新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(帶教學(xué)反思)

第三單元加與減（一）單元教學(xué)內(nèi)容連加、連減、加減混合等幾部分內(nèi)容構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的單元教學(xué)目標(biāo)1、通過操作演示使學(xué)生初步了解加減法含義，認(rèn)識(shí)“+、-”這兩個(gè)符號(hào)，能正確讀出加減法算式；通過10以內(nèi)的加減法，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多2、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減3、讓學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運(yùn)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：了解加減法含義，用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題；初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。1、結(jié)合熟悉的生活背景和經(jīng)歷，理解加法的意義。2、在觀察操作中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3、在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)提出加法問題并會(huì)解答。教學(xué)用具：鉛筆、粉筆、課本一、情景導(dǎo)入師：孩子們，今天我們一起來做個(gè)小的測(cè)試，老師看看你們的智力如何。小眼睛看好老師的手指。（左手伸出三根手指，右手伸出兩根手指，放在一起）誰(shuí)來說一說，合并在一起是幾根手指呢？引導(dǎo)學(xué)生回答以下幾個(gè)問題：2、你是怎么知道的？說出原因。對(duì)于孩子們的回答，給予肯定評(píng)價(jià)。二、新授課解決了手指問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)“一共有多少”。1、下面請(qǐng)看老師手里的粉筆。大家數(shù)一數(shù)，老師左手里有幾根粉筆（1根這就是加法，加法是兩個(gè)數(shù)合并在一起的運(yùn)算。再看老師手里，老師又拿了12、總結(jié)：加法是兩個(gè)數(shù)（或幾個(gè)數(shù)）合并在一起的運(yùn)算。每個(gè)小組以組長(zhǎng)為單位，組織本組學(xué)生，每組出一道加法算式題并列出加法算三、鞏固練習(xí)五、作業(yè)六、課堂小結(jié)今天我們都學(xué)習(xí)了什么，有哪位學(xué)生想與我們大家分享一共有多少課本第27頁(yè)還剩下多少1、結(jié)合熟悉的生活情景和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)減法的意義。2、在引導(dǎo)、動(dòng)手操作、交流的過程中，學(xué)生會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。3、根據(jù)提供的情景，解決生活中簡(jiǎn)單的減法問題。1、理解減法的意義2、會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的減法問題教具準(zhǔn)備：5根粉筆、5個(gè)蘋果圖片一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)加法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，我們知道加法是把兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并在一起的運(yùn)算。今天老師把加法變一下形請(qǐng)你們把眼睛聚焦在老師這引出課題，板書課題：還剩下多少二、新授課1、現(xiàn)在的天氣比較熱，老師今天帶大家去摘蘋果吃，好不好？我們看一下，樹上有幾個(gè)蘋果？小手準(zhǔn)備，數(shù)一下。讓學(xué)生數(shù)蘋果，結(jié)合第二幅圖講故事，引導(dǎo)學(xué)生用這樣的語(yǔ)句說：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)，還剩下3個(gè)，2、小老鼠搬奶酪（1）看圖讓孩子用剛才的語(yǔ)句形式說一說并列出算式。引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行表示，利用畫斜線的方法進(jìn)行解題，這樣既方便又不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）列出算式并讀一讀。（3）理解減法意義，并會(huì)舉例說明。3、發(fā)散思維畫一畫，算一算。這是考查孩子的發(fā)散思維能力，讓孩子熟練掌握畫斜線的方法，自己列算式，并算出來。4、我是講課小能手讓孩子根據(jù)圖中的信息講故事，說出算式并解釋。小組互動(dòng)，與同伴說一說4—1=3.三、鞏固練習(xí)1、小組大比拼：練一練第1、2、3題2、我會(huì)說：練一練第4題練一練第5、6、7題五、課堂小結(jié)1、理解減法的意義，明白減法中是越減越少2、會(huì)用圖形設(shè)計(jì)減法問題并會(huì)列算式還剩下多少學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本30頁(yè)內(nèi)容1、結(jié)合小貓吃魚的情境，理解得數(shù)是0的減法算式意義3、明確加減法之間的聯(lián)系重難點(diǎn)：理解加減法的意義和區(qū)別一、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，你們還記得我們學(xué)過的小貓釣魚嗎？我們知道第一只貓釣了三條魚，心里特別高興，今天這只小貓要開始享受他的美餐了，讓我們一起去看看吧。二、新授課1、引導(dǎo)孩子理解這四幅圖的意思，讓孩子學(xué)會(huì)看圖。第一幅圖列算式，這兩種方法都正確，但這需要引導(dǎo)解釋。3、讓學(xué)生會(huì)敘述小貓吃魚的情況。第二部分：撥珠子1、拿出5根粉筆，像撥珠子一樣進(jìn)行演示，這樣孩子能直觀地看出來，并要求列出算式。老師板書。2、撥一撥，填一填讓孩子結(jié)合剛才粉筆活動(dòng)，完成撥珠子。3、發(fā)散思維小淘氣套圈，結(jié)合情境圖，列出兩個(gè)算式。三、鞏固練習(xí)1、我是計(jì)算小能手全班以組為單位，同時(shí)做第3題，做完的小組獎(jiǎng)勵(lì)五角星。2、理解加減法的意義和區(qū)別五、作業(yè)可愛的小貓第4課時(shí)練習(xí)一2．進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義及互逆關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學(xué)幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與程度。組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問題：?有哪些方法可以幫助我們計(jì)算5以內(nèi)的加減法??哪些算式的得數(shù)是O?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師：同學(xué)提的這些問題都很有研究的價(jià)值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性練習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。二探究新知師：同學(xué)們，你覺得用什么方法我們能準(zhǔn)確地進(jìn)行列式計(jì)算呢??看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計(jì)算；圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計(jì)?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計(jì)算。?還可以數(shù)手指幫助我們計(jì)算加減法。師：同學(xué)們，總結(jié)得很好。