人教版（2019）高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》 第六單元《醫(yī)療與公共衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計(jì)（第14、15課）

第第頁(yè)人教版（2019）高中歷史\o"選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活"選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》\o"第一單元食物生產(chǎn)與社會(huì)生活"第六單元《\o"第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生"醫(yī)療與公共衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計(jì)第14課歷史上的病疫與醫(yī)學(xué)成就教材內(nèi)容分析本課是第六單元《醫(yī)療與公共衛(wèi)生》第一課，醫(yī)療與公共衛(wèi)生涉及人們生活的方方面面，疫病的流行讓人類飽受痛苦，不僅致使人類死亡與社會(huì)混亂，而且給人類政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成消極影響，但人們也在防治疫病上積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。中醫(yī)在實(shí)踐中建立獨(dú)特的理論體系，積累了大量的防治經(jīng)驗(yàn)，形成了博大精深的中醫(yī)藥學(xué)。近代以來(lái)，西醫(yī)傳入中國(guó)，客觀上促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。教材以“歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就”為起點(diǎn)，延伸到人類醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，兩課內(nèi)容在時(shí)間上呈先后關(guān)系，邏輯上呈遞進(jìn)關(guān)系。本課共三個(gè)子目，第一子目“歷史上的疫病”是歷史環(huán)境，主要闡述疫病的肆虐，危害人類健康，改變歷史進(jìn)程，刺激人們進(jìn)行抗?fàn)?。明確疫病給人類帶來(lái)了巨大災(zāi)難，但人們?cè)谝卟〉姆乐紊弦卜e累了大量經(jīng)驗(yàn)。第二子目“中醫(yī)藥的成就”，主要講述中國(guó)古人在與疫病做斗爭(zhēng)的過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建中醫(yī)理論。中醫(yī)在實(shí)踐中建立了獨(dú)特的理論體系，積累了大量的診斷防治經(jīng)驗(yàn)，形成了博大精深的中醫(yī)藥學(xué)，為中國(guó)乃至世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。第三子目“西醫(yī)在中國(guó)的傳播”，講述西醫(yī)以科學(xué)手段為依托，逐步傳入中國(guó)，并改善了中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。西醫(yī)傳入中國(guó)，客觀上促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。三個(gè)子目存在先后邏輯關(guān)系。從時(shí)間上看，疫病產(chǎn)生、古代中醫(yī)成就、近代西醫(yī)發(fā)展一脈相承。從內(nèi)容上看，疫病重大災(zāi)害、中醫(yī)藥應(yīng)對(duì)、西醫(yī)帶來(lái)的發(fā)展有遞進(jìn)關(guān)系。本課重點(diǎn)為知道古代歷史上疫病的流行與危害，了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國(guó)的傳播與發(fā)展。難點(diǎn)為了解疫病對(duì)人類文明的影響。導(dǎo)入新課電影《大明劫》講述了崇禎十五年（1642年）瘟疫橫行，李自成攻打開封，明朝江山內(nèi)憂外患，名將孫傳庭與吳又可分別誓死抗擊闖軍與瘟疫的故事。通過(guò)觀看本片的視頻簡(jiǎn)介，結(jié)合我們?cè)诳箵粜鹿谝咔槠陂g的親身經(jīng)歷，大家覺得明末名將孫傳庭與吳又可抗擊瘟疫的措施有哪些地方是可取的，哪些地方是錯(cuò)誤的？學(xué)生根據(jù)病人病癥不同程度，分別進(jìn)行隔離，這有利于防止疫病進(jìn)一步傳播。學(xué)生名將孫傳庭將所有的患病士兵全部殺戮，嚴(yán)重違背了人道主義原則。學(xué)生吳又可要求所有的病患都以面紗蒙口，避免飛沫傳播，積極使用中醫(yī)藥進(jìn)行治療，是可取的措施。設(shè)計(jì)意圖以2013年上映的電影《大明劫》，引出疫病以及疫病防治的內(nèi)容，同時(shí)引出教材導(dǎo)言框中出現(xiàn)的吳有性（字又可），培養(yǎng)學(xué)生的悲憫之心和家國(guó)情懷。精彩課堂教師影片最后，孫傳庭率領(lǐng)軍隊(duì)迎戰(zhàn)闖軍，戰(zhàn)敗身死，但是攻破了北京城的李闖王也沒(méi)有躲過(guò)這場(chǎng)疫病的影響，大批士兵死于疫病，被迫退出北京城，最終兵敗九宮山。一、歷史上的疫病什么叫疫病，它和疾病有什么區(qū)別？學(xué)生疫病指由細(xì)菌、病毒等強(qiáng)烈致病性微生物感染人體面引起的急性傳染病是疾病的一種。教師大家在日常生活與書籍閱讀中，都知道哪此疫病？學(xué)生新冠、天花、鼠疫、霍亂等。中國(guó)東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎在其著作（說(shuō)文解字）中這樣解釋：疫者，民皆病也。這一解釋突出了“疫病”的什么特性？學(xué)生傳染性極強(qiáng)。設(shè)計(jì)意圖基于概念解讀，便于學(xué)生理解疫病的定義，從而有助于學(xué)生理解疫病和疾病的區(qū)別，以及疫病的特點(diǎn)。過(guò)渡：如果說(shuō)人類發(fā)展史是一部為生存而奮斗的史詩(shī)，那么除了要克服無(wú)法避免的“天災(zāi)”，以及爭(zhēng)奪生存空間的“人禍”外，還避免不了與疫病對(duì)抗的悲壯篇章。教師通過(guò)預(yù)習(xí)，以小組為單位回答古今中外歷史上的重大疫病。學(xué)生古埃及時(shí)期，天花席卷尼羅河流域；公元前5世紀(jì)，雅典爆發(fā)鼠疫；6世紀(jì)，地中海沿岸爆發(fā)鼠疫；14-17世紀(jì)，歐洲鼠疫大流行（“黑死病”）；17世紀(jì)爆發(fā)于墨西哥的黃熱病，在美洲、非洲與歐洲國(guó)家流行，肆虐兩個(gè)世紀(jì)；18世紀(jì)歐洲天花肆虐；1918-1919年，西班牙流感在全球大爆發(fā)；中國(guó)清朝一度天花肆虐；20世紀(jì)早期，斑疹傷寒在俄國(guó)和波蘭大流行。教師通過(guò)對(duì)歷史上重大疫病的梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生新航路開辟前，世界各地的疫病的影響范圍相對(duì)而言比較小。新航路開辟后，疫病開始在全球范圍內(nèi)傳播，造成的影響力與破壞力增大。教師結(jié)合材料和我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)，分析疫病發(fā)生與傳播的原因。（課件展示材料）材料一：農(nóng)業(yè)比狩獵采集的生活方式維持了高得多的人口密度-平均要高10-100倍。······如果說(shuō)農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)就這樣使我們的病菌交了好運(yùn)，那么城市的出現(xiàn)則給他們帶來(lái)了更大的幸運(yùn)，因?yàn)樵谏踔粮愕男l(wèi)生條件下，更加擁擠的稠密人口使情況惡化了?！