二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 有余數(shù)的除法-解決問(wèn)題丨蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1有余數(shù)的除法——解決問(wèn)題丨蘇教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1有余數(shù)的除法——解決問(wèn)題丨蘇教版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天我要為大家分享的是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《有余數(shù)的除法——解決問(wèn)題》。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)例1、例2以及“做一做”，主要講述了有余數(shù)的除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的基本概念，理解有余數(shù)的除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的基本概念，掌握有余數(shù)的除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法問(wèn)題，并運(yùn)用除法解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程：1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境，如分糖果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法。2.自主探究：讓學(xué)生自己嘗試解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法。3.合作交流：學(xué)生之間相互交流自己的解題過(guò)程，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)：出示一些類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法——解決問(wèn)題1.創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境2.自主探究，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法3.合作交流，講解指導(dǎo)4.鞏固練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)：題目1：小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)朋友能分到3個(gè)蘋(píng)果，還剩0個(gè)蘋(píng)果。題目2：老師有8個(gè)籃球，她想把這些籃球平均分給3個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能分到幾個(gè)籃球？還剩幾個(gè)籃球？答案：每個(gè)班級(jí)能分到2個(gè)籃球，還剩2個(gè)籃球。2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并解決它。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法的基本概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的有余數(shù)的除法問(wèn)題，如多位數(shù)的除法，以及引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和理解。我設(shè)計(jì)了一個(gè)分糖果的實(shí)際問(wèn)題情境，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們能夠直觀地理解有余數(shù)的除法。在自主探究環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。這一步驟非常重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解有余數(shù)的除法。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。合作交流環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生們相互交流自己的解題過(guò)程，他們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，這也為我提供了機(jī)會(huì)，以便在講解和指導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的不同理解和困惑進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這一步驟的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，并且讓我能夠檢測(cè)學(xué)生的理解程度。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、有條理的板書(shū)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)包括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，以及解決問(wèn)題的步驟，這樣學(xué)生可以一目了然地把握課程的要點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我不僅給出了題目，還提供了答案。這樣做的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，并及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造實(shí)際問(wèn)題，這能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的有余數(shù)的除法問(wèn)題和探索有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用的重要性。這不僅能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際意義。總的來(lái)說(shuō)，這些細(xì)節(jié)都是我在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)關(guān)注。通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和教學(xué)策略，我能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，保持課堂的活力。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間去思考和討論，而在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我也預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。4.情景導(dǎo)入：我以分糖果的實(shí)際問(wèn)題情境導(dǎo)入課程，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。通過(guò)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解有余數(shù)的除法。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在情景引入環(huán)節(jié)，我可能需要更多樣化的問(wèn)題情境，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣和需求。在自主探究環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言表達(dá)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面的技巧和小竅門(mén)。通過(guò)這些方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法和策略。課后提升：題目1：小華有15個(gè)球，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)球？還剩幾個(gè)球？答案：每個(gè)朋友能分到5個(gè)球，還剩0個(gè)球。題目2：小明有8個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)同學(xué)能分到2個(gè)橘子，還剩0個(gè)橘子。題目3：一家超市有7個(gè)足球，如果要賣(mài)給3個(gè)不同的球隊(duì)，每個(gè)球隊(duì)能分到幾個(gè)足球？還剩幾個(gè)足球？答案：每個(gè)球隊(duì)能分到2個(gè)足球，還剩1個(gè)足球。題目4：小麗有9本書(shū)，她想把這些書(shū)平均放在3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架上能放幾本書(shū)？還剩幾本書(shū)？答案：每個(gè)書(shū)架上能放3本書(shū)，還剩0本書(shū)。題目5：學(xué)校有12棵樹(shù)，如果要平均種在4個(gè)不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域能種幾棵樹(shù)？還剩幾棵樹(shù)？答案：每個(gè)區(qū)域能種3棵樹(shù)，還剩0棵樹(shù)。題目6：小明有18個(gè)玩具，他想把這些玩具平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)玩具？還剩幾個(gè)玩具？答案：每個(gè)朋友能分到3個(gè)玩具，還剩0個(gè)玩具。題目7：一家餐廳有10個(gè)座位，如果每次只能坐3個(gè)人，一共可以坐幾批人？還剩幾個(gè)座位？答案：一共可以坐3批人，還剩1個(gè)座位。題目8：小華有20個(gè)糖果，他想把這