2021年冬季教師資格考試考試中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺階段綜合練習(xí)（附答案）

2021年冬季教師資格考試考試中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺階段綜合

練習(xí)（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”出自（）。

A、席慕容《鄉(xiāng)愁》

B、普希金《假如生活欺騙了你》

C、泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

D、馮至《我是一條小河》

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生的文學(xué)常識(shí)。這句話出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》。

2、如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是（）o

A、《農(nóng)政全書》

B、《天工開(kāi)物》

C、《夢(mèng)溪筆談》

D、《齊民要術(shù)》

【參考答案】：B

【解析】：《天工開(kāi)物》初刊于1637年（明崇禎十年）?！短旃ら_(kāi)物》是世

界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)

技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作。作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

3、《漁夫和金魚(yú)的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為

（）。

A、民間童話、創(chuàng)作童話、文學(xué)童話

B、童話詩(shī)、童話故事、童話劇

C、擬人體童話、常人體童話、超人體童話

D、民間童話、文學(xué)童話、科學(xué)童話

【參考答案】：B

【解析】：《漁夫和金魚(yú)的故事》是用敘事詩(shī)寫成的童話，作者普希金。

《古代英雄的石像》，作者葉圣陶，這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后

被摔碎的童話故事?！缎⌒馨窝馈肥且粋€(gè)童話劇。故選8。

4、被稱為動(dòng)物小說(shuō)大王的是()o

A、班馬

B、沈石溪

C、包蕾

D、陳伯吹

【參考答案】：B

【解析】：沈石溪，被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。代表作有《第七條獵

狗》、《再被狐貍騙一次》、《狼王夢(mèng)》等。故選B。

5、我國(guó)古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中作出了卓越貢獻(xiàn)

()。

A、天文和歷法

B、數(shù)學(xué)和水利

C、天文和數(shù)學(xué)

D、歷法和數(shù)學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰，沈括、郭守敬在天文歷法

方面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。

6、童話《四季的風(fēng)》通過(guò)描寫富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和

安慰一個(gè)長(zhǎng)期臥病的苦孩子來(lái)贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛(ài)，它的作者是()。

A、金近

B、陳伯吹

C、嚴(yán)文井

D、冰波

【參考答案】：C

【解析】：童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井，第一部童話集《南南和胡子

伯伯》。

7、被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是()o

A、安徒生

B、卡洛爾

C、巴里

D、普希金

【參考答案】：A

【解析】：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的作家是安徒生。

8、宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技

成就有()。

①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”

②郭守敬的“授時(shí)歷”

③張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”

④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

【參考答案】：C

【解析】：張衡是漢朝人，可排除。

9、新中國(guó)成立之后.科幻小說(shuō)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色

的代表之一，以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是()O

A、《五萬(wàn)年以前的客人》

B、《月光島》

C、《神翼》

D、《秘密時(shí)間之路》：

【參考答案】：C

【解析】：《五萬(wàn)年以前的客人》作者童恩正，《月光島》作者金濤，《神

翼》作者鄭文光。《秘密時(shí)間之路》作者吳巖。故選C。

10、《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素

質(zhì)，（）。

A、保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B、保護(hù)教師權(quán)益

C、保證公民受教育的權(quán)利

D、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)主要教育法律法規(guī)的了解?！吨腥A人民共和

國(guó)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主

義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！币虼吮绢}正確答案為D。

11、下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）O

A、道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系，其中，道德是個(gè)性，教師職

業(yè)道德是共性

B、教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的

特殊表現(xiàn)

C、道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職

業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源

D、道德是隨著社會(huì)集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具

體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對(duì)道德與教師職業(yè)道德的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)說(shuō)

法錯(cuò)誤，道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系，其中，道德是共性，教師職

業(yè)道感是個(gè)性。因此本題選A。

12、“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這句話出自（）。

A、拜倫

B、濟(jì)慈

C、雪萊

D、泰戈?duì)?/p>

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生對(duì)外國(guó)重要作家作品的了解。這句話出自雪萊