ぁぁぁぁぁぎ?dāng)我們馴養(yǎng)牛和豬這類群居動(dòng)物時(shí)，他們已經(jīng)受到了一些流行病的折磨，只不過(guò)在等待著轉(zhuǎn)移給我們罷了。材料二：人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，人類社會(huì)與包括病毒在內(nèi)的各種微生物之間盡管總能維持某種均衡，但這種均衡非常脆弱。隨著人類生產(chǎn)生活方式的改變、人口數(shù)量的增長(zhǎng)、人口密度的增大、商貿(mào)活動(dòng)的往來(lái)、大規(guī)模的軍事活動(dòng)、交通方式的便捷等，都有可能導(dǎo)致這種均衡迅速被打破。人類文明的大幅進(jìn)步，很多時(shí)候無(wú)不是以對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的破壞為代價(jià)的，而這恰給傳染病的造訪大開方便之門。-以上均摘編自賈雷德·戴蒙德《槍炮、病菌與鋼鐵；人類社會(huì)的命運(yùn)》學(xué)生原因：①人口密集；②災(zāi)荒及不良舊俗，公共衛(wèi)生條件較差；③人口流動(dòng)促使疫病流行；④破壞自然環(huán)境；⑤政府腐敗，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，社會(huì)動(dòng)蕩；⑥醫(yī)療條件和技術(shù)水平相對(duì)落后，防疫措施不健全；⑦氣候?qū)е碌臑?zāi)害。教師結(jié)合材料得出結(jié)論，開展小組學(xué)習(xí)，以鼠疫（黑死?。槔骄恳卟?duì)人類社會(huì)的影響。材料三：在《鼠疫》這本書中，法國(guó)作者加繆細(xì)致地描述了病人的瀕死狀態(tài)；昏睡、衰竭、腹股溝腫大、體內(nèi)有撕裂感······脈搏變得細(xì)弱，身子稍微一動(dòng)就突然斷了氣。最讓人恐懼的是，得了這種病后，病人的皮膚會(huì)因?yàn)槠は鲁鲅兒?，看上去就像大片大片的黑斑，而“黑色”也非常恰?dāng)?shù)孛枋隽诉@場(chǎng)瘟疫給人們帶來(lái)的心靈上的陰影，所以這種怪病被稱作“黑死病”。教師據(jù)記載，英國(guó)約克郡有近一半的教士死于黑死病。人們錯(cuò)愕地發(fā)現(xiàn)，那些往常稱自己受到上帝特別庇護(hù)的牧師和教士們也難逃黑死病的魔爪，大批大批的死亡。與此同時(shí)，教會(huì)和教父?jìng)內(nèi)栽诶萌说膶?duì)癮疫的恐懼大肆斂財(cái)。由此，人們對(duì)教會(huì)的不滿加劇。學(xué)生新教改革仿佛一道光，照亮了歐洲黑暗的中世紀(jì)。這一切都為后來(lái)歐洲的宗教改革奠定了基礎(chǔ)，也成為個(gè)人主義在歐洲發(fā)展的一種推動(dòng)力。材料四：伯羅奔尼服戰(zhàn)爭(zhēng)是雅典與斯巴達(dá)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。公元前404年，雅典突如其來(lái)的相線至少使1／3-2／3的雅典人死亡，包括雅典著名的將軍伯里克利，最終斯巴達(dá)獲得勝利。雒典民主政治也就此衰薦。-摘編自《全球通史》學(xué)生政治影響：影響政治格局，導(dǎo)致國(guó)家衰落或王朝更替。教師.歷史上死于疫情的名人還有哪些？學(xué)生亞歷山大、古埃及拉美西斯五世、路易十五、彼得二世等。教師結(jié)合前面的梳理和材料，我們發(fā)現(xiàn)疫病和戰(zhàn)爭(zhēng)之間有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致人口大量死亡，一旦尸體得不到及時(shí)有效的處理，就會(huì)嚴(yán)重影響水源和食物，造成疫情的發(fā)生，正所謂“大災(zāi)之后必有大疫”。同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，人員大規(guī)模流動(dòng)，原有社會(huì)秩序受到嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致防疫和抗疫的難度大幅度增加，會(huì)造成疫情的加劇。材料五：城市中的無(wú)技能勞動(dòng)者也因死亡而變得短缺，因此他們索要比瘟疫前高得多的工青。有些人來(lái)自其他城鎮(zhèn)，但許多來(lái)自周邊農(nóng)村，任由田地莊稼荒蕪。這是遍布?xì)W洲，從都柏林到諾夫哥羅德的城鄉(xiāng)移民潮的一部分。當(dāng)然這傷害了地主，他們的田地和莊稼無(wú)人打理。-摘編自約瑟夫·伯恩《黑死病》教師由此可知，黑死病對(duì)于人類社會(huì)的影響是什么？學(xué)生經(jīng)濟(jì)影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)停滯，勞動(dòng)力緊缺，發(fā)生饑荒。材料六：這場(chǎng)瘟疫極大地沖擊了人們的精神生活，使教會(huì)失去了精神上的權(quán)威，失去了人們的支持。許多人的信仰發(fā)生了動(dòng)搖和變化，人們把目光從對(duì)天國(guó)的期許中轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)世的關(guān)注······一些具有推動(dòng)意義的新思想得以醞釀和傳播，促使中世紀(jì)向近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。-摘編自李荷《災(zāi)難中的轉(zhuǎn)變：黑死病對(duì)歐洲文化的影響》學(xué)生思想影響：沖擊了舊的思想秩序，促進(jìn)了新思想的萌芽。教師歐洲哪一個(gè)思想解放運(yùn)動(dòng)和疫病之間有著密切的聯(lián)系？文藝復(fù)興。教師在文藝復(fù)興抗擊瘟疫的過(guò)程中，人們質(zhì)疑教會(huì)權(quán)威和傳統(tǒng)思想，隨著理性的覺醒，開始采取很多切實(shí)有效的措施，如隔離措施和衛(wèi)生措施。為了阻止黑死病的傳播，當(dāng)時(shí)的威尼斯建立了多個(gè)站點(diǎn)，對(duì)從遠(yuǎn)方歸來(lái)者進(jìn)行40天隔離，并控制移民。為了減少感染風(fēng)險(xiǎn)，人們不再嚴(yán)格按照以前教會(huì)規(guī)定的方式舉行葬禮，而是一切從簡(jiǎn)、從速。同時(shí)，政府對(duì)死者埋葬的地點(diǎn)和深度也有明確規(guī)定。這些理性的抗疫措施不僅在抗擊黑死病的過(guò)程中起到了重要作用，理性思維本身也對(duì)歐洲的文化、教育和科學(xué)產(chǎn)生了持久的影響，為歐洲步入現(xiàn)代社會(huì)做好了準(zhǔn)備。材料七：人口學(xué)家對(duì)染病的廣大地區(qū)的全面估計(jì)，歐洲人口8000萬(wàn)中死亡2400-2500萬(wàn)，即近總?cè)丝诘娜种?。另一方面，幸存的普通民眾也在絕望中轉(zhuǎn)向了狂飲暴食和恣意縱欲。毀壞勞動(dòng)成果，謀財(cái)害命、欺騙、盜竊，已成通常之事。-摘編自張緒山《14世紀(jì)歐洲的黑死病及其對(duì)社會(huì)的影響》學(xué)生社會(huì)層面：人口大量死亡，社會(huì)秩序混亂。材料八：經(jīng)歷黑死病的洗禮，醫(yī)療體系同樣受到很大的沖擊，開始走向一個(gè)全新的方向······醫(yī)院的藥物發(fā)生了變化，公共衛(wèi)生和健康開始發(fā)展，這些公共機(jī)構(gòu)報(bào)告流行病的情況，負(fù)責(zé)實(shí)施隔離，出現(xiàn)了專門對(duì)付瘟疫的醫(yī)生。-摘編自趙立行《1348年黑死病與理性意識(shí)的覺醒》醫(yī)學(xué)層面：客觀上促進(jìn)了醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步。偶有所得箇千記同學(xué)們我們一起來(lái)總結(jié)，歷史上疫病產(chǎn)生的影響。