新北師大版一年級數(shù)學上冊全冊教案(帶教學反思)

第三單元加與減（一）單元教學內容連加、連減、加減混合等幾部分內容構成，這些內容不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的單元教學目標1、通過操作演示使學生初步了解加減法含義，認識“+、-”這兩個符號，能正確讀出加減法算式；通過10以內的加減法，使學生初步體會生活中有許多2、能比較熟練地口算10以內的加減3、讓學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2、10以內的連加、連減和加減法混合運算。單元教學難點：了解加減法含義，用10以內的加減法解決生活中的簡單問題；初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。1、結合熟悉的生活背景和經歷，理解加法的意義。2、在觀察操作中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索5以內數(shù)的加法。3、在學習的過程中，會提出加法問題并會解答。教學用具：鉛筆、粉筆、課本一、情景導入師：孩子們，今天我們一起來做個小的測試，老師看看你們的智力如何。小眼睛看好老師的手指。（左手伸出三根手指，右手伸出兩根手指，放在一起）誰來說一說，合并在一起是幾根手指呢？引導學生回答以下幾個問題：2、你是怎么知道的？說出原因。對于孩子們的回答，給予肯定評價。二、新授課解決了手指問題，今天我們一起來學習“一共有多少”。1、下面請看老師手里的粉筆。大家數(shù)一數(shù)，老師左手里有幾根粉筆（1根這就是加法，加法是兩個數(shù)合并在一起的運算。再看老師手里，老師又拿了12、總結：加法是兩個數(shù)（或幾個數(shù)）合并在一起的運算。每個小組以組長為單位，組織本組學生，每組出一道加法算式題并列出加法算三、鞏固練習五、作業(yè)六、課堂小結今天我們都學習了什么，有哪位學生想與我們大家分享一共有多少課本第27頁還剩下多少1、結合熟悉的生活情景和生活經驗，認識減法的意義。2、在引導、動手操作、交流的過程中，學生會正確計算5以內數(shù)的減法。3、根據(jù)提供的情景，解決生活中簡單的減法問題。1、理解減法的意義2、會解決生活中簡單的減法問題教具準備：5根粉筆、5個蘋果圖片一、創(chuàng)設情境，導入孩子們，昨天我們學習了有關加法的認識和計算，我們知道加法是把兩個或多個數(shù)合并在一起的運算。今天老師把加法變一下形請你們把眼睛聚焦在老師這引出課題，板書課題：還剩下多少二、新授課1、現(xiàn)在的天氣比較熱，老師今天帶大家去摘蘋果吃，好不好？我們看一下，樹上有幾個蘋果？小手準備，數(shù)一下。讓學生數(shù)蘋果，結合第二幅圖講故事，引導學生用這樣的語句說：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下3個，2、小老鼠搬奶酪（1）看圖讓孩子用剛才的語句形式說一說并列出算式。引導孩子用簡單的圖形進行表示，利用畫斜線的方法進行解題，這樣既方便又不容易出現(xiàn)錯誤。（2）列出算式并讀一讀。（3）理解減法意義，并會舉例說明。3、發(fā)散思維畫一畫，算一算。這是考查孩子的發(fā)散思維能力，讓孩子熟練掌握畫斜線的方法，自己列算式，并算出來。4、我是講課小能手讓孩子根據(jù)圖中的信息講故事，說出算式并解釋。小組互動，與同伴說一說4—1=3.三、鞏固練習1、小組大比拼：練一練第1、2、3題2、我會說：練一練第4題練一練第5、6、7題五、課堂小結1、理解減法的意義，明白減法中是越減越少2、會用圖形設計減法問題并會列算式還剩下多少學習內容：課本30頁內容1、結合小貓吃魚的情境，理解得數(shù)是0的減法算式意義3、明確加減法之間的聯(lián)系重難點：理解加減法的意義和區(qū)別一、創(chuàng)設情境孩子們，你們還記得我們學過的小貓釣魚嗎？我們知道第一只貓釣了三條魚，心里特別高興，今天這只小貓要開始享受他的美餐了，讓我們一起去看看吧。二、新授課1、引導孩子理解這四幅圖的意思，讓孩子學會看圖。第一幅圖列算式，這兩種方法都正確，但這需要引導解釋。3、讓學生會敘述小貓吃魚的情況。第二部分：撥珠子1、拿出5根粉筆，像撥珠子一樣進行演示，這樣孩子能直觀地看出來，并要求列出算式。老師板書。2、撥一撥，填一填讓孩子結合剛才粉筆活動，完成撥珠子。3、發(fā)散思維小淘氣套圈，結合情境圖，列出兩個算式。三、鞏固練習1、我是計算小能手全班以組為單位，同時做第3題，做完的小組獎勵五角星。2、理解加減法的意義和區(qū)別五、作業(yè)可愛的小貓第4課時練習一2．進一步體會加減法的含義及互逆關系。3．培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。難點：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。一、情境導入師：同學們這段時間我們一直在學習5以內的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴學生小組討論，教師要深入到學生中，關注學生參與程度。組織交流，匯總需要進一步解決的問題：?有哪些方法可以幫助我們計算5以內的加減法??哪些算式的得數(shù)是O?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習課要總結的主要內容了，同學們可要積極參與哦。設計意圖：作為一節(jié)階段性練習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。二探究新知師：同學們，你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢??看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算；圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。?還可以數(shù)手指幫助我們計算加減法。師：同學們，總結得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32學生嘗試解答，教師巡視指導學習有困難的學生，然后組織交流。設計意圖：引導學生總結這一階段的解決問題的方法，既是為今后學習6～10的加減法計算打基礎，又是培養(yǎng)學生的自我總結意識，為逐步自我提高奠定基2．以得數(shù)為準進行歸類。師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學過的加減法算式，我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準，挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)學生經過計算能選出來：0+0=01-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0學生經過計算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數(shù)為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。練習一4+1=55—2=35—3=2學習內容：課本第34頁內容1、在猜數(shù)游戲中，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法2、能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法3、會用所學的得數(shù)是6的運算解決簡單的實際問題1、掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法2、會用得數(shù)是6的加法解決實際問題教具準備：粉筆頭、橡皮一、情境導入孩子們，你們玩過猜數(shù)游戲嗎？