九年級語文-雨說PT教學(xué)課件9

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。積累詩句細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。制作：錢庫一中jmf2007/9雨說鄭愁予（臺灣）鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

寫作背景

《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩中的“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。齊讀生字詞（每組詞讀三遍）

田圃()禁錮()

枯黃()喑啞()

留滯()襁褓()

蓑衣()

喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎo

jìngùyīnzhìrǎng

kū讀自由讀配樂讀抽讀聽范讀（有感情、有節(jié)奏、有自己獨到理解地朗讀）質(zhì)疑同學(xué)們，讀完全詩后有什么疑問嗎？雨說了什么?它想表達什么思想感情？

春雨到來前大地是什么樣子的？

作者選了哪些有特色的事物？

田圃是--------，牧場是------，魚塘是-------，小溪是------。春雨有什么特點？詩中哪些詩句體現(xiàn)出來？用了什么修辭手法？輕柔、細小、綿長、絲絲縷縷、無聲無息、帶著親切幸福的甜味。第二段擬人、比喻春雨到大地后有什么變化？和首段有什么關(guān)系？雨來了，使田圃------，牧場-------，魚塘------，溪水--------。鮮明對比，表現(xiàn)出春雨降臨后大地生機勃勃的景象，說明春雨的滋潤美好。春雨為什么來到大地，她來的目的是什么？作者想借此表達什么思想感情？1來親近你們，來教你們勇敢的笑。2借春雨之口，讓孩子們保持歡樂的童心，擁有一種快樂、幸福、樂觀向上的生活態(tài)度，表達出對孩子們的美好祝愿和殷切希望。春雨還有什么可貴的品性，讓我們聯(lián)想到哪些詩句？無私奉獻精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物，化作春泥更護花。全詩的結(jié)構(gòu)思路第1節(jié)春雨到來前大地的情景。（干涸、冷凍、枯黃、寒淺、枯竭）第2節(jié)春雨的特點（無聲無息、細密、綿長、親切、溫潤）3-5節(jié)春雨親近孩子們，帶孩子們?nèi)ビ哟禾臁?-8節(jié)春雨的使命（教孩子們勇敢的笑）。第9節(jié)贊頌春雨的奉獻精神，祝福孩子們有幸福的生活。本文中的春雨是一個怎樣的形象？作者借此表達什么？1、充滿愛心、親切、溫柔的愛的使者。2、表達了作者對生活在中國大地上的孩子們的溫柔親切的愛意，他希望孩子們能夠自由快樂地親近大自然、無憂無慮地生活，是對生活在中國大地上的兒童的祝福，也是對中國美好未來的祝福。四、品這首詩好在哪里？1充滿童真童趣的語言，易于孩子接受；2親切自然，充滿對孩子的關(guān)愛；3擬人手法，生動有趣；4語言簡潔準確形象。（2-7節(jié)）五、仿夏天的雨和春天的雨迥然不同，請同學(xué)們試著仿寫一段（2節(jié)），抓住夏雨的特點，用比喻、夸張、擬人等手法來表現(xiàn)。＊在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？＊標題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？主要表達了什么意思？詩中的“雨”是愛的化身，象征自由和幸福。大地具體指中國。

這些殷切的話語集中表達了作者對中國少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠笑對人生，以蓬勃的生命力去面對人生的挑戰(zhàn)。＊“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？＊“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？這兩句詩應(yīng)該如何理解?

笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活。

紅旗象征國家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達出要求自由、幸福的愿望，祖國就有希望了。合作討論從詩文中，詩人借雨融入大地的現(xiàn)實，卻賦予了雨的象征意義。那么，在詩中詩人賦予雨什么象征意義？這就是雨犧牲自己的生命，為孩子們帶來追求自由、幸福的信念和理想象征課文小結(jié)詩歌的題目是《雨說》，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達了一個什么意思？“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大?！坝辍闭f她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。

中心：表達了作者對春雨無私奉獻精神的贊美和對“生活在中國大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望。

1、大量采用擬人手法，借春雨之口表達作者對孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點。2、語言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。3、詩的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。寫作特色在春天，除了柳條兒、小燕子外，還有很多事物都在笑啊，試著用這種句式補充兩句詩吧。

見了我笑

啊。

1、桃花見了我笑紅了臉頰啊。2、石榴見了我笑破了肚皮啊。3、小溪見了我笑亮了嗓子啊。動筆練習(xí)

點明這首詩的抒情對象，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解