二年級上冊數(shù)學教案 -第二節(jié) 89的乘法口訣1 西師大版

二年級上冊數(shù)學教案第二節(jié)8，9的乘法口訣1西師大版教案：二年級上冊數(shù)學教案第二節(jié)8，9的乘法口訣作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學內(nèi)容的重要性，因此在本節(jié)課中，我將使用西師大版二年級上冊數(shù)學教材，引導學生學習8和9的乘法口訣。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材中第二節(jié)的8和9的乘法口訣。學生將通過學習，掌握8和9的乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律，能夠熟練地進行乘法運算，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三個方面：1.知識與技能目標：學生能夠掌握8和9的乘法口訣，能夠熟練地進行乘法運算。2.過程與方法目標：學生能夠通過觀察、思考、實踐的過程，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握8和9的乘法口訣，能夠熟練地進行乘法運算。難點是讓學生理解乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：我將會通過一個簡單的實踐活動，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，我可以讓學生拿出自己的鉛筆，每8支鉛筆放在一起，看看能放幾組，從而引出8的乘法口訣。2.觀察與思考：我會引導學生觀察8和9的乘法口訣，讓他們思考口訣的構(gòu)成規(guī)律。3.講解與示范：我會通過講解和示范，讓學生明白8和9的乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律，并教會他們?nèi)绾芜M行乘法運算。4.隨堂練習：我會設計一些隨堂練習題，讓學生運用所學的口訣進行乘法運算，鞏固所學知識。5.板書設計：我會設計簡潔明了的板書，將8和9的乘法口訣展示給學生，方便他們記憶和復習。6.作業(yè)設計：我會布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學生回家后鞏固所學知識。六、作業(yè)設計1.請寫出8的乘法口訣。答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。2.請寫出9的乘法口訣。答案：9×1=9，9×2=18，9×3=27，9×4=36，9×5=45，9×6=54，9×7=63，9×8=72，9×9=81。七、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看是否達到了預期的教學目標。同時，我還會設計一些拓展延伸題，讓學生在課后思考和探索，進一步提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析在上述的教學設計中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握8和9的乘法口訣至關(guān)重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的實踐活動，讓學生通過實際操作來感受和理解8的乘法口訣。例如，我讓學生拿出自己的鉛筆，每8支鉛筆放在一起，看看能放幾組，從而引出8的乘法口訣。這種實踐情景引入的方式能夠使學生更加直觀地理解和記憶口訣，也能夠激發(fā)他們的學習興趣。二、觀察與思考在觀察與思考環(huán)節(jié)，我引導學生觀察8和9的乘法口訣，并讓他們思考口訣的構(gòu)成規(guī)律。這個環(huán)節(jié)是學生自主發(fā)現(xiàn)和思考的過程，他們可以通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣的規(guī)律。這種自主發(fā)現(xiàn)的方式能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，也能夠加深他們對口訣的理解和記憶。三、講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，我會通過講解和示范，讓學生明白8和9的乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律，并教會他們?nèi)绾芜M行乘法運算。我會用簡單的語言和生動的示例，讓學生理解口訣的構(gòu)成規(guī)律，并教會他們?nèi)绾芜\用口訣進行乘法運算。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握口訣的關(guān)鍵，通過講解和示范，他們能夠更加清晰地理解和記憶口訣。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些隨堂練習題，讓學生運用所學的口訣進行乘法運算，鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用于實際問題的過程，通過實踐，他們能夠加深對口訣的理解和記憶，并能夠提高他們的運算能力。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我會設計簡潔明了的板書，將8和9的乘法口訣展示給學生，方便他們記憶和復習。板書設計是學生理解和記憶口訣的重要工具，通過清晰的板書，學生能夠更加直觀地理解和記憶口訣。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學生回家后鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)是學生自主學習和復習的過程，通過完成作業(yè)，學生能夠鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看是否達到了預期的教學目標。通過反思，我能夠了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，并進行改進。同時，我還會設計一些拓展延伸題，讓學生在課后思考和探索，進一步提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些講解技巧和竅門，以便更好地引導學生學習和理解8和9的乘法口訣。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注重運用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。我盡量使用簡單的詞語和句子，讓學生容易理解和記憶。同時，我還注意語調(diào)的變化，通過升調(diào)、降調(diào)的運用，使講解更加生動有趣，引起學生的興趣。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我安排了適當?shù)男菹r間，讓學生在緊張的學習過程中得到適當?shù)姆潘桑３肿⒁饬?。三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我根據(jù)學生的回答情況，適時進行引導和提示，幫助他們理解和掌握口訣。同時，我還鼓勵學生互相提問，增強他們的合作意識。四、情景導入在引入新知識時，我通過實踐情景的方式，讓學生直觀地感受和理解口訣。例如，我讓學生拿出自己的鉛筆，每8支鉛筆放在一起，看看能放幾組，從而引出8的乘法口訣。這種情景導入的方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到學習中。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教學進行了反思，認為整體教學效果較好，但也有需要改進的地方。我注意到學生在隨堂練習環(huán)節(jié)的參與度較高，大多數(shù)學生能夠熟練地運用口訣進行乘法運算。這表明我對口訣的講解和示范較為清晰明了，學生能夠理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解口訣的構(gòu)成規(guī)律時存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加注重這部分學生的引導，通過更多的實例和練習，幫助他們理解和掌握口訣的構(gòu)成規(guī)律。我在課堂上的語言表達和提問方式也需要進一步改進。我需要更加注重語言的準確性和邏輯性，使學生更容易理解和接受。同時，我需要更加靈活地運用提問方式，引導學生進行深入思考，提高他們的思維能力。本節(jié)課的教學取得了一定的成效，但仍有需要改進的地方。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學方法和策略，提高學生的數(shù)學水平。課后提升題目：4×8=？答案：4×8=32計算過程：4×8，先乘4和8的個位數(shù)，得到32，所以4×8=32。題目：4×9=？答案：4×9=36計算過程：4×9，先乘4和9的個位數(shù)，得到36，所以4×9=36。題目：4×8=？答案：4×8=32計算過程：4×8，先乘4和8的個位數(shù)，得到32，所以4×8=32。題目：6×9=？答案：6×9=54計算過程：6×9，先乘6和9的個位數(shù)，得到54，所以6×9=54。題目：7×8=？答案：7×8=56計算過程：7×8，先乘7和8的個位數(shù)，得到56