六年級(jí)下作文教案

第一篇

習(xí)作題目：介紹你印象最深刻的一位老師

習(xí)作要求：

1、介紹你印象最深刻的一位老師。

2、要寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

3、能夠?qū)懸粚?xiě)老師的外表，寫(xiě)出比較特別的地方。

4、用一兩件事寫(xiě)出老師的特點(diǎn)，最好是你熟悉的事。

習(xí)作重點(diǎn)：

要把握老師的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感，選材要典型。

習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入

談話：小學(xué)時(shí)候的老師蔡蕓芝先生，給作家巍巍流下了終生難忘的記憶。小學(xué)

六年，你也遇到了很多老師，他們或慈愛(ài)，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特

點(diǎn)。這些都可能給你留下深刻的印象!那就給大家講一講你印象最深的一位老師吧！

二、口語(yǔ)交際

1.小組交流

介紹給你留下印象最深刻的一位老師

要求：

①說(shuō)真實(shí)的故事，表達(dá)真實(shí)的感受。

②將故事說(shuō)具體、有趣。

③組內(nèi)評(píng)價(jià)交流，推選一人全班交流。

2.全班交流。

聽(tīng)的要求：

①聽(tīng)清楚介紹的內(nèi)容。

②針對(duì)講述的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容中哪些地方讓你最感動(dòng)，或者你

也有相同的經(jīng)歷，也能夠說(shuō)一說(shuō)。

三、總結(jié)

同學(xué)們都介紹了給自己留下印象最深刻的一位老師，感情真摯，介紹的也很精彩，

下節(jié)課就讓我們把你們記憶深處的這位老師寫(xiě)下來(lái)吧！

第二課時(shí)

一、揭示主題：

既然這位老師給你的印象這樣深刻，那就讓我們寫(xiě)下來(lái)吧！

二、讀范文

1、再讀《我的老師》

(1)作者要表現(xiàn)老師什么樣的品質(zhì)？

(2)圍繞這些優(yōu)秀的品質(zhì)寫(xiě)了幾件事？哪幾件事詳寫(xiě)？哪幾件事略寫(xiě)？

(3)作者再表現(xiàn)人物上用到了哪些方法？

(4)讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我們?cè)賹?xiě)作的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，才能使文章

的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)？

三、指導(dǎo)寫(xiě)作方法

1.明確要求，認(rèn)真讀題，審清題意，明確本次習(xí)作要求。

2、開(kāi)啟思路。

首先，確定寫(xiě)作對(duì)象：小學(xué)六年，我們遇到過(guò)很多的老師，他們或慈愛(ài)，或嚴(yán)厲，

或風(fēng)趣，他們都各有特點(diǎn)，要選擇一位印象最深刻的老師來(lái)寫(xiě)。

其次，要思考表現(xiàn)人物怎樣的特點(diǎn)。

最后，要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出人物的特點(diǎn)。

3、回顧寫(xiě)法，習(xí)作前，把本單元學(xué)習(xí)到的一些描寫(xiě)人物的方法實(shí)行回顧。抓住人

物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不但能把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具

體，寫(xiě)的打動(dòng)人心。

4總結(jié)方法。

同學(xué)們，做任何事情都要講究方法，有了方法，做起事情來(lái)就不會(huì)覺(jué)得困難。

聰明的孩子，快快行動(dòng)起來(lái)吧，相信你能找到一些寫(xiě)作的方法嗎？

小結(jié)：要把作文寫(xiě)具體，就要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)仔細(xì)。

四、學(xué)生寫(xiě)作

1.剛才我們知道了怎樣把故事寫(xiě)得有趣，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法把自己的故事

寫(xiě)一寫(xiě)。

要求：

(1)將故事寫(xiě)下來(lái)。(故事內(nèi)容真有趣，動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)仔細(xì))

(2)注意寫(xiě)作格式，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.學(xué)生習(xí)作。

五、譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。

第三、四課時(shí)

(作文評(píng)講)

