小學(xué)狀物類作文怎么寫 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

小學(xué)狀物類作文怎么寫教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級下冊《狀物類作文寫作》。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握狀物類作文的基本寫作方法和技巧，能夠獨立完成一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的狀物作文。

教學(xué)重點：學(xué)會觀察和描述事物的細(xì)節(jié)，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，展現(xiàn)事物的特點。

教學(xué)難點：如何將事物的內(nèi)在特點與外在特征相結(jié)合，使作文具有生動性和感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、作文紙、文具等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個事物的特點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹狀物類作文的定義和作用，讓學(xué)生明白狀物類作文是對事物的觀察和描述。

3.教學(xué)講解：講解狀物類作文的寫作方法和技巧，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面。

4.實例分析：分析課本中的優(yōu)秀狀物作文，讓學(xué)生了解狀物作文的寫作風(fēng)格和特點。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，現(xiàn)場練習(xí)寫作一篇狀物作文。

6.互動交流：學(xué)生互相展示自己的作文，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

7.總結(jié)提升：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)狀物作文的寫作要點。

8.課后作業(yè)：布置一道狀物作文的練習(xí)題目，要求學(xué)生在課后完成。

教學(xué)評價：通過課后作業(yè)的完成情況和學(xué)生的寫作水平，評價本節(jié)課的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言運用：通過觀察、描述和寫作，提高學(xué)生運用語言文字準(zhǔn)確、生動地表達(dá)事物的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新表達(dá)的思維能力，學(xué)會從不同角度觀察和描述事物。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)狀物類作文，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握狀物類作文的寫作結(jié)構(gòu)和基本框架。

（2）學(xué)會觀察和描述事物的細(xì)節(jié)，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式。

（3）能夠獨立完成一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的狀物作文。

（4）了解狀物類作文在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）如何觀察和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在特點。

（2）如何將事物的內(nèi)在特點與外在特征相結(jié)合，使作文具有生動性和感染力。

（3）如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，準(zhǔn)確、生動地描述事物。

（4）如何在作文中展現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。

舉例解釋：

（1）教學(xué)重點中的“掌握狀物類作文的寫作結(jié)構(gòu)和基本框架”，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解狀物類作文的一般結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾三個部分。在正文部分，又可以分為事物的外觀描述、內(nèi)在特點描述和作者的感受三個部分。

（2）教學(xué)難點中的“如何觀察和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在特點”，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小、聲音等外在特征入手，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在特點，如質(zhì)地、用途、情感等。

（3）教學(xué)難點中的“如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，準(zhǔn)確、生動地描述事物”，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。

（4）教學(xué)難點中的“如何在作文中展現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情”，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，表達(dá)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《狀物類作文寫作》，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以選擇一些典型的狀物作文樣本，以及相關(guān)的物體圖片和視頻，以直觀的方式展示給學(xué)生，增強他們的理解力和興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課涉及到對某個物體的觀察和實驗，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材，如顯微鏡、放大鏡等，并確保它們的完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成小組討論的形式，每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一些基本的文具用品，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。同時，也可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察。

5.其他資源：考慮到學(xué)生的個體差異，可以準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資源，如不同難度級別的作文題目、寫作指導(dǎo)書籍、在線學(xué)習(xí)資源等，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格，用于收集學(xué)生對本次課程的評價和建議，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞狀物類作文寫作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解狀物類作文的基本概念和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解狀物類作文寫作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示一組狀物作文樣本，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解狀物類作文的寫作方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解狀物類作文的寫作方法。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解狀物類作文的寫作方法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與狀物類作文寫作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的狀物類作文寫作知識和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的狀物作文作品，如《荷塘月色》、《故宮博物院》等，讓學(xué)生從中汲取寫作技巧和靈感。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作的指導(dǎo)書籍，如《作文實用手冊》、《寫作技巧與實例》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握寫作方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與狀物作文寫作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

