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太極零件的編程與加工教學(xué)反思學(xué)生分析教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)目錄頁*教材分析目錄頁*教材分析教學(xué)反思學(xué)生分析教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析浙江省課改教材高等教育出版社《數(shù)控銑床編程與加工技術(shù)》中職數(shù)控專業(yè)核心課程
模塊三
項(xiàng)目四
任務(wù)一教材分析知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)教材分析審圖重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)雜典型零件的編程與加工
零件精度的保證
目錄頁*教材分析教學(xué)反思學(xué)生分析教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析邏輯思維能力較弱,抵制純理論的知識(shí);形象思維能力較強(qiáng),對(duì)看得見、摸得著、能實(shí)際動(dòng)手的學(xué)習(xí)感興趣。目錄頁*教學(xué)反思學(xué)生分析教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)++任務(wù)驅(qū)動(dòng)++實(shí)施反饋++師生討論++總結(jié)視頻導(dǎo)入,分發(fā)圖紙,布置加工任務(wù)分析圖紙,展開討論
學(xué)生分組根據(jù)圖紙進(jìn)行編程練習(xí),并共同討論最佳加工路線??偨Y(jié)各組學(xué)生編程過程中的錯(cuò)誤并加以指正教學(xué)設(shè)計(jì)程序編制分析零件圖確定加工方案確定加工工序計(jì)算編程尺寸教學(xué)設(shè)計(jì)膽大心細(xì)競(jìng)技提高TransitionPa目錄頁*教學(xué)反思學(xué)生分析教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)過程
教學(xué)過程總結(jié)歸納模擬仿真無線傳輸分析圖紙編寫程序創(chuàng)設(shè)情趣導(dǎo)入新課教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情趣,導(dǎo)入新課教學(xué)過程
按照學(xué)生同質(zhì)分組,同時(shí)考慮他們性格差異等問題,組成學(xué)習(xí)小組。無線傳輸講解說明模擬仿真程序編寫四人一組教學(xué)過程分組編程,拓展思維教學(xué)過程教師應(yīng)出面協(xié)調(diào);教師應(yīng)適時(shí)幫助分析,提出建議;老師及時(shí)作點(diǎn)評(píng)并將批注和評(píng)分寫在黑板上。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生程序命令難以確定等情況時(shí)
;各組學(xué)生在加工時(shí)出現(xiàn)意見不一致、激烈爭(zhēng)辯時(shí)程序指令的選用;切削用量的選擇;加工程序編排紊亂;競(jìng)技比武一展身手教學(xué)過程競(jìng)技比武一展身手教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì)一、加工路線二、加工原則先粗后精,先近后遠(yuǎn),先內(nèi)后外,走刀路線最短。復(fù)合輪廓零件的編程與加工三、零件編程技巧
1.靈活設(shè)置參考點(diǎn),縮短刀具的空行程。2.優(yōu)化參數(shù),平衡刀具負(fù)荷,減少刀具磨損。四、知識(shí)總結(jié)五、作業(yè)布置
小組評(píng)分表1、2、3、4、5、目錄頁*教學(xué)反思學(xué)生分析教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析標(biāo)題欄
通過教師的不斷引導(dǎo),進(jìn)一步滲透學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的教
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