今天我們就做一個猜數(shù)游戲。請大家看老師手為了加法的得數(shù)是6，請問這6個小粉筆頭還能怎么分配呢？誰來說一說。二、新授課1、小組合作交流，用本組現(xiàn)有的資源玩一下猜數(shù)游戲，列算式，小組比賽。2、畫一畫（1）用自己喜歡的圖形表示得數(shù)是6的加法。（2）用自己喜歡的圖形（畫斜線）表示出有關6的減法，并說一說意義。3、分一分，填一填把分粉筆頭的情況羅列出來，分別寫在格子里面，從而又進一步讓孩子知道加4、說一說給出兩個有關6的加減法算式，讓孩子理解這些算式的含義，并根據(jù)自己已有的經驗說一說這些算式的含義。三、鞏固練習2、課本第35頁練習第3題，與同伴說一說請你和我們分享一下。五、作業(yè)布置學習內容：課本第36頁1、結合童話故事情景，體會加減法意義，探索并掌握有關7的加減法計算方法2、能正確計算得數(shù)是7的加法及相應減法3、會根據(jù)所學知識解決簡單的加減法問題1、理解并掌握有關7的加減發(fā)計算方法根據(jù)幻燈片今天小老鼠特別忙，讓我們一塊去看看吧。講述小老鼠背土豆的故二、新課講授觀察圖片，回答以下啊問題。根據(jù)加法列出來并計算。提示：用圖形表示出土豆，拿走一個并表示出來；用圖片表示出來。列出減法算式并計算。三、鞏固有關7的加減法1、利用分蘋果，進一步鞏固有關7的加減法。把表格補充完整。并講解規(guī)律，2、小組互相說一說，以講故事的情形告訴同伴。說明原因，列出算式；建議孩子也會說出減法意義并列算式先讓孩子們說，再讓她們用圈圈的方法分香蕉。五、布置作業(yè)2、數(shù)學伴你成長1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)信息并能說出信息2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息會列出算式，并進行計算3、會正確計算8、9的加減法1、會根據(jù)圖示發(fā)現(xiàn)信息并會列算式2、會正確計算8、9的加減法一、情景導入2、孩子們，前兩節(jié)我們學習了有關6、7的加減法，通過剛才的口算，大家掌握得都非常好，今天我們就一起來學習有關8、9的加減法。請大家打開課本第34頁，我們先去小淘氣的學校去看看。二、新課講授小手準備，請你指向這幅圖。聽好老師要問的問題：孩子回答說看到了小朋友們在跳繩，玩得很開心。2、你發(fā)現(xiàn)了什么信息，和大家說一說（2）我看到有一個戴帽子的，有7個沒有戴帽子（3）我看到有3個穿裙子的，5個沒有穿（4）我看到有2個扎小辮的，6個沒有3、你能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，列出一道加法算式嗎？并說出計算過程。4、會列減法算式嗎？并說出意義。猴子分桃，有一堆桃，共8個，你能把桃子分給兩只猴子嗎？有幾種分法？把（引導孩子按照一定的順序來填寫）試一試：小象涂色1、根據(jù)圖示，你能列一道加法算式嗎？說一說2、根據(jù)圖示，你能列一道減法算式嗎？說一說3、你能根據(jù)自己的想法再圖幾個格，然后列出相應的加法和減法算式嗎？4、分一分，填一填，根據(jù)剛才老師要求的按照一定的順序填一填。說一說：給出一個算式，說出算式的意義。3+5=8，8—4=4，4+5=9，9—6=3三、鞏固練習2、練一練第5題（要求接著畫圖形）今天你學到什么知識呢，和大家分享一下吧！第8課時可愛的企鵝（解決問題）學習內容：課本第41頁內容1、結合情景圖，進一步體會部分與整體的關系，豐富對加減法的意義理解。3、在具體情境中，運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備：彩筆9支，鉛筆9支一、情景導入孩子們，你們聽過或見過企鵝嗎？企鵝生活在我國的什么地方呢？誰來給大家分享一下。（以企鵝引入，激發(fā)孩子們的興趣，也許有些孩子見過企鵝，其實在動物園里就有企鵝了，給孩子們想想問題的空間和時間）看來大家對企鵝都有一些理解，那么下面就讓我們一起去南極看一看企鵝吧。板書課題：可愛的企鵝二、新授課圖中一共有多少只企鵝？你是怎么知道的？說出你的想法。第二張：企鵝在走動。大家看到了幾只？其它幾只呢？沒有看到的是多少只2、大家根據(jù)圖中的信息，描述得都很正確。老師還有一個問題。你們愿意挑有哪位孩子能用自己喜歡的圖形，設計一道減法算式。并能說出來。（激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維）3、孩子們，你們都太聰明了，你們能根據(jù)圖中信息說題意，列算式，而且還會用自己喜歡的圖形表示。那么你們能根據(jù)圖中的信息和同伴說一說嗎？4、請看說一說。與同伴說一說，然后列出算式。三、鞏固練習（要求：先說出圖中信息，然后列出算式并計算.）今天你學會了什么，和大家分享一下板書設計可愛的企鵝8-2=6課本第43頁內容3、并學會用有關10的加減法解決簡單的實重難點：1、會正確計算有關10的加減法教學準備：彩筆10支一、情景導入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去養(yǎng)雞場看看。引入新課----小雞吃食二、新課講授欣賞觀察圖片?；卮鹨韵聠栴}：2、一共有幾只小雞，你會列算式嗎？并說出你的理由4、你能用自己的彩筆擺一擺嗎？把你剛才列的算式以彩筆的形式擺出來。你5、你會用自己喜歡的圖形畫出來嗎？試著畫一畫。逐步激發(fā)孩子們的學習興趣。讓孩子們通過觀察自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。三、鞏固練習五、課堂小結今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。課本第45頁、46頁內容1、在操作活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。3、通過觀察，小組交流，提高孩子們解決問題的能力。1、掌握連加、連減、加減混合運算的順序并會正確計算2、根據(jù)所學內容解決實際問題。一、情景導入，問題設置孩子們，我們前幾節(jié)已經學習過有關10以內的加減法，并且還能正確計算。下面我們來做個游戲，看大家的反應能力怎么樣？你的小眼睛可要看好了我手里的彩筆的數(shù)量變化。一個算式來表示嗎？）生：先思考，再回答。能用一個算式來表示嗎？）生：先思考，小組交流，再回答。一個算式來表示嗎）孩子們的興趣立馬被調動起來。借此機會，我們可以以此帶領幾個學生去座座二、探究新知三、請你翻到第45頁，請你用小手指向第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？說一對孩子們說出來的信息給予肯定，并把孩子列出來的算式板書在黑板上。2+2+3=7或者是2+3+2=72、請你用小手指向第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？說一說。孩子們說信息，并列出算式并說出算式含義。8—4—1=3或者是8—1—4=33、請你用小手指向第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？說一說。說信息并列出算式，說出算式含義。9—5+1=5或者是9+1—5=52、練一練第2題五、課堂小結1、這節(jié)課你學會了是嗎？和大家分享一下2、在生活中，你能編一道連加、連減、加減混合算式的問題嗎？與同伴說一2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。重點：鞏固10以內加減法的計算，提高計算能力。難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。