一、談話明確修改要求

1、俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。今天我們就來(lái)修改自己的習(xí)

作，比一比誰(shuí)修改得仔細(xì)，修改得好。

2、明確修改要求：

(1)是否把握人物的品質(zhì)，緊緊圍繞人物的品質(zhì)展開(kāi)描寫(xiě)。

（2）是否表達(dá)了真情實(shí)感。

（3）選材是否典型。做到“以小見(jiàn)大”。

（4）是否把人物寫(xiě)活，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。

二、示例修改

1、認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，要求：看習(xí)作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得

不夠？把需要修改的地方找出來(lái)。就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。

2、大家最擅長(zhǎng)的恐怕還是給別人評(píng)判，熱心的同學(xué)也很高興能批評(píng)別人的習(xí)

作，這樣能夠進(jìn)一步提升自己的習(xí)作水平！評(píng)價(jià)別的習(xí)作，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,

所以，接下來(lái)的作文評(píng)價(jià)，我們要評(píng)價(jià)別的習(xí)作。

2.提示評(píng)價(jià)要求。

本著尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真閱讀，細(xì)心檢查，熱心指出缺點(diǎn)，不吝嗇地贊美習(xí)

作的優(yōu)點(diǎn)。

最好是將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在作文的后面，不貿(mào)然修改。

3.將學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分，每組互評(píng)習(xí)作。由一人讀，其他人提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，組

長(zhǎng)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。教師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。

三、評(píng)定優(yōu)秀作文

四、總結(jié)

通過(guò)今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸

收到自己習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)出更多的佳作。

習(xí)作文題：

寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹一個(gè)地方。

習(xí)作要求：

1、能夠?qū)懩阌斡[過(guò)的風(fēng)景名勝、紀(jì)念場(chǎng)館，也能夠介紹一個(gè)村莊、集鎮(zhèn)、城

市，或者你的學(xué)校、你家的院落、住房等，要抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

2、寫(xiě)游覽的經(jīng)歷，能夠按照時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)。

3、寫(xiě)作時(shí)能夠發(fā)揮大膽的想象，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)的生動(dòng)、有趣。適當(dāng)?shù)厥褂靡?/p>

定的說(shuō)明方法或者表達(dá)方法。

習(xí)作重點(diǎn)：

要寫(xiě)出這處景物吸引人的地方，抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累

和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫(xiě)美的水平。

習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

天山勝景令人向往，水城威尼斯讓人留戀，埃及金字塔神奇而迷人……其實(shí)，

并不是名勝名景才美，美無(wú)處不在，有句話說(shuō)得好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

美的眼睛。讓我們做一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，一起來(lái)感受生活中的美，描繪生活中的

美。

二、口語(yǔ)交際

你游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝、紀(jì)念館，把這些地方最吸引你的地方介紹給大家，或者與

這些地方相關(guān)的事情也能夠講一講。也能夠介紹一個(gè)村莊、集鎮(zhèn)、城市，或者你的學(xué)校、

你家的院落、住房等，要抓住景物的特點(diǎn)。

要求：

(1)介紹游覽的經(jīng)歷，能夠按照時(shí)間的先后來(lái)敘述。介紹一個(gè)地方，能夠按照方位

和布局來(lái)敘述，能夠使用表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句，使人容易明白。

(2)除了眼前看到的，你能夠?qū)懜@些地方相關(guān)的事情，能夠是你聽(tīng)到的，從書(shū)

報(bào)上看到的、在互聯(lián)網(wǎng)上查到的。參觀景點(diǎn)、紀(jì)念館時(shí)收集旅游手冊(cè)也是獲取信息的好

辦法。

(3)描述景物，要把景物的特點(diǎn)，自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感按照一定的順

序描述下來(lái)。

三、總結(jié)

同學(xué)們都介紹了給自己留下印象最深刻的一處景物，感情真摯，介紹的也很精彩，

下節(jié)課就讓我們把你們記憶深處的這處景物寫(xiě)下來(lái)吧！

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課大家暢談了自己喜歡的一處景物，非常的投入。今天，讓我們把自己的暢想

