Module 3 Unit 6 What do you usually do on Sunday Period 3（教學設(shè)計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊

Module3Unit6WhatdoyouusuallydoonSundayPeriod3（教學設(shè)計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Module3Unit6"WhatdoyouusuallydoonSunday?"的第三課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對日?；顒拥谋磉_和詢問上。學生需要進一步學習和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，并能運用所學知識進行實際對話。

具體內(nèi)容包括：

1.學習日?；顒釉~匯，如drawpictures,readbooks,watchTV等。

2.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)："Whatdoyouusuallydo...?"和回答方式："Iusually..."。

3.能夠運用所學知識進行角色扮演，模擬日常生活中的對話。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言交際能力和文化意識。通過學習日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，學生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們的語言實踐能力。同時，通過模擬日常生活中的對話，學生能夠更好地理解和感知不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)他們的文化意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯的學習：本節(jié)課的核心詞匯包括日?；顒釉~匯如"drawpictures","readbooks","watchTV"等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)："Whatdoyouusuallydo...?"和回答方式："Iusually..."。

-角色扮演對話的運用：學生能夠運用所學知識進行角色扮演，模擬日常生活中的對話。

2.教學難點：

-詞匯的掌握：對于一些日?；顒釉~匯，學生可能不熟悉或容易混淆，需要通過反復練習和實際運用來加深記憶。

-時態(tài)的運用：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的運用是本節(jié)課的難點，學生需要理解并能夠正確運用這種時態(tài)進行交流。

-實際對話的開展：學生可能在實際對話中不知道如何運用所學知識，需要教師引導和鼓勵，提供實際的語言環(huán)境來進行練習。教學方法與策略1.教學方法：

-情境教學法：通過創(chuàng)建日常生活的情境，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和時態(tài)。

-交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動和交流，提高語言實踐能力。

-任務(wù)型教學法：通過設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識和技能。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話，練習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。

-小組討論：學生分組討論自己的日?；顒?，并使用所學詞匯和時態(tài)進行表達和交流。

-情境模擬：設(shè)計不同的日常情境，讓學生在模擬中運用所學知識和技能，提高實際語言運用能力。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，展示日?；顒釉~匯和情境，幫助學生更好地理解和記憶。

-使用錄音機或音響設(shè)備，播放相關(guān)的聽力材料，提供真實語境的聽覺輸入。

-使用視頻材料，展示日常生活中的對話和情境，增加學生的直觀感受和理解。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引導學生關(guān)注日?；顒樱ぐl(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-教師提問：“你們平時喜歡做什么？”，讓學生分享自己的日?；顒?，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示本節(jié)課的核心詞匯，如drawpictures,readbooks,watchTV等，并通過例句講解詞匯的用法。

-教師教授一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)："Whatdoyouusuallydo...?"和回答方式："Iusually..."，并通過示例進行講解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計練習題，讓學生練習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。

-學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話，運用所學知識和技能。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對詞匯和時態(tài)的掌握情況。

-學生回答問題，教師給予及時的反饋和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學生重點掌握的詞匯和時態(tài)。

-教師提出拓展問題，引導學生思考和討論日常生活中的其他活動，進一步提高學生的語言運用能力。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的詞匯和時態(tài)，并運用所學知識進行日常對話。

總計用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，突出重難點，解決問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法和策略，確保教學過程符合實際學情。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與日?；顒酉嚓P(guān)的文章、故事或者資訊，讓學生在課后閱讀，進一步擴展對日?；顒拥睦斫夂捅磉_能力。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下人們?nèi)粘；顒拥奈恼?，讓學生了解和比較不同文化的差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的研究性問題，引導學生深入思考和探索。例如，可以讓學生調(diào)查和記錄家庭成員或朋友一周的日?；顒?，并嘗試用英語表達和描述。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，讓學生在課后進行實際操作和實踐。例如，可以讓學生設(shè)計一個關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z小報，包括詞匯、圖片和對話等，展示自己的學習和成果。

4.鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和探究，例如，可以讓學生在網(wǎng)上搜索有關(guān)日?；顒拥挠⒄Z學習資源，如在線視頻、音頻材料等，進行自主學習和提高。

5.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生在課后進行完成，以鞏固和加深對所學知識的理解和掌握。例如，可以布置一道課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己日?；顒拥亩涛?，運用所學詞匯和時態(tài)進行表達。