師：同學們，現(xiàn)在我們已經把10以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢??我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對又快呢?師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。設計意圖：讓學生自己總結收獲和不足，為練習課層次的提升做準備。讓學生有點壓力，努力學習，慢慢進步。(1)師：仔細觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之處?生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式；如果知道總數(shù)了，問其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那師：總結得很好。這樣看來同學們已經找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對嗎?學生寫好后，匯報交流，重點引導學生說想法。(2)師：仔細看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問號表示問我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計算。師：對啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去對也類問題有疑問的學生身上)(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。生2：三堆物體應該是問一共有多少的，就把這三個數(shù)相師：說得對，所以這道題應該是3+2+5＝10。設計意圖：針對學生的疑問有選擇地詳細講解，分析習題，突出重點。讓學生還能調動學生的積極主動性。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第4題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。三、課堂總結師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號在一側，表示問其中的一部分，用減法計算；如果問號在大括號的邊上就表示算一共有多少，用加法計算。今后要更加努力喲!學習內容：課本第50頁內容1、根據(jù)孩子們平時的學習，進一步了解算式之間的關系2、補全加法表，提高10以內數(shù)的加法計算的正確率和速度3、在計算的基礎上，熟練掌握加法表。重難點：熟練掌握加法表學具準備：彩筆一、新課探究1、口算比賽。出示一些口算題卡，讓孩子們接龍，看哪個小組能說出答案并且所用時間最短。這樣能鍛煉孩子們的反應能力和口算能力。2、拿出彩筆3支，讓孩子們說出得數(shù)是3的加法算式。特別提示0+3這個算讓孩子們根據(jù)老師羅列的算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解釋說明。3、以同樣的方法出示得數(shù)是4、5、6的算式。出示幻燈片，讓孩子們根據(jù)對比，觀察橫著看的特點和豎著看的特點。4、出示加法表。讓孩子們觀察。小組討論，讓小組代表說出加法表特點。二、鞏固練習1、以小組形式，選擇一列說出算式和結果2、出示幻燈片，補全加法表，加強訓練。三、小結這節(jié)課你們學會了什么？和大家分享一下熟練掌握加法表學習內容：課本第51頁內容1、根據(jù)孩子們平時的學習，進一步了解減法算式之間的關系2、補全減法表，提高10以內數(shù)的減法計算的正確率和速度3在計算的基礎上，熟練掌握減法表。重難點：熟練掌握減法表學具準備：彩筆一、新課探究1、口算比賽。出示一些口算題卡，讓孩子們接龍，看哪個小組能說出答案并且所用時間最短。這樣能鍛煉孩子們的反應能力和口算能力。2、拿出彩筆3支，讓孩子們說出得數(shù)是3的減法算式。特別提示3—0=0這個讓孩子們根據(jù)老師羅列的算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解釋說明。3、以同樣的方法出示得數(shù)是4、5、6的減法算式，讓孩子們根據(jù)對比，觀察橫著看的特點和豎著看的特點。4、幻燈片出示減法表。讓孩子們觀察。小組討論，讓小組代表說出減法表特二、鞏固練習1、以小組形式，選擇一列說出得數(shù)是0---10的減法算式和結果2、補全減法表，加強訓練。三、小結這節(jié)課你們學會了什么？和大家分享一下熟練掌握減法表1、在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。2、在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。重點：在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。難點：在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。師：時間過得真快啊，半個學期過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。師：同學們還真學會了不少知識。對于你們的問題，我們結合具體事例大家一設計意圖：作為一節(jié)階段性復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。師：瞧!小兔請客了，快來幫忙吧!(教材第52頁圖一)師：有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰想到辦法解決了?數(shù)，畫的時候一個一個對齊。很容易就比較出來了，椅子不夠，杯子夠了。生2：可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個，小兔多，椅子少，這樣就知道椅子不夠；小兔少，杯子多，這就說明杯子夠了。師：同學們說的這兩種辦法都很好，在解決實際問題時，選擇自己喜歡的方法就師：那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(教材第52圖二)師：分析得很有條理，真棒1再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮生2：淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據(jù)。生3：小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說明小明最高，小紅最矮。師：小紅、小明都是以淘氣為標準，跟淘氣作比較，這時候我們可以說淘氣成了作比較的標準尺度，跟他比就能知道誰高誰矮。師：說一說，3在生活中可以表示什么?0呢?生3：數(shù)字0還以表示開始，表示起點，比如直尺上的0。生4：數(shù)字0還可以表示基準，比如溫度計上的0?！瓗煟耗銈冎浪闶?+7可以解決什么問題嗎?9—1呢?生1：算式3-[-7可以算3個女同學和7個男同學，一共有多少個同學?生2：也可以計算3朵黃花，7朵紅花，一共有幾朵花?生3：老師我知道了，這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。師：真棒!總結得真好!還有呢?生4：算式9—1可以算樹上有9只小鳥，飛走了1只，還剩多少生5：還可以表示9個蘋果吃了1個，還剩下幾個?生6：哦，原來這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。學生完成計算后，集體訂正。