山東省德州市夏津縣九年級化學上冊 5.2 如何正確書寫化學方程式（2）教案 （新版）新人教版

山東省德州市夏津縣九年級化學上冊5.2如何正確書寫化學方程式（2）教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版化學九年級上冊第五章第二節(jié)“如何正確書寫化學方程式（2）”。本節(jié)課主要內容有：

1.掌握化學方程式的步驟。

2.學會配平化學方程式。

3.了解化學方程式的含義。

4.能夠運用化學方程式進行計算。

教學重點：配平化學方程式的方法和技巧。

教學難點：理解化學方程式的含義及運用。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生運用化學方程式進行科學探究的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.科學思維與科學方法：培養(yǎng)學生掌握化學方程式的配平方法和技巧，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)學生對化學方程式的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和情感，使學生認識到化學方程式在科學研究和實際生活中的重要性。

4.科學交流與協(xié)作：培養(yǎng)學生通過化學方程式進行交流和協(xié)作的能力，提高學生的科學交流和協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-配平化學方程式的方法和技巧：教師需要講解和示范如何使用“觀察法”、“交換法”、“添加系數(shù)法”等配平化學方程式，使學生能夠獨立完成配平工作。

-化學方程式的含義：教師需要強調化學方程式表示反應物和生成物之間的化學變化，以及反應的條件和比例關系。

2.教學難點

-理解化學方程式的含義：學生可能對化學方程式所表示的實際化學變化過程理解不深，難以把握方程式的宏觀和微觀意義。

-復雜方程式的配平：對于多個反應物和生成物的化學方程式，學生可能不知道從何入手，如何合理地調整系數(shù)使得方程式平衡。

舉例說明：

-對于教學重點中的配平方法，教師可以通過實際例子展示如何使用不同方法配平方程式，如氫氣與氧氣反應生成水，化學方程式為2H2+O2->2H2O。教師可以引導學生觀察氫氣、氧氣和水的原子數(shù)目，然后使用適當?shù)呐淦椒椒ǖ贸銎胶夥匠淌健?/p>

-對于教學難點中的化學方程式的含義，教師可以通過實際反應的微觀過程動畫，幫助學生理解化學方程式中的反應物和生成物是如何轉化的，以及反應條件對反應過程的影響。

-對于復雜方程式的配平難點，教師可以提供一些典型的復雜方程式，如合成氨的反應N2+3H2->2NH3，引導學生通過小組合作，嘗試使用不同的配平方法，從而突破配平的難題。教學方法與策略1.教學方法

-問題驅動學習：教師可以通過提出實際問題，激發(fā)學生的思考，引導學生通過學習化學方程式來解決問題。

-同伴教學法：學生之間可以相互討論和解釋化學方程式的概念，通過同伴之間的互動加深對知識的理解。

-案例研究：分析具體的化學反應過程，讓學生通過研究案例來理解化學方程式的配平和含義。

2.教學活動設計

-小組合作配平方程式：將學生分成小組，提供一些未配平的復雜方程式，讓學生合作完成配平任務。

-實驗觀察：安排實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，然后將實驗結果與化學方程式相對應，加深對方程式的理解。

-化學方程式競賽：設計一個競賽活動，讓學生在限定時間內正確配平多個方程式，提高學生的學習興趣和速度。

3.教學媒體使用

-多媒體演示：使用PPT、視頻等媒體演示化學反應過程和配平方法，幫助學生直觀地理解化學方程式。

-在線互動平臺：利用在線互動平臺，讓學生能夠實時提交和討論他們的配平結果，增加學生之間的互動和反饋。

-虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生可以在虛擬環(huán)境中進行化學實驗，觀察實驗結果并學習相關方程式。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習的目標和要求。

設計預習問題：圍繞“如何正確書寫化學方程式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學方程式的基本概念和配平方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：教師通過一個有趣的化學反應故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解化學方程式的配平方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫方法。

解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解化學方程式的知識點。

實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫技能。

合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解化學方程式的知識點，掌握配平技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的化學方程式的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-化學方程式配平軟件：可以使用一些化學方程式配平軟件，如ChemicalEquationBalancer，幫助學生更直觀地學習和配平化學方程式。

-科學實驗視頻：觀看化學實驗的視頻，如KhanAcademy、PeriodicTable等網(wǎng)站上的實驗視頻，讓學生更直觀地了解化學反應過程。

-在線化學論壇：鼓勵學生參加在線化學論壇，如ChemistryStackExchange，與其他學生和化學愛好者交流和討論化學方程式相關問題。

-化學游戲：可以使用一些化學相關的教育游戲，如ChemistryDash，讓學生在游戲中學習化學方程式的書寫和配平。

2.拓展建議

-學生可以利用化學方程式配平軟件，自己嘗試配平一些復雜的化學方程式，加強對配平方法的理解和應用。

-學生可以觀看不同實驗視頻，對比不同條件下化學反應的過程，加深對方程式的含義和實際應用的理解。

-學生可以參與在線化學論壇，提出自己的疑問或參與討論其他學生的提問，通過與他人的交流和討論，提高自己的解題能力和思維水平。

-學生可以通過化學游戲，鞏固所學的化學方程式知識，提高解題速度和準確性，同時增加學習的樂趣。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問，了解學生對方程式配平方法和技巧的理解程度，及時解答學生的疑問，確保學生能夠掌握核心知識點。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的參與度和合作能力，及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。

-測試：在課堂結束前，進行小測試，檢驗學生對方程式配平和化學方程式含義的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)并進行指導。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對方程式配平方法的掌握程度和化學方程式的書寫準確性。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

-反饋：教師及時反饋學生的學習效果，給予學生積極的反饋和鼓勵，同時指出學生的不足之處，引導學生進行改進。

3.學生自我評價

-自我反思：學生對自己的學習過程進行自我反思，思考自己在學習化學方程式過程中的收獲和不足，提出改進建議。

-同伴評價：學生之間進行同伴評價，相互學習和交流，互相提供反饋和建議，共同提高學習效果。

4.教學改進

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結果，教師對教學方法和策略進行調整，以適應學生的學習需求。

-教師根據(jù)學生的反饋和自我評價，及時調整教學內容和難度，以提高學生的學習興趣和積極性。反思改進措施-引入虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行化學實驗，提高學生的學習興趣和參與度。

-引入游戲化學習：設計一些與化學方程式相關的教育游戲，讓學生在游戲中學習，增加學習的趣味性。

-引入翻轉課堂：讓學生在課前通過在線平臺自主學習，課堂上進行小組討論和實踐活動，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。

2.存在主要問題

-課堂活動組織不夠有效：課堂活動設計不夠具體，學生參與度不高，需要改進課堂活動的組織和實施。

-評價方式單一：當前的評價方式過于依賴測試和作業(yè)，缺乏對學生學習過程的全面評價，需要改進評價方式，增加對學習過程的評價。

-學生