小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 一階第6課 斯芬克斯的問(wèn)答

小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第6課斯芬克斯的問(wèn)答課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)scratch少兒編程一階第6課，主題為“斯芬克斯的問(wèn)答”。教學(xué)內(nèi)容源自教材《Scratch少兒編程》第一章第六節(jié)，主要包括以下兩部分：

1.學(xué)習(xí)使用“問(wèn)答”積木，通過(guò)編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)斯芬克斯與用戶的互動(dòng)，讓學(xué)生掌握條件語(yǔ)句的使用。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)斯芬克斯提問(wèn)的問(wèn)題，例如：“一個(gè)數(shù)字，加上3后乘以2，再減去3，結(jié)果是6，這個(gè)數(shù)字是多少？”讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有趣味性和挑戰(zhàn)性的斯芬克斯問(wèn)答游戲，培養(yǎng)孩子們的編程興趣和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)Scratch編程，讓學(xué)生掌握基本編程思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)互動(dòng)問(wèn)答，提高信息處理能力。

2.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略與方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特且有趣的斯芬克斯問(wèn)答游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)：在課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.邏輯思維素養(yǎng)：通過(guò)編程過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題分析能力，提高思維品質(zhì)。

本節(jié)課將緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握使用Scratch中的“問(wèn)答”積木和條件語(yǔ)句進(jìn)行編程。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)斯芬克斯問(wèn)答問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與編程的融合。

難點(diǎn)：

1.理解條件語(yǔ)句的邏輯結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)出既有趣又具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)答游戲，同時(shí)解決問(wèn)題。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)直觀的圖示和案例演示，幫助學(xué)生理解條件語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程，提供多個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)練習(xí)。

2.引入小組合作模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享問(wèn)題設(shè)計(jì)思路，相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

3.教師提供思維導(dǎo)圖或流程圖，引導(dǎo)學(xué)生按照邏輯順序設(shè)計(jì)問(wèn)答，逐步構(gòu)建復(fù)雜問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方案，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高問(wèn)題設(shè)計(jì)能力。

5.對(duì)于難度較高的問(wèn)題，提供提示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步攻克難點(diǎn)，增強(qiáng)成就感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《Scratch少兒編程》教材，提前發(fā)放與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備教材配套的學(xué)習(xí)指南和練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-制作與斯芬克斯問(wèn)答相關(guān)的PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、操作步驟等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備斯芬克斯的圖片和與數(shù)學(xué)問(wèn)題相關(guān)的圖表，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

-搜集一些經(jīng)典的斯芬克斯問(wèn)答案例，制作成視頻或動(dòng)畫(huà)，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

-設(shè)計(jì)并打印課堂練習(xí)題，包括不同難度級(jí)別的數(shù)學(xué)問(wèn)題，供學(xué)生分組討論和實(shí)踐操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-確保計(jì)算機(jī)教室中每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有Scratch軟件，且網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便學(xué)生實(shí)時(shí)操作和在線交流。

-準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于播放PPT、視頻等多媒體資源。

-檢查計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)故障。

4.教室布置：

-將教室座位分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影區(qū)域，確保所有學(xué)生都能清晰地看到PPT和視頻內(nèi)容。

-設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示優(yōu)秀學(xué)生作品和現(xiàn)場(chǎng)演示編程過(guò)程。

-在教室四周設(shè)置提示板，貼上與編程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、操作提示和注意事項(xiàng)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)和條件語(yǔ)句的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“斯芬克斯的問(wèn)答”，設(shè)計(jì)如“如何使用條件語(yǔ)句？”和“你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的斯芬克斯問(wèn)答嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解條件語(yǔ)句的使用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試回答并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸條件語(yǔ)句，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題提出能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述斯芬克斯的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解條件語(yǔ)句的原理和使用方法，結(jié)合Scratch實(shí)例進(jìn)行展示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并分享自己的斯芬克斯問(wèn)答游戲。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中積極思考，提出疑問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論和設(shè)計(jì)問(wèn)答游戲，實(shí)際操作Scratch軟件。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)遇到的問(wèn)題或新的想法，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生理解條件語(yǔ)句的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解條件語(yǔ)句，并將其應(yīng)用于實(shí)際編程中。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的編程技能和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)一個(gè)完整的斯芬克斯問(wèn)答游戲的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些Scratch編程教程和數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Scratch編程和數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)和反思的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的編程知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)面和創(chuàng)造力。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了Scratch編程中“問(wèn)答”積木和條件語(yǔ)句的使用，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)斯芬克斯的問(wèn)答游戲。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用邏輯思維設(shè)計(jì)出有趣且具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.過(guò)程與方法：

-在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，對(duì)條件語(yǔ)句有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論，加深了對(duì)條件語(yǔ)句的理解，掌握了編程技巧。

-在課后拓展中，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)拓展資源拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)編程的興趣，認(rèn)識(shí)到編程與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

-在設(shè)計(jì)斯芬克斯問(wèn)答游戲的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了勇于嘗試、不斷探索的精神。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，提高了人際溝通能力，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用條件語(yǔ)句，設(shè)計(jì)出符合斯芬克斯問(wèn)答特點(diǎn)的游戲，如：

-設(shè)計(jì)出不同難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使游戲更具挑戰(zhàn)性。

-利用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)用戶輸入與斯芬克斯回答的互動(dòng)，提高游戲的趣味性。

2.學(xué)生在編程過(guò)程中，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如：

-根據(jù)問(wèn)題描述，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出合理的算法，解決問(wèn)題。

-通過(guò)編寫(xiě)程序，驗(yàn)證數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，展現(xiàn)出良好的溝通與協(xié)作能力，如：

