11 軍神 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11軍神教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的《軍神》。本課主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時期的一次手術(shù)經(jīng)歷。文章通過描述劉伯承將軍面對巨大痛苦時的堅定和勇敢，展現(xiàn)了他的堅強意志和革命精神。文章語言簡潔、情節(jié)緊湊，充滿感人力量，旨在培養(yǎng)學(xué)生對革命先烈的敬仰之情和堅定的意志力。

教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的堅強意志，難點是理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子。教學(xué)過程應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《軍神》一文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析劉伯承將軍的堅強意志和革命精神，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，學(xué)生能夠了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過朗讀、討論等方式，學(xué)生能夠體驗課文中的情感，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命時期的歷史故事和英雄人物，對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景有一定的了解。他們也已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和分析文章的主要內(nèi)容和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事和英雄人物通常比較感興趣，尤其是那些具有堅強意志和革命精神的人物。他們具有較強的閱讀理解和分析能力，喜歡通過討論和思考來深入理解課文。部分學(xué)生可能更擅長通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解劉伯承將軍的堅強意志和革命精神方面可能存在一定的困難，他們可能難以理解為什么劉伯承將軍能夠在巨大痛苦中保持堅定和勇敢。此外，學(xué)生可能對課文中的某些專業(yè)術(shù)語和軍事概念感到困惑。部分學(xué)生可能在閱讀和理解長句子時遇到困難，需要老師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論、分享感受等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-案例分析法：通過分析劉伯承將軍的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的閱讀理解和分析能力。

-情感體驗法：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗課文中的情感，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示劉伯承將軍的事跡和抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動和游戲設(shè)計，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《軍神》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于劉伯承將軍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受劉伯承將軍的魅力或特點。

簡短介紹《軍神》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《軍神》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《軍神》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《軍神》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹劉伯承將軍的事跡、特點和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《軍神》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《軍神》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的劉伯承將軍的事跡進行分析。

詳細介紹每個事跡的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解劉伯承將軍的堅強意志和革命精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事跡對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用劉伯承將軍的精神解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論劉伯承將軍的精神在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與劉伯承將軍精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《軍神》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《軍神》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劉伯承將軍的基本概念、事跡分析等。

強調(diào)劉伯承將軍的堅強意志和革命精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用劉伯承將軍的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《軍神》的基本概念和內(nèi)容，了解劉伯承將軍的事跡和堅強意志，以及他在抗日戰(zhàn)爭時期的表現(xiàn)。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高閱讀理解能力，能夠分析和解釋課文中的關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析劉伯承將軍的事跡，能夠思考和討論他的堅強意志對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，并提出自己的觀點和建議。

4.提高表達能力和合作能力，通過小組討論和課堂展示，能夠清晰地表達自己的觀點，并與同學(xué)進行有效的合作和交流。

5.增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承，通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，培養(yǎng)對革命先烈的敬仰之情。

6.提高審美情感和創(chuàng)造力，通過朗讀、角色扮演等方式，能夠體驗課文中的情感，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過課后作業(yè)的撰寫，能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠自主地進行學(xué)習(xí)和探索。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《軍神》一文中的關(guān)鍵詞語、句子理解、情感體驗等方面進行講解。以下是對五個題型的詳細補充和說明：

1.詞語理解題：

題型示例1：請解釋下列詞語在文中的含義。（每題2分，共10分）

-軍神

-堅強

-手術(shù)

-疼痛

-革命精神

答案示例1：

-軍神：指劉伯承將軍，象征著他在抗日戰(zhàn)爭中的英勇和堅定。

-堅強：指劉伯承將軍在面對巨大痛苦時依然保持堅定的意志和勇氣。

-手術(shù)：指劉伯承將軍接受的治療過程，用來形容他的勇敢和忍耐力。

-疼痛：指劉伯承將軍在手術(shù)過程中所承受的身體痛苦，用來突出他的堅強意志。

-革命精神：指劉伯承將軍為國家和民族奮斗的精神，展現(xiàn)了他的忠誠和獻身精神。

2.句子理解題：

題型示例2：請解釋下列句子在文中的含義。（每題3分，共15分）

-“他忍受著巨大的痛苦，卻始終堅定地相信自己能夠戰(zhàn)勝病痛?！?/p>

-“醫(yī)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，劉伯承將軍在手術(shù)過程中沒有使用任何麻醉藥?！?/p>

