中班美術教案及教學反思《賽龍舟》

中班美術教案及教學反思《賽龍舟》我設計的這節(jié)中班美術課《賽龍舟》，旨在通過繪畫和手工制作的方式，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，以及賽龍舟的習俗，同時培養(yǎng)他們的美術技能和創(chuàng)造力。一、教學目標1.讓孩子們了解端午節(jié)賽龍舟的習俗，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍。2.通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)孩子們的美術技能和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和動手能力。二、教學難點與重點1.教學難點：如何將孩子們的想象力引導到賽龍舟的主題上，以及如何指導他們進行繪畫和手工制作。2.教學重點：讓孩子們了解端午節(jié)賽龍舟的習俗，培養(yǎng)他們的美術技能和創(chuàng)造力。三、教具與學具準備1.教具：龍舟圖片、端午節(jié)相關視頻、畫紙、畫筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等。2.學具：每個孩子準備一張畫紙、畫筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等。四、活動過程1.引入：通過播放端午節(jié)賽龍舟的相關視頻，讓孩子們了解端午節(jié)賽龍舟的習俗，激發(fā)他們的興趣。2.講解：展示龍舟圖片，向孩子們講解端午節(jié)的來歷和賽龍舟的傳統(tǒng)，引導他們觀察龍舟的形狀、顏色和圖案。3.繪畫：讓孩子們根據自己的觀察和想象力，在畫紙上繪制出自己心中的龍舟。4.手工制作：孩子們用剪刀剪下自己繪制的龍舟，并用膠水將龍舟粘貼在彩色卡紙上。5.展示：讓孩子們將自己的作品展示給大家，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。五、活動重難點1.活動難點：如何引導孩子們將想象力運用到繪畫和手工制作中，以及如何指導他們使用剪刀和膠水。2.活動重點：讓孩子們了解端午節(jié)賽龍舟的習俗，培養(yǎng)他們的美術技能和創(chuàng)造力。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本次活動中，孩子們對端午節(jié)賽龍舟的習俗有了更深入的了解，他們在繪畫和手工制作中展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，他們也學會了如何使用剪刀和膠水，提高了動手能力。然而，活動中也發(fā)現(xiàn)有些孩子對繪畫和手工制作的技巧掌握不夠，需要在今后的教學中加強指導。2.拓展延伸：可以組織孩子們觀看更多關于端午節(jié)賽龍舟的視頻，讓他們更加直觀地了解這一傳統(tǒng)習俗。同時，可以邀請家長參與孩子們的創(chuàng)作過程，增進親子關系，共同感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。重點和難點解析：一、孩子們的想象力引導：在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)，我意識到引導孩子們的想象力是至關重要的。為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力，我選擇了端午節(jié)賽龍舟這一富有特色和趣味性的主題。在引入環(huán)節(jié)，我通過播放端午節(jié)賽龍舟的相關視頻，讓孩子們直觀地感受到端午節(jié)賽龍舟的熱鬧氛圍。視頻中，龍舟在水中飛速前進，船上的隊員齊心協(xié)力，配合默契。這樣的場景激發(fā)了孩子們的好奇心和興趣，使他們更容易投入到繪畫和手工制作環(huán)節(jié)中。在繪畫環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們根據自己的觀察和想象力，在畫紙上繪制出自己心中的龍舟。我告訴他們，龍舟的形狀、顏色和圖案都可以根據自己的喜好進行創(chuàng)作。在這個過程中，我注意觀察每個孩子的繪畫過程，并給予適當的鼓勵和指導。有些孩子可能會過于拘泥于真實的龍舟形象，此時我會引導他們嘗試不同的形狀和圖案，以拓展他們的想象力。二、繪畫和手工制作的技巧指導：在這個過程中，我會逐一指導每個孩子的操作，糾正他們的錯誤，并給予鼓勵。對于操作不熟練的孩子，我會耐心地教他們如何掌握剪刀和膠水的使用方法，以提高他們的動手能力。同時，我也會鼓勵孩子們相互幫助，共同完成手工制作。三、對端午節(jié)賽龍舟習俗的理解：在講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對端午節(jié)賽龍舟的習俗了解并不深入。為了讓他們更好地理解這一傳統(tǒng)節(jié)日，我向他們講述了端午節(jié)的來歷和賽龍舟的意義。我解釋到，端午節(jié)是為了紀念古代偉大的愛國詩人屈原，而賽龍舟則是為了驅趕江中的魚蟲，保護屈原的身體。我還提到了端午節(jié)的習俗，如吃粽子、掛艾葉等。在講解過程中，我會結合圖片和視頻，讓孩子們更加直觀地了解端午節(jié)賽龍舟的習俗。同時，我會鼓勵他們提出問題，解答他們的疑惑，以加深他們對這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解。通過本次中班美術課《賽龍舟》，我發(fā)現(xiàn)引導孩子們的想象力、繪畫和手工制作的技巧指導以及對端午節(jié)賽龍舟習俗的理解是本次活動的三個重點細節(jié)。在今后的