整理成習(xí)作，題目自擬。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

明確寫(xiě)作要求

1.出示寫(xiě)作提示，學(xué)生邊讀邊思考，題中向我們提示了什么？并提出了哪些具

體的要求？

2.教師指導(dǎo)：

(1)寫(xiě)你熟悉和喜愛(ài)的一處景物。

如果你生活在鄉(xiāng)村，能夠?qū)懮n翠的山嶺，陰涼的樹(shù)林，平靜的水庫(kù)，潺潺的溪

流，一棵老槐樹(shù)，一座菜園，一個(gè)池塘，一座小橋，一個(gè)院子……

假如你生活在城市，能夠?qū)懯姓V場(chǎng)，街心花園，小區(qū)綠地，一個(gè)公園，一所

學(xué)校，一段林蔭道，一個(gè)大院……

除了寫(xiě)景物，還能夠?qū)懭藗冊(cè)谄渲械幕顒?dòng)，還能夠?qū)懰募镜淖兓?、晴雨晨昏?/p>

不同。

(2)回憶本組寫(xiě)景狀物的文章，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)周?chē)拔锏淖⒅?，感?/p>

大自然的美麗，喚起表達(dá)的欲望。

(3)選材：先把自己觀察到的景物跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再想一想，有什么特別之處，

能夠和其它的景物比較，選擇合適的題材。

(4)想象：

寫(xiě)作時(shí)，能夠發(fā)揮自己大膽的想象，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)的生動(dòng)、形象，使用本單元所

學(xué)的打比方、擬人、聯(lián)想等表達(dá)方法，以及列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法將文章

寫(xiě)具體、生動(dòng)。

(5)敘述：要把景物的特點(diǎn)，自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感按照一定的順序?qū)?/p>

下來(lái)。能夠由遠(yuǎn)及近、由上到下、有整體到局部，能夠按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，也能夠按照

地點(diǎn)的變換來(lái)寫(xiě)，還能夠按方位和布局來(lái)寫(xiě)。

(6)要抓住景物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，邊寫(xiě)景邊議論，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

三、學(xué)生醞釀寫(xiě)作

L提示：確定好自己的寫(xiě)作內(nèi)容，能夠打腹稿，也能夠列出寫(xiě)作提綱。

2.選擇有特色的幾點(diǎn)來(lái)具體詳細(xì)地描寫(xiě)，不必面面俱到。

3.從以前讀到或者學(xué)過(guò)的文章中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更

好，把事物的特點(diǎn)刻畫(huà)得更生動(dòng)，把語(yǔ)言寫(xiě)得更美。

四、學(xué)生習(xí)作。

第三、四課時(shí)

(評(píng)講作文)

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽(tīng)，能夠把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

(1)、習(xí)作是否抓住重點(diǎn)，突出了自己的特點(diǎn)。

(2)、要有一定的順序，敘述內(nèi)容要具體，條理要清楚。

(3)是否能小中見(jiàn)大，想象是否合理，讓人讀了信服。

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存有的問(wèn)題，要有代表性。

2、你覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建

議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽(tīng)聽(tīng)他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第三篇

題目：寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告

目標(biāo)：

1、把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法寫(xiě)下來(lái)。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外注重社會(huì)，調(diào)查研

究，學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、內(nèi)容要具體，有自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

準(zhǔn)備：

1、通過(guò)查找圍繞主題搜集整理資料。

2、結(jié)合自己所學(xué)課文，將自己的搜集的資料整理成一篇習(xí)作。

習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.談話：

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路.”這些話都告訴我們獲取知識(shí)、

了解世界最方便的辦法是閱讀書(shū)籍，今天，我們就來(lái)一起交流關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的情

況。

2.齊讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法寫(xiě)下來(lái)。

要求：語(yǔ)句通順，條理清楚，有自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

二、學(xué)生交流

1、小組交流

（從哪里獲得圖書(shū)，有多少藏書(shū)，每學(xué)期花多少錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，讀多少書(shū)，怎么才能

