五年級上數(shù)學教案-一個數(shù)除以小數(shù)-人教版

五年級上數(shù)學教案一個數(shù)除以小數(shù)人教版作為一個經(jīng)驗豐富的教師，我一直在努力提高我的教學水平，讓學生在學習中得到更多的收獲。今天，我要為大家分享的是我設計的一個數(shù)除以小數(shù)的教案，希望對大家有所啟發(fā)。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版五年級上冊第三單元《小數(shù)除以整數(shù)》，主要涉及到小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握計算方法，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標1.讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理容易混淆。2.教學重點：讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.情景引入：假設小明有1.2元，他想買一本書，每本書的價格是0.4元，請問小明可以買幾本書？2.自主探究：讓學生嘗試用自己的方法解決這個問題，并和同桌交流分享。3.講解演示：講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，通過示例讓學生理解小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢測學生對知識的掌握情況。5.鞏固提高：通過一些變式題目，讓學生更加熟練地運用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。六、板書設計板書設計如下：1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法2.小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理七、作業(yè)設計1.請用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，完成練習冊上的第15題。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我覺得學生對小數(shù)除以整數(shù)的計算方法掌握得比較好，但在小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理上還存在一些問題，需要在今后的教學中加以鞏固。拓展延伸：可以讓學生嘗試解決一些更復雜的小數(shù)除以整數(shù)的問題，比如：一個數(shù)除以一個小數(shù)，或者除數(shù)是小數(shù)的情況。重點和難點解析在設計這個數(shù)除以小數(shù)的教案時，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要特別關注。小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要理解并掌握這個方法。小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理是學生容易混淆的地方，需要通過具體的示例和練習來讓學生清晰地理解。關于小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理，我發(fā)現(xiàn)這是學生容易混淆的地方。在講解演示的過程中，我特別強調(diào)了這一點。我通過示例來說明，當除數(shù)是整數(shù)時，我們只需要按照整數(shù)除法的方法進行計算，不需要考慮小數(shù)點的位置。而當除數(shù)是小數(shù)時，我們需要先將除數(shù)的小數(shù)點去掉，將除數(shù)變成整數(shù)，然后將被除數(shù)的小數(shù)點也去掉，將被除數(shù)變成整數(shù)，再按照整數(shù)除法的方法進行計算。我還特意讓學生進行了練習，讓他們親自動手計算，加深對這一處理方法的理解。在教學過程中，我還特別關注了學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)有些學生在計算過程中容易出錯，主要是對于小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理不夠清晰。因此，我在講解演示的過程中，不僅通過示例來說明，還讓學生自己動手計算，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。同時，我也鼓勵學生之間的合作交流，讓他們相互幫助，共同提高。在板書設計上，我盡量簡潔明了地呈現(xiàn)了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和重點注意事項。我希望通過板書，學生能夠一目了然地了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容和需要注意的地方。在作業(yè)設計上，我布置了一些練習題，讓學生獨立完成。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，還增加了一些實際問題，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。同時，我也要求學生對自己的作業(yè)進行反思，思考自己在計算過程中可能存在的問題，并提出改進的方法?？偟膩碚f，我對這個數(shù)除以小數(shù)的教案感到滿意。通過情景引入、自主探究、講解演示、隨堂練習和鞏固提高等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。但在小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理上，仍需要進一步加強鞏固。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注這一點，通過更多的示例和練習，幫助學生清晰地理解并掌握這個重點和難點。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。在語言語調(diào)方面，我盡量使用生動活潑的語言，并結合肢體語言，讓學生能夠更加專注地聽講。我在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，語調(diào)抑揚頓挫，節(jié)奏明快，以吸引學生的注意力。同時，我也用鼓勵的語言表揚學生的積極性和進步，讓他們感到自信和滿足。在時間分配方面，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間。我確保有足夠的時間進行情景引入和講解演示，讓學生能夠充分理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。同時，我也為學生提供了充足的練習時間，讓他們能夠通過實際操作鞏固所學知識。在課堂提問方面，我設計了一些有針對性的問題，引導學生思考和探究。我通過提問讓學生主動思考小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并鼓勵他們分享自己的解題思路。這樣不僅能夠激發(fā)學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。在情景導入方面，我通過小明買書的問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能夠直觀地理解小數(shù)除以整數(shù)的概念。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教案反思方面，我認識到在講解小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理時，可能沒有給予學生足夠的時間去理解和消化。在今后的教學中，我會更加注重這一部分的講解和練習，通過更多的示例和練習，幫助學生清晰地理解并掌握這個重點和難點。總的來說，我認為本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生對小數(shù)除以整數(shù)的計算方法有一定的理解和掌握。但在小數(shù)點位置的移動和小數(shù)位數(shù)的處理上，還需要進一步加強。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升1.請用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，完成練習冊上的第15題。答案：（1）1.2÷0.4=3（2）2.5÷0.5=5（3）3.6÷0.6=6（4）4.8÷0.8=6（5）5.0÷0.5=10（1）媽媽給了你20元，你想買一個玩具，每個玩具的價格是5元，請問你可以買幾個玩具？答案：（20÷5）=4，你可以買4個玩具。（2）小華有3.6元，他想買一些鉛筆，每支鉛筆的價格是0.4元，請問他可以買幾支鉛筆？答案：（3.6÷0.4）=9，他可以買9支鉛筆。（1）25.6÷4（2）18÷0.3（3）12.5÷0.5答案：（1）25.6÷4=6.4（2）18÷0.3=60（3）12.5÷0.5=25（1）一個農(nóng)場有18頭牛，如果每頭牛每天吃