2023年度吉林省教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力練習(xí)題五及答案

2023年度吉林省教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力練習(xí)題(五)及答案一單選題(共60題)1、兒童積極主動(dòng)的觸覺(jué)探索發(fā)生在（）個(gè)月左右。

A.5

B.6

C.7

D.12

【答案】C2、成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)?)。

A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼

B.幼兒有和別人交往的需要

C.幼兒害怕成人不要他

D.幼兒離不開(kāi)成人

【答案】B3、游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑，這決定了幼兒園教育具有（）的特點(diǎn)。

A.游戲性

B.活動(dòng)性

C.生活化

D.潛在性

【答案】A4、（）是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái)，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的目的。

A.幼兒園班級(jí)管理

B.幼兒園年級(jí)管理

C.幼兒園教師管理

D.幼兒園兒童管理

【答案】A5、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)的大小、高矮、粗細(xì)等

B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)食物的形狀

C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)

D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)

【答案】A6、天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意注意和無(wú)意注意兩者均有

D.選擇性注意

【答案】B7、（）認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過(guò)程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。

A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.格塞爾

D.華生

【答案】C8、為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()

A.訪談法

B.觀察法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.作品分析法

【答案】B9、“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于()。

A.運(yùn)動(dòng)記憶

B.情緒記憶

C.形象記憶

D.語(yǔ)詞記憶

【答案】B10、幼兒生活中經(jīng)常接觸的一些社會(huì)組織形態(tài)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和其中的社會(huì)角色是指（）。

A.人際關(guān)系

B.社會(huì)環(huán)境

C.社會(huì)行為規(guī)范

D.社會(huì)文化

【答案】B11、幼兒不敢一個(gè)人睡，因?yàn)椤芭潞诎道镉写蠡依恰?，這屬于（）恐懼。

A.本能的恐懼

B.預(yù)測(cè)性恐懼

C.怯生

D.與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

【答案】B12、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠（）。

A.感知覺(jué)的發(fā)展

B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.自我意識(shí)的發(fā)展

D.情緒氣氛的熏陶

【答案】D13、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。

A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展

B.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力

C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力

D.參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣

【答案】C14、教師通常在班級(jí)設(shè)置許多活動(dòng)區(qū)提供多層次的活動(dòng)材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（）。

A.階段性原則

B.社會(huì)性原則

C.操作性原則

D.差異性原則

【答案】D15、小班集體教學(xué)活動(dòng)一般安排在15分鐘，是因?yàn)樾“嘤變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般為（）。

A.3～5分鐘

B.10～12分鐘

C.15～18分鐘

D.20～25分鐘

【答案】A16、以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲

B.體育游戲

C.音樂(lè)游戲

D.角色游戲

【答案】D17、學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.作品分析法

【答案】B18、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類(lèi)結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和（）。

A.早期閱讀

B.早期識(shí)字

C.雙語(yǔ)教育

D.語(yǔ)言障礙矯治

【答案】A19、（）認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

A.夸美紐斯

B.福祿貝爾

C.杜威

D.蒙臺(tái)梭利

【答案】D20、幼兒的行為表現(xiàn)和()具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

A.情緒變化

B.活動(dòng)興趣

C.活動(dòng)結(jié)果

D.發(fā)展變化

【答案】D21、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見(jiàn)于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是（）

A.幼兒園

B.幼兒班

C.兒童福利院

D.托兒所

【答案】B22、不屬于從兒童社會(huì)性的發(fā)展上對(duì)幼兒園游戲種類(lèi)進(jìn)行劃分的一項(xiàng)是()。

A.聯(lián)合游戲

B.規(guī)則游戲

C.旁觀游戲

D.獨(dú)立游戲

【答案】B23、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣

B.嚴(yán)格要求

C.主要指出缺點(diǎn)和不足

D.盡可能多識(shí)字

【答案】A24、幼兒美育的目標(biāo)是（）。

A.使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)

B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C.培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)

D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力

【答案】D25、（）國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。”

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

【答案】B26、下列膳食搭配可以達(dá)到“蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用”的是()

A.粗細(xì)糧搭配

B.米面搭配

C.谷類(lèi)和豆類(lèi)搭配

D.蔬菜五色搭配

【答案】C27、在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運(yùn)用。這就是()