學(xué)生］①政治上：影響政治格局，導(dǎo)致國(guó)家衰落或王朝更替；②經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)停滯，勞動(dòng)力緊缺，發(fā)生饑荒；③思想上：沖擊了舊的思想秩序，促進(jìn)了新思想的萌芽；④社會(huì)上：人口大量死亡，社會(huì)秩序混亂；⑤醫(yī)學(xué)上：客觀上促進(jìn)了醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖以黑死病為例，說(shuō)明疫病的快速蔓延引發(fā)了宗教、文化、思想、教育、科技、社會(huì)等諸多方面的變革，促使歐洲人開始更多地追求現(xiàn)世快樂(lè)和個(gè)人自由。這些都為歐洲文藝復(fù)興和資本主義的出現(xiàn)做好了鋪墊，推動(dòng)歐洲逐漸步入現(xiàn)代社會(huì)。教師請(qǐng)同學(xué)們歸納整理古人有關(guān)公共衛(wèi)生與疫病防治的措施。（1）重視公共衛(wèi)生-古羅馬、古代中國(guó)①古羅馬把修建飲水道、下水道當(dāng)作重要工程。②中國(guó)古代不少地方官組織人力清理污水、疏通井渠河道；在大災(zāi)之后，及時(shí)掩埋尸體，發(fā)放藥物，采取各種方法預(yù)防疫病。（2）采取防治方法（藥物治療、免疫療法）①東晉葛洪所著《肘后備急方》記載了青蒿對(duì)瘧疾的治療作用。②中國(guó)古人為了防治天花，發(fā)明了人痘接種。人痘接種法在明朝中期已經(jīng)廣泛使用，后來(lái)傳到歐洲。（3）建立救治機(jī)構(gòu)；隔離傳染源①西漢后期，政府對(duì)疫病患者進(jìn)行隔離。②隋唐時(shí)期，寺廟病坊也收治病人。③古羅馬時(shí)期的醫(yī)院也收治疫病患者。教師到了近代，西歐的科學(xué)家在與疫病的斗爭(zhēng)中取得了一系列的醫(yī)學(xué)成就。請(qǐng)大家閱讀教材后，列舉具體成就。學(xué)生①18世紀(jì)晚期，英國(guó)醫(yī)生詹納發(fā)明牛痘接種法，使天花的發(fā)病率大大降低。②19世紀(jì)，細(xì)胞與細(xì)菌學(xué)說(shuō)發(fā)展迅速；法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德創(chuàng)立的巴氏消毒法，被廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。③1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，改變了人類對(duì)細(xì)菌傳染束手無(wú)策的狀態(tài)。教師我們今天喝的牛奶大多是采取巴斯德創(chuàng)立的巴氏滅菌法進(jìn)行滅菌的，這種牛奶有時(shí)簡(jiǎn)稱為“巴氏奶”。材料九：歐洲各地紛紛出臺(tái)城市公共衛(wèi)生法，組建市政健康委員會(huì)。到了16世紀(jì)，在歐洲大部分中心城市，關(guān)注公共健康成了一種普遍的現(xiàn)象。這些醫(yī)學(xué)上的變化被稱為人類歷史上的“第一次衛(wèi)生革命”。-摘編自薛國(guó)中《黑死病前后的歐洲》教師結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“第一次衛(wèi)生革命”對(duì)人類社會(huì)的影響是什么？學(xué)生］歐洲的大部分中心城市，關(guān)注公共健康成為一種普遍現(xiàn)象，促進(jìn)了歐洲城市公共衛(wèi)生事業(yè)的建立，有利于改善城市的居住環(huán)境，保證市民身體健康。過(guò)渡：疫病的防治，離不開醫(yī)藥的施治，尤其是人類在大量防治疫病上積累的經(jīng)驗(yàn)。在中國(guó)古代歷史上，長(zhǎng)期受到疫病的困擾，因此也積累了豐富的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)。二、中醫(yī)藥的成就教師源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)文化的瑰寶，不僅有著博大精深的理論體系，而且臨床診斷治療經(jīng)驗(yàn)豐富。小組合作學(xué)習(xí)，梳理中國(guó)古代醫(yī)學(xué)、藥學(xué)著作與成就。（課件展示圖片和材料）教師藥方反映中醫(yī)學(xué)的哪些特點(diǎn)？學(xué)生藥方體現(xiàn)了中醫(yī)的整體、聯(lián)系、平衡、養(yǎng)生觀念。（課件展示材料）材料一：中國(guó)古代醫(yī)藥理論，不論是寒、是熱、是濕、還是燥······其詞義是比較模糊的。受古代的客觀條件所限制，我們的先人是無(wú)法判斷所感染的病原體為何物的，因而中醫(yī)藥主要是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。材料二：“研讀“傷寒”“金匱＇，見其察證候不言病理，出方劑不言藥性，從客觀立論，投藥石以祛疾。其質(zhì)樸之實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)，實(shí)逼近科學(xué)之堂奧，真是祛疾之利器?！辈牧先骸饵S帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為，外在氣候反常，內(nèi)在情志刺激，皆致病之源。氣候反常謂之“六淫”，情志刺激謂之“七情”。這些因素同樣要分陰陽(yáng)，如風(fēng)雨寒署邪從外入，屬陽(yáng)；起居失節(jié)病由內(nèi)生，屬陰?？共≈χ^之“正氣”，致病之因謂之“邪氣”，等等。故疾病表現(xiàn)雖千變?nèi)f化，其因不外正邪消長(zhǎng)，陰陽(yáng)平衡等數(shù)端而已。-摘編自江曉原《中國(guó)古代技術(shù)文化》教師結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)中醫(yī)藥的特點(diǎn)。學(xué)生①受中國(guó)古代傳統(tǒng)思想影響（如天人合一）；②重視技術(shù)積累和臨床經(jīng)驗(yàn)，歷史悠久、人才輩出；理論體系博大精深。③整體觀念、辨證施治、藥食同源，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧；④留下了大量的中醫(yī)典籍；形成了獨(dú)特的醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，如針灸、推拿、食療。教師結(jié)合教材與材料，吳有性診治途中可能會(huì)看到哪些抗疫措施？材料四：祁先生實(shí)心干事任也······遇饑者，先與之粥。病者，與之藥，因與之米、麥、銀、錢有差，死者為棺。-摘編自《楊園先生全集》卷三十一材料五：凡患瘟疫之家，將初病人衣于甑（蒸東西的器具）上蒸過(guò)，則一家不染。-摘編自《萬(wàn)病驗(yàn)方》材料六：延名醫(yī)十人，每日二人詣局（抗疫中設(shè)置的醫(yī)藥局）授方······以便付藥。-摘編自《遠(yuǎn)山堂文稿》包括：①施粥掩骼（及時(shí)掩埋尸體）；②施藥救治（發(fā)放藥物，采取各種方法預(yù)防疫?。?；③切斷傳播途徑；④建立專門機(jī)構(gòu)；⑤采取高溫消毒。教師中醫(yī)藥的當(dāng)代價(jià)值是什么？學(xué)生①利于人民健康，具有醫(yī)療價(jià)值；②中醫(yī)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；③弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有文化價(jià)值；④發(fā)掘和創(chuàng)新中醫(yī)資源，具有科技價(jià)值；⑤促進(jìn)東西方文明交流。