新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案

一天，有幾只小羊跑到了圈外，一位獵人正在琢磨？（我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明.有幾瓶牛奶教師板書：9+5=14=149+5=149+5=141010有幾棵樹1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8加幾”樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥生做對后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍8+6=148+6=14有幾只小鳥（意圖1）鞏固學(xué)生的計算技能2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)？）師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過做、想一想的活動中，體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來課程目標(biāo)1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣三、實踐活動問題。在活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。課程內(nèi)容本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。1、第一單元加與減（一）2、第二單元觀察物體3、第三單元生活中的數(shù)4、第四單元有趣的圖形6、第五單元加與減（二）7、數(shù)學(xué)好玩8、第六單元加與減（三）課程實施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課程評價一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行：能正確計算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。南平第二實驗小學(xué)xx-xx學(xué)年第二學(xué)期北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)度安排表學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：米曉莉教學(xué)內(nèi)容第一周教學(xué)內(nèi)容第一周第二周捉迷藏1美麗的田園1第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周看一看（一）1看一看（二）1誰的紅果多1小小養(yǎng)殖場1做個百數(shù)表1練習(xí)二2認(rèn)識圖形1動手做（一）1動手做（二）1動手做（三）1整理復(fù)習(xí)（一）3期中復(fù)習(xí)2期中測試練習(xí)五2期末復(fù)習(xí)1期末復(fù)習(xí)4暑期社會實踐活動和校園安全工作。清明節(jié)放假三天清明節(jié)放假三天假三天假三天假三天假三天第一單元加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運(yùn)用。3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。課時安排：共9課時美麗的田園2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=9+=13+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?全班交流，師整理板書。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=1010-4=6師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=817―9＝12－9=請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時15-9=）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）方法1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和510-4=6（4）9+（6）=15教學(xué)反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。第二課時捉迷藏(總2課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對減法運(yùn)算師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?全班交流，師整理板書。師板書：數(shù)（2）把8分成3和5師板書：13-3=1010-5=5師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝17－8=請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）方法1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5（）教學(xué)反思：十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想對學(xué)生來說應(yīng)該不是很難。列出15－8的算式后，學(xué)生的算法很多，整個探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識經(jīng)驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。有的算法看上去“笨拙”，卻也是學(xué)生自己腦力勞動的成果，而且對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)方法可能沒有“好努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進(jìn)行了對比，得出“破十法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學(xué)生的喜歡。在實際運(yùn)用中，我要求不同的學(xué)生用適合自己的方法。對于加法口算比較熟練地學(xué)生我就允許他們用想加算減的方法，而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來計算。經(jīng)過明確地要求后，學(xué)生一開始算時還是有些慢，但經(jīng)過一定的練習(xí)后已有了明顯地提高。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的二、探究解題策略（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報，教師板書。②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．小練習(xí)（2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)快樂的小鴨①7+5=1212-7=5②12=10+210-7=33+2=5第四課時開會啦(總4課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進(jìn)一步體會減法的實際意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什？（看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦二、新課講授你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。3、誰能列出算式？說明理由。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們？（（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略2．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。4．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決三、學(xué)生操作，探索新知。1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價。學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個黃色：6個藍(lán)色：7個學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境3．指名列出算式，集體反饋.通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習(xí)（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.跳傘表演第七課時美麗的田園(總7課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏0以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計算正確與2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看生：花樹鳥鵝羊生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。二．鞏固練習(xí)2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報。生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？