A.游戲教育化

B.教育活動(dòng)游戲化

C.教學(xué)游戲化

D.游戲活動(dòng)教育化

【答案】B28、與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是()。

A.維生素A

B.維生素B

C.維生素C

D.維生素D

【答案】A29、活動(dòng)區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，()是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

A.空間

B.材料

C.隔離

D.活動(dòng)規(guī)則

【答案】B30、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的結(jié)構(gòu)主語(yǔ)包括四個(gè)部分，從前到后這四部分內(nèi)容分別是（）。

A.總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)

B.總則、組織與實(shí)施、教育內(nèi)容與要求、教育評(píng)價(jià)

C.總則、教育內(nèi)容與要求、教育評(píng)價(jià)、組織與實(shí)施

D.總則、教育評(píng)價(jià)、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施

【答案】A31、最小包裝上顯著位置標(biāo)明“免費(fèi)”字樣的是

A.第一類(lèi)疫苗

B.第二類(lèi)疫苗

C.第一類(lèi)精神藥品

D.第二類(lèi)精神藥品

【答案】A32、兒童的個(gè)性形成的開(kāi)始時(shí)期是（）。

A.0—1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.6—12歲

【答案】C33、3歲男孩開(kāi)始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（）。

A.急性肺炎

B.粟粒性肺結(jié)核

C.氣管異物

D.藥物中毒得分評(píng)卷人

【答案】C34、教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）

A.注意傾聽(tīng)

B.言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化

C.與孩子平等對(duì)話(huà)

D.用點(diǎn)頭、撫摸等動(dòng)作鼓勵(lì)孩子

【答案】B35、指導(dǎo)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的是()。

A.幼兒園教師

B.幼兒園園長(zhǎng)

C.家長(zhǎng)

D.教育督導(dǎo)員

【答案】B36、增進(jìn)抗齲齒能力的最主要微量元素是（）。

A.鈣

B.氟

C.磷

D.維生素D

【答案】B37、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠（）。

A.感知覺(jué)的發(fā)展

B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.自我意識(shí)的發(fā)展

D.情緒氣氛的熏陶

【答案】D38、要了解直觀性教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律、因果關(guān)系、應(yīng)選擇的研究方法是（）。

A.歷史研究法

B.觀察法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】C39、幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。

A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題

B.幼兒園小學(xué)化問(wèn)題

C.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題

D.幼兒讀寫(xiě)算問(wèn)題

【答案】A40、幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.強(qiáng)化

C.親社會(huì)行為的發(fā)展

D.社交技能的發(fā)展

【答案】C41、()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語(yǔ)言能力

B.模仿能力

C.認(rèn)識(shí)能力

D.特殊能力

【答案】B42、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大哭。作為老師，下列處理方式最為合理的是()。

A.立刻制止小明哭叫，盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時(shí)不立刻制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄出來(lái)

C.馬上找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

D.旁觀

【答案】B43、下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是()。

A.教育性原則

B.主體性原則

C.創(chuàng)造性原則

D.色彩性原則

【答案】D44、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱(chēng)為（）

A.生理性微笑

B.自然微笑

C.社會(huì)性微笑

D.本能微笑

【答案】C45、照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)，這是因?yàn)楦鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第

A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚

B.基本信任對(duì)不信任

C.自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂

D.自主性對(duì)害羞

【答案】B46、幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說(shuō)明幼兒注意的（）較差。

A.穩(wěn)定性

B.廣度

C.分配能力

D.范圍

【答案】C47、托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長(zhǎng)、所長(zhǎng)或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長(zhǎng)的來(lái)訪，以了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。這種方式是()。

A.家長(zhǎng)開(kāi)放日

B.家長(zhǎng)接待日

C.咨詢(xún)接待日

D.家長(zhǎng)會(huì)

【答案】B48、由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。

A.背對(duì)幼兒，采用鏡面示范

B.面對(duì)幼兒，采用鏡面示范

C.面對(duì)幼兒，采用正常示范

D.背對(duì)幼兒，采用正常示范

【答案】B49、“幼兒能否克服困難，做事有始有終，有初步的責(zé)任感和意志品質(zhì)”是教師對(duì)幼兒（）的評(píng)價(jià)要點(diǎn)之一。

A.社會(huì)領(lǐng)域

B.健康領(lǐng)域

C.科學(xué)領(lǐng)域

D.藝術(shù)領(lǐng)域

【答案】A50、強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來(lái)是4個(gè)皮球，但不能理解“3+1=4”。這說(shuō)明幼兒思維的特點(diǎn)是（）。

