小學狀物類作文怎么寫 教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

小學狀物類作文怎么寫教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級下冊《狀物類作文寫作》。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握狀物類作文的基本寫作方法和技巧，能夠獨立完成一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的狀物作文。

教學重點：學會觀察和描述事物的細節(jié)，運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式，展現(xiàn)事物的特點。

教學難點：如何將事物的內(nèi)在特點與外在特征相結合，使作文具有生動性和感染力。

教學準備：課本、作文紙、文具等。

教學過程：

1.導入：教師通過展示一組圖片，引導學生觀察并說出每個事物的特點，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.新課導入：介紹狀物類作文的定義和作用，讓學生明白狀物類作文是對事物的觀察和描述。

3.教學講解：講解狀物類作文的寫作方法和技巧，包括選材、構思、表達等方面。

4.實例分析：分析課本中的優(yōu)秀狀物作文，讓學生了解狀物作文的寫作風格和特點。

5.課堂練習：學生根據(jù)教師的指導，現(xiàn)場練習寫作一篇狀物作文。

6.互動交流：學生互相展示自己的作文，教師進行點評和指導。

7.總結提升：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)狀物作文的寫作要點。

8.課后作業(yè)：布置一道狀物作文的練習題目，要求學生在課后完成。

教學評價：通過課后作業(yè)的完成情況和學生的寫作水平，評價本節(jié)課的教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言運用：通過觀察、描述和寫作，提高學生運用語言文字準確、生動地表達事物的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新表達的思維能力，學會從不同角度觀察和描述事物。

3.文化傳承：通過學習狀物類作文，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握狀物類作文的寫作結構和基本框架。

（2）學會觀察和描述事物的細節(jié)，運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式。

（3）能夠獨立完成一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的狀物作文。

（4）了解狀物類作文在實際生活中的應用，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）如何觀察和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在特點。

（2）如何將事物的內(nèi)在特點與外在特征相結合，使作文具有生動性和感染力。

（3）如何運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式，準確、生動地描述事物。

（4）如何在作文中展現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。

舉例解釋：

（1）教學重點中的“掌握狀物類作文的寫作結構和基本框架”，例如，教師可以引導學生了解狀物類作文的一般結構，包括引言、正文和結尾三個部分。在正文部分，又可以分為事物的外觀描述、內(nèi)在特點描述和作者的感受三個部分。

（2）教學難點中的“如何觀察和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在特點”，例如，教師可以引導學生從顏色、形狀、大小、聲音等外在特征入手，進而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在特點，如質(zhì)地、用途、情感等。

（3）教學難點中的“如何運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式，準確、生動地描述事物”，例如，教師可以引導學生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。

（4）教學難點中的“如何在作文中展現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情”，例如，教師可以引導學生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，描述家鄉(xiāng)的自然風光、民俗風情等，表達對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《狀物類作文寫作》，以便于學生跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以選擇一些典型的狀物作文樣本，以及相關的物體圖片和視頻，以直觀的方式展示給學生，增強他們的理解力和興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課涉及到對某個物體的觀察和實驗，需要提前準備相關的實驗器材，如顯微鏡、放大鏡等，并確保它們的完整性和安全性，以便學生進行觀察和實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成小組討論的形式，每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一些基本的文具用品，以便學生進行小組討論和寫作練習。同時，也可以設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗和觀察。

5.其他資源：考慮到學生的個體差異，可以準備一些額外的學習資源，如不同難度級別的作文題目、寫作指導書籍、在線學習資源等，以便滿足不同學生的學習需求。

6.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以便教師在教學過程中進行多媒體演示和教學內(nèi)容的展示。

7.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學生對本次課程的評價和建議，以便教師了解學生的學習情況和改進教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞狀物類作文寫作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解狀物類作文的基本概念和寫作技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解狀物類作文寫作，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一組狀物作文樣本，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解狀物類作文的寫作方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解狀物類作文的寫作方法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解狀物類作文的寫作方法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與狀物類作文寫作相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的狀物類作文寫作知識和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的狀物作文作品，如《荷塘月色》、《故宮博物院》等，讓學生從中汲取寫作技巧和靈感。

（2）寫作指導書籍：推薦學生閱讀一些關于寫作的指導書籍，如《作文實用手冊》、《寫作技巧與實例》等，幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握寫作方法。