拓展與延伸的內(nèi)容和要求要與教材相符，知識點要全面，注重實用性，引導學生進行深入的學習和探究，提高學生的自主學習能力和綜合語言運用能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理布置拓展與延伸的任務(wù)，鼓勵學生積極完成，促進學生的全面發(fā)展。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到滿意。我采取了情境教學法，通過創(chuàng)建日常生活的情境，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和時態(tài)。這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實踐中掌握知識。

在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了詳細的講解，確保學生們理解和掌握了新知識。我使用了多媒體課件和圖片，展示日?；顒釉~匯和情境，幫助學生們更好地理解和記憶。同時，我也設(shè)計了各種教學活動，如角色扮演和小組討論，讓學生們能夠?qū)嶋H運用所學知識進行交流。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習題，讓學生們通過練習來鞏固對詞匯和時態(tài)的理解和掌握。同時，我也組織了角色扮演活動，讓學生們在實際操作中運用所學知識和技能。這個環(huán)節(jié)的時間安排得剛剛好，學生們都能夠完成練習并進行充分的練習。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提出了問題，學生們都能夠積極回答。他們的回答也顯示出他們對詞匯和時態(tài)的掌握情況。這個環(huán)節(jié)給了學生們展示自己的機會，同時也讓我及時了解他們的學習情況。

此外，我還需要加強對學生的個別輔導。在課堂上，我主要關(guān)注整體的教學進度，但對于一些學習有困難的學生，我需要更加關(guān)注他們的學習情況，給予他們更多的幫助和指導。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和實踐活動，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。我希望通過這些拓展活動，學生們能夠進一步擴展對日常活動的理解和表達能力，提高他們的自主學習能力和綜合語言運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課學習的日?；顒釉~匯，并用自己的話造句。

2.編寫一段對話，運用本節(jié)課一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，描述自己和朋友或家人的日?；顒?。

3.選擇一個日?；顒?，用英語寫一篇短文，要求運用本節(jié)課學習的詞匯和時態(tài)。

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的語言運用能力。通過抄寫詞匯和造句，學生能夠加深對日?；顒釉~匯的記憶和理解；通過編寫對話和短文，學生能夠?qū)嶋H運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，提高他們的語言實踐能力。

作業(yè)反饋：

在學生完成作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。在批改過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.部分學生對日?；顒釉~匯的拼寫和用法掌握不夠熟練，存在拼寫錯誤和用詞不當?shù)那闆r。

2.在編寫對話和短文時，部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的運用不夠準確，有時會出現(xiàn)時態(tài)混用或語法錯誤。

3.部分學生在寫作過程中，表達不夠清晰，句子結(jié)構(gòu)較為簡單，缺乏豐富的語言表達。

針對以上問題，我給出了以下改進建議：

1.加強日常活動詞匯的學習和記憶，可以通過制作詞匯卡片、進行詞匯游戲等方式進行復習。

2.針對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，進行專門的練習和指導，可以通過例句解析和語法講解來幫助學生準確運用。

3.鼓勵學生在寫作中多使用不同的句型和表達方式，可以參考一些優(yōu)秀的范文或進行小組討論，以提高寫作的豐富性和準確性。板書設(shè)計①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。板書設(shè)計應(yīng)突出這些重點知識點，方便學生理解和記憶。

②詞句表達：板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"drawpictures","readbooks","watchTV"等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。這些詞句表達的板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學生快速掌握和運用。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用不同的字體、顏色和圖形等元素，使板書設(shè)計更具吸引力。同時，可以加入一些與日常活動相關(guān)的趣味插圖或小故事，增加學生的興趣和參與度。典型例題講解1.例題1：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式描述以下活動：

-游泳

-跑步

-聽音樂

答案：

-Doyouliketoswim?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyouenjoyrunning?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyouoftenlistentomusic?Yes,Ido./No,Idon't.

2.例題2：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式詢問以下活動：

-學習英語

-踢足球

-吃早餐

答案：

-DoyoustudyEnglisheveryday?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyouliketoplaysoccerafterschool?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyouhavebreakfastinthemorning?Yes,Ido./No,Idon't.

3.例題3：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式描述以下日?；顒樱?/p>

-看電視

-洗衣服

-做飯

答案：

-IusuallywatchTVintheevening.

-Sheoftenwashesclothesonweekends.

-Helikestocookdinnerforhisfamily.

4.例題4：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式詢問以下活動：

-散步

-打籃球

-畫畫

答案：

-Doyouliketotakeawalkinthepark?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyouenjoyplayingbasketballwithyourfriends?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyouliketodrawpicturesinyourfreetime?Yes,Ido./No,Idon't.

5.例題5：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式描述以下日常活動：

-做作業(yè)

-打游戲

-學習音樂

答案：

-Iusuallydo