A.行動(dòng)性

B.具體性

C.抽象性

D.簡(jiǎn)單性

【答案】B51、數(shù)學(xué)認(rèn)知不包含哪項(xiàng)內(nèi)容?()

A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

B.感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系

C.感知形狀與空間關(guān)系

D.學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法

【答案】D52、以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是（）。

A.分領(lǐng)域教學(xué)

B.主題活動(dòng)

C.方案教學(xué)

D.區(qū)域活動(dòng)

【答案】C53、“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)一樣緊密地交織在一起。”這句話(huà)體現(xiàn)了（）。

A.個(gè)別教育原則

B.因材施教原則

C.保教結(jié)合原則

D.集體教育原則

【答案】C54、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。

A.特長(zhǎng)

B.智力

C.社會(huì)性

D.能力

【答案】C55、在教育過(guò)程中，教師必須遵循由淺入深、由易到難、由低級(jí)到高級(jí)的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”不要“揠苗助長(zhǎng)”，這是由兒童身心發(fā)展的（）決定的。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.穩(wěn)定性

【答案】A56、皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）。

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

【答案】B57、關(guān)于心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，下列教師行為中不正確的是()

A.教師無(wú)條件地接納并關(guān)注孩子的心理表現(xiàn)

B.教師將孩子的心理問(wèn)題向家長(zhǎng)匯報(bào)并由家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行教育

C.教師要用良好的同事關(guān)系影響孩子的同伴交往

D.教師要用一視同仁的心態(tài)面對(duì)孩子

【答案】B58、幼兒以“故事”為線(xiàn)索開(kāi)展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動(dòng)被稱(chēng)為（）。

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.有規(guī)則游戲

【答案】B59、乳牙共20顆，于（）出齊。

A.1歲半左右

B.6歲左右

C.2歲半左右

D.3歲左右

【答案】C60、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

A.經(jīng)濟(jì)性

B.參與性

C.開(kāi)放性

D.多樣性

【答案】C二大題(共10題)1、基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她，基尼自嬰兒期起就幾乎沒(méi)聽(tīng)到過(guò)說(shuō)話(huà)，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)活了.除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情。甚尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常幼兒。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒(méi)有學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)小基尼的缺陷說(shuō)明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，這是為什么?

【答案】1.“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。幼兒心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果；遺傳因素為幼兒心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是幼兒心理形成和發(fā)展的可能；而社會(huì)環(huán)境是幼兒心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)幼兒一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒(méi)有社會(huì)環(huán)境和教育的作用，幼兒不可能形成成人的心理。本案例中，基尼胳臂和腿不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情。造成基尼缺陷的原因是母親雙目失明，父親虐待，從小沒(méi)人和她說(shuō)話(huà)。

2.說(shuō)明幼兒各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行正確教育，幼兒心理發(fā)展很快；如果失去了時(shí)機(jī)，可能使以后的教育非常困難或終生造成障磚。3歲前是幼兒語(yǔ)言和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展就很難了。本案例中，基尼從小沒(méi)人教她說(shuō)話(huà)和走路，失去了語(yǔ)言和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。2、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。著名的意大利兒童教育家瑪利亞*蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語(yǔ)言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，對(duì)他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。問(wèn)題：教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

【答案】

【要點(diǎn)】

提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。具體技能包括：（1）引發(fā)交談的技能；（2）傾聽(tīng)的技能；（3）擴(kuò)展談話(huà)的技能；（4）面向全體、注意差異、有針對(duì)性的談話(huà)技能。3、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語(yǔ)言一百雙手一百個(gè)念頭還有一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式有一百種歡樂(lè)，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界去發(fā)明一百種世界去夢(mèng)想(摘自《孩子的一百種語(yǔ)言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年）問(wèn)題(一）：你能從詩(shī)中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？（12分）

【答案】問(wèn)題(一）：不同年齡階段的幼兒之間有差異，同一年齡階段的不同幼兒之間也有差異。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、速度和方向各不相同，其差異表現(xiàn)在許多方面，如氣質(zhì)、性格、智力、性別、學(xué)習(xí)類(lèi)型等。問(wèn)題(二）：在教育中必須考慮到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，因材施教。作為一名幼兒教師，面對(duì)多名幼兒，首先要了解每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，再?gòu)娜粘Ｉ钪械囊稽c(diǎn)一滴抓住教育時(shí)機(jī),進(jìn)行個(gè)別教育，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。