（3）網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽一些與狀物作文寫作相關的網(wǎng)絡資源，如教育部門官方網(wǎng)站、語文學習網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習資料和信息。

（4）實踐活動：鼓勵學生參加一些與寫作相關的實踐活動，如作文比賽、寫作工作坊等，通過實踐提升學生的寫作能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課后時間閱讀一些經(jīng)典的狀物作文作品，通過模仿和借鑒，提升自己的寫作水平。

（2）學生可以結合教材中的寫作技巧，自己動手練習寫作，通過不斷的實踐和修改，提高寫作能力。

（3）學生可以參加一些線上或線下的寫作培訓課程，系統(tǒng)地學習寫作技巧和方法。

（4）學生可以多關注一些與寫作相關的微信公眾號、博客等，了解最新的寫作動態(tài)和技巧。

（5）學生可以嘗試投稿一些作文比賽或雜志，通過投稿鍛煉自己的寫作能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系1.狀物類作文的定義和作用

-重點知識點：狀物類作文是對事物的觀察和描述，其目的是通過文字展現(xiàn)事物的特點和美感。

-詞：觀察、描述、特點、美感

-句：狀物類作文是對事物的觀察和描述，通過文字展現(xiàn)事物的特點和美感。

2.狀物類作文的寫作方法和技巧

-重點知識點：選材、構思、表達

-詞：選材、構思、表達

-句：狀物類作文的寫作方法包括選材、構思、表達三個方面。

3.狀物類作文的寫作結構和基本框架

-重點知識點：引言、正文、結尾

-詞：引言、正文、結尾

-句：狀物類作文的寫作結構通常包括引言、正文和結尾三個部分。

4.觀察和描述事物的細節(jié)

-重點知識點：顏色、形狀、大小、聲音

-詞：顏色、形狀、大小、聲音

-句：通過觀察和描述事物的顏色、形狀、大小、聲音等細節(jié)，展現(xiàn)事物的特點。

5.運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式

-重點知識點：比喻、擬人、排比

-詞：比喻、擬人、排比

-句：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。

6.展現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情

-重點知識點：家鄉(xiāng)、自然、熱愛

-詞：家鄉(xiāng)、自然、熱愛

-句：通過描述家鄉(xiāng)的自然風光、民俗風情等，表達對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情。

板書設計：

1.狀物類作文的定義和作用

-觀察和描述事物

-展現(xiàn)特點和美感

2.狀物類作文的寫作方法和技巧

-選材

-構思

-表達

3.狀物類作文的寫作結構和基本框架

-引言

-正文

-結尾

4.觀察和描述事物的細節(jié)

-顏色

-形狀

-大小

-聲音

5.運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式

-比喻

-擬人

-排比

6.展現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情

-家鄉(xiāng)

-自然

-熱愛教學反思與改進在本次教學中，我意識到學生在掌握狀物類作文的寫作方法和技巧方面存在一定的困難。尤其是在如何觀察和描述事物的細節(jié)以及如何運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式方面，學生表現(xiàn)出較多的困惑。此外，部分學生對如何將事物的內(nèi)在特點與外在特征相結合，使作文具有生動性和感染力方面也存在一定的挑戰(zhàn)。

2.改進措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

（1）增加實踐環(huán)節(jié)：通過組織學生進行實地觀察和寫作練習，讓學生在實踐中學習和掌握狀物類作文的寫作方法和技巧。

（2）提供更多的范文：為學生提供更多優(yōu)秀的狀物類作文范文，幫助學生理解如何觀察和描述事物的細節(jié)，以及如何運用恰當?shù)男揶o手法和表達方式。

（3）加強個性化指導：針對學生的個別差異，給予個性化的指導和反饋，幫助學生解決在寫作過程中遇到的具體問題。

（4）鼓勵學生相互學習：組織學生進行小組討論和互評，鼓勵學生相互學習、相互借鑒，提高學生的寫作能力。課堂1.提問：通過提問的方式了解學生對狀物類作文寫作方法和技巧的理解程度。例如，提問學生關于選材、構思、表達等方面的知識。

2.觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在寫作實踐中的運用能力。例如，觀察學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)。

3.測試：通過寫作測試的方式，了解學生對狀物類作文寫作方法和技巧的實際運用能力。