六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元表格式教案北師大版

本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全j圖形與變換2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱性。發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象力。及相關(guān)習(xí)題。4呢？試一試。顧與交流學(xué)過的三種變化：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。性質(zhì)，然后再去研究圖形之間的關(guān)系。4、對于平移的方向和距離；對于旋轉(zhuǎn)來說，要指出旋方向和旋轉(zhuǎn)的角度；對于軸對稱來說，要指出對稱軸。要給予鼓勵(lì)。一說，畫一畫，通過比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的對稱軸有無數(shù)條，它的軸圖形，后兩幅圖不是軸對稱圖形。（在觀察、操作中發(fā)展學(xué)生的空間想象力，體會數(shù)學(xué)與生活的緊述強(qiáng)調(diào)兩要素:平移方向和平移距離。素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。折后確定對應(yīng)點(diǎn)位置，也有部分直接在方格紙上找。三、淘氣的枕席是竹篾編織成的，這是枕席的一部分圖案，它可哪一小長方形經(jīng)過怎樣旋轉(zhuǎn)、平移或軸對稱得到的。我們繼續(xù)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。針扎出字，展開后，折痕就是一條對稱軸。對折一次，可以得到2個(gè)“田”字，對折兩次，可以得到4個(gè)“田”字。一般地，對折幾次會有2n個(gè)“田”字。2、可以讓學(xué)生做一做，找一找規(guī)律，但傭公式表述規(guī)律不要求學(xué)生掌握。（逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力，為后續(xù)初中學(xué)生奠定基二、利用下面的圖形，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。案：可以不斷的改變操作過程，涂色。增加陰影，使得所得的圖案更美。特點(diǎn)。3、這是一個(gè)開放式的活動，可以讓學(xué)生體會到由簡單圖形經(jīng)過多次變換可以得到復(fù)雜的圖形。展示部分學(xué)生課時(shí)能力。及相關(guān)習(xí)題。這節(jié)課我們對“圖形與位置”進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。小組討論。第一種方法：可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標(biāo)系。置。學(xué)生也可以自己設(shè)定原點(diǎn)已確定位置。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。一、想一想，填一填。第1列第6行，用(,)來表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第()列第()行。（4，1）中的4表示第4列，則1表示()列第()行。3、如下圖蘋果的位置為（2，3則梨的位置可以表示為(,),西瓜的位置記為(,)。,),c點(diǎn)用數(shù)對表示為(,),三角形ABc是()三角形。表示為(表示為()c點(diǎn)用數(shù)對表示為（3，1那么三角形ABc一定是()三角形。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。成一個(gè)封閉圖形,你能發(fā)現(xiàn)什么?A（2,1）B（7,1）c（4,4）D（9,4）2、如圖是游樂園的一角。w設(shè)施的位置嗎？請你寫出來。⑵請你在圖中標(biāo)出秋千的位置.秋千在大門以東400m,再往北 ,) ,),)w用數(shù)對表示位置，超市(,),學(xué)校(,),圖書館(,)。課時(shí)生活中的應(yīng)用。數(shù)理統(tǒng)計(jì)意識，豐富統(tǒng)計(jì)方法，積累生活經(jīng)驗(yàn)。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題的過程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”方面的知識。展調(diào)查。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重在以下方面引導(dǎo)：于沒有采納的問題，可以通過多種評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生。第二，組織討論需要收集那些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法。記錄數(shù)據(jù)、如何整理數(shù)據(jù)等。第四，組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較充分的討論。