【專(zhuān)家點(diǎn)撥】

對(duì)于這類(lèi)問(wèn)答題，考生應(yīng)把握好兩個(gè)方面，一是“考什么”，二是“辯證答”。只有明確了所考查的主題，才能保證答案不偏題。仔細(xì)閱讀材料，并結(jié)合《孩子的一百種語(yǔ)言》，可知曉詩(shī)歌主要講述了孩子的個(gè)體差異性，而這種差異性表現(xiàn)在各個(gè)方面。如果說(shuō)問(wèn)題（一）屬于揭示問(wèn)題，那么問(wèn)題（二）就屬于解決問(wèn)題，把答題點(diǎn)回歸到孩子日常生活的每一點(diǎn)滴上即可。4、中班的幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)使用筷子。李老師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)如何使用筷子很感興趣，經(jīng)常問(wèn)有關(guān)筷子的問(wèn)題。李老師就讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集不同材質(zhì)、顏色，長(zhǎng)短、粗細(xì)的筷子，并與幼兒一起探索筷子的玩法。李老師按幼兒的想法把多種筷子投放到不同區(qū)域：生活區(qū)的幼兒玩筷子夾珠子的游戲；數(shù)學(xué)區(qū)的幼兒玩配對(duì)的游戲；音樂(lè)區(qū)的幼兒把筷子當(dāng)作鼓槌、指揮棒來(lái)演奏樂(lè)曲；建構(gòu)區(qū)的幼兒用筷子搭建樓房；美術(shù)區(qū)的幼兒把筷子當(dāng)作畫(huà)筆。幼兒玩得不亦樂(lè)乎。問(wèn)題：(1)結(jié)合材料分析區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效策略。(2)列舉三種生活中常見(jiàn)的適宜投放到區(qū)域活動(dòng)中的結(jié)構(gòu)材料。

【答案】(1)區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效策略①適宜性學(xué)前兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)決定了材料既要有趣，又要能讓他們動(dòng)手操作，這樣才能增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)探索的興趣。材料中的中班幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)使用筷子，對(duì)如何使用筷子很感興趣，所以李老師投放不同的筷子到各個(gè)活動(dòng)區(qū)，滿(mǎn)足了幼兒操作、探索的需求，幼兒玩得不亦樂(lè)乎。②整合性和開(kāi)放性區(qū)域活動(dòng)的材料應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的體系，要整合教育機(jī)構(gòu)、教師、兒童、家庭以及社區(qū)等多方面的資源。材料中教師讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集不同材質(zhì)、顏色，長(zhǎng)短、粗細(xì)的筷子，充分體現(xiàn)了家庭是區(qū)域材料最有力的資源保障。③操作性、探索性材料中李老師和幼兒一起探索筷子怎么玩，并按幼兒的想法把多種筷子投放到不同區(qū)域。此舉發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，并且投放在不同區(qū)域的材料都可以讓幼兒直接操作、探索。獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。④豐富性和層次性材料中李老師讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集不同材質(zhì)、顏色，長(zhǎng)短、粗細(xì)的筷子，并與幼兒研究出不同的玩法，保證了筷子數(shù)量充足和形式、功能多樣。(2)廢舊紙盒、飲料瓶、易拉罐。5、某幼兒園在結(jié)構(gòu)區(qū)進(jìn)行了分步驟的材料投放，開(kāi)始投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，然后投放一些木板海綿塊，暗示幼兒混合使用材料，過(guò)一段時(shí)間后，又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多種材料，搭建有主題內(nèi)容的物體。請(qǐng)從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度評(píng)價(jià)一下幼兒園材料投放。