師：今天這節(jié)課同學們總結得真好，知道了怎么作比較，知道了加法能解決“一共有多少”的問題，減法可以解決“還剩多少”的問題，想想你還有哪些疑問，下節(jié)課我們繼續(xù)。整理與復習（一）一共有多少?還剩下多少?0表示:一個也沒有起點基準學習內容：整理與復習（二）2．結合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題并解決問題。3．在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步認識到數(shù)學能解決生活中的問題。重點：結合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息提出問題并解決問題。難點：在數(shù)學活動和解決問題的過程中初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。師：同學們，看看這幾位同學在激烈的討論什么呢?我們也一起參加吧!(教材?他們在互相說自己學會了什么。?他們在說自己表現(xiàn)好的方面。?我學會了好幾種數(shù)數(shù)的方法。?我能從情景圖中收集數(shù)學信息，還會提出問題。?我也會提問題，還會解決問題呢。師：同學們還真學會了不少知識呢。這說明你們在長大，這些成績都是大家的成長足跡，只要我們每天都努力，相信會取得更好的成績。設計意圖：引導學生回顧自己取得的成績，把所學的知識加以系統(tǒng)的整理，這本身就是一種提高，能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的動力，因此引入新課借助了情景圖讓學生參與討論，鼓足了學生學習的勁頭。你有哪些疑問呢?記錄下來，在以后的學習中，我們慢慢找答案。師：看看這些同學的疑問，你是怎么想的?(教材第53頁圖二)?生活中的數(shù)應該很多很多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。?有最小的數(shù)嗎?有最大的數(shù)嗎?它們是多少呢7.加法可以換成減法，減法也可以換成加法。就像我左手伸出3個手指，右手伸出2個手指，一共是5個手指，寫成算式是3+2=5，也可以寫成2+3=．5；同樣如果收回左手的3個，剩下右手的2個就是5--3—2。師：說得真好，知道加法和減法可以互換，還舉出了實例，真棒!舉例子也是?我也納悶，為什么一大堆棉花還沒有一小塊鐵重呢??物體的輕重跟什么有關呢7.師：這些問題如果現(xiàn)在你還沒有找到答案，那就要努力學習，在今后的學習中我們會一個一個攻破這些難題。師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決。領悟“學以致用”的道理。師：同學們真是長大了，知道自己的成功之處，更難能可貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題，確定了自己今后要努力學習攻克這些難題，加油喲。整理與復習（二）本單元教學內容分為單一標準分類和不同標準的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把他們歸為一類，就叫單一標準分類。根據(jù)同一事物的不同特點來分類的方法我們把它叫做不同標準分類。教材創(chuàng)設了“整理房間”“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實際問題為載體，加強了數(shù)學與生活的練習，激發(fā)了學生的學習興趣，醋精了學生知識的內化。單元教學目標1、按照某一給定的標準或選擇某個標準對事物進行分類；2、在分類活動中體驗分類的意義、作用及分類結果在單一標準下的一致性和3、通過看一看、分一分，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的能力,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。單元教學重點：使學生學會按單一標準分類和按不同標準分類。單元教學難點：使學生能選擇不同標準對物體進行不同分類。1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。3、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。學會按一定標準或自定標準進行分類。一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2、出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3、活動一（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?（2）讓學生充分發(fā)表自己的意見。（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!4、活動二（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽（2）老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?（1）你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!三、課后實踐作業(yè)?；丶液螅约褐鲃诱硪幌路块g，明天向同學說說你是怎樣整理的。整理房間玩具衣物1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。學習重點：體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。學習難點：讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力一、創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。6、小結什么是分類，以及分類有什么好處。(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。(3)分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；按是否系紅領巾分……(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會經常用到。一起來分類語文數(shù)學顏色形狀第五單元位置與順序“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。單元學習重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排：4課時1、在具體的活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間2、能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一下順序進行觀察的習慣是難點。學前準備：數(shù)字卡片，四驅賽車。一、學前預備活動（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）1、教室里（活動一）2、數(shù)字卡片（活動二）請10個同學，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3……的順序站好，請你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊有幾個數(shù)字？3、排隊（活動三）二、引導操作，探究新知。