高職學校救援技術專業(yè)教學標準

1高等職業(yè)學校救援技術專業(yè)教學標準一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)救援技術(520903)。二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。三、基本修業(yè)年限三年。四、職業(yè)面向本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示。表1本專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類(代碼)所屬專業(yè)類(代碼)對應行業(yè)(代碼)主要職業(yè)類別(代碼)主要崗位群或技術領域舉例資源環(huán)境與安全大類(52)安全類(5209)專業(yè)技術服務業(yè)(74)安全生產(chǎn)管理工程技術人員(2-02-28-03)應急管理;應急救援指揮;應急救援處置五、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,掌握本專業(yè)知識和技術技能,面向應急行政管理部門和專業(yè)技術服務業(yè)的安全生產(chǎn)管理工程技術人員職業(yè)群,能夠從事應急管理、應急救援指揮、應急救援處置等工作的高素質技術技能人才。安全類2六、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求:(一)素質(1)堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,踐行社會主義核心價值觀,具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動,履行道德準則和行為規(guī)范,具有社會責任感和社會參與意識。(3)具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。(4)勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,有較強的集體意識和團隊合作精神。(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運動知識和1~2項運動技能,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣,以及良好的行為習慣。(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成1~2項藝術特長或愛好。(二)知識(1)掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。(2)熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等知識。(3)熟悉安全用電和職業(yè)衛(wèi)生的有關知識。(4)熟悉常見事故災難致災理論及其災難危害的有關知識。(5)熟悉安全檢測、評估的基本知識。(6)掌握應急管理、應急處置、現(xiàn)場救援等基本知識。(7)掌握常用救援設備維護保養(yǎng)的知識。(8)掌握危險源辨識、風險防范、事故調(diào)查處理的基本知識。(9)掌握相關應用文書和安全管理文書寫作方法。(三)能力(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。(3)具有文字、表格、圖像的計算機處理能力,本專業(yè)必需的信息技術應用能力。(4)能夠在安全生產(chǎn)法律法規(guī)的框架下進行事故應急管理。(5)能夠編制各種突發(fā)事件的綜合應急預案、專項應急預案和現(xiàn)場處置方案。(6)能夠熟練應用風險防范理論、風險辨識和風險分析方法,對風險后果定量化分析,提出有針對性的風險防范技術措施。(7)具有應對突發(fā)事件的判斷、決策、緊急救援和搶險協(xié)調(diào)指揮的能力。(8)能夠正確使用和維護常用救援設備,具有常見現(xiàn)場急救處理的能力,如心肺復蘇、緊急包扎等。高等職業(yè)學校救援技術專業(yè)教學標準3七、課程設置及學時安排(一)課程設置本專業(yè)課程主要包括公共基礎課程和專業(yè)課程。根據(jù)黨和國家有關文件規(guī)定,將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體能訓練、軍事理論與軍訓、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、心理健康教育等列入公共基礎必修課;并將黨史國史、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應用文寫作、信息技術、工程數(shù)學、公共外語、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等列入必修課或選修課。學校根據(jù)實際情況可開設具有本校特色的校本課程。專業(yè)課程一般包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程,并涵蓋有關實踐性教學環(huán)節(jié)。學?？勺灾鞔_定課程名稱,但應包括以下主要教學內(nèi)容:(1)專業(yè)基礎課程。專業(yè)基礎課程一般設置6~8門,包括:應急法律法規(guī)(安全生產(chǎn)法、突發(fā)事件應對法)、應急技術規(guī)范、安全用電、安全管理技術、安全生產(chǎn)技術、職業(yè)衛(wèi)生、危險源辨識與處置、應急救援裝備使用及維護等。(2)專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程一般設置6~8門,包括:應急預案編制技術、風險防范技術、搶險救援指揮與技術、突發(fā)事件應急處置、事故現(xiàn)場急救技術、安全生產(chǎn)應急管理、現(xiàn)代應急管理技術、應急決策技術等。(3)專業(yè)拓展課程。專業(yè)拓展課程包括:安全文書寫作、危機信息管理發(fā)布、危機公關、安全文化、公共危機管理、化工技術、建筑技術、自然災害救援技術等。專業(yè)拓展課程可以依據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構進行適當調(diào)整。3.專業(yè)核心課程主要教學內(nèi)容專業(yè)核心課程主要教學內(nèi)容如表2所示。表2專業(yè)核心課程主要教學內(nèi)容序號專業(yè)核心課程名稱主要教學內(nèi)容1應急預案編制技術應急預案分類;綜合應急預案;專項應急預案;現(xiàn)場處置方案;應急預案編制要求和編制步驟;應急預案行文規(guī)范;應急預案管理2風險防范技術風險防范理論概述;風險辨識和風險分析方法;風險后果定量化分析;風險表征參數(shù)計算;多米諾效應的風險分析以及工業(yè)事故風險評估方法安全類4續(xù)表序號專業(yè)核心課程名稱主要教學內(nèi)容3搶險救援指揮與技術搶險救援技術概述;火災搶險救援技術;自然災害搶險救援技術;化學爆炸搶險救援技術;建筑施工事故搶險救援技術;道路交通事故搶險救援技術;礦山事故搶險救援技術;其他災害搶險救援技術4突發(fā)事件應急處置突發(fā)事件的內(nèi)涵、分類和特點;突發(fā)事件應急管理和應急處置;消防綜合類救援、安全生產(chǎn)事故類救援(礦山、?；⒔ㄖ?、軌道、隧道等)自然災害類突發(fā)事件處置等5事故現(xiàn)場急救技術基本救護技術;心肺復蘇技術;中毒的緊急救護;常見意外傷害緊急救護;災害緊急救護;常用急救技術及護理等6安全生產(chǎn)應急管理安全生產(chǎn)事故概述;應急工作體系;應急能力評估;應急管理等7現(xiàn)代應急管理技術現(xiàn)代應急系統(tǒng)管理概論;現(xiàn)代應急技術的應用;監(jiān)測檢測技術;應急管理中的通訊技術;應急管理中的3S技術;應急管理中的風險評估技術;事故調(diào)查分析方法和技術;應急物流系統(tǒng);應急數(shù)據(jù)處理技術與決策技術系統(tǒng);現(xiàn)代應急信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn);管理機制設計理論及應急協(xié)調(diào)系統(tǒng)設計;行業(yè)應急平臺案例分析等8應急決策技術應急決策理論;應急決策方法;應急指揮方案選擇;應急人員協(xié)調(diào)與派遣決策等實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、實訓、實習、畢業(yè)設計、社會實踐等。