第八課時練習(xí)一(總8課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑?對于看圖列式有什么竅門?怎樣才能算得又對又快師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時做個減法表(總9課時)1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?二、探討研究2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。4.組長拿出教具學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。)師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題一盒餅干15元一斤橘子？元一支黑人牙膏12元一個牙杯9元1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?31）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?第二單元觀察物體本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。教材以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1、經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)內(nèi)容看一看（一）看一看（二）課時備注1從不同方向觀察物體1從不同方向觀察到物體的形狀學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊17頁。1、通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是左邊還是？）師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。1、完成練一練2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）第1課時看一看（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊20頁。1、通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看一看（一今天我們接著學(xué)習(xí)看一看（二進(jìn)一步來觀察物體。下面請你翻到20頁。2、他們分別看到是下面那幅圖？連一連。（讓孩子仔細(xì)觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線）3、觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。（為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包）一、鞏固練習(xí)1、完成課本“練一練”今天我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學(xué)會了嗎？誰能選擇一個物體給大家說一說。板書：第2課時看一看（二）2、觀察玩具汽車凡是操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說出看到的形狀，從形狀判斷從哪個方向看的，這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會來感受物體的形狀。本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗是一致的。我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是出，引導(dǎo)學(xué)生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)活動之中。換位置觀察小汽車、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中悟”。本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗是一致的。第三單元生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，初步理解計數(shù)單位“十”“百”2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用教具學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。3、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步發(fā)展數(shù)感。4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。通過數(shù)數(shù)，列的變化規(guī)律。本單元的基本思路是：1、結(jié)合現(xiàn)實情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本單元知識評價主要從以下幾方面進(jìn)行評價：能在具體情境中把握數(shù)的相對大小。課時安排：7課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊22頁。2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。一、情境導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、有關(guān)花生的啊，還有一些數(shù)學(xué)知識呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。師板書：數(shù)花生的方法活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。孩子們都能正確地數(shù)出，而且孩子們都能積極參與。三、鞏固練習(xí)孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？誰和大家分享一下？數(shù)數(shù)方法：1、一個一個地數(shù)2、兩個兩個地數(shù)3、五個五個地數(shù)4、十個十個地數(shù)1、在教學(xué)中，我嘗試的讓學(xué)生去數(shù)不同種類的物體。讓學(xué)生去數(shù)選票“正”字，有意識通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行數(shù)數(shù)，也有的學(xué)生仍舊是1個1個的數(shù)。2、在教學(xué)中，滲透了等差數(shù)列的數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生不僅會1個1個的數(shù)，還能2個學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊24頁。同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)？（1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們二、探索新知我們在上學(xué)期學(xué)過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡單呢？這就是我們這一節(jié)課所要板書：數(shù)一數(shù)打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數(shù)，即是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。老師巡視，小組交流。三、知識鞏固課本第25頁“練一練”塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學(xué)會了板書：數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊26頁。1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示3、進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用不同的方式表示數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會各個數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件豆子若干一、新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。下面大家把準(zhǔn)備好的豆子拿出來。板書：數(shù)豆子讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數(shù)一數(shù)。2、拿出計數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位3、看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾?shù)位的有關(guān)知識。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。5、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。（1）從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；（2）不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。（3）會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認(rèn)識讀作、寫作。