中醫(yī)在實(shí)踐中建立了獨(dú)特的理論體系，積累了大量的診斷防治經(jīng)驗(yàn)，形成了博大精深的中醫(yī)藥學(xué)，為中國(guó)乃至世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)了解明末清初名醫(yī)吳有性的藥方以及治療手段，通過(guò)史料閱讀與分析，了解中醫(yī)藥的特點(diǎn)，達(dá)到立德樹人的教育目的。三、西醫(yī)的近代化及其傳播1．西醫(yī)的含義與取得的成就教師首先，我們了解一下什么是“西醫(yī)”的生理現(xiàn)象與病理現(xiàn)象的過(guò)程中，所發(fā)展出來(lái)的一門以解剖生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)與含義：它是近代西方學(xué)者在否定并且摒棄了古希臘醫(yī)學(xué)之后，以還原論觀點(diǎn)來(lái)研究人體分子生物學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的全新的醫(yī)學(xué)體系。偶有所得隨手記教師］西醫(yī)形成的近代化背景是什么？學(xué)生近代以來(lái)，西醫(yī)以化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等實(shí)驗(yàn)科學(xué)為依托，借助精密儀器及數(shù)據(jù)分析，在解剖學(xué)、診斷學(xué)、藥學(xué)等方面取得很大成就。近代西方醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，是17世紀(jì)科學(xué)革命的產(chǎn)物。教師我們以小組為單位，梳理一下西醫(yī)近代化所取得的成就。學(xué)生①17世紀(jì)，英國(guó)生理學(xué)家威廉·哈維著成《心血運(yùn)動(dòng)論》，揭示了血液循環(huán)的規(guī)律。②17-18世紀(jì)，荷蘭人列文虎克通過(guò)手工磨制的顯微鏡，對(duì)肉眼不可見的微生物進(jìn)行了細(xì)致觀察。③19世紀(jì)，人們將生理與臨床結(jié)合起來(lái)，探索各種藥物的功能和作用，創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)。2．西醫(yī)在中國(guó)的傳播（課件展示材料）材料：19世紀(jì)中葉以后，西醫(yī)在中國(guó)日益廣泛而深入地傳播開來(lái)。許多傳教士在華行醫(yī)、建立診所和醫(yī)院、開辦醫(yī)學(xué)校、翻譯醫(yī)學(xué)書籍和出版醫(yī)學(xué)刊物。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，清政府開始官派留學(xué)生，1872-1875年選派120名幼童赴美留學(xué)，其中有5人從事西醫(yī)工作。明治維新后日本西醫(yī)發(fā)展很快，不少中國(guó)留學(xué)生在日本間接吸收了西醫(yī)知識(shí)。19世紀(jì)70年代之后，不少清廷官員和洋務(wù)人士（如榮祿、李鴻章等）體驗(yàn)到了西醫(yī)的功效，就帶頭或動(dòng)員富商捐資教會(huì)醫(yī)院，各地受醫(yī)人數(shù)大為增加。20世紀(jì)初，中醫(yī)人士開始自發(fā)地學(xué)習(xí)西醫(yī)，西醫(yī)的影響逐漸超過(guò)了中醫(yī)。-摘編自郭劍波《論近代“西醫(yī)東漸”的途徑與反響》教師依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)西醫(yī)在中國(guó)傳播的背景。學(xué)生①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)入侵打開中國(guó)國(guó)門；西學(xué)東漸，西方文明傳入中國(guó)；②外國(guó)教會(huì)、傳教士的推動(dòng)；③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，政府的支持；④回國(guó)留學(xué)生的貢獻(xiàn)，受到日本的影響；⑤中醫(yī)人士的主動(dòng)學(xué)習(xí)；⑥人們思想觀念的改變；⑦西醫(yī)在實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)分科上的優(yōu)勢(shì)。過(guò)渡：其實(shí)早在明末清初的西學(xué)東漸中，傳教士就把西方近代醫(yī)學(xué)帶入中國(guó)，但影響有限。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西醫(yī)追隨殖民者而來(lái)，加速在中國(guó)傳播。教師梳理西醫(yī)在中國(guó)的傳播，都取得了哪些成就？①西式醫(yī)院的建立：西式醫(yī)院在通商口岸建立起來(lái)，這些醫(yī)院分科完備，技術(shù)先進(jìn)，醫(yī)生憑借醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行診斷、治療，廣受歡迎。②西醫(yī)技術(shù)的引進(jìn)：牛痘接種法、麻醉術(shù)、放射技術(shù)，等等。③西醫(yī)院校的建立：西醫(yī)院校把教學(xué)、科研與臨床結(jié)合在一起，培養(yǎng)了相當(dāng)數(shù)量的西醫(yī)人才，近代西醫(yī)成就陸續(xù)被引入中國(guó)。④西方公衛(wèi)措施的引入：西醫(yī)憑借其特有的消毒、化驗(yàn)等手段，積極采取措施預(yù)防傳染病、隔離傳染源、治療感染者、普及公共衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)人們的健康起到了積極的作用。中國(guó)的一些大城市借鑒了西方的公共衛(wèi)生措施，推廣自來(lái)水、改善食品衛(wèi)生狀況、處理垃圾與糞便等，中國(guó)的公共衛(wèi)生事業(yè)初步發(fā)展起來(lái)。教師中國(guó)近代醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？學(xué)生①醫(yī)療衛(wèi)生體系逐漸近代化；②具有漸進(jìn)性、復(fù)雜性、理性化的趨勢(shì)；③城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡；④深受政治運(yùn)動(dòng)的影響；⑤出現(xiàn)中西醫(yī)并存的新格局；⑥逐漸制度化和規(guī)范化。3．西醫(yī)傳播的影響（課件展示材料）教師］結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，西醫(yī)在中國(guó)的傳播造成了怎樣的影響？學(xué)生］①推動(dòng)了中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的近代化（建立教會(huì)醫(yī)院，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，確立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)制度等）。②促進(jìn)西方先進(jìn)思想傳入，啟迪民智，促進(jìn)國(guó)人思想解放。③推動(dòng)了中國(guó)公共衛(wèi)生觀念和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。④革除陋習(xí)，推動(dòng)社會(huì)生活發(fā)生變化。⑤動(dòng)搖了中醫(yī)的地位，促使中醫(yī)自我改良。⑥消極：這是一種文化侵略現(xiàn)象，傳教士在中國(guó)發(fā)展醫(yī)學(xué)的根本目的是為西方殖民入侵服務(wù)。部分西醫(yī)擁護(hù)者過(guò)于否定中醫(yī)，甚至提出廢除中醫(yī)，這種現(xiàn)象不利于中華文明的傳承。