Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊

Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊的Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1。本節(jié)課將圍繞著以下幾個(gè)部分進(jìn)行：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：volunteer,homeless,help,library,read,write,etc.

2.理解并運(yùn)用日常交際用語，如：-Canyouhelpme,please?-Sure,I'dbehappyto.

3.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形/am/is/are。

4.學(xué)習(xí)閱讀理解，通過閱讀小故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常用語，對于一般現(xiàn)在時(shí)也有了一定的了解。此外，學(xué)生在其他學(xué)科中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于幫助他人的道德和社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對英語語言的理解和運(yùn)用，同時(shí)也將鞏固和擴(kuò)展其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫日常生活中常見的動(dòng)詞原形，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于幫助他人的故事，使學(xué)生理解幫助他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從多角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：學(xué)生需要掌握與幫助他人相關(guān)的詞匯，并能熟練運(yùn)用到日常對話中。

2.閱讀理解：通過閱讀小故事，學(xué)生需要能夠理解文章的主旨，并結(jié)合語境理解詞匯和句子的含義。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交際。

2.閱讀理解的提高：學(xué)生需要提高閱讀理解能力，能夠從文章中獲取信息并進(jìn)行邏輯推理。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，可以通過詞匯游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用這些詞匯。

2.對于閱讀理解，可以引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測、掃描、略讀等策略來獲取文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，并通過討論和問答等方式加深對文章內(nèi)容的理解。

對于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，可以通過例句和練習(xí)題的解釋和演練，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場合。同時(shí)，可以通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

對于閱讀理解的提高，可以提供不同難度的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行分層閱讀練習(xí)。同時(shí)，可以通過問題引導(dǎo)和思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和邏輯思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：使用的牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊教材和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)書。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和資源。

4.教學(xué)手段：采用小組合作、角色扮演、討論、問答等教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)交流。

5.其他資源：準(zhǔn)備與幫助他人相關(guān)的小故事書、圖片、海報(bào)等輔助教學(xué)材料，用于引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張有關(guān)幫助他人的圖片，如志愿者在圖書館幫助閱讀障礙者。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你在生活中是否曾經(jīng)幫助過他人？你是如何幫助他們的？

問題提出：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考幫助他人的意義和價(jià)值，如：“為什么人們需要幫助？”，“幫助他人有哪些好處？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，引發(fā)課堂討論。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，如主語+動(dòng)詞原形/am/is/are。

實(shí)例展示：教師通過例句展示一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，如：“Ireadabookeveryday.”，“Shevolunteersatthelibrary.”

學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨教師一起朗讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：教師給出一些動(dòng)詞，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)填空，如：“I____________________(read)abookeveryday.”

練習(xí)二：學(xué)生分組，互相編寫一段對話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流，如：“A:Canyouhelpmewiththismathproblem?B:Sure,____________________(Iam)happytohelp.”

討論交流：學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂提問（5分鐘）

問題一：教師提問關(guān)于單元主題的問題，如：“Whydopeoplehelpothers?”

問題二：教師提問關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的問題，如：“Whendoyouusethepresentsimpletense?”

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)進(jìn)行回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務(wù)布置：教師布置一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合單元主題和一般現(xiàn)在時(shí)，編寫一段小故事，描述一個(gè)人幫助他人的經(jīng)歷。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時(shí)的用法和幫助他人的意義。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，針對重難點(diǎn)進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫日常生活中常見的動(dòng)詞原形，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際。通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高，能夠更加流暢地使用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于幫助他人的故事，理解幫助他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到幫助他人的意義，并將這種價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析和解決問題。通過課堂討論和思考，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠更加深入地理解和思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高問題解決能力。學(xué)生能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過與他人的交流和合作，提高自己的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞原形，并完成相應(yīng)的練習(xí)，如填空、選擇題等，以加深對詞匯的理解和記憶。

（2）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于幫助他人的短文，并回答相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

（3）情景對話：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一段對話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流，模擬日常生活中的幫助他人場景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，注意時(shí)態(tài)和主謂一致性的正確性。

（2）閱讀理解：評(píng)估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，關(guān)注學(xué)生回答問題的是否準(zhǔn)確、完整。

（3）情景對話：關(guān)注學(xué)生對話的語言表達(dá)是否流暢、自然，是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

針對不同學(xué)生的問題，給予個(gè)性化的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和討論，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形/am/is/are。

②動(dòng)詞原形：volunteer,homeless,help,library,read,write,etc.

③日常交際用語：-Canyouhelpme,please?-Sure,I'dbehappyto.

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色和字體，突出一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞原形，使板書更具視覺沖擊力。

②利用圖片、圖標(biāo)等元素，將動(dòng)詞原形和日常交際用語與相關(guān)情境相結(jié)合，增強(qiáng)板書的趣味性和直觀性。

③設(shè)計(jì)簡潔明了的思維導(dǎo)圖，展示一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞原形的使用場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思今天教授的是牛津上海版（三起）英語六年級(jí)下冊的Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我感到收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感到滿意。通過展示一張有關(guān)幫助他人的圖片并提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到在提問問題時(shí)，部分學(xué)生顯得有些緊張，不敢舉手回答。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。

在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并通過例句展示了其在日常生活中的應(yīng)用。在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，但在口語表達(dá)時(shí)，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，讓他們在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行填空和對話編寫。通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生們積極參與，練習(xí)效果較好。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在編寫對話時(shí)，過于關(guān)注詞匯的運(yùn)用，而忽略了語言的流暢性和自然的表達(dá)。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的自然性和流暢性，提高他們的口語交際能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與單元主題相關(guān)的問題，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)進(jìn)行回答。這表明學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。但在回答問題時(shí)，部分學(xué)生的表述不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語義上的偏差。為了提高學(xué)生的回答準(zhǔn)確性，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)所學(xué)知識(shí)。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)小故事編寫任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合單元主題和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中積極思考，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。通過這一環(huán)節(jié)，我可以看出學(xué)生們對于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于幫助他人的英文短文或故事，如《TheKindnessofStrangers》、《ARandomActofKindness》等。這些文章可以擴(kuò)展學(xué)生對幫助他人的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)幫助他人的英文視頻，如TED演講、YouTube上的公益視頻等。這些視頻可以幫助學(xué)生更好地理解和感受幫助他人的意義和價(jià)值。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，并回答相關(guān)問題，如文章的主旨、幫助他人的方