解決問題的時(shí)候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請(qǐng)打開教材第32學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一階段的解決問題的方法，既是為今后學(xué)習(xí)6～10的加減法計(jì)算打基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)意識(shí)，為逐步自我提高奠定基2．以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學(xué)過的加減法算式，我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準(zhǔn)，挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)學(xué)生經(jīng)過計(jì)算能選出來：0+0=01-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0學(xué)生經(jīng)過計(jì)算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。其他問題的教學(xué)方法與上面的類似。練習(xí)一4+1=55—2=35—3=2學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第34頁(yè)內(nèi)容1、在猜數(shù)游戲中，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法2、能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法3、會(huì)用所學(xué)的得數(shù)是6的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題1、掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法2、會(huì)用得數(shù)是6的加法解決實(shí)際問題教具準(zhǔn)備：粉筆頭、橡皮一、情境導(dǎo)入孩子們，你們玩過猜數(shù)游戲嗎？今天我們就做一個(gè)猜數(shù)游戲。請(qǐng)大家看老師手為了加法的得數(shù)是6，請(qǐng)問這6個(gè)小粉筆頭還能怎么分配呢？誰(shuí)來說一說。二、新授課1、小組合作交流，用本組現(xiàn)有的資源玩一下猜數(shù)游戲，列算式，小組比賽。2、畫一畫（1）用自己喜歡的圖形表示得數(shù)是6的加法。（2）用自己喜歡的圖形（畫斜線）表示出有關(guān)6的減法，并說一說意義。3、分一分，填一填把分粉筆頭的情況羅列出來，分別寫在格子里面，從而又進(jìn)一步讓孩子知道加4、說一說給出兩個(gè)有關(guān)6的加減法算式，讓孩子理解這些算式的含義，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說一說這些算式的含義。三、鞏固練習(xí)2、課本第35頁(yè)練習(xí)第3題，與同伴說一說請(qǐng)你和我們分享一下。五、作業(yè)布置學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第36頁(yè)1、結(jié)合童話故事情景，體會(huì)加減法意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法計(jì)算方法2、能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)減法3、會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的加減法問題1、理解并掌握有關(guān)7的加減發(fā)計(jì)算方法根據(jù)幻燈片今天小老鼠特別忙，讓我們一塊去看看吧。講述小老鼠背土豆的故二、新課講授觀察圖片，回答以下啊問題。根據(jù)加法列出來并計(jì)算。提示：用圖形表示出土豆，拿走一個(gè)并表示出來；用圖片表示出來。列出減法算式并計(jì)算。三、鞏固有關(guān)7的加減法1、利用分蘋果，進(jìn)一步鞏固有關(guān)7的加減法。把表格補(bǔ)充完整。并講解規(guī)律，2、小組互相說一說，以講故事的情形告訴同伴。說明原因，列出算式；建議孩子也會(huì)說出減法意義并列算式先讓孩子們說，再讓她們用圈圈的方法分香蕉。五、布置作業(yè)2、數(shù)學(xué)伴你成長(zhǎng)1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)信息并能說出信息2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息會(huì)列出算式，并進(jìn)行計(jì)算3、會(huì)正確計(jì)算8、9的加減法1、會(huì)根據(jù)圖示發(fā)現(xiàn)信息并會(huì)列算式2、會(huì)正確計(jì)算8、9的加減法一、情景導(dǎo)入2、孩子們，前兩節(jié)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)6、7的加減法，通過剛才的口算，大家掌握得都非常好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法。請(qǐng)大家打開課本第34頁(yè)，我們先去小淘氣的學(xué)校去看看。二、新課講授小手準(zhǔn)備，請(qǐng)你指向這幅圖。聽好老師要問的問題：孩子回答說看到了小朋友們?cè)谔K，玩得很開心。2、你發(fā)現(xiàn)了什么信息，和大家說一說（2）我看到有一個(gè)戴帽子的，有7個(gè)沒有戴帽子（3）我看到有3個(gè)穿裙子的，5個(gè)沒有穿（4）我看到有2個(gè)扎小辮的，6個(gè)沒有3、你能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，列出一道加法算式嗎？并說出計(jì)算過程。4、會(huì)列減法算式嗎？并說出意義。猴子分桃，有一堆桃，共8個(gè)，你能把桃子分給兩只猴子嗎？有幾種分法？把（引導(dǎo)孩子按照一定的順序來填寫）試一試：小象涂色1、根據(jù)圖示，你能列一道加法算式嗎？說一說2、根據(jù)圖示，你能列一道減法算式嗎？說一說3、你能根據(jù)自己的想法再圖幾個(gè)格，然后列出相應(yīng)的加法和減法算式嗎？4、分一分，填一填，根據(jù)剛才老師要求的按照一定的順序填一填。說一說：給出一個(gè)算式，說出算式的意義。3+5=8，8—4=4，4+5=9，9—6=3三、鞏固練習(xí)2、練一練第5題（要求接著畫圖形）今天你學(xué)到什么知識(shí)呢，和大家分享一下吧！第8課時(shí)可愛的企鵝（解決問題）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第41頁(yè)內(nèi)容1、結(jié)合情景圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法的意義理解。3、在具體情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：彩筆9支，鉛筆9支一、情景導(dǎo)入孩子們，你們聽過或見過企鵝嗎？企鵝生活在我國(guó)的什么地方呢？誰(shuí)來給大家分享一下。（以企鵝引入，激發(fā)孩子們的興趣，也許有些孩子見過企鵝，其實(shí)在動(dòng)物園里就有企鵝了，給孩子們想想問題的空間和時(shí)間）看來大家對(duì)企鵝都有一些理解，那么下面就讓我們一起去南極看一看企鵝吧。板書課題：可愛的企鵝二、新授課圖中一共有多少只企鵝？你是怎么知道的？說出你的想法。第二張：企鵝在走動(dòng)。大家看到了幾只？其它幾只呢？沒有看到的是多少只2、大家根據(jù)圖中的信息，描述得都很正確。老師還有一個(gè)問題。你們?cè)敢馓粲心奈缓⒆幽苡米约合矚g的圖形，設(shè)計(jì)一道減法算式。并能說出來。（激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維）3、孩子們，你們都太聰明了，你們能根據(jù)圖中信息說題意，列算式，而且還會(huì)用自己喜歡的圖形表示。那么你們能根據(jù)圖中的信息和同伴說一說嗎？4、請(qǐng)看說一說。與同伴說一說，然后列出算式。三、鞏固練習(xí)（要求：先說出圖中信息，然后列出算式并計(jì)算.）今天你學(xué)會(huì)了什么，和大家分享一下板書設(shè)計(jì)可愛的企鵝8-2=6課本第43頁(yè)內(nèi)容3、并學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)重難點(diǎn)：1、會(huì)正確計(jì)算有關(guān)10的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆10支一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去養(yǎng)雞場(chǎng)看看。