1、森林運動會——跑步（多媒體課件）（1）秋天時節(jié)，一年一度的森林運動會開始了，我們先來看跑步場上都有誰（3）如果5個小動物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請同學們說說將會怎樣變化？在跑步場上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓，這次它使了2、森林運動場的第二賽場——賽車場。師：賽車場上，小貓的汽車突然出了問題，你們猜猜看，誰會是第一，它的后4、賽車比賽（準備5輛四驅賽車）請五名同學進行賽車比賽，5名同學的賽車的名次會不斷變化，請同學們及時四、思維創(chuàng)造訓練請同學們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？……五、課堂總結同學們，今天我們通過各種活動，體會用前、后來描述物體的位置，并且能用自己的語言來表述，在我們的生活中，經常會用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學們在平時多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學知識。森林運動會1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣是難點。學習準備：課件一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。大自然奧妙無窮，發(fā)生了許多許多有趣的事情（電腦顯示）。松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。這時，從遠處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松二、掌握新知、合作探究活動一：先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點觀察小鳥和小兔的“小兔的上面是誰，下面是誰呀？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鳥的哪面？”2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動二：摸鼻子，眼睛游戲活動三：請同學們根據(jù)自己的生活經驗，說一說生活中的上、下位置關系。活動四：請同學們說一說教室中物品的上下位置關系。三、鞏固練習、擴展思維。1、說一說65頁3題2、請你分房子（第65頁的4題要求把確定3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰及其物體上下的位置關系，也已經體驗到：一個物體的上下位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！板書設計：位置關系1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣是難點。學前準備：多媒體課件、實物。一、感知自身的左右3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的三、擺一擺1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。1、把語文書放在數(shù)學書下面。2、把尺子放在婁學書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學書的右邊。1、充分利用教室的真實情景，讓學生觀察教室里物體的位置，引導學生進行2、調動全體學生參與課堂活動，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。3、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。引導學生進行仔細地觀察和有條理地表達是重點；引導學生進行仔細地觀察和有條理地表達是難點。一、活動一：組織學生觀察“教室”掛圖。1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學生，他在另一個學校上學，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）（干凈、整齊、有電視……）3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的位置。（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……）二、活動二：說說自己的教室1、同學們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶……右邊有……）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、燈……下面有地板……）三、活動三：說說自己的家按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學生四、活動四：說說你的文具盒指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個面。五、活動五：畫一畫本單元是對長方體、正方體、圓柱、球的初步認識，這是學生學習幾何圖形的開始。在本單元學習以前，學生在他們的生活中已經積累了長方體、正方體、圓柱、球的經驗，教學應該從學生熟悉的實物出發(fā)，通過形式自己的活動，增加學生的感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球。本單元只要求學生能表達這些幾何體的特征。本單元內容如下：1．認識長方體、正方體、圓柱、球。2．幾何體以及它們上下、前后、左右的位置關系的正確識別。1．使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這名稱并能2．培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。3．培養(yǎng)學生主動探索的精神和和與人合作的意識。1．重點：讓學生充分感知長方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形的特征。2．難點：通過實物和模型能辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。3．關鍵：充分調動學生的感官，讓學生通過看一看，摸一摸，滾一滾等直觀地感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。課時劃分第一課時認識圖形1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。3、在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力是重點；區(qū)別長方體和正方體課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法.（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們1．出示圖片：小貓和小狗（二）學生討論小狗高高的、瘦瘦的．3．小結：要記住它們的特點．二、活動二：練習分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認識長方體和正方體教師板書：認識物體（一）認識長方體3．每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾4．學生反饋長方體的形狀特點（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大教師板書：長方體）（二）認識正方體1．出示圖片：正方體3．