-能夠主動(dòng)與組員分享自己的想法，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同討論問(wèn)題解決方案。

-在遇到困難時(shí)，能夠相互幫助，共同克服困難，完成任務(wù)。

4.學(xué)生在課后拓展中，積極學(xué)習(xí)相關(guān)編程和數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，如：

-利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多編程技巧，提高編程水平。

-主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、重點(diǎn)題型整理1.設(shè)計(jì)一個(gè)斯芬克斯問(wèn)答游戲，要求包含至少三個(gè)不同難度的問(wèn)題，并使用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)用戶輸入與斯芬克斯回答的互動(dòng)。

參考答案：

1.簡(jiǎn)單問(wèn)題：一個(gè)數(shù)字加上3后乘以2，再減去3，結(jié)果是6，這個(gè)數(shù)字是多少？

程序代碼：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入一個(gè)數(shù)字:]并等待

將[答案]設(shè)為[答案*2-3]

如果[答案=6]那么

說(shuō)[恭喜你，回答正確！]每當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

否則

說(shuō)[很遺憾，回答錯(cuò)誤。]

```

2.中等問(wèn)題：一個(gè)數(shù)字減去2后乘以3，再除以3，結(jié)果是4，這個(gè)數(shù)字是多少？

程序代碼：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入一個(gè)數(shù)字:]并等待

將[答案]設(shè)為[答案/3]

如果[答案=4]那么

說(shuō)[恭喜你，回答正確！]

否則

說(shuō)[很遺憾，回答錯(cuò)誤。]

```

3.困難問(wèn)題：一個(gè)數(shù)字加上4后乘以3，再減去8，結(jié)果是18，這個(gè)數(shù)字是多少？

程序代碼：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入一個(gè)數(shù)字:]并等待

將[答案]設(shè)為[答案*3-8]

如果[答案=18]那么

說(shuō)[恭喜你，回答正確！]

否則

說(shuō)[很遺憾，回答錯(cuò)誤。]

```

2.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四種運(yùn)算。

參考答案：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)字:]并等待

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)字:]并等待

詢問(wèn)[請(qǐng)選擇運(yùn)算符(+,-,*,/):]并等待

如果[運(yùn)算符=+]那么

將[結(jié)果]設(shè)為[數(shù)字1+數(shù)字2]

否則如果[運(yùn)算符=-]那么

將[結(jié)果]設(shè)為[數(shù)字1-數(shù)字2]

否則如果[運(yùn)算符=*]那么

將[結(jié)果]設(shè)為[數(shù)字1*數(shù)字2]

否則如果[運(yùn)算符=/]那么

如果[數(shù)字2=0]那么

說(shuō)[除數(shù)不能為0！]

否則

將[結(jié)果]設(shè)為[數(shù)字1/數(shù)字2]

說(shuō)[結(jié)果是:]說(shuō)了[結(jié)果]

```

3.設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，包括商品展示、價(jià)格計(jì)算和結(jié)賬功能。

參考答案：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

詢問(wèn)[請(qǐng)選擇商品(1.蘋(píng)果2.香蕉3.橙子):]并等待

如果[商品=1]那么

將[價(jià)格]設(shè)為[3]

否則如果[商品=2]那么

將[價(jià)格]設(shè)為[2]

否則如果[商品=3]那么

將[價(jià)格]設(shè)為[4]

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入購(gòu)買(mǎi)數(shù)量:]并等待

將[總價(jià)]設(shè)為[價(jià)格*數(shù)量]

說(shuō)[您購(gòu)買(mǎi)的商品總價(jià)為:]說(shuō)了[總價(jià)]

```

4.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的抽獎(jiǎng)游戲，包括抽獎(jiǎng)、顯示結(jié)果和給出相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的功能。

參考答案：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

將[抽獎(jiǎng)結(jié)果]設(shè)為[隨機(jī)數(shù)從1到10]

如果[抽獎(jiǎng)結(jié)果=1]那么

說(shuō)[恭喜你，獲得一等獎(jiǎng)！]

否則如果[抽獎(jiǎng)結(jié)果=2]那么

說(shuō)[恭喜你，獲得二等獎(jiǎng)！]

否則如果[抽獎(jiǎng)結(jié)果=3]那么

說(shuō)[恭喜你，獲得三等獎(jiǎng)！]

否則

說(shuō)[很遺憾，沒(méi)有中獎(jiǎng)。]

```

5.設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，包括游戲規(guī)則說(shuō)明、猜數(shù)字和提示等功能。

參考答案：

```scratch

當(dāng)[綠旗]被點(diǎn)擊

將[目標(biāo)數(shù)字]設(shè)為[隨機(jī)數(shù)從1到100]

說(shuō)[歡迎來(lái)到猜數(shù)字游戲！請(qǐng)輸入一個(gè)1-100之間的數(shù)字:]

詢問(wèn)[請(qǐng)輸入你猜的數(shù)字:]并等待

如果[猜測(cè)數(shù)字=目標(biāo)數(shù)字]那么

說(shuō)[恭喜你，猜對(duì)了！]

否則如果[猜測(cè)數(shù)字<目標(biāo)數(shù)字]那么

說(shuō)[太小了，再試一次吧！]

否則

說(shuō)[太大了，再試一次吧！]

```八、課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)條件語(yǔ)句的理解和應(yīng)用情況，以及是否能設(shè)計(jì)出符合要求的斯芬克斯問(wèn)答游戲。

-通過(guò)觀察：觀察學(xué)生在小組討論和編程過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和編程技巧。

-通過(guò)測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的斯芬克斯問(wèn)答程序，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)條件語(yǔ)句的應(yīng)用是否正確，以及游戲設(shè)計(jì)是否有趣和具有挑戰(zhàn)性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