引入新課----小雞吃食二、新課講授欣賞觀察圖片?；卮鹨韵聠栴}：2、一共有幾只小雞，你會(huì)列算式嗎？并說出你的理由4、你能用自己的彩筆擺一擺嗎？把你剛才列的算式以彩筆的形式擺出來。你5、你會(huì)用自己喜歡的圖形畫出來嗎？試著畫一畫。逐步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們通過觀察自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。三、鞏固練習(xí)五、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。課本第45頁(yè)、46頁(yè)內(nèi)容1、在操作活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。3、通過觀察，小組交流，提高孩子們解決問題的能力。1、掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序并會(huì)正確計(jì)算2、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題。一、情景導(dǎo)入，問題設(shè)置孩子們，我們前幾節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)10以內(nèi)的加減法，并且還能正確計(jì)算。下面我們來做個(gè)游戲，看大家的反應(yīng)能力怎么樣？你的小眼睛可要看好了我手里的彩筆的數(shù)量變化。一個(gè)算式來表示嗎？）生：先思考，再回答。能用一個(gè)算式來表示嗎？）生：先思考，小組交流，再回答。一個(gè)算式來表示嗎）孩子們的興趣立馬被調(diào)動(dòng)起來。借此機(jī)會(huì)，我們可以以此帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生去座座二、探究新知三、請(qǐng)你翻到第45頁(yè)，請(qǐng)你用小手指向第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？說一對(duì)孩子們說出來的信息給予肯定，并把孩子列出來的算式板書在黑板上。2+2+3=7或者是2+3+2=72、請(qǐng)你用小手指向第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？說一說。孩子們說信息，并列出算式并說出算式含義。8—4—1=3或者是8—1—4=33、請(qǐng)你用小手指向第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？說一說。說信息并列出算式，說出算式含義。9—5+1=5或者是9+1—5=52、練一練第2題五、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了是嗎？和大家分享一下2、在生活中，你能編一道連加、連減、加減混合算式的問題嗎？與同伴說一2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢??我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對(duì)又快呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步。(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之處?生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式；如果知道總數(shù)了，問其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那師：總結(jié)得很好。這樣看來同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對(duì)嗎?學(xué)生寫好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說想法。(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問號(hào)表示問我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計(jì)算。師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去對(duì)也類問題有疑問的學(xué)生身上)(3)師：看第四幅圖，你們誰(shuí)能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。生2：三堆物體應(yīng)該是問一共有多少的，就把這三個(gè)數(shù)相師：說得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5＝10。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的疑問有選擇地詳細(xì)講解，分析習(xí)題，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁(yè)第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號(hào)在一側(cè)，表示問其中的一部分，用減法計(jì)算；如果問號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加法計(jì)算。今后要更加努力喲!學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第50頁(yè)內(nèi)容1、根據(jù)孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解算式之間的關(guān)系2、補(bǔ)全加法表，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度3、在計(jì)算的基礎(chǔ)上，熟練掌握加法表。重難點(diǎn)：熟練掌握加法表學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆一、新課探究1、口算比賽。出示一些口算題卡，讓孩子們接龍，看哪個(gè)小組能說出答案并且所用時(shí)間最短。這樣能鍛煉孩子們的反應(yīng)能力和口算能力。2、拿出彩筆3支，讓孩子們說出得數(shù)是3的加法算式。特別提示0+3這個(gè)算讓孩子們根據(jù)老師羅列的算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解釋說明。3、以同樣的方法出示得數(shù)是4、5、6的算式。出示幻燈片，讓孩子們根據(jù)對(duì)比，觀察橫著看的特點(diǎn)和豎著看的特點(diǎn)。4、出示加法表。讓孩子們觀察。小組討論，讓小組代表說出加法表特點(diǎn)。二、鞏固練習(xí)1、以小組形式，選擇一列說出算式和結(jié)果2、出示幻燈片，補(bǔ)全加法表，加強(qiáng)訓(xùn)練。三、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？和大家分享一下熟練掌握加法表學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第51頁(yè)內(nèi)容1、根據(jù)孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解減法算式之間的關(guān)系2、補(bǔ)全減法表，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度3在計(jì)算的基礎(chǔ)上，熟練掌握減法表。重難點(diǎn)：熟練掌握減法表學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆一、新課探究1、口算比賽。出示一些口算題卡，讓孩子們接龍，看哪個(gè)小組能說出答案并且所用時(shí)間最短。這樣能鍛煉孩子們的反應(yīng)能力和口算能力。2、拿出彩筆3支，讓孩子們說出得數(shù)是3的減法算式。特別提示3—0=0這個(gè)讓孩子們根據(jù)老師羅列的算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解釋說明。