學生分小組討論4．學生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形教師板書：正方體）6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有3．學生小組討論4．學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面.教師板書：圓柱、球今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一（三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快.六、活動六：小小建筑師1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.七、總結今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體認識圖形長方體正方體圓柱體球第二課時我說你做1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。2、通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。3、培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。教學重點：發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽教學難點：培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識是難點。課前準備：積木、機器人。一、活動一：搭積木游戲（一）搭積木你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）2．教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.（二）自由活動1．前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.2．說和擺的同學交換.二、活動二：練一練.（一）出示圖片：練一練（二）出示圖片：機器人（三）出示圖片：猜猜看2．說一說是怎樣想的.（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？第七單元加與減（二）第一課時古人計數(shù)1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2、培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。3、培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。教學重難點：11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。教學方法實物演示法。課前準備小棒，計數(shù)器。同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下.二、活動一：建立數(shù)位概念.一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題（一）數(shù)小棒它就成了1個十．？（（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．讓學生在計數(shù)器上撥出11．一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”3．同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．三、活動二：快速撥數(shù).（一）師生互練1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出．2．說一說它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．四、活動三：對口令.（一）師生互對（二）生生互對五、活動四：填、讀尺子上的數(shù).（一）出示圖片：寫一寫師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．古人計數(shù)第二課時古人計數(shù)練習1、使學生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。2、明確加減法之間的內在關系，為教學用湊十法計算加法和利用加法計3、在學習中體會成功的喜悅。十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱。教學難點：計算2、老師帶來了一些花，獎給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢?。▽W生分類）8+110+12+67-38+1011-10師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）二、新知教學1、實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。看到這幅圖你能列出四個算式嗎？動筆寫一寫。匯報：10+3=133+10=13觀察思考:這些算式的計算有什么特點?小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.學生齊聲介紹計數(shù)器，計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一，十位撥幾課珠子就表示幾個十。加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差一個加數(shù)是，另一個加數(shù)是，和是。2、在○里填＞、＜或＝。2、數(shù)學游戲P90.古人計數(shù)第三課時搭積木1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內這些物體的個數(shù)。2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。重點：理解加減法的含義是重點；難點：動手操作，列出不同的算示是難點。教學方法：實物演示法、操作法。課前準備：小棒，計數(shù)器。一、活動一：觀察思考解決問題.（一）搭積木（出示圖片：說一說1）2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們4．為什么這樣列算式？說一說你的想法.（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明.二、活動二：動手操作學習新知識.（一）動手操作1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）.2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）.4．任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1=-1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是三、教師小結我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思搭積木1第四課時搭積木練習1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內這些物體的個數(shù)。