第五，引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計(jì)活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。立統(tǒng)計(jì)觀念，也可以引導(dǎo)學(xué)生探討近視的原因，改善不良習(xí)慣。也可以選擇班級同學(xué)的身高、體重、姓氏、喜歡的顏色等開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查。我們做出相應(yīng)的決策。這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識，法）交流，豐富學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。（注意收集數(shù)據(jù)方法多樣性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)、合理的二、出示教材第83頁第4題圖，然后回答下面的問題?？梢援嫍l形統(tǒng)計(jì)圖，并提出一些問題。（4）除了上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？舉例說明集中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出部分占整體的百分比。三、結(jié)合實(shí)例，說說自己對平均數(shù)的理解，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會平均數(shù)的特點(diǎn)和平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是刻據(jù)的影響。（計(jì)算班級學(xué)生某學(xué)科的平均分）不是制成統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是根據(jù)數(shù)據(jù)來解決問題、描述現(xiàn)象、預(yù)測趨勢。這節(jié)課我們進(jìn)行與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的習(xí)題練習(xí)。.常用的統(tǒng)計(jì)圖有(2.如果想清楚地看出各種數(shù)量的多少，選()統(tǒng)計(jì)圖；如果想看數(shù)量增減變化的情況，選()統(tǒng)計(jì)圖；如果要反映各部分量與總數(shù)之間的關(guān)系，選()統(tǒng)計(jì)圖。科平均分是(平均身高是152厘米，全班同學(xué)的平均身高是()厘米。二、判斷。)))三、選擇。個(gè)球，摸到()的可能性最大，可能性大約是(2.要表示出六年級各班收集廢舊電池節(jié)數(shù)的情況，繪制()統(tǒng)計(jì)圖較好。個(gè)球是(收集數(shù)據(jù)的方法：查閱資料、詢問他人、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等。統(tǒng)計(jì)的重要目的：根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題、描述現(xiàn)象、預(yù)測趨勢。確的概率意識。及相關(guān)習(xí)題。情境二、隨意拋出一個(gè)圖釘，圖釘落地。情境三、轉(zhuǎn)盤游戲，指針停之后，落在區(qū)域的代表顏色如下。情境四、明天是晴天還是陰雨天。根據(jù)上面四個(gè)情境回答下面問題。情景二、隨意拋出一個(gè)圖釘，圖釘落地，有兩種可能；情境三的轉(zhuǎn)盤能性的大小，可以通過實(shí)驗(yàn)來估計(jì)可能性的大小。（教師可以安排一些操作活動，幫助學(xué)生消除錯(cuò)誤的認(rèn)識，逐步,出白球的可能性是教師空間：摸出紅球的可能性是，摸出白球的可能性是。要使摸應(yīng)給予肯定。二、小華統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的鞋號，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。93548923。四、小明和小芳做拋硬幣的游戲。（1）小明前三次拋的結(jié)果都是正面朝上，第四次你怎么看以上兩個(gè)問題，與同伴交流。三人或三人以上完這個(gè)游戲。學(xué)生描述自己的發(fā)現(xiàn)。對于3個(gè)人的游戲，每一次猜數(shù)活些數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)多即可，不需要具體計(jì)算出可能性大小。情境二：情境三：情境四：課時(shí)策略。及相關(guān)習(xí)題?？偨Y(jié)一下我們常用的解題策略——畫圖。三、我們可以通過畫圖列舉出所有搭配方法，試一試。（畫圖有利于我們列舉出所有的可能）二、數(shù)的認(rèn)識我們也是從圖畫上理解。關(guān)系。（畫圖能幫助我們直觀的理解所學(xué)內(nèi)容）的，淘氣喜歡航模。畫一表來幫忙，把信息記錄下來，并進(jìn)行推理?！琳f一說小明10周歲前體重是如何隨年齡增長而變（列表可以幫助我們整理信息，進(jìn)行推理；也能幫助我們分析兩0019…………（2）猜想圓柱體的體積公式，并驗(yàn)證你的猜想。三、從特例開始尋找規(guī)律。答案是9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（場）（這種策略體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的“退”的流。