7、會用圖形表示數(shù)的組成。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學(xué)知識。大圖形表示十，小圖形表示一。二、鞏固練習(xí)三、課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位?！稊?shù)豆子》一課是學(xué)生第一次接觸估計的知識。本節(jié)課我是按照估——數(shù)——再估——再數(shù)——認(rèn)讀——運(yùn)用的過程進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生的興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果也比較理想。通過估豆子、數(shù)豆子這一學(xué)生喜聞樂見的活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，關(guān)注平時不愛發(fā)言的學(xué)生，給他們提供機(jī)會，真正做到了面向全體學(xué)生，發(fā)揮教師的角色作用，取得了較理想的效果。從這節(jié)課中，我再一次真正體會到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在實踐中運(yùn)用信息是那么的重要，無論對于老師還是學(xué)生都有很大的收獲。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊28頁。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、探索新知孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯?，想去嗎？那就抱臂坐直。咦，？（片上，讓孩子們觀察，說信息）生：我看到小熊和小猴在比紅果。（觀察得真仔細(xì)，你真棒）生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個。孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰能說說你的想法？生：18再數(shù)3個就是21了，所以18小于21組成的，所以21大于18.孩子們，你們的比較方法真多，可見你們在課下預(yù)習(xí)得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計數(shù)器，剛才有個孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來比較數(shù)的大21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個數(shù)就大；最高位上得生：因為32在33的前面，所以32小于33.小組交流，互相說一說。2、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。二、鞏固練習(xí)1、課本第28頁“看一看，填一填”2、課本第29頁“練一練”三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進(jìn)行分類，誰來給大家說一說？第4課時誰的紅果多這個數(shù)就?。辉诒容^大小時，一位學(xué)生一下子就從盤子中果子的多少判斷出21>18,這種思維的靈動是個十比1個十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學(xué)生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中，學(xué)生對知識的理解層層深入，如此的學(xué)習(xí)過程更會使他們扎實地掌握本課的知識要點(diǎn).在教學(xué)中我還注重把握每一個細(xì)節(jié)。充分考慮到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解100>99時，我問學(xué)生你是如何知道100>99的。正當(dāng)大家正在思考時，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說：“因為100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時地給予陳芊很好地評價又吸引了學(xué)生注意力，形成良好的聽課氛圍。在這個過程中學(xué)生也能體會到成功的樂趣，進(jìn)而加深對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣.當(dāng)然在教學(xué)中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當(dāng)，對學(xué)生的閃光點(diǎn)沒有給予及時合理的評價。這樣不僅肯定了學(xué)生獨(dú)特的思維方式，而且還滲透了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學(xué)問題尋找到一種新的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊30頁。不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用語言比較相對大小關(guān)系教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法嗎？（讓學(xué)生說一說，并出幾道比較大小題練一練）引入課題：小小養(yǎng)殖場二、探索新知養(yǎng)殖場真熱鬧啊，小動物真多，誰能說說圖中的信息。生：我知道雞最多，鵝最少。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？（多很多）今天我們學(xué)到了一個詞“多很多“，誰能再說一說。那反過來我們該如何說呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多？）因為它們相差很少，所以說雞比鴨多一些，反過來鴨比雞少一些。孩子們都積極參與其中。3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）4、誰能從這幾個關(guān)鍵詞中選擇一個詞，用自己的話舉出一個例子說一說。這就考察到孩子的生活知識經(jīng)驗，從而理解這幾個關(guān)鍵詞的意義。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片的練習(xí)題2、數(shù)學(xué)課本第31頁“練一練”2、會正確用這幾個詞，并會用自己的話舉例說一說。最多最少多得多少得多多一些少一些差不多這節(jié)課涉及的概念比較多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始我設(shè)計了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對“多得多、少得多、多一些、少一些、”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，我認(rèn)為教材只是為我們的教學(xué)提供了一個素材，因此在實際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊32--33頁。2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。孩子們，我們學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在（非常好，看來大家掌握得不錯，各組加1分）師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個數(shù)，你們還認(rèn)識嗎？（寫數(shù)23、34、50、由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識：100以內(nèi)的數(shù)。下面怎么回事？看來是我們早到了，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒來。1、讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵）板書：做個百數(shù)表2、觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你3、你們真是太棒了，各個都是很細(xì)心的孩子，誰還有發(fā)現(xiàn)？老師想知道：斜著激發(fā)孩子的積極性，進(jìn)行獎勵加分。4、現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來5、這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能正確涂出來嗎？試試看。（3）把個位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。老師巡視，表揚(yáng)涂對的孩子，鼓勵并糾正涂錯的孩子。6、有幾個數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個寶寶嗎？說對了笑臉就9、時間過得好快??！大家開心嗎？這個時候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號，估計是難住了吧？我們?nèi)蛶退伞＃銈冋媸莻€好孩子）三、課堂小結(jié)孩子們，參加過0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們在一起玩耍，大家感覺怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？板書設(shè)計：做個百數(shù)表3、斜著看1）個位每次多（少）1，十位每次多（少）1學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊34--35頁。