答案示例2：

-這句話表明劉伯承將軍在面對巨大痛苦時依然保持堅定的信念，展現(xiàn)了他堅強的意志力。

-這句話表達了劉伯承將軍的勇敢和忍耐力，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他沒有使用任何麻醉藥，說明他能夠忍受極大的痛苦，突顯了他的軍神形象。

3.情感體驗題：

題型示例3：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述劉伯承將軍在接受手術(shù)時的情感體驗。（每題5分，共15分）

答案示例3：

劉伯承將軍在接受手術(shù)時，雖然身體承受著巨大的痛苦，但他的內(nèi)心充滿了堅定和信念。他相信自己能夠戰(zhàn)勝病痛，為國家和民族繼續(xù)奮斗。這種堅定的信念和勇敢的精神使得他在手術(shù)過程中展現(xiàn)出驚人的毅力和忍耐力，體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠和獻身精神。

4.推理題：

題型示例4：根據(jù)課文內(nèi)容，推理劉伯承將軍為什么能夠在手術(shù)中忍受巨大的痛苦。（每題5分，共15分）

答案示例4：

劉伯承將軍能夠在手術(shù)中忍受巨大的痛苦，一方面是因為他具有堅強的意志力，另一方面是因為他對革命事業(yè)的忠誠和信念。他的堅強意志使他在面對痛苦時能夠保持冷靜和堅定，而他對革命事業(yè)的忠誠和信念則讓他愿意為了國家和民族的利益忍受一切痛苦，這種崇高的精神品質(zhì)使得他在手術(shù)中展現(xiàn)出非凡的毅力和勇氣。

5.創(chuàng)意題：

題型示例5：請你結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造一個關(guān)于劉伯承將軍的想象場景。（每題5分，共15分）

答案示例5：

想象一下，劉伯承將軍在手術(shù)后康復(fù)期間，他并沒有選擇休息和調(diào)養(yǎng)，而是堅持回到戰(zhàn)場，繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗。盡管他的身體還沒有完全恢復(fù)，但他的堅強意志和革命精神讓他忽略了自己的身體狀況。他堅定地相信，只要他能夠在戰(zhàn)場上繼續(xù)奮斗，就能夠為國家和民族做出更多的貢獻。這個場景展現(xiàn)了劉伯承將軍無私奉獻的精神，也體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠和堅定信念。課堂1.通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對《軍神》的理解程度，如：“劉伯承將軍在手術(shù)中為什么沒有使用麻醉藥？”、“你能描述一下劉伯承將軍的堅強意志嗎？”等。同時，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、回答問題的準確性等，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師可以設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題等，來檢查學(xué)生對課文的理解程度。

2.對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，如課后短文或報告等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)該指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，如“你的報告內(nèi)容豐富，語言表達清晰，但某些部分對劉伯承將軍的描寫可以更加深入?！钡?。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如“你的進步讓我感到非常欣慰，希望你繼續(xù)保持，繼續(xù)努力?！钡?。

作業(yè)評價：

1.學(xué)生能夠準確理解并運用《軍神》中的關(guān)鍵詞語和句子，如“軍神”、“堅強”、“手術(shù)”等。

2.學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《軍神》的問題，如劉伯承將軍在手術(shù)中為什么沒有使用麻醉藥？

3.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)展示出對《軍神》的理解和感悟，如撰寫關(guān)于劉伯承將軍的短文或報告。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，如小組討論中能夠提出有見地的觀點和建議。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容框架：

-《軍神》基本概念

-劉伯承將軍事跡介紹

-堅強意志的體現(xiàn)

-革命精神的傳承

-課文分析與討論

2.關(guān)鍵詞匯：

-軍神：劉伯承將軍