2024年秋季學(xué)期新粵滬版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第四章 4.4 升華和凝華

第四章

物質(zhì)的形態(tài)及其變化4.4

升華和凝華新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習(xí)新課引入

嚴(yán)冬季節(jié)，室外溫度遠(yuǎn)低于冰的熔點(diǎn)，但結(jié)冰的濕衣服仍然可以曬干，衣服里的水分狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？由固態(tài)的冰直接變成了氣態(tài)的水蒸氣。

寒冷的北方冬天，室內(nèi)的窗玻璃上會(huì)出現(xiàn)美麗的冰花，這些冰花是由室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇冷直接變成的固態(tài)冰。固態(tài)與液態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)變?nèi)绾畏Q謂？新課講授知識(shí)點(diǎn)一升華和凝華1.升華：物理學(xué)中，把物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。2.凝華：物理學(xué)中，把物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。固態(tài)氣態(tài)升華凝華3.觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象及特點(diǎn)

碘的熔點(diǎn)為113℃，為了確保我們觀察到的只有碘的升華現(xiàn)象，碘所處環(huán)境的溫度應(yīng)_____（選填“低于”或“高于”）113℃，故應(yīng)使用_______（選填“酒精燈”或“水浴法”）進(jìn)行加熱。低于水浴法（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃3.觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象及特點(diǎn)（2）實(shí)驗(yàn)過程①觀察碘的升華現(xiàn)象：如圖，在試管底部放入少量固態(tài)碘，將試管口用塞子塞緊；將試管放入熱水中，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中熱水的溫度變化。②觀察碘的凝華現(xiàn)象：停止加熱，將試管放入涼水中，觀察此時(shí)試管內(nèi)的現(xiàn)象，用溫度計(jì)測(cè)量涼水的溫度變化。3.觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象及特點(diǎn)（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①碘的升華現(xiàn)象：試管中充滿紫紅色的碘蒸氣且試管內(nèi)無液態(tài)碘出現(xiàn)；溫度計(jì)示數(shù)下降。②碘的凝華現(xiàn)象：紫紅色的碘蒸氣逐漸消失，試管內(nèi)壁上附著一層固態(tài)碘；溫度計(jì)示數(shù)上升。4.升華與凝華的吸放熱情況：升華吸熱；凝華放熱。典例升華吸熱凝華放熱知識(shí)點(diǎn)二生活中的升華和凝華現(xiàn)象1.人工降雨如圖，配備特殊裝置的飛機(jī)將干冰（固態(tài)二氧化碳）撒入一定高度的冷云層中，干冰就會(huì)很快變成二氧化碳?xì)怏w，使空氣的溫度急劇下降，于是高空中的部分水蒸氣便凝結(jié)成小冰粒。這些小冰粒逐漸變大而下落，在一定條件下就形成降雨。人工降雨利用的是___________________。干冰升華，吸熱制冷2.舞臺(tái)“煙霧”舞臺(tái)表演時(shí)，為了演出效果，常常會(huì)制造舞臺(tái)“煙霧”渲染舞臺(tái)，這些“煙霧”是沒有毒性的，制作原理如下：干冰______吸熱，周圍的溫度快速降低，使周圍的水蒸氣遇冷______成小水珠，這便是我們看到的舞臺(tái)“煙霧”。升華液化3.白熾燈發(fā)黑鎢的熔點(diǎn)為3414℃，燈泡內(nèi)的溫度遠(yuǎn)低于其熔點(diǎn)，燈泡內(nèi)的鎢絲不會(huì)熔化。然而，用久了的白熾燈泡燈絲會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲受熱發(fā)生了______現(xiàn)象；而鎢蒸氣又在燈泡內(nèi)壁上遇冷________成了黑色的固態(tài)鎢，導(dǎo)致白熾燈發(fā)黑。升華凝華4.霜、冰花、霧凇等自然現(xiàn)象寒冷的冬季，空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)_____成固態(tài)水，形成神奇的霜、冰花、霧凇等自然現(xiàn)象。冰花形成在窗戶的_______（選填“內(nèi)表面”或“外表面”）。內(nèi)表面典例凝華課堂小結(jié)升華和凝華生活中的升華和凝華現(xiàn)象升華和凝華概念吸、放熱情況固態(tài)氣態(tài)升華（吸熱）凝華（放熱）如圖，在甲、乙兩個(gè)相同的杯子中分別放入適量的冰塊和干冰（固態(tài)二氧化碳），放置一段時(shí)間后，小明發(fā)現(xiàn)杯內(nèi)物塊均變小。甲杯內(nèi)有液體出現(xiàn)，外壁有小水珠生成；乙杯內(nèi)仍然是干燥的，外壁有一層薄霜生成。下列分析正確的是

（

）A.冰塊變小是凝固現(xiàn)象，干冰變小是升華現(xiàn)象B.冰塊變小需要吸熱，干冰變小需要放熱C.生成小水珠是液化現(xiàn)象，生成薄霜是凝華現(xiàn)象D.生成小水珠需要放熱，生成薄霜需要吸熱隨堂練習(xí)1C隨堂練習(xí)2液化凝華謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、