（課件展示材料）材料：要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，加快推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，堅(jiān)持中西醫(yī)并重，推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥防病治病的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，為建設(shè)健康中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。-2019年習(xí)近平對(duì)中醫(yī)藥工作作出重要指示在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的成就時(shí)，可以利用邏輯思維進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與梳理?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)明了人為什么會(huì)生病。扁鵲的“四診法”告訴了人們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)人生了什么病。張仲景的《傷寒雜病論》提出了辨證施治的原則，從理論上解決了如何治療的臨床學(xué)基礎(chǔ)。唐朝的《唐本草》，告訴你生病了吃什么藥。明朝李時(shí)珍的《本草綱目》，總結(jié)了中藥學(xué)知識(shí)大全。葛洪的《肘后備急方》，啟發(fā)了青蒿素的研發(fā)。核心總結(jié)疫病與人類文明相互依存，文明的進(jìn)步催生了疫病的發(fā)生和傳播，在應(yīng)對(duì)疫病的挑戰(zhàn)中又推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。疫病是全人類的公敵，也是人類文明客觀上的催化劑，一方面世界各地的疫病改變了人類歷史發(fā)展的進(jìn)程，造成了重大的人員傷亡，給人類文明造成了嚴(yán)重的破壞，但是另一面，它也促進(jìn)了人類社會(huì)的文明化尤其是城市的近代化。馬桶與下水道這些發(fā)明，最終締造了近代城市的雛形，也改變了人類的生活習(xí)慣。疫病照耀出人性的善與惡、理性與愚昧，折射出國(guó)家的治理觀念緩慢發(fā)展，也推動(dòng)了國(guó)際合作和了解，是人類命運(yùn)共同體最直觀的體現(xiàn)。在人類長(zhǎng)期與疫病斗爭(zhēng)的過(guò)程中，中西醫(yī)不斷總結(jié)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，一代代名醫(yī)不斷思考，將自己的理性成果流傳后世，成為人類文明的重要組成部分。在幾千年的疫病戰(zhàn)斗史中，個(gè)人、國(guó)家、全人類逐漸找到了與疫病的相處之道-在生命至上的觀念下，理性引領(lǐng)，與疫病共存、與他人互依、與世界共擔(dān)！第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析本課是第六單元《醫(yī)療與公共衛(wèi)生》的第二課。本課包括“現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立”“醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)生活”兩個(gè)子目，介紹了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立和發(fā)展及其對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響。現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系保障人類健康，并且對(duì)社會(huì)生活起到了積極的作用。第二次世界大戰(zhàn)后，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得巨大成就，人民健康狀況得到明顯改善。面對(duì)突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，當(dāng)代公民必須敬畏自然、相信科學(xué)，珍愛生命，在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的指引下，攜手同行，共克時(shí)艱，牢牢樹立人類命運(yùn)共同體觀念。導(dǎo)入新課新課材料李蘭娟（1947年一），中國(guó)著名傳染病學(xué)專家、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授。1973年畢業(yè)于浙江醫(yī)科大學(xué)（今浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院），主要從事感染性疾病及傳染病學(xué)研究。1986年她帶領(lǐng)課題組展開了人工肝治療重型肝炎的研究，1994年建立感染微生態(tài)學(xué)，1996年創(chuàng)立了“李氏人工肝系統(tǒng)”，2003年成功培養(yǎng)分離出SARS病毒并完成全基因測(cè)序，2013年在H7N9禽流感研究方面取得了重大突破。2020年武漢新冠疫情暴發(fā)率先提出“封城”措施。她主編的《傳染病學(xué)》系教育部全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，《人工肝臟》《感染微生態(tài)學(xué)》等，均為中國(guó)該領(lǐng)域的首部專著。教師在抗擊新冠疫情期間，一位73歲的老人引起了廣大人民群眾的注意，她就是傳奇專家-李蘭娟。今天我們就跟隨傳奇專家李蘭娟院士的步伐，學(xué)習(xí)第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》。過(guò)渡：中國(guó)工程院院士、傳染病學(xué)專家李蘭娟，40多年來(lái)一直在與傳染病做抗?fàn)帲撼嗄_醫(yī)生戰(zhàn)血吸蟲病、瘧疾，工農(nóng)兵大學(xué)生畢業(yè)選擇傳染科，10余年探索首創(chuàng)人工肝抗肝炎，SARS十年“零嚴(yán)重后遺癥”，H7N9禽流感時(shí)獨(dú)創(chuàng)“四抗二平衡”治療策略。新冠疫情肆虐，院士再出征。從赤腳醫(yī)生到大國(guó)院士，李蘭娟的個(gè)人奮斗史就是中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生飛速發(fā)展的縮影。以她為代表的中國(guó)醫(yī)生為“世界難題”不斷開出“中國(guó)藥方”。精彩課堂主題·現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立-人類積極應(yīng)對(duì)病毒的挑戰(zhàn)教師首先，我們一起來(lái)了解本節(jié)課的核心概念并解讀?，F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系：包括基本醫(yī)療衛(wèi)生體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)體系與醫(yī)療保障體系等內(nèi)容。建立現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，對(duì)保障人類的健康起到關(guān)鍵作用?；踞t(yī)療衛(wèi)生體系：由各層級(jí)的醫(yī)院、專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和基層醫(yī)療單位構(gòu)成?；踞t(yī)療衛(wèi)生體系的建立使得威脅人類健康的重大傳染病得到控制。醫(yī)療服務(wù)體系：是為城鄉(xiāng)居民提供一定醫(yī)療服務(wù)權(quán)利的制度體系。