學校可根據(jù)情況組織實施。實驗實訓可在校內(nèi)實驗實訓室、校外實訓基地等開展完成;社會實踐、頂崗實習、跟崗實習可由學校組織在校外實訓基地完成;專業(yè)綜合實踐包括:危險源辨識實訓、應急裝備使用與維護實訓、應急預案情景實戰(zhàn)演練實訓、桌面演練實訓、現(xiàn)場急救實訓等。應嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》。學校應統(tǒng)籌安排各類課程設置,注重理論與實踐一體化教學;應結合實際,開設安全教育、社會責任、綠色環(huán)保、管理等方面的選修課程、拓展課程或專題講座(活動),并將有關內(nèi)容融入專業(yè)課程教學;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學和相關實踐性教學;自主開設其他特色課程;組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。(二)學時安排總學時一般為2500~2800學時,每16~18學時折算1學分。公共基礎課學時一般不少于總學時的25%,實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%,其中,頂崗實習累計時間一般為6個月,可根據(jù)實際集中或分階段安排實習時間。各類選修課程學時累計不少于總學高等職業(yè)學校救援技術專業(yè)教學標準5八、教學基本條件(一)師資隊伍學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1,雙師素質教師占專業(yè)教師比例一般不低于60%,專任教師隊伍要考慮職稱、年齡,形成合理的梯隊結構。專任教師應具有高校教師資格;有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心;具有救援技術等相關專業(yè)本科及以上學歷;具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力;具有較強信息化教學能力,能夠開展課程教學改革和科學研究;有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及以上職稱,能夠較好地把握國內(nèi)外救援技術行業(yè)、專業(yè)發(fā)展,能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè),了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際,教學設計、專業(yè)研究能力強,組織開展教科研工作能力強,在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。兼職教師主要從應急救援、應急管理單位聘任,具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神,具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗,具有中級及以上相關專業(yè)職稱,能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。(二)教學設施教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、校內(nèi)實訓室和校外實訓基地等。1.專業(yè)教室基本條件專業(yè)教室一般配備黑(白)板、多媒體計算機、投影設備、音響設備,互聯(lián)網(wǎng)接入或wi-Fi環(huán)境,并實施網(wǎng)絡安全防護措施;安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài),符合緊急疏散要求,標志明顯,保持逃生通道暢通無阻。2.校內(nèi)實訓室基本要求(1)突發(fā)事件模擬仿真實訓室。突發(fā)事件模擬仿真實訓室應配備多種突發(fā)事件(自然災害、火災、化學品爆炸、建筑事故、交通運輸事故、安全生產(chǎn)事故等)模擬仿真軟件或沙盤,用于突發(fā)事件應急處置、風險防范技術、搶險救援指揮與技術等課程的教學與實訓。(2)應急救護實訓室。應急救護實訓室應配備心肺復蘇、止血包扎、中毒救護等設施設備,用于事故現(xiàn)場急救技術等課程的教學與實訓。安全類6(3)體能訓練實訓室。體能訓練實訓室應配備力量訓練、耐力訓練、彈性訓練等科目的設施設備,演練設施,個體防護裝備,水下救援裝備等,用于體能訓練的教學與實訓。(4)救援裝備實訓室。救援裝備實訓室應配備防護服、防毒面具、安全帽、安全帶、自救器、緩降器、空氣呼吸器等設施設備,用于高空救援、火場救援、化工救援等教學與實訓。3.校外實訓基地基本要求校外實訓基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實訓基地;能夠開展救援裝備使用、應急預案編制及演練等實訓活動;實訓設施齊備,實訓崗位、實訓指導教師確定,實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。4.學生實習基地基本要求學生實習基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實習基地;能提供安全管理、救援技術服務、應急決策咨詢等相關實習崗位;能涵蓋當前相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術,可接納一定規(guī)模的學生實習;能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理;有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度,有安全、保險保障。5.支持信息化教學方面的基本要求支持信息化教學方面的基本要求為:具有可利用的數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件;鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺,創(chuàng)新教學方法,引導學生利用信息化教學條件自主學習,提升教學效果。(三)教學資源教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學資源等。1.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構,完善教材選用制度,經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括:行業(yè)政策法規(guī)資料,有關職業(yè)標準,有關應急實戰(zhàn)、應急管理、應急決策的操作規(guī)范以及專業(yè)技術和實務案例類圖書等;3種及以上國內(nèi)外應急救援方面的報刊雜志。3.數(shù)字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫,應種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新,能滿足教學要求。高等職業(yè)學校救援技術專業(yè)教學標準7九、質量保障(1)學校和二級院系應建立專業(yè)建設和教學質量診斷與改進機制,健全專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度,完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設,通過教學實施、過程監(jiān)控、質量評