的《西風(fēng)頌》。本題選C。

13、下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是：為了確保在校

學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()O

A、對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育

B、按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí)

C、與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生1子女)安全責(zé)任協(xié)議”

D、加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患

【參考答案】：C

14、研究表明，高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。

但是，目前食品包袋上沒(méi)有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此，國(guó)

家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重

大意義。

以下哪項(xiàng)如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論？()

A、絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明

B、不但高纖維食品，而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也

有重要作用

C、多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病

D、高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

【參考答案】：A

【解析】：如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買食品時(shí)并不注意包裝袋

上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒(méi)有起到保護(hù)民眾

健康的作用，削弱了題干結(jié)論。

15、文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括()o

A、提句概括法

B、歸納段意法

C、合并段落法

D、綜合要素法

【參考答案】：C

【解析】：文章主要內(nèi)容概括的常用方法有擴(kuò)展題目法、歸并段意法、歸納

重點(diǎn)法、綜合要素法和提句概括法。

16、1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政

府權(quán)力的,如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，

大公司只有通過(guò)政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、制約

B、限制

C、放任

D、不拘

【參考答案】：B

【解析】：限制：不讓超過(guò)的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合

語(yǔ)境”大公司的只有通過(guò)政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制”可知答案。

17、一種固定下來(lái)適合和便于網(wǎng)絡(luò)交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為

標(biāo)準(zhǔn)就是()o

A、網(wǎng)絡(luò)道德原則

B、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

C、網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)

D、網(wǎng)絡(luò)道德禮儀

【參考答案】：D

【解析】：網(wǎng)絡(luò)文化是一種新型的人際關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)行為本身的特殊

性.它也需要一種特殊的禮儀表達(dá)方式，即：網(wǎng)絡(luò)道德禮儀。網(wǎng)絡(luò)道德禮儀就是

一種固定下來(lái)適合和便于網(wǎng)絡(luò)交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn).

18、歷史學(xué)家們認(rèn)為：“17世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決

條件。”據(jù)此判斷。啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是OO

A、達(dá)爾文

B、牛頓

C、拉瓦錫

D、法拉第

【參考答案】：B

【解析】：達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排除。拉瓦錫是18世紀(jì)

的科學(xué)家，故只有B是正確選項(xiàng)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信。

以純粹的規(guī)律來(lái)支配世界.這激發(fā)了人們對(duì)于人類理性的追求。這種對(duì)于理性的

追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓的那個(gè)時(shí)代，被

人們稱為“理性主義”時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件。

19、歐陽(yáng)修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人

約黃昏后?！边@句話涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？()

A、元宵節(jié)

B、七夕

C、中秋節(jié)

D、重陽(yáng)節(jié)

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。根據(jù)“元夜”“花

市”“燈如晝”“月上柳梢頭”等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知，詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。

20、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí)

職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

A、初級(jí)

B、一級(jí)

C、二級(jí)

D、講師

【參考答案】：A

【解析】：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。

21、投資者越擔(dān)心他們的錢遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛

在收益。大的風(fēng)險(xiǎn)必須要被高叵報(bào)的機(jī)會(huì)所抵消，這項(xiàng)原則是決定利率時(shí)的基本

原則，并且它可以從以下事實(shí)得到說(shuō)明，即。

以下哪一項(xiàng)能最好地完成以上短文？()

A、進(jìn)行非常有風(fēng)險(xiǎn)的投資而不用擔(dān)心他們的錢遭受損失，這種能力將成功

的投資者與其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)

B、貸款人對(duì)無(wú)擔(dān)保貸款收取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率

C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實(shí)際上可能低于通貨膨脹

率

D、任何時(shí)候，一個(gè)商業(yè)銀行有一個(gè)期望它的所有個(gè)人借款人支付的單一利

率

【參考答案】：C

22、()是一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。

A、能否在教師行業(yè)中立足

B、能否在教師這一崗位站穩(wěn)腳跟

C、是否關(guān)心班集體的建設(shè)