3、以同樣的方法出示得數(shù)是4、5、6的減法算式，讓孩子們根據(jù)對(duì)比，觀察橫著看的特點(diǎn)和豎著看的特點(diǎn)。4、幻燈片出示減法表。讓孩子們觀察。小組討論，讓小組代表說出減法表特二、鞏固練習(xí)1、以小組形式，選擇一列說出得數(shù)是0---10的減法算式和結(jié)果2、補(bǔ)全減法表，加強(qiáng)訓(xùn)練。三、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？和大家分享一下熟練掌握減法表1、在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。2、在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。重點(diǎn)：在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算。難點(diǎn)：在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。師：時(shí)間過得真快啊，半個(gè)學(xué)期過去了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢？還有哪些地方我學(xué)會(huì)了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。師：同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。對(duì)于你們的問題，我們結(jié)合具體事例大家一設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。師：瞧!小兔請(qǐng)客了，快來幫忙吧!(教材第52頁(yè)圖一)師：有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰(shuí)想到辦法解決了?數(shù)，畫的時(shí)候一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。很容易就比較出來了，椅子不夠，杯子夠了。生2：可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個(gè)，小兔多，椅子少，這樣就知道椅子不夠；小兔少，杯子多，這就說明杯子夠了。師：同學(xué)們說的這兩種辦法都很好，在解決實(shí)際問題時(shí)，選擇自己喜歡的方法就師：那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(教材第52圖二)師：分析得很有條理，真棒1再看看這三個(gè)小朋友誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮生2：淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據(jù)。生3：小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說明小明最高，小紅最矮。師：小紅、小明都是以淘氣為標(biāo)準(zhǔn)，跟淘氣作比較，這時(shí)候我們可以說淘氣成了作比較的標(biāo)準(zhǔn)尺度，跟他比就能知道誰(shuí)高誰(shuí)矮。師：說一說，3在生活中可以表示什么?0呢?生3：數(shù)字0還以表示開始，表示起點(diǎn)，比如直尺上的0。生4：數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn)，比如溫度計(jì)上的0?！瓗煟耗銈冎浪闶?+7可以解決什么問題嗎?9—1呢?生1：算式3-[-7可以算3個(gè)女同學(xué)和7個(gè)男同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)?生2：也可以計(jì)算3朵黃花，7朵紅花，一共有幾朵花?生3：老師我知道了，這個(gè)加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。師：真棒!總結(jié)得真好!還有呢?生4：算式9—1可以算樹上有9只小鳥，飛走了1只，還剩多少生5：還可以表示9個(gè)蘋果吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)?生6：哦，原來這個(gè)減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。學(xué)生完成計(jì)算后，集體訂正。師：今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得真好，知道了怎么作比較，知道了加法能解決“一共有多少”的問題，減法可以解決“還剩多少”的問題，想想你還有哪些疑問，下節(jié)課我們繼續(xù)。整理與復(fù)習(xí)（一）一共有多少?還剩下多少?0表示:一個(gè)也沒有起點(diǎn)基準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（二）2．結(jié)合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決問題。3．在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。重點(diǎn)：結(jié)合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出問題并解決問題。難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：同學(xué)們，看看這幾位同學(xué)在激烈的討論什么呢?我們也一起參加吧!(教材?他們?cè)诨ハ嗾f自己學(xué)會(huì)了什么。?他們?cè)谡f自己表現(xiàn)好的方面。?我學(xué)會(huì)了好幾種數(shù)數(shù)的方法。?我能從情景圖中收集數(shù)學(xué)信息，還會(huì)提出問題。?我也會(huì)提問題，還會(huì)解決問題呢。師：同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識(shí)呢。這說明你們?cè)陂L(zhǎng)大，這些成績(jī)都是大家的成長(zhǎng)足跡，只要我們每天都努力，相信會(huì)取得更好的成績(jī)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己取得的成績(jī)，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)的整理，這本身就是一種提高，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此引入新課借助了情景圖讓學(xué)生參與討論，鼓足了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。你有哪些疑問呢?記錄下來，在以后的學(xué)習(xí)中，我們慢慢找答案。師：看看這些同學(xué)的疑問，你是怎么想的?(教材第53頁(yè)圖二)?生活中的數(shù)應(yīng)該很多很多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。?有最小的數(shù)嗎?有最大的數(shù)嗎?它們是多少呢7.加法可以換成減法，減法也可以換成加法。就像我左手伸出3個(gè)手指，右手伸出2個(gè)手指，一共是5個(gè)手指，寫成算式是3+2=5，也可以寫成2+3=．5；同樣如果收回左手的3個(gè)，剩下右手的2個(gè)就是5--3—2。師：說得真好，知道加法和減法可以互換，還舉出了實(shí)例，真棒!舉例子也是?我也納悶，為什么一大堆棉花還沒有一小塊鐵重呢??物體的輕重跟什么有關(guān)呢7.師：這些問題如果現(xiàn)在你還沒有找到答案，那就要努力學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)一個(gè)一個(gè)攻破這些難題。師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決。領(lǐng)悟“學(xué)以致用”的道理。師：同學(xué)們真是長(zhǎng)大了，知道自己的成功之處，更難能可貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題，確定了自己今后要努力學(xué)習(xí)攻克這些難題，加油喲。