藥品供應(yīng)體系：供應(yīng)充分、質(zhì)量可靠、價(jià)格合理、規(guī)范有序的藥品供應(yīng)體系為滿足人民群眾基本用藥需求、提高人民群眾健康水平、人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)作出了重要貢獻(xiàn)。醫(yī)療保障體系：醫(yī)療保障體系為民眾的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)帶來(lái)物質(zhì)支持，對(duì)保障人們的健康起到重要作用。李蘭娟高中畢業(yè)后，在省中醫(yī)院學(xué)了針灸。之后，人民公社生產(chǎn)大隊(duì)籌辦農(nóng)村合作醫(yī)療社，李蘭娟選擇了做“赤腳醫(yī)生”。教師什么是“赤腳醫(yī)生”？學(xué)生“赤腳醫(yī)生”是一個(gè)通俗的說(shuō)法，他們的專業(yè)名稱是“鄉(xiāng)村醫(yī)生”。（課件展示材料）材料一：中華人民共和國(guó)成立初期，農(nóng)村缺醫(yī)少藥。1965年，毛澤東指示，要求“把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)放到農(nóng)村去”。全國(guó)各地紛紛組織巡回醫(yī)療隊(duì)深入農(nóng)村，積極為農(nóng)民防病治病。無(wú)固定薪金、半農(nóng)半醫(yī)的鄉(xiāng)村醫(yī)生大量涌現(xiàn)，形成了深入每個(gè)村鎮(zhèn)的醫(yī)療網(wǎng)。改革開放后，國(guó)家對(duì)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的投入增大，鄉(xiāng)村醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平大幅度提高。他們?yōu)檗r(nóng)村醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。-《歷史·選擇性必修2·經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生的存在完善了中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，為農(nóng)村醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。你了解“赤腳醫(yī)生”的相關(guān)事跡嗎？新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)也有一位曾被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”榮譽(yù)稱號(hào)的“赤腳醫(yī)生”-李夢(mèng)桃。20世紀(jì)60年代，李夢(mèng)桃響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從上海來(lái)到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，一待就是50多年。他常年堅(jiān)守在缺醫(yī)少藥的兵團(tuán)第六師北塔山牧場(chǎng)，為牧民群眾療傷治病。李夢(mèng)桃將一生最美好的時(shí)光奉獻(xiàn)給了這片他深深熱愛的土地和人民，成為深受當(dāng)?shù)啬撩袢罕娦湃蔚摹榜R背醫(yī)生”。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)優(yōu)秀人物李蘭娟和李夢(mèng)桃的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到榜樣就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，同時(shí)也通過(guò)深挖校本資源，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。材料二：19世紀(jì)中葉，中國(guó)近代化公共衛(wèi)生事業(yè)逐漸醞釀起來(lái)，首先是歐美來(lái)華傳教士，積極呼吁中國(guó)注意公共衛(wèi)生問(wèn)題，他們廣泛發(fā)放關(guān)于種牛痘，預(yù)防天花、霍亂的知識(shí)讀物，不斷向中國(guó)有關(guān)官員提出改善衛(wèi)生的建議。隨后，中國(guó)出使人員和早期改良思想家等加入呼吁行列，《申報(bào)》也時(shí)常有改善公共衛(wèi)生的議論。而租界成為中國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)近代化的先行地區(qū)。19世紀(jì)末，上海租界已經(jīng)在硬件設(shè)施、組織機(jī)構(gòu)、法規(guī)建設(shè)、技術(shù)保障等方面，建立了相對(duì)完善的近代公共衛(wèi)生系統(tǒng)。-摘編自何小蓮《論中國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)近代化之濫觴》教師據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)近代公共衛(wèi)生事業(yè)興起、發(fā)展的背景。（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫開放，西方工業(yè)文明的傳入。（2）西方傳教士和中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子的努力。（3）租界的示范引領(lǐng)。（4）中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)（民族資本主義、近代工商業(yè)）發(fā)展的促進(jìn)。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，我們可以了解中國(guó)近代公共衛(wèi)生事業(yè)存在著起步晚、發(fā)展不均衡等問(wèn)題。材料三：新中國(guó)成立之初，我國(guó)僅有9個(gè)婦幼保健院和11個(gè)?？品乐嗡?。當(dāng)時(shí)，威脅著人民生命健康的主要疾病是急慢性傳染病、寄生蟲病和各種地方病。為了加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，1949年11月在衛(wèi)生部?jī)?nèi)設(shè)立了專管衛(wèi)生防疫的公共衛(wèi)生局，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全國(guó)的衛(wèi)生防疫工作。面對(duì)資本稀缺、人才匱乏的約束條件，新中國(guó)非常注重衛(wèi)生政策和衛(wèi)生體制的本土化創(chuàng)新，提出了“面向工農(nóng)兵、團(tuán)結(jié)中西醫(yī)、預(yù)防為主、衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合”的衛(wèi)生工作方針。在城市醫(yī)療保障制度不斷建立完善、愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)有序開展的背景下，政府開始關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療保障問(wèn)題。-摘編自傅虹橋《新中國(guó)的衛(wèi)生政策變遷與國(guó)民健康改善》教師根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析推動(dòng)新中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系建立的因素有哪些。學(xué)生①政治：新中國(guó)成立，國(guó)家統(tǒng)一，政府重視。