【答案】該幼兒園結(jié)構(gòu)區(qū)的材料投放遵循了由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁逐漸投放的原則，既適應(yīng)了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)材料的更新，不斷地為幼兒提供具有新的刺激的環(huán)境，促進(jìn)了幼兒想象力和設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。6、孩子們非常喜歡玩滑梯，經(jīng)常因?yàn)橄胪娑鵁o(wú)心上課，怎么辦?一天，王老師突發(fā)奇想：讓你們玩?zhèn)€夠，看你們還玩不玩?接下來(lái)的時(shí)間，她對(duì)那些喜歡玩滑梯的小朋友說(shuō)：“你們可以盡情玩，老師絕對(duì)允許!”“噢——”孩子們高興壞了。起先，孩子們玩得不亦樂(lè)乎，下課了還賴(lài)在那里不肯走。第二天，王老師又讓他們繼續(xù)玩。過(guò)了一段時(shí)間，有些玩累的孩子不想玩了，又過(guò)了一段時(shí)間，連最?lèi)?ài)玩的兩個(gè)孩子也累了。王老師心中竊喜，趁機(jī)教育說(shuō)：“那以后還玩不玩?”兩個(gè)孩子終于徹底投降：“老師，我們以后再也不玩了?！焙髞?lái)，這些孩子再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)去玩滑梯的心思，上課的時(shí)候也很認(rèn)真。試從學(xué)前教育實(shí)施的原則要求，評(píng)析該教師的教育行為及其這一行為背后的教育觀念。

【答案】(1)這位教師的教育行為是不正確的。這種不正確的教育行為具有消極影響，壓抑了幼兒游戲的需要，剝奪了幼兒游戲的權(quán)利。(2)這種教育行為說(shuō)明，這位教師缺乏或沒(méi)有樹(shù)立起游戲的教育價(jià)值觀，并把游戲與教學(xué)對(duì)立了起來(lái)，認(rèn)為游戲無(wú)益于學(xué)習(xí)，并阻礙了教師的教學(xué)。(3)幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，是遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，是適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方式。游戲?qū)τ谟變壕哂邪l(fā)展的意義和價(jià)值，游戲促進(jìn)幼兒身體、智能、社會(huì)性、情感等身心各方面的發(fā)展。(4)幼兒園的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是游戲化的，教學(xué)要以游戲?yàn)槭侄?；幼兒園的游戲也是幼兒在學(xué)習(xí)，教師需要適時(shí)介入，進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)，即在游戲中存在著教和學(xué)。7、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。下午放學(xué)后，小朋友們都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長(zhǎng)來(lái)接。只有圓圓小朋友躲在廁所里哭著不肯出來(lái)。張老師走過(guò)去，輕聲地問(wèn)她：“圓圓，你怎么了？可以告訴老師嗎？”她說(shuō)：“剛剛玩的時(shí)候忘了上廁所了，然后一著急，所以……”聽(tīng)了孩子的一番話(huà)，張老師向她笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)?！眻A圓聽(tīng)張老師這么一說(shuō)，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，張老師還跟她拉釣兒，發(fā)誓保密。張老師把她帶到寢室，幫她把褲子換成了干凈的校褲，等她家長(zhǎng)來(lái)接她。張老師看她有點(diǎn)害羞，便問(wèn)她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顔?？”圓圓馬上興奮地說(shuō)我有時(shí)幫媽媽干活，媽媽夸我是好孩子。”張老師說(shuō)：“老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要憋著，有事情要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)小秘密，老師小時(shí)候也尿過(guò)床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都床過(guò)床，也都尿過(guò)褲子！”她聽(tīng)了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠(chéng)。問(wèn)題：以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過(guò)程的愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則？

【答案】

【要點(diǎn)】

愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育過(guò)程中，把對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛(ài)護(hù)、尊重、現(xiàn)解、信任結(jié)合起來(lái)。這條原則體現(xiàn)了社會(huì)人道主義的精神是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這—原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴(lài)學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既要嚴(yán)肅批評(píng)，也要熱忱幫助，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲之后，既沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有置之不理，而是站在幼兒的角度安撫幼兒焦急的情緒，幫助幼兒換褲子，同時(shí)又真誠(chéng)地與幼兒交流，反映了教師對(duì)幼兒的愛(ài)與尊重，在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問(wèn)題的發(fā)生，表現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。這位教師用實(shí)際行為體現(xiàn)了愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。8、萱萱今天是公共汽車(chē)的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車(chē)上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車(chē)，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車(chē)，剛想上車(chē)，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車(chē)不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒?！毙∷緳C(jī)聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車(chē)已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車(chē)，小司機(jī)的臉上露出了笑容。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

【答案】?jī)和挠螒虿煌诔扇说耐妫螒驅(qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過(guò)程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過(guò)程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽(tīng)、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開(kāi)始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過(guò)游戲使兒童能夠解決一些情緒問(wèn)題，在試驗(yàn)性的、沒(méi)有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療