整理與復(fù)習(xí)（二）本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來分類的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實(shí)際問題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。單元教學(xué)目標(biāo)1、按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類；2、在分類活動(dòng)中體驗(yàn)分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和3、通過看一看、分一分，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類。1、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。3、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3、活動(dòng)一（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!4、活動(dòng)二（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿?。?）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快!三、課后實(shí)踐作業(yè)?；丶液?，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。整理房間玩具衣物1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰(shuí)整理的呀?3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書本分的。6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開袋子取你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。一起來分類語(yǔ)文數(shù)學(xué)顏色形狀第五單元位置與順序“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單元課時(shí)安排：4課時(shí)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間2、能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車。一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）1、教室里（活動(dòng)一）2、數(shù)字卡片（活動(dòng)二）請(qǐng)10個(gè)同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3……的順序站好，請(qǐng)你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊是誰(shuí)？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊有幾個(gè)數(shù)字？3、排隊(duì)（活動(dòng)三）二、引導(dǎo)操作，探究新知。1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步（多媒體課件）（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們先來看跑步場(chǎng)上都有誰(shuí)（3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請(qǐng)同學(xué)們說說將會(huì)怎樣變化？在跑步場(chǎng)上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了2、森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的第二賽場(chǎng)——賽車場(chǎng)。師：賽車場(chǎng)上，小貓的汽車突然出了問題，你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)是第一，它的后4、賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）請(qǐng)五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽車的名次會(huì)不斷變化，請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰(shuí)在前誰(shuí)在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？……五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過各種活動(dòng)，體會(huì)用前、后來描述物體的位置，并且能用自己的語(yǔ)言來表述，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大自然奧妙無(wú)窮，發(fā)生了許多許多有趣的事情（電腦顯示）。松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松二、掌握新知、合作探究活動(dòng)一：先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點(diǎn)觀察小鳥和小兔的“小兔的上面是誰(shuí)，下面是誰(shuí)呀？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鳥的哪面？”2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動(dòng)物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動(dòng)二：摸鼻子，眼睛游戲活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中的上、下位置關(guān)系?；顒?dòng)四：請(qǐng)同學(xué)們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)、擴(kuò)展思維。1、說一說65頁(yè)3題2、請(qǐng)你分房子（第65頁(yè)的4題要求把確定3、第59頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體的上下位置不是絕對(duì)真理的，而是相對(duì)的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！板書設(shè)計(jì)：位置關(guān)系1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的2、能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物。一、感知自身的左右3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。6、同桌相互握手（用右手握對(duì)方的右手）二、感知身邊的左右。1、左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。3、請(qǐng)10個(gè)同學(xué)排成一排，請(qǐng)問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的三、擺一擺1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。5、交換一下位置，再讓學(xué)生說說橡皮的位置。1、把語(yǔ)文書放在數(shù)學(xué)書下面。2、把尺子放在婁學(xué)書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是難點(diǎn)。一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。1、小明和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）（干凈、整齊、有電視……）3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？4、想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說出物體的位置。