②經(jīng)濟(jì)：百?gòu)U待興，經(jīng)濟(jì)開始恢復(fù)發(fā)展。③思想：民眾衛(wèi)生觀念缺乏。④客觀條件：醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，城鄉(xiāng)差距明顯。教師結(jié)合教材，請(qǐng)同學(xué)們梳理中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系建立的過(guò)程。學(xué)生完成表格。（課件展示表格）內(nèi)容成就基本醫(yī)療衛(wèi)生體系①中華人民共和國(guó)成立后，逐漸建立②國(guó)家搭建起覆蓋全國(guó)的醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)，出臺(tái)法律法規(guī)③推行計(jì)劃免疫，積極防治傳染病，把食品、飲用水、藥品的安全監(jiān)督視為重要的工作醫(yī)療服務(wù)體系服務(wù)職能不斷擴(kuò)大藥品供應(yīng)體系不斷完善：國(guó)家規(guī)范藥品收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大醫(yī)療扶貧力度，有效緩解了我國(guó)老少邊窮地區(qū)醫(yī)療資源匱乏的狀況醫(yī)療保障體系①20世紀(jì)60年代，國(guó)家把城鎮(zhèn)工作人員納入公費(fèi)醫(yī)療系統(tǒng)②改革開放后，建立了城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度（課件展示圖片和材料）材料四：1958年7月，江西省余江縣血吸蟲病防治工作取得巨大成功，毛澤東興奮得夜不能寐，“遙望南天，欣然命筆”，創(chuàng)作了《七律二首·送瘟神》：“綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲何！千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波?！薄按猴L(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。借問(wèn)瘟君欲何往，紙船明燭照天燒?！?《歷史·選擇性必修2·經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》材料五：實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。要完善國(guó)民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)?！ぁぁぁぁぁど罨t(yī)藥衛(wèi)生體制改革，全面建立中國(guó)特色基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、醫(yī)療保障制度和優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，健全現(xiàn)代醫(yī)院管理制度。-習(xí)近平結(jié)合表格和上述材料，總結(jié)歸納中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和取得重大成就的原因。學(xué)生中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：①政府主導(dǎo)；②起步晚，發(fā)展快，成就顯著；③以人民為中心，使全民病有所醫(yī)；④全民醫(yī)療，全方位，普惠性。中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生取得重大成就的原因：①黨和政府的高度重視（采取積極有效的措施）；②經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高，健康意識(shí)增強(qiáng)；③醫(yī)學(xué)人才增加、醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步；④借鑒國(guó)外醫(yī)療衛(wèi)生體系成果，國(guó)際社會(huì)的支持與合作等。材料六：（世界）初級(jí)衛(wèi)生工作的提出主要來(lái)自中國(guó)的啟發(fā)。中國(guó)在占80％人口的農(nóng)村地區(qū)，發(fā)展了一個(gè)成功的基層衛(wèi)生保健系統(tǒng)，向人民提供了低費(fèi)用和適宜的醫(yī)療保健技術(shù)服務(wù)，滿足大多數(shù)人的基本衛(wèi)生需求，這種模式很適合發(fā)展中國(guó)家的需要。-據(jù)20世紀(jì)80年代世界衛(wèi)生組織與世界銀行對(duì)中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的評(píng)價(jià)材料七：在1949年的時(shí)候，中國(guó)人均預(yù)期壽命35歲，但是到了20世紀(jì)70年代末，人均預(yù)期壽命到了68歲。-摘編自李玲《中國(guó)的醫(yī)療改革》教師新中國(guó)為當(dāng)時(shí)的“世界難題”開出了怎樣的“中國(guó)藥方”？世界難題：發(fā)展中國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展問(wèn)題。中國(guó)藥方：中國(guó)在國(guó)家貧困的情況下發(fā)揮計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)，在占80％人口的農(nóng)村地區(qū)建立基層衛(wèi)生保健系統(tǒng)，向人民提供了低費(fèi)用和適宜的醫(yī)療保健技術(shù)服務(wù)，滿足大多數(shù)人的基本衛(wèi)生需求。材料八；1984年，中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開。1985年是中國(guó)醫(yī)改元年。醫(yī)改的基本思路是模仿國(guó)企改革的，核心內(nèi)容是“放權(quán)讓利，擴(kuò)大醫(yī)院自主權(quán)，放開搞活，提高醫(yī)院的效率和效益”，而改革的基本做法，則是“只給政策不給錢”。-整理自《1985年：中國(guó)醫(yī)療改革“元年”》材料九：2003年春，中國(guó)暴發(fā)震驚世界的非典疫情，導(dǎo)致中國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)總損失達(dá)179億美元。非典疫情引發(fā)了社會(huì)對(duì)中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制的總體反思。-據(jù)張英洪《農(nóng)民權(quán)利論》改革開放后，中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的成就和存在的問(wèn)題。學(xué)生成就：1985年，醫(yī)改成功融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，非典疫情后國(guó)家加大對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入，中國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展，防止疫情取得顯著成就，新型農(nóng)村醫(yī)療快速發(fā)展。問(wèn)題：以藥養(yǎng)醫(yī)、看病貴、看病難、醫(yī)療資源分布不平衡、醫(yī)患矛盾等問(wèn)題依舊存在。材料十：2020年，武漢新冠疫情暴發(fā)。1月22日，李蘭娟院士率先提出對(duì)武漢“封城”，有效控制疫情向全國(guó)蔓延。教師開展小組學(xué)習(xí)與討論，以抗擊新冠疫情為例，分析中國(guó)的現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在防疫抗災(zāi)上是如何發(fā)揮作用的。