8《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

8《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《人之初》。

2.學(xué)生能夠理解《人之初》的文意和寓意。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用《人之初》中的道理解決生活中的問題。

教學(xué)內(nèi)容：

1.講解《人之初》的背景和作者。

2.分析《人之初》的文意和寓意。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《人之初》中的道理。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，講解《人之初》的背景和作者。

2.分組朗讀《人之初》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.講解詩歌的文意和寓意，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

4.課堂小結(jié)，讓學(xué)生分享自己從《人之初》中學(xué)到的道理。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長分享《人之初》的文意和寓意。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。

教學(xué)資源：

1.課文《人之初》文本。

2.與《人之初》相關(guān)的圖片或視頻資料。

教學(xué)策略：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解《人之初》的寓意。

3.采用分組討論和小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、背誦和解讀《人之初》，提升學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)良好的語感和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析《人之初》的寓意和道理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生了解中國古代文化和價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從《人之初》中吸取智慧，培養(yǎng)正確的道德觀念和人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《人之初》文意的理解：理解詩歌中的道理和寓意。

2.古文朗讀和背誦：正確朗讀和背誦《人之初》。

難點(diǎn)：

1.古文詞匯的理解：詩歌中的一些古文詞匯對于學(xué)生來說可能較難理解。

2.寓意的深入理解：學(xué)生可能難以理解詩歌中的深層寓意。

解決辦法：

1.對于古文詞匯的理解，可以通過舉例、解釋和引導(dǎo)學(xué)生在上下文中尋找線索來幫助學(xué)生理解。

2.對于寓意的深入理解，可以通過小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解詩歌的寓意。同時，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中吸取智慧，解決生活中的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：《人之初》相關(guān)視頻資料、圖片、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：分組討論、小組合作、朗讀、背誦、情景模擬、問答法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過播放中國古代動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

-問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是成長？成長過程中應(yīng)注意什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-文本解讀：講解《人之初》的背景、作者及詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的寓意。

-重點(diǎn)解析：分析詩歌中的關(guān)鍵字詞、句子，幫助學(xué)生深入理解文意。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問答互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討詩歌中的道理和寓意。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自對詩歌的理解和感悟。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀詩歌，培養(yǎng)良好的語感。

-背誦練習(xí)：學(xué)生背誦詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌中的道理和寓意。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己從詩歌中學(xué)到的道理，以及在生活中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長分享《人之初》的文意和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

總計(jì)用時：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂調(diào)整和總結(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用“問答互動+小組討論”的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)、問答互動等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和價值觀念。知識點(diǎn)梳理《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了以下知識點(diǎn)：

1.詩歌背景與作者：了解《人之初》的創(chuàng)作背景，掌握作者的基本信息。

2.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律：分析《人之初》的詩歌結(jié)構(gòu)，理解韻律特點(diǎn)。

3.詩歌內(nèi)容與寓意：解讀《人之初》的文意，領(lǐng)悟其中的道理和寓意。

4.關(guān)鍵字詞解析：講解詩歌中的關(guān)鍵字詞，幫助學(xué)生深入理解文意。

5.古文朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《人之初》，培養(yǎng)良好的語感。

6.道理應(yīng)用與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的道理運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。

具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.詩歌背景與作者：

-《人之初》是唐代詩人孟郊的作品。

-孟郊生平簡介：唐代詩人，字東野，號鳴謙，世稱“孟東野”。

-孟郊的詩作風(fēng)格：以抒發(fā)憤世嫉俗之情為主，語言質(zhì)樸、情感真摯。

2.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律：

-《人之初》的結(jié)構(gòu)：四句一首，共八句。

-韻律特點(diǎn)：每句七言，押韻嚴(yán)格，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.詩歌內(nèi)容與寓意：