（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……）二、活動(dòng)二：說說自己的教室1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶……右邊有……）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、燈……下面有地板……）三、活動(dòng)三：說說自己的家按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學(xué)生四、活動(dòng)四：說說你的文具盒指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。五、活動(dòng)五：畫一畫本單元是對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的開始。在本單元學(xué)習(xí)以前，學(xué)生在他們的生活中已經(jīng)積累了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過形式自己的活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。本單元只要求學(xué)生能表達(dá)這些幾何體的特征。本單元內(nèi)容如下：1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。2．幾何體以及它們上下、前后、左右的位置關(guān)系的正確識(shí)別。1．使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這名稱并能2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和和與人合作的意識(shí)。1．重點(diǎn)：讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形的特征。2．難點(diǎn)：通過實(shí)物和模型能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。3．關(guān)鍵：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過看一看，摸一摸，滾一滾等直觀地感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。課時(shí)劃分第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn)；區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體課前準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法.（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們1．出示圖片：小貓和小狗（二）學(xué)生討論小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．二、活動(dòng)二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教師板書：認(rèn)識(shí)物體（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾4．學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)（2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大教師板書：長(zhǎng)方體）（二）認(rèn)識(shí)正方體1．出示圖片：正方體3．學(xué)生分小組討論4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形教師板書：正方體）6．在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球（一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有3．學(xué)生小組討論4．學(xué)生反饋圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面.教師板書：圓柱、球今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一（三）出示圖片：找朋友五、活動(dòng)五：做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快.六、活動(dòng)六：小小建筑師1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.七、總結(jié)今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些物體認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱體球第二課時(shí)我說你做1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：積木、機(jī)器人。一、活動(dòng)一：搭積木游戲（一）搭積木你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭.（二）自由活動(dòng)1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰(shuí)搭得好.2．說和擺的同學(xué)交換.二、活動(dòng)二：練一練.（一）出示圖片：練一練（二）出示圖片：機(jī)器人（三）出示圖片：猜猜看2．說一說是怎樣想的.（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？第七單元加與減（二）第一課時(shí)古人計(jì)數(shù)1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)物演示法。課前準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下.二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題（一）數(shù)小棒它就成了1個(gè)十．？（（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）．（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．三、活動(dòng)二：快速撥數(shù).（一）師生互練1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．2．說一說它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．四、活動(dòng)三：對(duì)口令.（一）師生互對(duì)（二）生生互對(duì)五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù).（一）出示圖片：寫一寫師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整．找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．古人計(jì)數(shù)第二課時(shí)古人計(jì)數(shù)練習(xí)1、使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。2、明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算2、老師帶來了一些花，獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！（學(xué)生分類）8+110+12+67-38+1011-10師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）二、新知教學(xué)1、實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒?？吹竭@幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫一寫。匯報(bào)：10+3=133+10=13觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差一個(gè)加數(shù)是，另一個(gè)加數(shù)是，和是。