yīng)當(dāng)向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷

擾采取預(yù)防措施，即使面對性騷擾的現(xiàn)實侵害也不要一味害怕，應(yīng)當(dāng)調(diào)動自己的全部智

慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。

A.保持警惕，一身正氣。

B.明確態(tài)度、正告對方。女孩在第一次受到性騷擾時，就應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ矫鞔_表明態(tài)

度，這種態(tài)度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點

自己的行為。

C.疏遠關(guān)系，減少接觸。當(dāng)女孩發(fā)現(xiàn)有人不懷好意，有性騷擾行為時，應(yīng)主動回

避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。

D.光明正大，不貪小利。

E.敢于求助，斷絕往來。

F.以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發(fā)現(xiàn)

有異常，可及時報告有關(guān)部門和人員。

5.怎樣應(yīng)對公共場所發(fā)生的險情

教學(xué)目標：學(xué)會應(yīng)對公共場所險情，懂得一些自救與救人的知識。

難點：救護知識具體操作。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們還記得發(fā)生在去年的汶川大地震吧！在大災(zāi)難，像地震、火山爆發(fā)、洪水、

颶風(fēng)等字眼災(zāi)害面前，我們?nèi)祟愂呛蔚鹊拿煨『蛙浫?。但是在我們活動公共場所，如學(xué)

校、商場、影院等地方，發(fā)生意外險情時，如果掌握一定的應(yīng)對意外險情的常識，便能

冷靜應(yīng)對，有可能安全脫離險境。

二、事例分析

出示第一個事例

對于發(fā)生的這場災(zāi)難你有什么看法？學(xué)生討論

重點引導(dǎo)：如果死亡的三個女生，懂得面對火災(zāi)如何逃生，那么悲劇就不會發(fā)生

To說明學(xué)習(xí)應(yīng)對突發(fā)險情是有必要的。

出示第二個事例學(xué)生讀

看了這個事例，你又有什么感想？學(xué)生討論

重點引導(dǎo)：因為學(xué)生會自救自護，具備了應(yīng)對危機的知識，所以能頭腦冷靜，及

時擺脫險情，安全獲救。再以證明學(xué)習(xí)應(yīng)對意外事故知識的必要性。

從上面兩個事例說明，學(xué)習(xí)應(yīng)對危機的常識是非常必要的，你們想學(xué)嗎？想掌握

嗎？

三、學(xué)習(xí)應(yīng)對策略

在公共場所我們?nèi)菀子龅绞裁礃拥奈ｋU？

學(xué)生討論

選擇三種情況：1.在公共場所遇到人流擁擠怎么辦？

2.在學(xué)校上課遇到地震怎么辦？

3.在場館內(nèi)遇到火災(zāi)怎么辦？

學(xué)生分三組分別討論這三個問題

討論要求：1.遇到危險時，我們不能怎么做？

2.遇到危險時，我們需要怎么做？

3.采用什么措施保護自己？

4.如何疏散和撤離？

學(xué)生匯報

1組：（1）學(xué)生先講解，（2）然后示范正確的保護動作。（3）1組全體學(xué)生做示

范（4）全體學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、3組匯報過程同上

集體討論如何疏散和撤離？

選一小組做演示

四、課堂小結(jié)：你有什么收獲？

五、倡議

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這么多自救自護地方法?？墒俏覀儗W(xué)校還有許多同學(xué)不知道，也許

你身邊的親人也不清楚啊，你想怎么辦？

倡議：做手抄報，貼到學(xué)校宣傳欄，出黑板報、和父母交流等方法，關(guān)心自己也關(guān)

心別人，做一個有愛心的小使者。

六、小結(jié)：

最后老師真誠的希望你們每個人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要

保持頭腦冷靜，用我們今天所學(xué)的知識，幫助你靈活對待危險，保護好自己的生命，保

全自己的幸福。

6.這樣的事情我不做

一、教學(xué)目標：

1.使學(xué)生懂得什么是健康有益的游戲，什么是危險的游戲。

2.讓學(xué)生學(xué)會做安全文明游戲，培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力。

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生做安全文明游戲的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點：了解什么是危險游戲。

四、教學(xué)具準備：相關(guān)視頻、圖片、資料

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們一起來做個游戲好不好？游戲規(guī)則是這樣的。同學(xué)

們認真聽老師的指令，做相反的動作一一我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；

我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵…看誰的反應(yīng)快。準備好了嗎？

開始做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手……）

同學(xué)們的反應(yīng)可真快。這個游戲好玩嗎？老師從你們臉上的笑容已經(jīng)感受到大家

心中的快樂了。

二、討論，認識危險游戲的危害。

1.老師想問一下大家，你在學(xué)校最喜歡玩什么游戲？為什么？指生說。

師：同學(xué)們的課間游戲可真是豐富多彩。這些有益的游戲不僅讓同學(xué)們從中得到了快樂,

而且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2.現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像。錄像中的幾位小朋友也和你們一樣喜歡做游戲。同