讓同學(xué)們讀到更多更好的書(shū)……）

2、全班交流。由小組長(zhǎng)推薦講的好的同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

3、點(diǎn)評(píng)：哪些地方說(shuō)得好，哪些地方說(shuō)得還不夠清楚，實(shí)行補(bǔ)充。

4、教師小結(jié)，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的不足。

三、注意將問(wèn)題實(shí)行梳理并總結(jié)調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。

四、學(xué)生習(xí)作。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作

1.回憶習(xí)作指導(dǎo)課上的習(xí)作要求。

2.談話：中國(guó)有句古訓(xùn)：“人貴有自知之明”。我們今天的作文評(píng)改課，就先

來(lái)自查自省，給自己的作文一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)如何？

3.學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。

4.對(duì)照調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、格式等，檢查評(píng)價(jià)自己的習(xí)作。

5.綜合自己的寫(xiě)作態(tài)度、寫(xiě)作質(zhì)量，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)?、比較具體的自我評(píng)價(jià)。

二、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作

1.過(guò)渡：大家最擅長(zhǎng)的恐怕還是給別人評(píng)判，熱心的同學(xué)也很高興能批評(píng)別人

的習(xí)作，這樣能夠進(jìn)一步提升自己的習(xí)作水平！評(píng)價(jià)別的習(xí)作，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的

過(guò)程，所以，接下來(lái)的作文評(píng)價(jià)，我們要評(píng)價(jià)別的習(xí)作。

2.提示評(píng)價(jià)要求。

本著尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真閱讀，細(xì)心檢查，熱心指出缺點(diǎn)，不吝嗇地贊美習(xí)

作的優(yōu)點(diǎn)。

最好是將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在作文的后面，不貿(mào)然修改。

3.將學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分，每組互評(píng)習(xí)作。由一人讀，其他人提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，組

長(zhǎng)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。教師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。

三、推薦典型作文，集體評(píng)析

1.佳作放送。

小組推薦讀到的最好習(xí)作，朗讀出來(lái)，大家一起學(xué)習(xí)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

2.典型習(xí)作分析。

從發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作中挑選一篇，用投影儀展示出來(lái)，或朗讀。集體評(píng)改這篇習(xí)

作。

四、總結(jié)

1.對(duì)本次習(xí)作的質(zhì)量實(shí)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)自評(píng)、互評(píng)情況實(shí)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

第三、四課時(shí)

（作文評(píng)講）

一、談話明確修改要求

1、俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。今天我們就來(lái)修改自己的習(xí)

作，比一比誰(shuí)修改得仔細(xì)，修改得好。

2、明確修改要求：

（1）語(yǔ)句是否生動(dòng)，想象是否合理，結(jié)構(gòu)是否完整，中心是否突出。

（2）表達(dá)的情感是否是美好的。

二、示例修改

1、認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，要求：看習(xí)作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得

不夠？把需要修改的地方找出來(lái)。

2、同桌交流修改意見(jiàn)。

3、集體交流：

(1)有些地方的想象不太合理，太夸大其詞。

(2)描寫(xiě)不夠具體。

三、學(xué)生自改習(xí)作

1、再讀自己的習(xí)作，找出需要修改的地方。

2、同桌互改，提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生繼續(xù)修改。

4、集體交流：你是怎么修改的？為什么這樣改？

5、學(xué)生繼續(xù)修改后譽(yù)寫(xiě)。

四、評(píng)定優(yōu)秀作文

五、總結(jié)