（4）實踐活動：鼓勵學(xué)生參加一些與寫作相關(guān)的實踐活動，如作文比賽、寫作工作坊等，通過實踐提升學(xué)生的寫作能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀一些經(jīng)典的狀物作文作品，通過模仿和借鑒，提升自己的寫作水平。

（2）學(xué)生可以結(jié)合教材中的寫作技巧，自己動手練習(xí)寫作，通過不斷的實踐和修改，提高寫作能力。

（3）學(xué)生可以參加一些線上或線下的寫作培訓(xùn)課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

（4）學(xué)生可以多關(guān)注一些與寫作相關(guān)的微信公眾號、博客等，了解最新的寫作動態(tài)和技巧。

（5）學(xué)生可以嘗試投稿一些作文比賽或雜志，通過投稿鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.狀物類作文的定義和作用

-重點知識點：狀物類作文是對事物的觀察和描述，其目的是通過文字展現(xiàn)事物的特點和美感。

-詞：觀察、描述、特點、美感

-句：狀物類作文是對事物的觀察和描述，通過文字展現(xiàn)事物的特點和美感。

2.狀物類作文的寫作方法和技巧

-重點知識點：選材、構(gòu)思、表達(dá)

-詞：選材、構(gòu)思、表達(dá)

-句：狀物類作文的寫作方法包括選材、構(gòu)思、表達(dá)三個方面。

3.狀物類作文的寫作結(jié)構(gòu)和基本框架

-重點知識點：引言、正文、結(jié)尾

-詞：引言、正文、結(jié)尾

-句：狀物類作文的寫作結(jié)構(gòu)通常包括引言、正文和結(jié)尾三個部分。

4.觀察和描述事物的細(xì)節(jié)

-重點知識點：顏色、形狀、大小、聲音

-詞：顏色、形狀、大小、聲音

-句：通過觀察和描述事物的顏色、形狀、大小、聲音等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)事物的特點。

5.運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式

-重點知識點：比喻、擬人、排比

-詞：比喻、擬人、排比

-句：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。

6.展現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情

-重點知識點：家鄉(xiāng)、自然、熱愛

-詞：家鄉(xiāng)、自然、熱愛

-句：通過描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，表達(dá)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。

板書設(shè)計：

1.狀物類作文的定義和作用

-觀察和描述事物

-展現(xiàn)特點和美感

2.狀物類作文的寫作方法和技巧

-選材

-構(gòu)思

-表達(dá)

3.狀物類作文的寫作結(jié)構(gòu)和基本框架

-引言

-正文

-結(jié)尾

4.觀察和描述事物的細(xì)節(jié)

-顏色

-形狀

-大小

-聲音

5.運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式

-比喻

-擬人

-排比

6.展現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情

-家鄉(xiāng)

-自然

-熱愛教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我意識到學(xué)生在掌握狀物類作文的寫作方法和技巧方面存在一定的困難。尤其是在如何觀察和描述事物的細(xì)節(jié)以及如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式方面，學(xué)生表現(xiàn)出較多的困惑。此外，部分學(xué)生對如何將事物的內(nèi)在特點與外在特征相結(jié)合，使作文具有生動性和感染力方面也存在一定的挑戰(zhàn)。

2.改進(jìn)措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

（1）增加實踐環(huán)節(jié)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握狀物類作文的寫作方法和技巧。

（2）提供更多的范文：為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的狀物類作文范文，幫助學(xué)生理解如何觀察和描述事物的細(xì)節(jié)，以及如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式。

（3）加強個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個別差異，給予個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決在寫作過程中遇到的具體問題。

（4）鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高學(xué)生的寫作能力。課堂1.提問：通過提問的方式了解學(xué)生對狀物類作文寫作方法和技巧的理解程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面的知識。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在寫作實踐中的運用能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)。

3.測試：通過寫作測試的方式，了解學(xué)生對狀物類作文寫作方法和技巧的實際運用能力。