M1U3 How do you feel（教學教學設計）-四年級英語上學期同步備課 牛津上海版（試用版）

M1U3Howdoyoufeel（教學教學設計）-四年級英語上學期同步備課牛津上海版（試用版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上學期同步備課-牛津上海版（試用版）M1U3Howdoyoufeel

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于詢問和描述心情的句子。

2.增強思維品質(zhì)：通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)新性思維，提高問題解決能力。

3.提高文化意識：了解和理解不同文化背景下人們表達心情的方式。

4.培養(yǎng)學習策略：學會自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)有效的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確使用疑問詞"How"詢問別人的心情。

2.能夠運用本課所學的詞匯和句型，如"Ifeelhappy/sad/tired/angry"等，表達自己的心情。

3.能夠聽懂并能夠運用本課所學的日常交際用語進行簡單的交流。

難點：

1.正確使用疑問詞"How"詢問別人的心情。

2.運用適當?shù)脑~匯和句型表達自己的心情。

3.聽懂并能夠運用日常交際用語進行交流。

解決辦法：

1.通過提問、模仿、角色扮演等方法，讓學生多次練習使用疑問詞"How"詢問別人的心情，提高他們的語言運用能力。

2.引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用所學的詞匯和句型表達自己的心情，讓他們在實際情境中學習和運用語言。

3.利用多媒體教學資源，如錄音、視頻等，為學生提供豐富的語言環(huán)境，讓他們在聽、說、模仿的過程中，逐步提高聽力和口語表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：使用的牛津上海版四年級英語教材。

3.信息化資源：教學活動中使用的PPT演示文稿、圖片、音頻和視頻材料。

4.教學手段：互動白板、實物教具、卡片、小組討論、角色扮演等活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Howdoyoufeel”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Howdoyoufeel”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Howdoyoufeel”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Howdoyoufeel”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Howdoyoufeel”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述心情的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問和描述心情的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Howdoyoufeel”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述心情的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Howdoyoufeel”知識點，掌握詢問和描述心情的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Howdoyoufeel”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Howdoyoufeel”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Howdoyoufeel”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點圍繞著詢問和描述心情的交際用語展開。具體包括以下幾個方面：

1.疑問詞"How"的用法：學生需要掌握如何使用"How"來詢問別人的心情，例如："Howdoyoufeel?"。

2.形容詞辨析：學生需要學習并區(qū)分不同形容詞來描述心情，如"happy"、"sad"、"tired"、"angry"等。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)來表達自己的心情，例如："Ifeelhappy."。

4.日常交際用語的練習：學生需要學會運用日常交際用語進行簡單的交流，如："Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

5.聽力理解能力：學生需要通過聽懂音頻材料，理解并回應別人的心情描述。

6.口語表達能力：學生需要能夠流利地使用所學的詞匯和句型來表達自己的心情。

7.文化意識：學生需要了解和理解不同文化背景下人們表達心情的方式。教學反思今天上的這節(jié)課是關于詢問和描述心情的交際用語。在授課過程中，我盡量讓學生通過實際操作和實踐來掌握這些知識點，希望能夠提高他們的語言運用能力。

在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)布了預習資料，并設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題。通過這樣的方式，學生能夠提前了解課題，為課堂學習做好準備。在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解課題，掌握相關技能。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與課題相關的拓展資源，供學生進一步學習。

在教學過程中，我注重了學生的參與和合作，讓他們在實踐中學習和運用語言。同時，我也及時給予學生反饋和指導，幫助他們改進和提高。

未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在課后，我布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。在批改作業(yè)的過程中，我注重對學生的基礎知識、語言表達和思維能力的評價。通過及時給予學生反饋，我可以了解他們在家庭學習中遇到的問題，并提供針對性的指導。在點評作業(yè)時，我不僅指出學生的錯誤，還肯定他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

3.學生反饋：

積極聽取學生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容和學習方式的感受。在課程結(jié)束后，我會與學生進行交流，詢問他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容、教學方法和課堂氛圍的看法。通過學生的反饋，我可以了解到自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，進而調(diào)整教學策略，提高教學效果。

4.教學反思：

定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，不斷提升教學質(zhì)量。在教學過程中，我會不斷思考自己的教學方法、課堂管理和學生參與等方面的問題。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并尋找改進的方法。同時，我也會借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學手段和策略。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：疑問詞"How"用來詢問別人的心情。

-板書設計：在黑板上寫出"Howdoyoufeel?"，并強調(diào)"How"的用法。

②形容詞辨析

-重點知識點：形容詞"happy"、"sad"、"tired"、"angry"等用來描述心情。

-板書設計：在黑板上列出這些形容詞，并用圖片或?qū)嵨镎故舅鼈兊囊馑肌?/p>

③一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)用來表達自己的心情。

-板書設計：在黑板上寫出"Ifeelhappy."，并強調(diào)時態(tài)的運用。

④日常交際用語的練習

-重點知識點：日常交際用語如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等用來進行簡單的交流。

-板書設計：在黑板上列出這些日常交際用語，并用角色扮演或小組討論的方式讓學生練習。

⑤聽力理解能力

-重點知識點：通過聽懂音頻材料，理解并回應別人的心情描述。

-板書設計：在黑板上寫出"Listenandrespondtoothers'feelings"，并讓學生聽音頻材料進行練習。

⑥口語表達能力

-重點知識點：能夠流利地使用所學的詞匯和句型來表達自己的心情。

-板書設計：在黑板上寫出"Speakclearlyandconfidently"，并讓學生進行口語練習。

⑦文化意識

-重點知識點：了解和理解不同文化背景下人們表達心情的方式。

-板書設計：在黑板上寫出"Understanddifferentcultures"，并讓學生討論不同文化背景下的心情表達方式。典型例題講解1.例題一：請用"How"詢問別人的心情，并用形容詞回答。

答案：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy.

-Howdoesshefeel?

-Shefeelssad.

2.例題二：請用形容詞描述你的心情，并用"I"開頭。

答案：

-Ifeelhappy.

-Ifeelsad.

-Ifeeltired.

-Ifeelangry.

3.例題三：請用一般現(xiàn)在時態(tài)表達你的心情。

答案：

-Ifeelhappy.

-Hefeelssad.

-Shefeelstired.

-Th