Unit 2 Different families （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit2Differentfamilies。本單元主要圍繞不同的家庭展開，讓學生通過學習詞匯和句型，能夠簡單描述家庭成員以及他們的特征。教學內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習家庭成員相關的詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

2.句型學習：學生將學習如何用英語描述家庭成員，如“Thisismymom.Sheistall.”。

3.聽力練習：通過聽力材料，讓學生能夠聽懂并正確回應關于家庭成員的詢問。

4.口語交流：學生通過角色扮演，模擬真實場景，用英語進行家庭成員的介紹和描述。

5.書寫練習：學生能夠運用所學的詞匯和句型，書寫關于自己家庭成員的英文介紹。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員相關的詞匯和句型，學生能夠提高自己的語言表達能力，運用英語描述家庭成員。同時，通過了解不同家庭的特點，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念。在教學過程中，學生通過聽力練習、口語交流和書寫練習，提高自己的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握家庭成員相關的詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

2.句型學習：學會用英語描述家庭成員，如“Thisismymom.Sheistall.”。

3.聽力練習：提高聽力理解能力，能夠聽懂并正確回應關于家庭成員的詢問。

4.口語交流：能夠運用所學的詞匯和句型，進行家庭成員的介紹和描述。

5.書寫練習：能夠運用所學的詞匯和句型，書寫關于自己家庭成員的英文介紹。

難點：

1.詞匯學習：對于一些家庭成員的詞匯，如aunt,uncle等，學生可能比較陌生，需要通過圖片、實物等方式進行輔助教學。

2.句型學習：學生可能對于如何正確運用句型進行描述還不夠熟練，需要通過反復練習和場景模擬來進行鞏固。

3.聽力練習：學生可能對于聽力材料中的語速、口音等問題存在理解困難，可以通過重復播放、減慢語速等方式來進行輔助。

4.口語交流：學生可能對于在實際場景中運用所學生詞和句型還存在一定的障礙，可以通過分組練習、角色扮演等方式來進行實踐和提高。

5.書寫練習：學生可能對于書寫關于家庭成員的英文介紹還不夠熟練，可以通過提供模板、示例等方式來進行引導和規(guī)范。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生記憶和理解家庭成員詞匯。

2.通過反復練習和場景模擬，讓學生熟練掌握句型并進行家庭成員的描述。

3.通過重復播放、減慢語速等方式，提高學生的聽力理解能力。

4.通過分組練習、角色扮演等方式，提供實際場景，讓學生進行口語交流和實踐。

5.通過提供模板、示例等方式，引導學生進行書寫練習，規(guī)范書寫格式和要求。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示圖片、視頻等豐富的教學資源，為學生創(chuàng)設真實、生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.運用任務型教學法，設計各種有趣的任務和活動，如角色扮演、小組討論等，引導學生主動參與課堂，提高學生的語言實踐能力。

3.采用交互式教學法，教師與學生之間、學生與學生之間進行互動交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

4.利用多媒體教學輔助手段，如PPT、電子白板等，呈現(xiàn)教學內容，增加課堂的趣味性和互動性。

5.運用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和成果進行評價，及時反饋，幫助學生鞏固知識，提高能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一張全家福照片，引導學生談論自己的家庭成員，激發(fā)學生對家庭成員的興趣。

問題提出：教師提問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，引導學生思考并回答。

用時：5分鐘

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示新詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

句型學習：教師示范如何用英語描述家庭成員，如“Thisismymom.Sheistall.”，并引導學生進行模仿和練習。

用時：10分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

聽力練習：教師播放聽力材料，學生聽后回答相關問題，如“Howmanypeopleareinthepicture?”。

口語交流：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，用英語進行家庭成員的介紹和描述。

書寫練習：學生根據(jù)所學的詞匯和句型，書寫關于自己家庭成員的英文介紹。

用時：10分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，如“Whatdidyoulearnaboutfamiliestoday?”，學生回答，以檢查學生對新知識的掌握程度。

用時：5分鐘

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調家庭成員的重要性和如何用英語描述家庭成員。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出拓展問題，如“Canyoudescribeafamilymemberusingadjectives?”，引導學生進行思考和討論。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和方法，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。同時，教師要注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事書：《DifferentFamilies》

這是一本關于不同家庭的故事書，通過講述不同家庭的生活，讓學生了解不同文化背景下的家庭觀念。教師可以引導學生閱讀這本書，增加學生對家庭成員的了解，提高學生的文化意識。

(2)電影：《FindingNemo》

這是一部關于家庭和冒險的電影，片中的主人公Nemo和他的父親Marlin展開了一場尋找Nemo的冒險之旅。教師可以組織學生觀看這部電影，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員之間的愛和關懷。

(3)網(wǎng)絡資源：家庭圖片素材

教師可以從網(wǎng)絡上找到一些家庭圖片素材，如不同類型的家庭、家庭成員的合影等，用于課堂教學中，幫助學生更好地理解和描述家庭成員。

2.拓展建議：

(1)家庭調查：教師可以讓學生進行一次家庭調查，了解自己家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等信息，并嘗試用英語進行描述。這樣既能鞏固所學的詞匯和句型，又能提高學生的實際應用能力。

(2)家庭故事分享：教師可以讓學生回家后，與家人分享本節(jié)課所學的關于家庭成員的知識，并嘗試用英語進行交流。這樣既能增強學生的語言實踐能力，又能增進家庭成員之間的感情。

(3)家庭成員手工制作：教師可以讓學生利用廢舊物品，制作一個自己家庭成員的手工作品，如家庭成員的頭部模型等，并在課堂上進行展示和介紹。這樣既能提高學生的創(chuàng)造力和動手能力，又能增加課堂的趣味性。

(4)家庭主題英語角：教師可以組織一次以家庭為主題的英語角活動，讓學生在活動中運用所學的詞匯和句型，進行家庭成員的介紹和描述。這樣既能提高學生的口語表達能力，又能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。重點題型整理1.詞匯練習題

題目：根據(jù)圖片選擇正確的家庭成員詞匯。

答案：媽媽（mom）、爸爸（dad）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。

2.句型練習題

題目：用所學的句型描述你的家庭成員。

答案：Thisismymom.Sheistall.Thisismydad.Heisfat.

3.聽力練習題

題目：聽一段對話，回答問題。

答案：問題：Howmanypeopleareinthe對話中的人物？

答案：Twopeopleareinthe對話中的人物.

4.口語交流題

題目：分組進行角色扮演，模擬真實場景，用英語進行家庭成員的介紹和描述。

答案：學生甲：Thisismymom.Sheisateacher.

學生乙：Thisismydad.Heisadoctor.

5.書寫練習題

題目：根據(jù)所學的詞匯和句型，書寫關于自己家庭成員的英文介紹。

答案：Thisismymom.Sheisateacher.Sheistallandthin.

Thisismydad.Heisadoctor.Heisfatandfunny.板書設計①清晰明了：板書設計應將課程重點知識點、詞匯、句型等清晰地展示給學生，使其一目了然。

②重點突出：通過加大字體、加粗、使用彩色粉筆等方式，突出課程的重點內容，幫助學生集中注意力。

③簡潔明了：板書設計應簡潔易懂，避免冗長的文字，以便學生快速理解和記憶。

2.藝術性與趣味性

①藝術性：板書設計可以采用圖形、符號等元素，使板書更具藝術性，吸引學生的目光。

②趣味性：板書設計可以加入一些趣味元素，如卡通