1、讓學(xué)生根據(jù)實物或模型圖的特點(diǎn)，體會數(shù)位和計數(shù)單位的意義。2、通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實物及模型圖，理解數(shù)位的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件1、數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)2、會圈：每十個圈到同一個圈里。3、會估：給出一些實物，你能很好估出來有多少。5、會比較大小1）數(shù)位相同2）數(shù)位不同。6、會用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會應(yīng)用。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）讓孩子通過實物和模型圖體會數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。同桌合作，一個撥，一個寫。4.、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。5.、小鳥回家（連線）6.、在你認(rèn)為合適的答案下面畫圓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎么想的。7.、在計數(shù)器上撥四個珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，寫一寫。本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元有趣的圖形單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在操作活動中，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”，初步培2、能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動，進(jìn)一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計。4、感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元是在一年級上冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識一些常見的平面圖形----長方形、正方形、三角形和圓。1、設(shè)計“從立體圖形中得到平面圖形”的活動，幫助學(xué)生體會立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系2、以動手操作為主線，積累圖形認(rèn)識的活動經(jīng)驗。在“認(rèn)識圖形”和三個“動手做”的活動中，通過描、折、剪、拼、欣賞和設(shè)計，讓學(xué)生親身經(jīng)歷抽象出平面圖形和對圖形進(jìn)行簡單分解和組合的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特點(diǎn)，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)軸對稱和面積等幾類活動經(jīng)驗。課時安排：4課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊36--37頁。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片一、新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究1、先拿出一個正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）？）到的是正方形，有的看到的是長方形。生2：我能得到一個正方形。一起探討，為什么答案會不一樣呢？誰說得對呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明了孩子對物體的理解。根據(jù)長方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。大家說得都很對，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一生：三角形，我可以從那個面上找到，也能畫出來。（對這個孩子的回答給予鼓勵）長方形正方形三角形圓形二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相互討論一下。強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形。看來大家根據(jù)他們的外表都能說出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見過他們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得多。三、鞏固練習(xí)認(rèn)識圖形長方形正方形三角形圓形認(rèn)識圖形教學(xué)過程中，我設(shè)計了各種操作活動。一是通過動手操作復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，在學(xué)生通過擺小棒，對幾個圖形有一個理性的認(rèn)識，對邊數(shù)命名圖形有更深的理解。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，在快樂的課堂氣氛中融入學(xué)習(xí)活動中，也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和思考探究的能力。這部分對于學(xué)生來講并沒有很大的難度，許多學(xué)生在學(xué)前已基本認(rèn)識了這些圖形，但對于立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系還很模糊。在做題時，要求他們把四邊形涂上顏色，他們把正方體也涂上了顏色。因此，在認(rèn)識圖形的練習(xí)課上我很注意這點(diǎn)，要求學(xué)生看清題分清圖形。由于學(xué)生的年齡問題，有的時候?qū)W生在邊數(shù)多的圖形面前不是很自信，也怕他們在數(shù)邊的時候多數(shù)或少數(shù)導(dǎo)致錯誤。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊38---39頁。通過折紙、剪拼等活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。通過操作活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過活動，感知平面圖形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。（讓孩子們說一說）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎？那么就此時孩子們都在認(rèn)真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。2、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。3、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試折成兩個一樣的兩部分）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對的。4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，并讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實際運(yùn)用小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時加分。這樣可以增強(qiáng)孩子們用自己手中的圖形拼成一些圖案，與同桌交流。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰還能拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。動手做（一）長方形：三種折法正方形：兩種折法三角形：一種折法1、在教學(xué)中，讓學(xué)生動手折一折。在動手中，讓學(xué)生動手折出多種不同對折的方式，開2、學(xué)生在動手中，有的學(xué)生只是一味的動手而不會思考數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題顯得很關(guān)鍵，在教學(xué)中我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊40---41頁。通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：熟練拼圖，認(rèn)識平行四邊形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、七巧板圖塊。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師請來了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰呢？把七巧板貼到黑七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對七巧板生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。大家說得真好！那么這個大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說一說。生2：我們小組只有一個人不認(rèn)識3號圖形，我們已經(jīng)教會他了，是平行四邊形。