學(xué)們仔細觀看，看看你們看后有什么想法。（放危險游戲視頻）

看完了，你有什么話要對錄像中的小朋友說嗎？還有什么話要對自己或身邊的同學(xué)說

嗎？

小結(jié)：是呀，危險的游戲往往會給自己甚至他人造成傷害，我們不能做。

3.但是在我們的校園中也存在著不少危險的游戲。相信大家都有孫悟空一樣的火

眼金睛，咱們一起來找一找校園里的危險游戲吧！

（1）首先請同學(xué)們以小組為單位討論一下，你們發(fā)現(xiàn)了校園中存在那些危險的游

戲。

（2）指名匯報交流。

（3）同學(xué)們真是有心人。老師也收集了一些同學(xué)做危險游戲的圖片，想不想看？

逐一出示圖片：誰來說說照片上的小朋友在干什么？這種危險的游戲可能會造成什么后

果？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

他們只顧沉浸在游戲的快樂中，卻不知道其中的隱患?？戳诉@些照片，我們不由得

為這些做危險游戲的同學(xué)捏了一把汗。安全游戲帶來快樂，危險游戲釀成惡果。讓我們

一起來看一下。（屏顯資料：危險游戲帶來嚴重后果的資料。）

看了這些同學(xué)做的危險游戲，了解了危險游戲帶來的后果，你現(xiàn)在最想說什么？（指

生說。）

三、學(xué)會辨析。

1.同學(xué)們已經(jīng)深刻認識到了危險游戲的危害，危險的游戲我們堅決不能做。但哪

些是安全有益的游戲，哪些是不能做的危險游戲呢？老師想考考大家。

（出示圖片，辨析。）

2.師小結(jié)：同學(xué)們都是合格的小法官。讓我們向危險游戲喊停，平時做游戲時玩

一些安全文明的游戲，我們不僅能夠從中得到樂趣，鍛煉身體，而且還能促進同學(xué)之間

的團結(jié)。

四、鞏固拓展：

1.我們學(xué)校正在創(chuàng)建安全文明校園，作為實驗小學(xué)的一名學(xué)生,怎樣做呢？

出示提示：請同學(xué)們仔細想一想，選擇其中的一兩項寫在老師發(fā)的卡片上。也可

以補充寫一寫，還有哪些時候，我們應(yīng)該這么做。

2.學(xué)生寫，寫后指名讀，將比較好的貼到愛心提示卡上。

3.教師總結(jié)：

相信大家只要按照我們愛心提示卡上的做法去做，我們的校園一定會成為安全文

明、和諧的校園，讓我們攜起手來共同努力吧。

7.給生命多一份保險

教學(xué)過程：

小演講：前幾日從新聞里聽說了兩件跟“保險”沾邊的事：一是，一個工人在工廠

的電梯里被砸成下身癱瘓，終身殘疾。這件事本屬“雇主責(zé)任”，老板要負責(zé)，但老板

卻跑了?？膳芰撕蜕信懿涣藦R啊，結(jié)果“廟”也“跑”了一一老板為了逃避責(zé)任，一夜

之間竟把工廠搬走了。受傷的工人連起碼的工傷保險都沒有，全家頓時陷入了生活窘地,

連飯都吃不上。

另一件事，是說一個老板“逼”工人自己掏腰包買保險，把風(fēng)險完全轉(zhuǎn)嫁給工人

自己。結(jié)果因欠薪發(fā)生爭吵，老板把工人推下1.5米的高臺，工人摔成了“重度腦顱損

傷”，生命垂危。

這兩件事都和老板有關(guān)，但我關(guān)心的不是他們，是受害者。前一個喪失勞動能力,

成了終身殘疾，所謂“生命尊嚴”蕩然無存；后一個至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的

自然被拘，財產(chǎn)也連帶“被拘”。受害人在最需要搶救費時，沒得到半文。轉(zhuǎn)眼之間一

家大小也陷入絕境一一靠病房難友施舍三餐。好在家屬想起被“逼”買的保單：257元,

買了1份保額5萬元的“意外傷害保險”和保額1萬元的“意外醫(yī)療保險”。這個不起

眼的“小保單”在關(guān)鍵時刻起了作用一一當(dāng)家屬拿著醫(yī)院的欠費單跑到保險公司時，保

險公司免除一切理賠手續(xù)，當(dāng)即就把“1萬元”送到醫(yī)院?？蓞^(qū)區(qū)1萬元哪夠救命啊！

對搶救垂危的生命來說，簡直是杯水車薪。

好好想想。

一一這是生命最后的“尊嚴”。到

目前為止，人類還沒有想出用什么辦法能讓活著的人像迎接新生那樣，微笑著去送別死

亡。對于垂危者，即使被宣告“搶救無效”，親人們也還是要“傾家蕩產(chǎn)”地誓死“抗

拒死神”，捍衛(wèi)“生命尊嚴”。問題是，“傾”得起？還是“蕩”得起？一一活著時必須

好好思考。

保障，那么除了皮肉之苦外，他們的日子是不是會比現(xiàn)在好的多？

8.破壞環(huán)境危及健康

一、教學(xué)目標：

1.關(guān)注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題。

2.懂得環(huán)境保護的重要，它與我們的健康息息相關(guān)。

3.培養(yǎng)環(huán)境保護意識。從我做起，從身邊小事做起。

二、教學(xué)過程：

（-）談話導(dǎo)入。

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。但是，近年來，人

類由于對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞。

（二）看畫面，討論我們面臨的環(huán)境問題。

1.各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面。

2.探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問題？

3.除此之外，你還知道哪些環(huán)境問題？

（森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，