D、能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)教師成長(zhǎng)階段的了解。福勒和布朗根據(jù)教師

的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境

和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，第三階段是教師成熟的重要標(biāo)志。因此本題選D。

23、《荷馬史詩(shī)》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中同樣有類似描

述的是()o

A、《西游記》

B、《鏡花緣》

C、《封神榜》

D、《聊齋志異》

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生對(duì)中西方文學(xué)作品的了解。《荷馬史詩(shī)》中描

寫了許多神，但是這些神的身上也有不少人類才應(yīng)該有的缺點(diǎn)。中國(guó)的《封神榜》

中也有類似的描寫。因此本題選C。

24、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是()o

A、促進(jìn)人的全面發(fā)展

B、提高人的道德素質(zhì)

C、提高全民族的科學(xué)文化水平

D、在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱

【參考答案】：D

【解析】：此題考查對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。建

設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本就是“在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱”。

25、從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是植物”，

是利用()得出的結(jié)論。

A、換質(zhì)法

B、換位法

C、換質(zhì)位法

D、引導(dǎo)法

【參考答案】：B

【解析】：從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是

植物”，是利用換位法得出的結(jié)論。

26、教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、()和教師心理健康教育

等。

①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

【參考答案】：D

27、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品？（）

A、司馬相如《上林賦》

B、張衡《東京賦》

C、左思《三都賦》

D、司馬相如《子虛賦》

【參考答案】：D

【解析】：“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》，原句為：“楚使子虛于

齊，王悉發(fā)車騎，與使者出畋。畋罷，子虛過(guò)娓烏有先生，亡是公存焉?！?/p>

28、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)

人”的是（）。

A、培根

B、但丁

C、荷馬

D、亞里士多德

【參考答案】：B

【解析】：但丁，意大利中世紀(jì)詩(shī)人，代表作品《神曲》，該書被譽(yù)為中世

紀(jì)文學(xué)的巔峰之作.并作為文藝復(fù)興時(shí)期的先聲之作。但丁、莎士比亞與歌德。

并稱為世界三大文學(xué)巨匠。但丁被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人。同時(shí)又

是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。故選B。

29、吉林“霧淞”是我國(guó)著名的自然景觀，它的形成是一個(gè)（）的過(guò)程。

A、凝固

B、升華

C、凝華

D、汽化

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生和物理有關(guān)的科普常識(shí)C“霧淞”是由空氣中

的水直接凝華成固態(tài)而形成的，這是一個(gè)凝華的過(guò)程。因此本題選C。

30、“我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎?。”這樣的話，在邏輯上是說(shuō)不通的，當(dāng)

你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢？如果你信仰上

帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不

能要求別人是清白的，信任是沒(méi)有理由和前提的事情。

從以上文字可以推測(cè)作者對(duì)于信任的看法正確的是Oo

A、不清白的人才需要信任

B、信任就是默默地付出而不圖任何回報(bào)

C、定他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的

D、信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相

【參考答案】：D

【解析】：注意題干中“推測(cè)”兩字。材料第一句話就點(diǎn)明了作者的態(tài)度，

接下來(lái)后面幾句是在論證“這樣的話，在邏輯上是說(shuō)不通的“，最后一句則是作

者的觀點(diǎn)。符合作者觀點(diǎn)的表述只有D項(xiàng)。

31、“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)！”屬于（）。

A、溝通本意是“想了解學(xué)生的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”

B、溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”

C、溝通本意是“提醒”卻變成了“批評(píng)”

D、溝通本意是“想了解學(xué)生的狀態(tài)”卻變成了“催促”

【參考答案】：B

【解析】：教師的本意是想指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，因?yàn)楸磉_(dá)的失誤，給學(xué)生以

“命令”的感覺(jué)。

32、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教

育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面發(fā)展，面向全體

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和

基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面"，即''全面發(fā)展”和“面向全體

(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，

在身體、心理和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)