生3：我們都認(rèn)識這個平行四邊形。師：對，這個3號圖形是平行四邊形，請再仔細(xì)看一看，然后閉上眼睛想一想，記生1：我發(fā)現(xiàn)這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。生2：我發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形一樣大，也生4：我還發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。師：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！二、拼擺活動師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎？那么我們先進(jìn)行一個小小的比賽。請你拼出1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。師：仔細(xì)看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。師：大家拼得真好！這幾個圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來的，現(xiàn)在請同學(xué)們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個角色。生1：我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。生2：我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得真好！三、鞏固應(yīng)用動手做二1、學(xué)生對七巧板的了解并不全面，他們在數(shù)圖形個數(shù)的時候，把七塊板所拼成的大正方形也算成一個圖形，而沒有很認(rèn)真的理解題意。因此可以檢測出在教學(xué)中，我的教學(xué)設(shè)計還不是很全面，在這部分教學(xué)中還有遺漏，應(yīng)該在今后的教學(xué)中注意說明。2、在學(xué)生動手拼各種圖形中，教師的訓(xùn)練還不夠。我沒有充足的給學(xué)生時間去思考，實際操作中學(xué)生并不是很輕松的拼出書中的各個圖案。因此在今后的練習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)這項訓(xùn)練，3、在平行四邊形的認(rèn)識引導(dǎo)方面，我能進(jìn)行比較好的可課外延伸。能讓學(xué)生了解此圖形的基本特點(diǎn)，并進(jìn)行了簡單的介紹。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊42----43頁。1、通過欣賞和設(shè)計圖案活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓。2、初步培養(yǎng)空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過欣賞和設(shè)計圖案，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方形、長方形、三角形和圓。一、新課探究同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓形和三角形。并且會剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請欣賞：活動一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長方形、正方形和圓等圖形組合可以設(shè)計出美麗的圖案，2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。孩子們都能說出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據(jù)圖案特點(diǎn)擺出自活動二：動手設(shè)計美麗的圖案1、想一想、涂一涂這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個圖形，經(jīng)過提示，孩子們都能正確涂色。2、小小設(shè)計師（1）把一張正方形的紙橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個小的正方形，再把小正方形的四個頂點(diǎn)和原正方形的四個頂點(diǎn)連接。多做幾個，拼一拼，（2）在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。二、鞏固練習(xí)三、課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你們能用正方形、長方形、三角形和圓設(shè)計圖案嗎？能從圖案中辨認(rèn)圖形1、在欣賞中，使學(xué)生體驗到用這些圖形，有規(guī)律的排列能拼成很多美麗的圖案。讓學(xué)生懂得欣賞美麗，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。2、在練一練的涂色中，學(xué)生們在課后去涂色的時候，主動性不是很高。我發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)中遇到了繪制的難點(diǎn)，有的學(xué)生不能認(rèn)真的觀察，所以在涂的時候就很容易出現(xiàn)錯誤。3、在教學(xué)中，容量不是很高，教學(xué)的效率也不是很高。因此在教學(xué)中，給學(xué)生多一點(diǎn)空間，多一些練習(xí)會更好，因此在練習(xí)量上我應(yīng)該更好的設(shè)計和改進(jìn)。整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊44頁。3、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。4、初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反省的意識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：梳理本單元的知識。教具準(zhǔn)備：課件比一比：這個情景主要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，包括20以內(nèi)數(shù)的退位減法和一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的意義。在這個情景下，提出了一個針對本單元的問題，鞏固解決出示計算題及解決問題，讓孩子們做。說一說：這個情景注意是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教科書主要呈現(xiàn)的是舉例說明數(shù)的意義及組成，這樣的題設(shè)計的填空比較多，以此類推，可以讓學(xué)生換數(shù)說意義。比如：找一個比20大的數(shù)，像這樣說一說。三、觀察物體連一連：這個情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)了從三個方向觀察小猴騎單車，目的是讓學(xué)生體會從不同方向看同一物體，看到的形狀是不同的。舉例說明，讓孩子們說說從不同的方向看到的物體是不一樣的。拼一拼：這個情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有趣的圖形這一單元的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對簡單幾何圖形的認(rèn)識。在這一情景下，針對本單元的內(nèi)容提出了供學(xué)生思考的問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在操作過程中進(jìn)一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來，進(jìn)行拼圖，讓他們知道根據(jù)圖形的特點(diǎn)，可以拼出各種各樣的美麗圖案。小組之間進(jìn)行合作，拼圖。五、鞏固練習(xí)六、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？小組交流一下。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊45頁。2、通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能夠根據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題教具準(zhǔn)備：課件一、我的成長足跡這一版塊是鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長過程，是學(xué)生自我評價的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵學(xué)生合作交流。通過小朋友分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經(jīng)驗的積累和積極的情感體驗的角度回顧自己的成長足跡，給學(xué)生以展示。讓學(xué)生通過七巧板進(jìn)行拼圖，回顧所學(xué)的知識。二、我提出的問題1、在學(xué)生整理完所學(xué)知識以后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在姑息的過程中你都想到了哪些問題？你還想解決什么問題？與同桌交流。2、關(guān)注學(xué)生能否提出問題，對學(xué)生提出的問題給予肯定。如果學(xué)生提不出問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)寫數(shù)提問的欲望，然后請寫數(shù)談?wù)剬@些問題的理解。