2、在○里填＞、＜或＝。2、數(shù)學(xué)游戲P90.古人計(jì)數(shù)第三課時(shí)搭積木1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。重點(diǎn)：理解加減法的含義是重點(diǎn)；難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。課前準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題.（一）搭積木（出示圖片：說一說1）2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們4．為什么這樣列算式？說一說你的想法.（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明.二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).（一）動(dòng)手操作1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）.2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多.3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）.4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1=-1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是三、教師小結(jié)我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思搭積木1第四課時(shí)搭積木練習(xí)1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。理解加減法的含義是重點(diǎn)；動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。課前準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。一、活動(dòng)一：整理歸類.（一）找規(guī)律1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？2．小組合作交流.3．指名列出算式，集體反饋.4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書.（二）教師小結(jié)通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)（一）出示圖片：說一說42．根據(jù)相碰的情況列出加法算式.（二）出示圖片：說一說52．根據(jù)相碰的情況列出減法算式.三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。搭積木2+3=52+6=82+4=6第五課時(shí)有幾瓶牛奶教學(xué)內(nèi)容有幾瓶牛奶1、通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。、課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2．游戲（1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲：你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。師：看到7。生：想到3。師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶在一起，是10瓶，10+4=14c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4你認(rèn)為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。試一試（72頁(yè)）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾?yè)P(yáng)）我們不僅要看題仔細(xì)，多練，還要學(xué)會(huì)去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。（學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成73頁(yè)2題。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？和你的同學(xué)說說，回家和爸爸、媽媽說說！第六課時(shí)有幾棵樹教學(xué)內(nèi)容：有幾棵樹1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。教學(xué)方法：觀察法、操作法。課前教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。出示圖片：主題圖2．教師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．（一）教學(xué)“8”1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．2．小組交流．3．全班討論出示圖片：說一說1和說一說2）教師提問：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．3．小組交流心得．4．全班交流小結(jié)．9加幾就減1，8加幾就減2．5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快說一道，算一道，并說算的方法）第七課時(shí)有幾棵樹練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：有幾棵樹1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。第二課時(shí)一、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸（一）出示圖片：擺一擺，算一算（二）出示圖片：蝴蝶（三）出示圖片：蜻蜓選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.二、課外研究.76+()有什么辦法計(jì)算更快?三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)：有幾棵樹8+5=136+8=148+8=16第八課時(shí)有幾只小鳥1．使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。3．使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容第45～46頁(yè)內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)七的第4～8題。（2）開火車，快速說出結(jié)果。二、新授（一）、出示主題圖1、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算，。（把其中一個(gè)數(shù)分開，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10然后再與另一個(gè)數(shù)相加。）4、圈一圈，算一算。接著往下算三、鞏固練習(xí)先看圖，觀察，在列式。學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。3、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。第九課時(shí)練習(xí)三1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。二、基本練習(xí)三、變式練習(xí)六、總結(jié)第十課時(shí)做個(gè)加法表教學(xué)內(nèi)容:做個(gè)加法表，教材第50頁(yè)。1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流20以內(nèi)加法表的過程。2．在教師的指導(dǎo)下，能把20以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)20以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整呢師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師有一個(gè)更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確。