生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服

務(wù)。

33、我國(guó)歷史上最早的一部兵書是指()o

A、《孫臏兵法》

B、《孫子兵法》

C、《老子》

D、《易經(jīng)》

【參考答案】：B

【解析】：《孫子兵法》成書于春秋末期，是我國(guó)古代流傳下來(lái)的最早、最

完整、最著名的軍事著作，在中國(guó)軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對(duì)中國(guó)

歷代軍事家、政治家、思想家產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，其已被譯成日、英、法、德、

俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學(xué)圣典”的美譽(yù)。

34、出現(xiàn)在唐朝的盛世是()o

A、貞觀之治

B、文景之治

C、開(kāi)元盛世

D、康乾盛世

【參考答案】：C

【解析】：本題考查考生對(duì)中國(guó)重大歷史事件的了解。“貞觀之治”出現(xiàn)在

唐朝李世民在位時(shí)期，但這段時(shí)期只能稱為“治世”，尚不能稱為“盛世”；

“文景之治”出現(xiàn)在漢初漢文帝、漢景帝在位時(shí)期，這段時(shí)期仍然只是“治世”；

“開(kāi)元盛世”出現(xiàn)在唐朝李隆基在位時(shí)期，是盛世；“康乾盛世”出現(xiàn)在清朝。

因此本題選C。

35、將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟危謩e抽取其個(gè)別屬性加以考

察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是OO

A、比較方法

B、演繹方法

C、分析方法

D、綜合方法

【參考答案】：C

【解析】：分析方法是指將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽

取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的思維方法。

36、下列說(shuō)法不正確的是()

A、我們所取得的成就，歸根結(jié)底，都是中國(guó)特色社會(huì)主義的勝利

B、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)

C、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系必須隨著中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展

而發(fā)展

D、中國(guó)特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出的

【參考答案】：D

【解析】：中國(guó)特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十二大上提出的。

37、下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面

發(fā)展”內(nèi)容的是()0

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

【參考答案】：A

【解析】：憲法規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、

兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。故選A。

38、可能會(huì)有一種看法認(rèn)為，腐敗就是鮮廉寡恥、道德敗壞，有多少玄機(jī)可

以分析呢？關(guān)鍵還是對(duì)官員思想品質(zhì)的教育和考察。這當(dāng)然都是有道理的，思想

教育、紀(jì)律檢查于是顯示出重要性。但與此同時(shí)，我們不應(yīng)忽視、并應(yīng)當(dāng)特別看

重經(jīng)濟(jì)學(xué)家所提供的分析。特別是因?yàn)橹袊?guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，而腐敗的發(fā)生不

可能不與改革的制度安排相關(guān)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家在腐敗研究方面的埋論創(chuàng)新就有了更貼

近的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

這段文字旨在說(shuō)明OO

A、對(duì)官員思想品質(zhì)的教育和考察是防止腐敗的關(guān)鍵

B、經(jīng)濟(jì)學(xué)家在腐敗研究方面不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新

C、需要從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度思考腐敗問(wèn)題

D、我們應(yīng)當(dāng)特別看重經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的觀點(diǎn)

【參考答案】:C

【解析】：本題主要考查考生的邏輯推理能力。文段”但與此同時(shí)”之后，

是作者想要強(qiáng)調(diào)的主旨。根據(jù)”特別是因?yàn)橹袊?guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，而腐敗的發(fā)

生不可能不與改革的制度安排相關(guān)”可以看出作者想要表達(dá)的意思是，我國(guó)處于

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，發(fā)生的腐敗問(wèn)題需要從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去思考才能解決，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)家

的分析特別值得借鑒。A項(xiàng)不是文段表達(dá)的重點(diǎn)；B項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)；D項(xiàng)曲解了

文意，并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的所有觀點(diǎn)我們都應(yīng)當(dāng)特別看重，而是應(yīng)該重視其提

出的關(guān)于腐敗問(wèn)題的分析。本題正確答案為C。

39、《學(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是()o

A、教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)