2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。理解加減法的含義是重點；動手操作，列出不同的算示是難點。教學方法：實物演示法、操作法。課前準備：小棒，計數(shù)器。一、活動一：整理歸類.（一）找規(guī)律1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？2．小組合作交流.3．指名列出算式，集體反饋.4．學生匯報，教師板書.（二）教師小結通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.二、活動二：結合實際鞏固練習（一）出示圖片：說一說42．根據(jù)相碰的情況列出加法算式.（二）出示圖片：說一說52．根據(jù)相碰的情況列出減法算式.三、教師小結這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。搭積木2+3=52+6=82+4=6第五課時有幾瓶牛奶教學內容有幾瓶牛奶1、通過實際生活情境的創(chuàng)設，使學生學會9＋？的進位加法。2、使學生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力。使學生掌握9＋？的進位加法是重點；使學生在活動中理解湊十法的意義是難教學方法：實物演示法、操作法。、課前準備：計數(shù)器、小棒。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今來到了我們的課上和我們一起學習。2．游戲（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：你拍2，我拍8，團結起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學習。你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。師：看到7。生：想到3。師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學們幫忙算一算。（1）四人小組，學習研究（教師巡視）b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶在一起，是10瓶，10+4=14c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起！（全班表揚）我們不僅要看題仔細，多練，還要學會去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。（學生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應該鼓勵用不同的方法對學習有困難的學生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成73頁2題。這節(jié)課你學會了什么？和你的同學說說，回家和爸爸、媽媽說說！第六課時有幾棵樹教學內容：有幾棵樹1、通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義。2、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。3、對學生進行環(huán)境保護教育。通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義是重點；教學難點：初步體會計算方法的多樣化是難點。教學方法：觀察法、操作法。課前教學準備：計數(shù)器、小黑板、小棒。出示圖片：主題圖2．教師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．（一）教學“8”1．根據(jù)問題，同學自己思考．2．小組交流．3．全班討論出示圖片：說一說1和說一說2）教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗如果沒有，請你繼續(xù)總結．3．小組交流心得．4．全班交流小結．9加幾就減1，8加幾就減2．5．反饋練習．比一比，誰算得快說一道，算一道，并說算的方法）第七課時有幾棵樹練習教學內容：有幾棵樹1、通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義。2、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。3、對學生進行環(huán)境保護教育。通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義是重點；初步體會計算方法的多樣化是難點。課前準備：計數(shù)器、小黑板、小棒。第二課時一、實踐應用，拓展延伸（一）出示圖片：擺一擺，算一算（二）出示圖片：蝴蝶（三）出示圖片：蜻蜓選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.二、課外研究.76+()有什么辦法計算更快?三、鞏固練習板書設計：有幾棵樹8+5=136+8=148+8=16第八課時有幾只小鳥1．使同學能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。3．使同學能夠提高計算能力。教學內容第45～46頁內容和“做一做”，練習七的第4～8題。（2）開火車，快速說出結果。二、新授（一）、出示主題圖1、學生觀察，列式，計算，。（把其中一個數(shù)分開，使其中一個數(shù)與另一個加數(shù)的和為10然后再與另一個數(shù)相加。）4、圈一圈，算一算。接著往下算三、鞏固練習先看圖，觀察，在列式。學生自己做，匯報結果。3、看誰算得又快又準。第九課時練習三1、進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：正確計算加減法。教學難點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。二、基本練習三、變式練習六、總結第十課時做個加法表教學內容:做個加法表，教材第50頁。1．經歷小組合作，整理、交流20以內加法表的過程。2．在教師的指導下，能把20以內的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。3．鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。重點：通過小組交流，列出所有算式，對20以內的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。師：同學們，前面我們已經學習了20以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整呢師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確。組織交流展示各小組合作探究的結果。師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?個算式多1。同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。實踐活動：數(shù)學好玩1、激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣，體會數(shù)學思想。2、鍛煉學生的思維能力。3、積累思考經驗，開闊眼界。本單元學習內容：本單元包括兩部分內容。第一部分：綜合與實踐------淘氣的校園。第二部分：數(shù)學游戲---------一起做游戲。數(shù)學好玩的內容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。