《7 小導游》（教案）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《7小導游》（教案）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊綜合實踐活動之《7小導游》

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年5月15日，星期一

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言理解與運用、信息意識、創(chuàng)新思維、文化意識等方面進行。通過學習《7小導游》這一課題，學生能夠提高自己的語言表達能力，學會如何運用信息資源進行探究性學習，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，同時增強對中華文化的認識和理解，提高自己的文化意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握《7小導游》的基本內(nèi)容和導游的基本技巧。

（2）學會如何運用信息資源進行探究性學習，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

（3）增強對中華文化的認識和理解，提高自己的文化意識。

2.教學難點：

（1）導游技巧的運用：如何做到生動有趣、條理清晰、適時互動，使游客產(chǎn)生良好的旅游體驗。

（2）信息資源的整合與創(chuàng)新：如何從大量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并結合自己的觀點進行創(chuàng)新性的表達。

（3）文化意識的培養(yǎng)：如何深入了解中華文化，將其融入到導游講解中，使游客在旅游過程中感受到中華文化的魅力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析典型的小導游案例，使學生理解和掌握導游的基本技巧。

（2）小組合作法：引導學生分組進行探究性學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）情景模擬法：設置模擬導游場景，讓學生親身體驗和實踐，提高學生的實際操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示導游講解內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

（2）在線學習平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和探究。

（3）互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《7小導游》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《7小導游》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《7小導游》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《7小導游》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《7小導游》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小導游技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小導游知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《7小導游》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小導游技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《7小導游》知識點，掌握小導游技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《7小導游》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《7小導游》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《7小導游》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解《7小導游》的內(nèi)容，并拓寬視野，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《XX地區(qū)導游手冊》：提供一份詳細的導游手冊，讓學生了解XX地區(qū)的旅游景點、歷史文化和民俗風情。

-《導游技巧實用指南》：介紹導游的技巧和方法，讓學生學習如何成為一名優(yōu)秀的導游。

-《中華文化概述》：介紹中華文化的基本內(nèi)容和特點，幫助學生更好地理解和傳承中華文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，教師可以鼓勵學生進行自主學習和探究，以鞏固課堂所學知識和提高綜合能力。以下是一些建議：

-組織學生參觀當?shù)氐穆糜尉包c，讓他們親身體驗導游的工作，并將所學知識運用到實際中。

-邀請一位專業(yè)的導游來班級進行講座，分享他們的經(jīng)驗和技巧，讓學生了解導游行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-學生可以自主選擇一個旅游景點，編寫一份導游稿，并進行角色扮演，模擬導游帶領游客參觀的場景。

-鼓勵學生參加與導游相關的社團或俱樂部，與其他對導游感興趣的學生一起交流和學習。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如旅游網(wǎng)站、博客等，尋找與導游相關的文章和案例，進行自主學習和思考。板書設計①《7小導游》主題：在黑板上用大字寫出《7小導游》的主題，讓學生一目了然。

②導游技巧：用簡潔的詞語或圖形，將導游的基本技巧（如生動有趣、條理清晰、適時互動等）展示在黑板上。

③中華文化元素：挑選幾個與導游相關的中華文化元素（如詩詞、歷史人物、民俗等），用簡短的語句或圖形展示在黑板上，增加學生對中華文化的認識。

2.設計原則

①條理清楚：板書設計應遵循邏輯順序，將知識點分層次展示，便于學生理解和記憶。

②重點突出：用較大的字體、加粗或顏色突出重點知識點，讓學生一眼就能抓住關鍵。

③簡潔明了：用簡潔的詞語或圖形表達復雜的概念，避免冗長的文字，提高學生的閱讀效率。

④藝術性和趣味性：運用創(chuàng)意字體、圖形、顏色等，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.示例

①《7小導游》主題：

《7小導游》

②導游技巧：

生動有趣

條理清晰

適時互動

③中華文化元素：

詩詞歷史人物民俗反思改進措施（1）情景模擬法：通過設置模擬導游場景，讓學生親身體驗和實踐，提高學生的實際操作能力。

（2）小組合作法：引導學生分組進行探究性學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）信息技術手段：利用多媒體教學，展示導游講解內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

2.存在主要問題

（1）教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學方法：在講解導游技巧時，過于依賴講授法，缺乏與學生的互動，不利于學生的理解和掌握。

（3）教學評價：評價方式單一，過分強調(diào)考試成績，忽視了對學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.改進措施

（1）加強課堂紀律管理，通過制定課堂規(guī)則，提高學生的自律意識，確保教學秩序。

（2）采用多種教學方法，如討論法、案例分析法等，增加與學生的互動，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）豐富教學評價方式，采用多元化評價，如口頭報告、小組