《口語交際：講民間故事》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《口語交際：講民間故事》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元“口語交際：講民間故事”。本節(jié)課的主要目標是讓學生通過學習民間故事，提高口語交際能力，培養(yǎng)學生的傾聽、表達和交流的習慣，以及提高他們的口頭表達能力。具體的學習內(nèi)容有：

1.學會傾聽和表達：在聽別人講述民間故事時，能夠認真傾聽，不打斷別人的講述，能夠理解故事的主要內(nèi)容，并提出問題。

2.學會交流：在講述民間故事時，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，用恰當?shù)脑~語和句式來表達故事的情節(jié)和人物的形象，并能夠與其他同學進行良好的互動。

3.學會評價：在聽完同學的講述后，能夠給予恰當?shù)脑u價，既要肯定別人的優(yōu)點，也要提出建設(shè)性的意見。

4.學會總結(jié)：通過講述和評價民間故事，能夠總結(jié)出民間故事的特點，提高對民間文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過講述和評價民間故事，提高學生的口頭表達能力，使他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，用恰當?shù)脑~語和句式來表達故事的情節(jié)和人物的形象。

2.文化理解：通過學習民間故事，使學生了解民間文化，理解民間故事的價值和意義，提高對我國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

3.思維能力：在講述和評價民間故事的過程中，培養(yǎng)學生的分析、綜合、評價等思維能力，使他們能夠更好地理解和評價民間故事。

4.審美情感：通過欣賞和講述民間故事，培養(yǎng)學生的審美情感，使他們能夠體驗到民間文化的美，提高他們的審美能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）口語交際技巧：本節(jié)課的重點是讓學生掌握口語交際的基本技巧，包括傾聽、表達和交流。在講述民間故事的過程中，學生需要學會如何清晰、流暢地表達自己的觀點，用恰當?shù)脑~語和句式來表達故事的情節(jié)和人物的形象。

（2）民間文化理解：通過學習民間故事，使學生了解民間文化，理解民間故事的價值和意義，提高對我國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.教學難點

（1）講述民間故事的技巧：對于一部分學生來說，能夠生動、具體地講述民間故事，使聽眾產(chǎn)生共鳴，是一項挑戰(zhàn)。他們可能不知道如何開頭，如何描繪故事情節(jié)，如何塑造人物形象等。

（2）評價民間故事：在評價同學講述的民間故事時，部分學生可能不知道從哪個角度進行評價，如何給出建設(shè)性的意見。

（3）民間文化理解：民間故事蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，學生需要在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解故事背后的文化意義，這對于一部分學生來說可能較為困難。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生掌握口語交際技巧，提供豐富的教學資源，幫助學生生動、具體地講述民間故事；同時，教師應組織學生進行互評，給予恰當?shù)脑u價，提高學生的評價能力；此外，教師還應注重引導學生理解民間文化，使學生在學習民間故事的過程中，提高對我國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設(shè)定情境，讓學生在特定的環(huán)境中進行口語交際，提高他們的口語表達能力。例如，教師可以模擬一個民間故事講述的場景，讓學生扮演不同的角色，進行故事講述和互動。

（2）互動式教學法：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動，提高他們的交流能力和合作能力。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一個民間故事進行講述，其他組的同學進行評價和提問。

（3）案例教學法：通過分析具體的民間故事案例，讓學生了解民間故事的特點和價值，提高他們的文化理解能力。例如，教師可以選取一些典型的民間故事，讓學生分析其情節(jié)、人物和主題等方面的特點。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示民間故事的圖片、音頻和視頻等資源，豐富學生的感官體驗，提高他們的學習興趣和理解能力。例如，教師可以播放一些民間故事的音頻和視頻，讓學生在聆聽和觀看的過程中，更好地理解和感受民間故事的魅力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布學習任務(wù)和作業(yè)，進行在線交流和討論，提高教學效果和效率。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上發(fā)布民間故事的講述任務(wù)，讓學生在線提交自己的講述視頻，并進行互評和交流。

（3）教學軟件輔助：利用教學軟件，進行口語交際訓練和評價，提高學生的口語表達能力。例如，教師可以使用教學軟件，讓學生進行口語交際練習，軟件可以自動評分并進行反饋，幫助學生提高口語表達能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“講民間故事”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民間故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民間故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民間故事的魅力或特點。

簡短介紹民間故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.口語交際技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本技巧，并掌握如何運用到講民間故事中。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.民間故事講述技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何生動、具體地講述民間故事。