第一課時淘氣的校園1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經驗；能運用10以內的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。教學重點：學會尋找數(shù)學信息，能根據(jù)數(shù)學信息提出相關的數(shù)學問題。教學難點：提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學方法：情境創(chuàng)設法一、導入新課1、同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學生2、看來同學們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學校里的課間活動，你們想去看看嗎？二、議一議，做一做：（1）師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?（學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎？請以四個同學為一個小組，先在小組內跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題吧！看看與其他同學有什么不同的地方。（學生小組討論，教師師：討論結束，誰來說說你的收獲。生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……師2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，那你們有沒有(學生可以提出自己記錄數(shù)學信息的方法，合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚，要求學生能夠記錄清晰明白即可。)師3）師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內以分工的形式，一個同學用筆記生以小組分工的形式記錄數(shù)學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當?shù)慕o予師4）大家的觀察都很仔細，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學信息想要和同學們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。3、提出你的數(shù)學問題，大家一起來解答。二、想一想，做一做：師：剛剛淘氣帶我們去參觀了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學問題最多，哪位數(shù)學小能人能解答得又快有準確！(讓學生在小組內收集組員的數(shù)學問題和數(shù)學信息，然后在班級的中大膽說出自己組內的信息記錄三、全課總結：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的影子呢？其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學的存在呢！根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。第二課時一起做游戲教學內容：一起做游戲1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數(shù)學2、能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。3、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。教學重點：能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。教學難點：學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教學方法：講述、練習、討論教具準備：積木、撲克牌一、游戲導入，開展活動。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。二、評比活動，總結經驗。1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。三、小組合作，操作體驗。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加1、四人一組開展游戲2、教師介紹游戲規(guī)則。①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。③結果最大的人獲勝。④結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。①4人一組，展示各組的游戲情況。②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。5、第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。一起做游戲2，玩一玩第八單元小明的一天義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數(shù)學一年級上冊第八單元1、結合具體的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時或半時描述一天2、經歷認識整時和半時的過程，并在過程中初步學習觀察和比較的方法；3、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時，并在過程中體會4、結合日常作息時間，知道要合理安排時間。重點是認識整時和半時，通過觀察和撥一撥等活動體會整時和半時的特點，其中對半時的認識是個難點。教師準備一個大鐘表和模型鐘表若干；學生每人準備一個鐘表。一、創(chuàng)設情境、導入新課。要想認識鐘表，需要先認識鐘面。請同學們仔細觀察這個鐘面，說說你都鐘面上都有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是按照什么順序排列的呢？下面老師指你來前面指著給大家介紹，好嗎？那有沒有好辦法，讓同學們很快認出誰其他同學聽明白了嗎？誰能再給大家說一遍？聽了剛才兩位同學的介紹，我們知道長長的是分針；短短的是時針。還有一個最細最長的叫秒針，今天這節(jié)課我們先不研究它，我們重點認識時針和分出它的名字，好嗎？”3）認識時針和分針的旋轉方向。同學們，剛才我們認識了時針和分針，那咱們班有沒有同學平時觀察過時針和分針是按照什么方向旋轉的？你給大家指指，他們是怎么旋轉的？其他同學跟著他一起指指這個方向，待會兒大家撥鐘表的時候也要讓指針繞著這樣的2、初步認識整時和半時。剛才大家認識了鐘面，接下來我們一起跟著小明認識他的一天，看看他怎現(xiàn)在大家看看7時的鐘面，分針和時針分別指著幾（注意讓學生把話說完整）還是剛才那個同學，給大家說說吧！誰還能再說一遍(幾時小明在干什么?分針指著？時針指著？)？其他同學會說嗎？同桌兩個相互說一遍，說完的同學用行動告訴老師你是同桌兩個先相互說一說。說完的同學用行動告訴老師，你是最快的。，：都是同桌兩個先相互說，然后個別學生匯報。3、分類，認識整時和半時的特點。這幾個時間都是整時。我們一起來快速回顧一下，學生說著時間，老師記錄。我們發(fā)現(xiàn)他們的分針都指著12，再看一下時針：時針指著7，就是7時；指著整時的時候，分針都指著12，時針指著幾就是幾時。2）認識半時的特點。再來看看這兩個時間，它們都叫做半時?；仡欉@兩個時間（生說師板書）。時針剛剛走過幾就是幾時半。4、培養(yǎng)合理安排時間意