你能否提出新生活中的數(shù)你還了解多少？說一說。三、小組互動小組之間相互提出問題，并解決問題。老師巡視。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？和大家說一說。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊46----47頁。1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解決實際問題。教具準(zhǔn)備：課件第5題：先讓孩子觀察圖，說出圖中信息。理解后列算式。比壽命。提出數(shù)學(xué)問題，并解答。組織學(xué)生先說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問題。先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生選擇正確答案。（1）情境圖中有多種信息，學(xué)生在解答每個問題時都要選擇有關(guān)的信息。可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，反饋時要說一說選擇了哪今天你覺得你做得怎么樣？在小組交流一下。1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理。培養(yǎng)學(xué)生的整理能力。2、在復(fù)習(xí)中，能以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)シe極主動的探究數(shù)學(xué)知識。自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更熟練的去運(yùn)用方法解決數(shù)學(xué)問題。在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生的知識更系統(tǒng)化，靈活化。3、在練習(xí)中，主動教給學(xué)生解決問題的辦法。使每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五單元加與減（二）本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，教材通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”、單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在實際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和本單元有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做鋪墊，加上學(xué)生對加減法有一定的計算恩呢管理和計算方師在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生計算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計算方法的過程中，體驗算在實際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。本單元學(xué)習(xí)課時數(shù)為8課時，具體安排如下：小兔請客——1課時采松果——1課時青蛙吃蟲子——1課時拔蘿卜——1課時收玉米——1課時回收廢品——1課時練習(xí)三——2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊49-50頁。1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)鋪墊二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問（1）先想一想，再用你手中的教具學(xué)具擺一擺、撥一撥。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。邊說邊板4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：數(shù)7、請學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請個別學(xué)生說一說這兩道算式各部分示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。小兔請客數(shù)《小兔請客》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元計算教學(xué)的起始課。教材利用學(xué)生熟悉的生活情境引出加減法的問題，使學(xué)生加深對于加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。因此在課堂教學(xué)中我注重了對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會加減法的意義。在課堂教學(xué)中我本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”的有趣故事引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。情境的引入符合學(xué)生的兔請客”的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了一盤果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題?！安滦『锾岬臄?shù)學(xué)問題、摘果子、送小動物回家”等活動更是讓孩子在學(xué)習(xí)中一直保持愉悅的心情，爭先恐后地發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題若是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去提出，則更能激起學(xué)生的探求欲望。教學(xué)中我讓孩子根據(jù)情境自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息后，我給了學(xué)生一點(diǎn)“催化劑”——“猜猜小猴提出了什么數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生們就一下子提出了那么多問題，這些疑問都是由學(xué)生自己產(chǎn)生的，解決問題的積極性自然而然就會更在教學(xué)中我讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，提倡算法多樣化，讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答，全班同學(xué)進(jìn)行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱，意在挖掘了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生思維當(dāng)然沒有完美的課堂，這節(jié)課同樣也存在一些存問題。在課堂前5分鐘應(yīng)該加入口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算知識會更好。在交流計算方法時，很多學(xué)生都愿意表達(dá)自己的想法，而我沒有給他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會，就結(jié)束了這個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊51-52頁。1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。初步理解用加法計算的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=29三、從生活中體驗1、生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么。②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。本節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些適合兒童特點(diǎn)的、生動有趣的情境，使學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在彼此合作交流和活動中逐步形成數(shù)學(xué)知識，掌1、通過創(chuàng)設(shè)“采松果”這樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加減法的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生都積極欲試，強(qiáng)化了學(xué)生的思維。2、通過采取小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時也讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法。1、鼓勵學(xué)生算法的多樣化。在本節(jié)課中，一些強(qiáng)調(diào)計算方法的總結(jié)，似乎牽制了學(xué)生的思維，不能留出時空讓學(xué)生解釋算法的靈活性、合理性。新理念強(qiáng)調(diào)適合學(xué)生的方法才是最好的方法，教學(xué)充分相信學(xué)生，讓他們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)不同的算法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。2、教學(xué)節(jié)奏太緩慢，學(xué)生的語速不夠，語言的完整性還沒有訓(xùn)練到位。3、過于強(qiáng)調(diào)口訣的倒正，口訣是強(qiáng)化記憶的