過程：

講解講述故事的基本技巧，包括如何開頭、描繪情節(jié)、塑造人物形象等。

4.學生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民間故事講述相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民間故事講述技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民間故事講述技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括口語交際技巧、民間故事講述技巧等。

強調(diào)民間故事講述技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民間故事講述技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于民間故事的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.口語交際的基本技巧：通過學習，學生需要掌握口語交際的基本技巧，包括傾聽、表達和交流。在講述民間故事的過程中，學生需要學會如何清晰、流暢地表達自己的觀點，用恰當?shù)脑~語和句式來表達故事的情節(jié)和人物的形象。

2.民間故事的特點：學生需要了解民間故事的基本特點，包括故事情節(jié)的曲折、人物形象的鮮明、語言的樸實生動等。通過對民間故事的分析，學生可以更好地理解和欣賞民間文化的魅力。

3.民間故事的價值和意義：學生需要理解民間故事在文化傳承中的價值和意義，認識到民間故事是民族文化的重要組成部分，是先輩們智慧的結(jié)晶。通過學習民間故事，學生可以增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.講述民間故事的技巧：學生需要掌握講述民間故事的技巧，包括如何開頭、描繪情節(jié)、塑造人物形象等。在講述過程中，學生應該注重語言的連貫性和邏輯性，使聽眾能夠更好地理解和感受故事的魅力。

5.評價民間故事的技巧：學生需要學會如何評價他人講述的民間故事，包括給出恰當?shù)脑u價，既要肯定別人的優(yōu)點，也要提出建設(shè)性的意見。通過評價，學生可以提高自己的審美能力和鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）口語交際練習：讓學生選擇一個民間故事，運用本節(jié)課所學的口語交際技巧進行講述，要求語言清晰、流暢，表達生動。學生可以錄制自己的講述視頻，以供互評和教師反饋。

（2）民間故事分析：讓學生選擇一個民間故事，分析其情節(jié)、人物和主題等方面的特點，寫一篇短文。通過此作業(yè)，學生可以鞏固對民間故事的理解和分析能力。

（3）課堂討論總結(jié)：讓學生根據(jù)小組討論的結(jié)果，撰寫一份關(guān)于民間故事未來發(fā)展趨勢或改進方向的總結(jié)報告。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予評價和建議。對于口語交際視頻作業(yè)，教師可以觀看視頻，針對學生的語言表達、情感態(tài)度等方面進行評價。

（2）針對性反饋：在批改作業(yè)時，教師應針對每個學生的特點和作業(yè)內(nèi)容，指出存在的問題，并提出具體的改進建議。例如，對于講述不生動的學生，教師可以建議他們增加細節(jié)描述，運用夸張、比喻等修辭手法。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應給予學生鼓勵和肯定，指出他們的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，教師可以設(shè)置“最佳講述獎”、“最佳分析獎”等榮譽稱號，以激勵學生在課堂外積極參與練習。

（4）互動與互評：鼓勵學生之間進行作業(yè)互評，相互提出意見和建議，促進學生之間的交流和學習。教師可以組織一次作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的作業(yè)成果，并進行評價和交流。典型例題講解1.例題一：請簡要介紹民間故事的特點。

答案：民間故事的特點包括故事情節(jié)的曲折、人物形象的鮮明、語言的樸實生動等。

2.例題二：請分析民間故事在文化傳承中的價值和意義。

答案：民間故事在文化傳承中的價值和意義在于，它是民族文化的重要組成部分，反映了先輩們的智慧和生活經(jīng)驗，對后世的道德觀念和文化傳統(tǒng)產(chǎn)生了深遠的影響。

3.例題三：請描述如何運用口語交際技巧講述民間故事。

答案：講述民間故事時，應運用口語交際技巧，包括清晰、流暢地表達自己的觀點，用恰當?shù)脑~語和句式來表達故事的情節(jié)和人物的形象，注意語言的連貫性和邏輯性，使聽眾能夠更好地理解和感受故事的魅力。

4.例題四：請分析民間故事中的一個情節(jié)，并說明其對故事主題的意義。

答案：分析民間故事中的一個情節(jié)，如故事中的一個轉(zhuǎn)折點或高潮，并說明其對故事主題的意義。例如，故事中的一個情節(jié)是主人公遇到了一個難題，通過克服這個難題，主人公最終實現(xiàn)了自己的目標。這個情節(jié)體現(xiàn)了主人公的勇敢和決心，從而加深了故事的主題意義。

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