學(xué)生（1）面對(duì)新冠疫情，能夠發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)，集中全國(guó)的人力物力財(cái)力共同抗擊疫情，說(shuō)明在現(xiàn)代醫(yī)療體系中具備充分動(dòng)員能力。（2）新冠疫情期間，中國(guó)緊急加建并完善了其基本醫(yī)療衛(wèi)生體系，有力地保障了全國(guó)人民生命健康的基本權(quán)利。（3）新冠疫情期間，中國(guó)的藥品供應(yīng)體系發(fā)揮了重要作用。各部門密切合作，相互配合，充分保障了人民群眾的需求。（4）新冠疫情期間，中國(guó)的醫(yī)療保障體系與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將新冠疫情檢測(cè)、新冠疫情治療用藥納入醫(yī)保范圍，極大地減輕了人民群眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師結(jié)合實(shí)際，談?wù)勚袊?guó)為全球疫病防治的防控提供什么“藥方”。學(xué)生操作層面：防控經(jīng)驗(yàn)、治療經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)“處方”、醫(yī)療資源、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)等。理念層面：健康中國(guó)戰(zhàn)略、“大衛(wèi)生、大健康”觀念、人類命運(yùn)共同體等。傳材料十一：2013年春天，中國(guó)南方省份出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病例，李蘭娟擔(dān)任國(guó)家播，研究成果第一時(shí)間在國(guó)際頂級(jí)醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》（TheLancet）發(fā)表，臨床診治經(jīng)驗(yàn)也通過(guò)《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表，為全球認(rèn)識(shí)H7N9提供支持。她帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成功研制中國(guó)首個(gè)H7N9病毒疫苗株，改變流感疫苗株依賴進(jìn)口的歷史，在《科學(xué)》（Science）、《自然》（Nature）、《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》（NEJM）、《柳葉刀》（TheLancet）等國(guó)際頂尖雜志發(fā)表《科學(xué)引文索引》（SCI）論文248篇。2013年，李蘭娟當(dāng)選為國(guó)際人類微生態(tài)聯(lián)盟主席。這是中國(guó)乃至亞洲人第一次當(dāng)選這一領(lǐng)域的主席。過(guò)渡：李蘭娟的研究不僅僅幫助中國(guó)度過(guò)了H7N9禽流感所帶來(lái)的疫情危機(jī)，同時(shí)她的研究成果也被世界各國(guó)所借鑒，并且以李蘭娟為代表的中國(guó)醫(yī)學(xué)工作者還承擔(dān)了世界責(zé)任，體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家在人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建過(guò)程中的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。我們也來(lái)了解一下西方國(guó)家現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與困惑。材料十二：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，細(xì)胞病理學(xué)、細(xì)菌理論、遺傳學(xué)、實(shí)驗(yàn)生理學(xué)等一系列生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的建立，成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的顯著標(biāo)志。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)在人類生活中的比重日益增加?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的繁榮產(chǎn)生于社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)作為一項(xiàng)公益事業(yè)的巨大支持。-摘編自張大慶《醫(yī)學(xué)史十五講》材料十三：工業(yè)革命后，以英國(guó)為代表的西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平提高，但是，受到環(huán)境污染和工作壓力增大的影響，患病人數(shù)激增，國(guó)家開始重視疾病的防治，醫(yī)療衛(wèi)生體系逐步建立。第二次工業(yè)革命后，科技尤其是電與化學(xué)工業(yè)的發(fā)展的應(yīng)用促進(jìn)了醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系形成。二戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家進(jìn)入國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，社會(huì)保障體系的建立促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系走向完善。-摘編自王春浩《高中歷史教學(xué)中的醫(yī)療史教學(xué)研究》根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析，推動(dòng)西方醫(yī)療衛(wèi)生體系建立的因素有哪些。學(xué)生①科技進(jìn)步：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步；②經(jīng)濟(jì)發(fā)展：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；③現(xiàn)實(shí)需要：城市化、環(huán)境污染、患病人數(shù)增加；④國(guó)家政策：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策推動(dòng)建立社會(huì)保障體系和福利國(guó)家。教師小組合作，梳理西方醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立過(guò)程。（從基本醫(yī)療衛(wèi)生體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)體系和醫(yī)療保障體系四個(gè)維度）（課件展示表格）內(nèi)容成就基本醫(yī)療衛(wèi)生體系①20世紀(jì)中期以來(lái)，許多西方國(guó)家建立了基本醫(yī)療衛(wèi)生體系。各層級(jí)的醫(yī)院、專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、基層醫(yī)療單位②重大傳染病得到控制醫(yī)療服務(wù)體系城鄉(xiāng)居民都享有一定的醫(yī)療服務(wù)權(quán)利藥品供應(yīng)體系藥品供應(yīng)得到了基本保障醫(yī)療保障體系①二戰(zhàn)后，現(xiàn)代醫(yī)療保障制度在很多西方