組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?個(gè)算式多1。同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)好玩1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。2、鍛煉學(xué)生的思維能力。3、積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元包括兩部分內(nèi)容。第一部分：綜合與實(shí)踐------淘氣的校園。第二部分：數(shù)學(xué)游戲---------一起做游戲。數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。第一課時(shí)淘氣的校園1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生2、看來同學(xué)們的課間活動(dòng)真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？二、議一議，做一做：（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁?，誰(shuí)來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰(shuí)是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師師：討論結(jié)束，誰(shuí)來說說你的收獲。生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……師2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒有(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)師3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予師4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。二、想一想，做一做：師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！根據(jù)課本第89頁(yè)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。第二課時(shí)一起做游戲教學(xué)內(nèi)容：一起做游戲1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)2、能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備：積木、撲克牌一、游戲?qū)?，開展活動(dòng)。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球）1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。三、小組合作，操作體驗(yàn)。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加1、四人一組開展游戲2、教師介紹游戲規(guī)則。①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。③結(jié)果最大的人獲勝。④結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。①4人一組，展示各組的游戲情況。②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。5、第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。一起做游戲2，玩一玩第八單元小明的一天義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的過程，并在過程中初步學(xué)習(xí)觀察和比較的方法；3、通過觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并在過程中體會(huì)4、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，通過觀察和撥一撥等活動(dòng)體會(huì)整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)，其中對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)是個(gè)難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備一個(gè)大鐘表和模型鐘表若干；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。要想認(rèn)識(shí)鐘表，需要先認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，說說你都鐘面上都有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是按照什么順序排列的呢？下面老師指你來前面指著給大家介紹，好嗎？那有沒有好辦法，讓同學(xué)們很快認(rèn)出誰(shuí)其他同學(xué)聽明白了嗎？誰(shuí)能再給大家說一遍？聽了剛才兩位同學(xué)的介紹，我們知道長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針；短短的是時(shí)針。還有一個(gè)最細(xì)最長(zhǎng)的叫秒針，今天這節(jié)課我們先不研究它，我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分出它的名字，好嗎？”3）認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的旋轉(zhuǎn)方向。同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，那咱們班有沒有同學(xué)平時(shí)觀察過時(shí)針和分針是按照什么方向旋轉(zhuǎn)的？你給大家指指，他們是怎么旋轉(zhuǎn)的？其他同學(xué)跟著他一起指指這個(gè)方向，待會(huì)兒大家撥鐘表的時(shí)候也要讓指針繞著這樣的2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。剛才大家認(rèn)識(shí)了鐘面，接下來我們一起跟著小明認(rèn)識(shí)他的一天，看看他怎現(xiàn)在大家看看7時(shí)的鐘面，分針和時(shí)針分別指著幾（注意讓學(xué)生把話說完整）還是剛才那個(gè)同學(xué)，給大家說說吧！誰(shuí)還能再說一遍(幾時(shí)小明在干什么?分針指著？時(shí)針指著？)？其他同學(xué)會(huì)說嗎？同桌兩個(gè)相互說一遍，說完的同學(xué)用行動(dòng)告訴老師你是同桌兩個(gè)先相互說一說。說完的同學(xué)用行動(dòng)告訴老師，你是最快的。，：都是同桌兩個(gè)先相互說，然后個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。3、分類，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)。這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)。我們一起來快速回顧一下，學(xué)生說著時(shí)間，老師記錄。我們發(fā)現(xiàn)他們的分針都指著12，再看一下時(shí)針：時(shí)針指著7，就是7時(shí)；指著整時(shí)的時(shí)候，分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。2）認(rèn)識(shí)半時(shí)的特點(diǎn)。再來看看這兩個(gè)時(shí)間，它們都叫做半時(shí)?；仡欉@兩個(gè)時(shí)間（生說師板書）。時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。4、培養(yǎng)合理安排時(shí)間意