B、教育、管理和保護(hù)

C、教育、教學(xué)和監(jiān)管

D、教育、監(jiān)管和救護(hù)

【參考答案】：B

40、為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()o

A、讓司法機(jī)關(guān)代勞

B、讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)

C、讓政府部門開(kāi)展

D、聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

【參考答案】：D

【解析】：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二章預(yù)防未成年人犯

罪的教育第九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條

件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員。故選D。

二、多項(xiàng)選擇題

1、孫老師為某高校博士研究生.畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)樽》繂?wèn)題

與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫

老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課

時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不

好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中.不顧場(chǎng)合。只

要看見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問(wèn)題：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做?你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)

導(dǎo)的關(guān)系？

【參考答案】：此題評(píng)價(jià)教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度。按照

教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應(yīng)正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對(duì)待榮譽(yù)，正

確地對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系.多從自身尋找原因；（2）教師不應(yīng)該影

響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則。就會(huì)影響教師的形象，

也影響教書育人的效果；（3）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作.并根據(jù)規(guī)

定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益。

2、老師、家長(zhǎng)都反映學(xué)生小青是個(gè)“不開(kāi)竅”的孩子。一道數(shù)學(xué)題，老師

課堂上講過(guò)，課后又復(fù)習(xí)過(guò)，可做起來(lái)還是錯(cuò)誤百出，-到考試就更不行了。別

的同學(xué)背課文，一下子背出了，可她讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用

字也常會(huì)錯(cuò)，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多大興趣了。

結(jié)合相關(guān)教育理論知識(shí)，分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或

建議。

【參考答案】：本題主要考查考生運(yùn)用教育理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（1）排除先天性癡呆，學(xué)生做事丟三落四，對(duì)老師、家長(zhǎng)的某些要求置之腦

后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非學(xué)生的腦子“不開(kāi)竅”，有可能是以下原因造成的:

①學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理；②注意力不集中，學(xué)習(xí)效果差；③學(xué)習(xí)

方法不正確。

(2)教師在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

心理品質(zhì)，從根源上解決問(wèn)題。①教會(huì)小青記憶的技巧與方法，如理解記憶、趣

味記憶等，把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓她樂(lè)于記。②培養(yǎng)小青良好的思

維習(xí)噴，培養(yǎng)其獨(dú)立、靈活、敏捷、健康的思維。③幫助小青樹(shù)立自信心，減輕

學(xué)習(xí)的壓力。教師和家長(zhǎng)應(yīng)多給小青一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多對(duì)小青說(shuō)一些諸如“試

試你一定能行"，“啊，你進(jìn)步了”等話語(yǔ)，為其樹(shù)立自信心。另外，還可幫助

小青制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合，減輕其學(xué)習(xí)壓力。

3、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提

出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨(dú)處或與少數(shù)朋友

交往，如果和人多的集體交往你頭痛.如果你感到工作時(shí)獨(dú)自一人或兩個(gè)朋友一

起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。

問(wèn)題：結(jié)合所給材料.論述教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性及其對(duì)教師個(gè)

性品質(zhì)的特殊要求。

【參考答案】：(1)教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須

正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有著各種特殊

性；

(2)個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面；

(3)教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。其中對(duì)

個(gè)性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的

是“樂(lè)群性”。樂(lè)群性即樂(lè)于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅

要與學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身.而且離開(kāi)了學(xué)生甚至?xí)械讲贿m。

4、某教師《思想品德；學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用

閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問(wèn)學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制

不了誘惑苦惱過(guò)嗎？”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)

“為了抵制誘惑，你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？“同學(xué)們靜

了下來(lái)，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功

抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人

物是誰(shuí)，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組,

進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最

后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。請(qǐng)結(jié)合新形勢(shì)下教師課堂教學(xué)中的師德要求,

談一談你對(duì)該教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】：本材料主要從課前、課中、課后對(duì)學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。

思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教

學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀。在主動(dòng)體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)

程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)