通過(guò)今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活

的吸收到自己習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)出更多的佳作。

第四篇

習(xí)作題目：編寫(xiě)故事。

習(xí)作要求：

1、根據(jù)現(xiàn)有提示和背景文字，通過(guò)想象編寫(xiě)故事。重在引導(dǎo)學(xué)生虛構(gòu)一個(gè)有情

節(jié)變化的故事框架，在此基礎(chǔ)上，還要安排好主次，行文時(shí)更多著墨于主要部分及

有意味的細(xì)節(jié)。但不可要求過(guò)高，要漸進(jìn)地指導(dǎo)、訓(xùn)練。

2.通過(guò)創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開(kāi)想象。

習(xí)作重點(diǎn)：

創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)有情節(jié)變化的故事框架。

習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

讀了《張瀟灑》這個(gè)故事，我們知道張瀟灑是個(gè)腦子里充滿奇思妙想、敢于嘗試的

人?！靶」窐?lè)園：計(jì)劃失敗了，不久他又開(kāi)始什么新的工程呢？又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事

呢？

學(xué)生暢所欲言。

那好吧，今天就讓我們也來(lái)當(dāng)一回作家，寫(xiě)一寫(xiě)張瀟灑的故事?，F(xiàn)在你就是文中的

“我”，張瀟灑就是你的同學(xué)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)小故事，講講張瀟灑實(shí)施一個(gè)新計(jì)劃的事。

二、了解故事創(chuàng)編要求

1.閱讀作文要求及提示。

2.說(shuō)說(shuō)你的理解，或者說(shuō)你還有哪項(xiàng)要求沒(méi)弄明白。

預(yù)設(shè)引導(dǎo)：

1、這回，張瀟灑可能精心準(zhǔn)備了一個(gè)“古董展覽”，或者“玩具拍賣(mài)會(huì)”或者

“廢品回收中心”或者“圖書(shū)租賃部”，還可能是一個(gè)“大型游樂(lè)園”……這次他成功

了呢，還是又“慘敗”了？發(fā)揮你的想象吧！

2、故事能夠完全是你想象出來(lái)的，也能夠是把別人做過(guò)的事挪到張瀟灑的身上。

3、就像課文那樣，除了寫(xiě)張瀟灑，你和別的同學(xué)也能夠出現(xiàn)在故事里。

4、動(dòng)筆前細(xì)細(xì)讀《張瀟灑》這篇課文，看看有什么啟發(fā)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想象，心靈就不會(huì)思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維

形式。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用想象來(lái)編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。

在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。本次作文訓(xùn)練，重在引導(dǎo)學(xué)生放膽想象。

教師善于營(yíng)造一個(gè)放松的環(huán)境，就能最大限度地使學(xué)生放飛想象。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、你可能講了好幾個(gè)故事，挑選最有意思的一兩個(gè)寫(xiě)細(xì)致。

2、要結(jié)合環(huán)境來(lái)寫(xiě)，讓自己置身其中，體驗(yàn)種種經(jīng)歷。

3、要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果描述清楚，特別是在路上遇到困難的過(guò)程要著重

寫(xiě)，記幾件事之間要注意銜接和詳略得當(dāng)。

4、把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)得形象寫(xiě)，讓人讀來(lái)如見(jiàn)真人。

5、想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)要有真實(shí)感，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

三、動(dòng)筆成文

1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的，還是有驚無(wú)險(xiǎn)的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期

待著。大膽想象，用你的文字把我們帶入神奇的童話世界吧。

2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。(以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,

以人物語(yǔ)言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題……)

3.下面我們就把這個(gè)故事編完整，寫(xiě)下來(lái)。

4、修改習(xí)作：

(1)、自讀自改。

(2)、同桌互讀互批。

(3)、個(gè)別學(xué)生的習(xí)作老師面批面改。

5、譽(yù)寫(xiě)上交。

第三、四課時(shí)

(評(píng)講作文)

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽(tīng)，能夠把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

(1)看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。觀點(diǎn)是否鮮明。

(2)是否把最精彩的地方寫(xiě)下來(lái)。

(3)觀點(diǎn)是否鮮明。

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存有的問(wèn)題，要有代表性。

2、你覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建

議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽(tīng)聽(tīng)他的修改建議，然后自改。

第五篇

習(xí)作題目：改寫(xiě)《雞毛信》

習(xí)作要求：

應(yīng)讓學(xué)生先知道什么是改寫(xiě)，改寫(xiě)后有什么好處。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)處理

