Starter Unit 2 Section A Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)的StarterUnit2SectionAPronunciation部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，以及如何將這些規(guī)則應(yīng)用于單詞中。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握"oo"的發(fā)音，并能夠正確拼寫含有該字母組合的單詞。

具體內(nèi)容包括：

1.引入"oo"的發(fā)音規(guī)則，通過展示單詞"look"、"book"和"cook"來讓學(xué)生感受"oo"的發(fā)音。

2.學(xué)生聽錄音，模仿單詞的發(fā)音，并進(jìn)行小組討論，總結(jié)"oo"的發(fā)音規(guī)律。

3.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音并選出正確的單詞。

4.學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，模仿對(duì)話中的發(fā)音，并進(jìn)行角色扮演。

5.學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，閱讀短文并回答相關(guān)問題。

6.學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，根據(jù)"oo"的發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)作自己的單詞和句子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生將提高自己的語言能力，能夠正確發(fā)音并拼寫含有"oo"的單詞。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，了解英語中字母組合的發(fā)音規(guī)則，以及如何在實(shí)際語境中運(yùn)用。通過聽力、口語、閱讀和寫作的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)，提升學(xué)習(xí)效果?？傊?，本節(jié)課將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于日常交流和簡單句型的構(gòu)建已經(jīng)有了一定的了解。然而，他們?cè)诎l(fā)音、聽力、口語和閱讀方面還存在一定的困難，特別是在發(fā)音方面，很多學(xué)生對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉，這可能會(huì)影響到他們對(duì)"oo"發(fā)音規(guī)則的掌握。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但是一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)感到吃力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)于通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿熱情，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自我約束能力不足的問題。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于主動(dòng)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還在培養(yǎng)中。這可能會(huì)影響到他們?cè)谡n堂上的參與度和對(duì)于知識(shí)的理解深度。

綜合以上分析，作為教師，在教學(xué)過程中需要關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供必要的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放錄音和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)英語教材和相關(guān)教學(xué)課件，提供教材內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：采用互動(dòng)教學(xué)、小組討論、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

5.教學(xué)工具：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)等工具，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.輔助材料：提供相關(guān)練習(xí)題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供反饋和評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中包含單詞"look"、"book"和"cook"，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞的共同點(diǎn)。教師提問："Canyoufindsomethingcommoninthesewords?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些單詞都含有字母組合"oo"。教師進(jìn)而引出本節(jié)課的主題：字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞"look"、"book"和"cook"，讓學(xué)生感受"oo"的發(fā)音。教師強(qiáng)調(diào)"oo"的發(fā)音是長元音，發(fā)音時(shí)口型要放松，聲音要飽滿。同時(shí)，教師給出"oo"發(fā)音的口型圖示，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并模仿單詞的發(fā)音。教師走下講臺(tái)，觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。接著，學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)"oo"的發(fā)音規(guī)律。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)前，分享他們小組的討論成果。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音并選出正確的單詞。教師及時(shí)給予反饋和講解。接著，學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，模仿對(duì)話中的發(fā)音，并進(jìn)行角色扮演。教師走下講臺(tái)，觀察學(xué)生的發(fā)音和表演情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問學(xué)生關(guān)于"oo"發(fā)音規(guī)則的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生舉手回答問題，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則。教師提醒學(xué)生注意在平時(shí)的讀寫活動(dòng)中運(yùn)用這一規(guī)則。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)書寫含有"oo"的單詞，并模仿錄音進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主完成作業(yè)和教師進(jìn)行課堂巡視。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則和如何將這些規(guī)則應(yīng)用于單詞中。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則：學(xué)生需要了解"oo"發(fā)音是長元音，發(fā)音時(shí)口型要放松，聲音要飽滿。同時(shí)，學(xué)生需要掌握"oo"發(fā)音的口型圖示，以便正確發(fā)音。

2.單詞應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將"oo"的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于單詞中。通過示例單詞"look"、"book"和"cook"，學(xué)生可以感受到"oo"的發(fā)音。學(xué)生需要能夠在單詞中正確拼寫含有"oo"的字母組合。

3.聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對(duì)"oo"發(fā)音的辨識(shí)能力。學(xué)生需要聽錄音并選出正確的單詞，從而加深對(duì)"oo"發(fā)音規(guī)則的理解。

4.口語練習(xí)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)生需要模仿對(duì)話中的發(fā)音，并進(jìn)行角色扮演，以加強(qiáng)"oo"發(fā)音的實(shí)踐應(yīng)用。

5.閱讀練習(xí)：學(xué)生需要通過閱讀練習(xí)，提高對(duì)含有"oo"發(fā)音單詞的理解能力。學(xué)生需要閱讀短文并回答相關(guān)問題，從而加深對(duì)"oo"發(fā)音規(guī)則的掌握。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，提高自己對(duì)含有"oo"發(fā)音單詞的應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)"oo"的發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)作自己的單詞和句子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教師可設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

（1）選出正確發(fā)音的單詞：

A.lookB.bookC.cook

（2）根據(jù)"oo"的發(fā)音規(guī)則，正確拼寫以下單詞：

1.___oo___：如look

2.___oo___：如book

3.___oo___：如cook

（3）聽錄音，選出正確的單詞：

A.moonB.foodC.foot

教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并選出正確的單詞。錄音中分別讀出"moon"、"food"和"foot"三個(gè)單詞，學(xué)生需要根據(jù)"oo"的發(fā)音規(guī)則，選出含有正確發(fā)音的單詞。

3.反饋與講解

教師對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行反饋和講解，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)解釋。教師可鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用"oo"發(fā)音規(guī)則。

4.總結(jié)與拓展

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如探索其他字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.作業(yè)布置

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并練習(xí)書寫含有"oo"的單詞。此外，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師可布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)書寫含有"oo"的單詞，至少10個(gè)。

答案：look,book,cook,mood,food,foot,too,good,fool,moon

2.根據(jù)"oo"的發(fā)音規(guī)則，改正下列單詞的拼寫：

答案：

1.mooon->moon

2.boook->book

3.cooook->cook

3.聽錄音，模仿下列單詞的發(fā)音，并正確書寫：

答案：

1.moon->/mu?n/

2.food->/fu?d/

3.foot->/fu?t/

4.運(yùn)用"oo"發(fā)音規(guī)則，編寫一個(gè)簡短的故事，至少包含5個(gè)含有"oo"的單詞。

答案：Onceuponatime,therewasalittlecatnamedCookie.Shewasacuteandcuddlykittenwholovedtoplaywithherfriends.Oneday,Cookiefoundayummycookieonthecounter.Shewassoexcitedthatshestartedtodanceandsing.Herfriends,MoothecowandOotheowl,joinedherinthefun.Theyallhadagreattimeenjoyingthecookieandlaughingtogether.

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話描述字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，并舉例說明。

答案：字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則是長元音，發(fā)音時(shí)口型要放松，聲音要飽滿。比如，在單詞"look"中，"oo"發(fā)音為/u?/。另外，在單詞"book"中，"oo"發(fā)音同樣為/u?/。還有，在單詞"cook"中，"oo"發(fā)音也是/u?/。通過這些例子，我們可以看出，"oo"發(fā)音在不同的單詞中是相同的。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)給予反饋和講解。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂。

2.情境教學(xué)：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.差異化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛能。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生注意力不集中，自我約束能力不足，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在聽力、口語練習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法較為單一，學(xué)生參與度不高，效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的自我約束能