-“人之初，性本善”是《人之初》的核心觀點(diǎn)。

-詩歌通過對人性本善的闡述，告誡人們要珍惜自己的本性，保持善良。

-寓意：人出生時本性善良，但在成長過程中，受到外界環(huán)境的影響，容易迷失本性。因此，人們要時刻警醒自己，保持善良的本性。

4.關(guān)鍵字詞解析：

-“人之初”：指人出生的時候，強(qiáng)調(diào)人性的本善。

-“性本善”：指出人的本性是善良的。

-“性相近”：說明人與人之間的本性是相近的。

-“習(xí)相遠(yuǎn)”：指出人們在成長過程中，由于習(xí)慣和環(huán)境的影響，會逐漸偏離本性。

5.古文朗讀與背誦：

-指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《人之初》，注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-引導(dǎo)學(xué)生背誦《人之初》，加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

6.道理應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生討論如何將《人之初》中的道理運(yùn)用到生活中。

-舉例說明如何在面對誘惑和困難時，保持善良的本性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的行為，培養(yǎng)正確的道德觀念。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-知識點(diǎn)：《人之初》的核心觀點(diǎn)、寓意。

-關(guān)鍵詞：性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)。

-重點(diǎn)句子：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！?/p>

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

-采用線條、圖形等元素，將關(guān)鍵字詞和句子以直觀的方式展現(xiàn)出來。

-使用顏色突出重點(diǎn)，增加板書的視覺效果。

3.設(shè)計(jì)趣味性：

-以故事形式呈現(xiàn)詩歌寓意，通過圖片或簡筆畫，將故事情節(jié)展示在板書上。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，增加課堂趣味性。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

人之初，性本善，

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

故事呈現(xiàn)：

小明出生時，性本善，

與同學(xué)們性格相近，

但隨著成長，

受到不同習(xí)慣和環(huán)境的影響，

逐漸偏離本性。

互動環(huán)節(jié)：

請同學(xué)們思考，

如何保持善良的本性？

```課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《人之初》的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題目：用自己的話解釋《人之初》的寓意。

答案示例：人之初，性本善，意味著每個人出生時都是善良的。但是，隨著成長過程中受到的不同習(xí)慣和環(huán)境的影響，人們可能會逐漸偏離善良的本性。因此，我們要時刻警醒自己，努力保持和發(fā)揚(yáng)善良的品質(zhì)。

2.作業(yè)題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾污`行《人之初》中的道理。

答案示例：在日常生活中，我遇到了一些不公平的事情，但我始終告訴自己要保持善良，不要因?yàn)閯e人的行為而改變自己的本性。我相信，只要每個人都遵守這個原則，我們的社會會變得更加和諧。

3.作業(yè)題目：請用古文寫出自己的一天。

答案示例：晨起，洗漱已畢，誦詩書，求知若渴。上課聽講，課后復(fù)習(xí)，勤奮刻苦。與朋友相談，謙遜有禮，言行一致。黃昏時分，鍛煉身體，強(qiáng)身健體。夜晚，復(fù)習(xí)一日所學(xué)，充實(shí)的一天過去了。

4.作業(yè)題目：請用現(xiàn)代文翻譯《人之初》。

答案示例：人的本性是善良的，人與人之間本性上是相近的。但是，由于習(xí)慣和環(huán)境的影響，人們在成長過程中可能會逐漸偏離善良的本性。因此，我們應(yīng)該時刻保持警惕，努力保持和發(fā)揚(yáng)善良的品質(zhì)。

5.作業(yè)題目：以“保持善良的本性”為主題，寫一篇短文。

答案示例：

保持善良的本性，是人類社會和諧共處的基石。在成長過程中，我們可能會遇到各種誘惑和挑戰(zhàn)，但我們要時刻記住，善良是我們本性中最寶貴的品質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度，記錄學(xué)生的發(fā)言和提問情況。

-評價學(xué)生對《人之初》的文意和寓意的理解程度，以及能否運(yùn)用到生活中。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和分享質(zhì)量。

-檢查學(xué)生對詩歌寓意和個人感悟的深入理解，以及能否清晰表達(dá)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括填空、簡答和應(yīng)用題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-分析學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮。

-評估學(xué)生對作業(yè)中題目的理解程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予積極的評價和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)建議和輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生提高。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)，通過動畫短片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-采用分組討論和小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-引入情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解詩歌的寓意，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

2.存在主要問題：

-在課堂管理方面，部分學(xué)生可能因?yàn)閰⑴c度不高而影響整體的學(xué)習(xí)氛圍。

-在教學(xué)組織方