三年級下冊數(shù)學教案-4.2筆算乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）》 人教新課標含答案

三年級下冊數(shù)學教案4.2筆算乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）》人教新課標含答案教案：三年級下冊數(shù)學教案4.2筆算乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）》人教新課標含答案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法。教材中，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進行學習的。我們將通過具體的例題和練習，讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位處理。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確計算出結(jié)果。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的魅力。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：進位處理。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入教師出示一些生活中實際的例子，如：媽媽買水果，每斤2元，買了35斤，一共花了多少錢？讓學生嘗試用學過的知識解決問題。2.自主探究讓學生獨立思考，如何用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決這個問題。在學生思考的過程中，教師巡視課堂，給予個別指導(dǎo)。3.小組交流學生將自己的方法寫在練習本上，然后進行小組交流，分享各自的方法和心得。教師在這個過程中，引導(dǎo)學生進行討論，比較各種方法的優(yōu)勢。4.講解演示教師選取幾位學生的方法，進行講解演示。重點講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位處理。5.隨堂練習教師出示一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成。然后，教師選取一些學生的作業(yè)，進行點評。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）例題：23×45解題步驟：1.23×5=115（個位乘法，不進位）2.23×4=92（十位乘法，不進位）3.115+920=1035（進位處理）答案：1035七、作業(yè)設(shè)計（1）32×56（2）47×28（3）12×36答案：（1）32×56=1792（2）47×28=1316（3）12×36=432八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過自主探究、小組交流、講解演示等環(huán)節(jié)，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及進位處理的技巧。在隨堂練習中，大部分學生能夠正確完成題目。但是，也有部分學生在進位處理上還存在一定的困難。在課后，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學生的學習情況，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。拓展延伸：學生可以嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，解決更多實際生活中的問題，如購物、計算費用等。同時，也可以引導(dǎo)學生進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的創(chuàng)新性問題思考，培養(yǎng)他們的思維能力。重點和難點解析一、學生已有的知識基礎(chǔ)在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)之前，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。這一基礎(chǔ)對于理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程至關(guān)重要。因此，在教學過程中，我會先復(fù)習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，確保學生對這個基礎(chǔ)概念有清晰的認識。二、進位處理的教學難點在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，進位處理是一個比較復(fù)雜的環(huán)節(jié)。學生可能會對何時進位、如何進位感到困惑。因此，在教學過程中，我會特別關(guān)注學生對進位處理的理解情況。我會通過具體的例題和練習，讓學生觀察和分析進位處理的規(guī)律。例如，在講解23×45的例題時，我會詳細解釋為什么要在十位上加上進位1。我會讓學生觀察23×5的結(jié)果115，以及23×4的結(jié)果92，然后解釋為什么將這兩個結(jié)果相加時，需要在十位上加上進位1。通過這樣的講解，我希望能夠幫助學生理解和掌握進位處理的規(guī)律。我還會設(shè)計一些針對性的練習題，讓學生進行進位處理的練習。通過這些練習，學生可以進一步鞏固對進位處理的理解，并提高筆算的準確性。三、教學過程中的細節(jié)補充在教學過程中，我會注重讓學生親身體驗和參與進來，以提高他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生大膽嘗試，用自己的方法解決實際問題。這樣，學生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。在小組交流環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學生進行討論和分享。我會鼓勵學生傾聽他人的方法，并比較各種方法的優(yōu)劣。這樣，學生可以在交流中學習到不同的解題思路，提高自己的解決問題的能力。在講解演示環(huán)節(jié)，我會選取幾位學生的作業(yè)，進行講解和演示。通過講解演示，我可以讓學生看到不同方法的優(yōu)缺點，以及進位處理的規(guī)律。這樣，學生可以更加清晰地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、作業(yè)設(shè)計的補充和說明本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，并根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)。我盡量保持語速適中，讓學生能夠清晰地聽到每一個字，并注意語氣的變化，以吸引學生的注意力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間思考和解決問題，而在小組交流環(huán)節(jié)，我也確保了學生有足夠的時間進行討論和分享。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，以激發(fā)學生的思維和參與度。我針對不同學生的學習情況，設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。通過提問，我能夠及時了解學生對知識點的掌握情況，并給予針對性的指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。我以媽媽買水果的例子作為導(dǎo)入，讓學生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：我選擇了與學生生活密切相關(guān)的例子進行教學，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。在后續(xù)的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習興趣，并根據(jù)學生的需求調(diào)整教學內(nèi)容。2.教學難點的處理：我特別關(guān)注了進位處理這個教學難點，并通過講解演示、練習題等方式，讓學生反復(fù)鞏固和練習。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，對教學難點進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。3.教學過程的安排：我在教學過程中注重了學生的參與和實踐，使學生能夠通過自己的操作和思考，加深對知識點的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)合理設(shè)計教學過程，提高學生的參與度和學習興趣?？偟膩碚f，我認為本次教學過程中，我注重了學生的參與和實踐，合理分配了課堂時間，并根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求。課后提升題目1：（1）32×56（2）47×28（3）12×36答案：（1）32×56=1792（2）47×28=1316（3）12×36=432題目2：答案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.先計算個位數(shù)的乘積，不考慮進位。2.然后計算十位數(shù)的乘積，同樣不考慮進位。3.將兩個乘積相加，如果相加的結(jié)果超過了10，需要向前一位進位。進位處理的技巧：1.當個位數(shù)的乘積大于或等于10時，需要向前一位進位。2.進位后的結(jié)果就是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的最終答案。題目3：媽媽買水果，每斤2元，買了53斤，一共花了多少錢？答案：媽媽買水果的總花費=53斤×2元/斤=106元題目4：學校組織春游，每輛大巴車可以坐45人，如果有128