課時(shí)系統(tǒng)化。重視學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。魅力。今天我們進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。出示習(xí)題。),省略萬位后的尾數(shù)約是()萬。2、1的分?jǐn)?shù)單位是(),再添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是最小的質(zhì)數(shù)。3、一個(gè)數(shù)的是20，這個(gè)數(shù)的20%是(4、將1.75：2.25化成最簡整數(shù)比是(),比值是(球占總數(shù)的，足球占總數(shù)的；籃球是排球的，是足球的；排球是籃球的，是足球的；籃球比排球多發(fā)，足球比排球少。6、正方形的邊長增加10%后，面積是原來的(度快?！?:()小時(shí)()分)平方米二、判斷。小組內(nèi)說一說自己的收獲及自己的不足。今天我們繼續(xù)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。出示習(xí)題。)個(gè)銳角。A、1c、3)3、將圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，則圓柱的體積增加()倍。c、84、車輪滾動一周，所行的路程是求車輪的()是相同的。6、把60分解質(zhì)因數(shù)是60=(7、一批玉米種子，發(fā)芽粒數(shù)與沒有發(fā)芽粒數(shù)的比是4:1，這批種子的發(fā)芽率是(二、計(jì)算題。3x＋15=5x－5小組內(nèi)說一說自己的收獲及自己的不足。這節(jié)課我們一起來解決生活中問題。出示習(xí)題。解決問題。利息稅為總利息的20%。到期后，王芳小組內(nèi)說一說自己的收獲及自己的不足。綜合練習(xí)（二）系統(tǒng)化。重視學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。魅力。今天我們繼續(xù)進(jìn)行“數(shù)與代數(shù)”綜合練習(xí)，出示習(xí)題。填空：其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作四舍五入到萬位約是(2、一個(gè)九位數(shù)，最高位是是奇數(shù)中最小的合數(shù)，百萬位上是最一位數(shù)，百位上是最小的合數(shù)，其余各位上都是最小的自然數(shù)，這個(gè)3、三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是645。這三個(gè)奇數(shù)中，最小的奇數(shù)是4、差是1的兩個(gè)質(zhì)數(shù)是()和(),它們的最小公倍數(shù)是。7、被減數(shù)減去減數(shù)，差是0.4，被減數(shù)、減數(shù)與差的和是2，減數(shù)是(到原來的,積是(()米。2、三個(gè)分?jǐn)?shù)的和是，它們的分母相同，分子的比是1:2:3，這三個(gè)分?jǐn)?shù)分別是(（）這節(jié)課我們對“空間與圖形”進(jìn)行綜合練習(xí)。出示習(xí)題。填空題。.從直線外一點(diǎn)到這條直線可以畫無數(shù)條線段，其中最短的是和這條直線()的線段。)度，∠2=()度。3.一個(gè)三角形中，最小的角是46°,按角分類，這個(gè)三角形是()三角形。4.下圖是三個(gè)半徑相等的圓組成的圖形，它有()條對稱軸。5.用百分?jǐn)?shù)表示以下陰影部分是整個(gè)圖形面積的百分之幾。原來的圓柱體表面積減少()平方分米。),面積之比是(積是()平方厘米。至少還需要()塊這樣的小正方體才能搭成一個(gè)大正方體。9.畫一個(gè)周長25.12厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是()厘米，畫成的圓的面積是(算一算圖②中陰影部分的面積。面積是()平方厘米。如果a=b，那么這個(gè)圖形就是一個(gè)()形。2、在一塊邊長是20厘米的正方形木板上鋸下一這個(gè)圓的面積是()平方厘米，剩下的邊料是()平方厘米。3.、將一個(gè)大正方體切成大小相同的8個(gè)小正方體，每個(gè)小正方體的表面積是18平方厘米，原正方體的表面積是()平方厘米。在外面的表面積是()平方厘米。5.如下左圖，已知大正方形的邊長是a厘米，小正方形的邊長是b厘米。用字母表示陰影部分的面積是()平方厘米。這節(jié)課我們進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)與概率”綜合練習(xí)，出示習(xí)題。)統(tǒng)計(jì)圖、()統(tǒng)計(jì)圖和()統(tǒng)計(jì)圖。)與()統(tǒng)計(jì)圖是用長短不同、寬窄一致的直條表示數(shù)量，從圖上很容易看出(4、為了表示某地區(qū)一年內(nèi)月平均氣溫變化的情況，可以把月平均氣溫制成()統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)是(),中位數(shù)是(),平均數(shù)是(6、在一組數(shù)據(jù)中，只有一個(gè),有時(shí)不止一個(gè)，也可能沒有。二、下面記錄的是六（1）班第一組學(xué)生期中