好“詳”與“略”的關(guān)系。如果能欣賞一兩篇改寫(xiě)后的例文，更利于學(xué)生掌握改寫(xiě)文章

的寫(xiě)作方法。

1、要把故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。

2、不能改變?cè)?，詳略要安排得?dāng)。

習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，《雞毛信》是個(gè)多么有趣的故事啊，海娃勇敢又機(jī)靈，十分可愛(ài)，你想

不想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽(tīng)呢？課文長(zhǎng)，頭緒多，不便于講述。你能把它改寫(xiě)成

一篇短小的故事嗎？

今天就把你改寫(xiě)后的《雞毛信》寫(xiě)下來(lái)。

二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

1、什么是改寫(xiě)？改寫(xiě)文章應(yīng)該注意什么？

2、怎樣去寫(xiě)改寫(xiě)文章？

根據(jù)學(xué)生的回答明確習(xí)作要求。

（1）先讀讀課文，找出先后發(fā)生的主要事情，用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)下來(lái)，如“海娃

放哨”“海娃接受任務(wù)”“海娃碰到了鬼子“海娃藏信”。。。。。習(xí)作時(shí)按這個(gè)線索

邊回憶邊寫(xiě)。

（2）不要遺漏重要的內(nèi)容，次要的內(nèi)容可簡(jiǎn)單交代或完全省略。

（3）寫(xiě)完后，與原文比較一下，看一看是否把故事將清楚了。如有不當(dāng)，再

修改一下。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

2、要把事情寫(xiě)清楚。

3、寫(xiě)完后要與原文比較，重要的內(nèi)容是否遺漏，語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

四、討論如何安排詳略。

1、自己擬定

2、小組討論、交流

3、全班交流

五、根據(jù)要求自己習(xí)作

缸酗

一、學(xué)生自己寫(xiě)作，教師協(xié)助寫(xiě)作有困難的學(xué)生。

二、修改習(xí)作

1、自己修改

2、同座位修改

3、推薦習(xí)作，全班評(píng)改

三、借鑒寫(xiě)法，重新自己修改

四、譽(yù)抄習(xí)作

第三、四課時(shí)

（評(píng)講作文）

一、根據(jù)習(xí)作要求，互評(píng)習(xí)作

1、師生共同擬定評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。

（1）是否寫(xiě)清了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

（2）詳略安排是否恰當(dāng)。

（3）有無(wú)重要的內(nèi)容遺漏。

（4）語(yǔ)句是否通順，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

2、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)互改。

二、總評(píng)習(xí)作

表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，進(jìn)步突出的同學(xué)，指出帶有普遍性的問(wèn)題。

三、交流習(xí)作

選擇本次作文完全符合改寫(xiě)要求的作文讀給大家。

四、重點(diǎn)評(píng)議，指導(dǎo)修改

選擇一、二篇典型習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議修改。

重點(diǎn)指導(dǎo)：敘述順序不清楚，詳略安排不恰當(dāng)，語(yǔ)句不通順的習(xí)作。

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作，修改后同桌互相交流。

六、指導(dǎo)寫(xiě)一篇周記。

第八篇

習(xí)作題目：讓我難忘的一件事。

習(xí)作要求：

請(qǐng)以“讓我難忘的一件事”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元語(yǔ)文樂(lè)園的

學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一件非常難的事。讓學(xué)生理出自己經(jīng)歷的一件難忘的事，充分地說(shuō),

說(shuō)出細(xì)節(jié)，這樣才能達(dá)到提示中的要求。在說(shuō)的過(guò)程中，師生互動(dòng)，持續(xù)挖掘真實(shí)經(jīng)

歷中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白如何寫(xiě)具體。

習(xí)作重點(diǎn)：持續(xù)挖掘真實(shí)經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白如何寫(xiě)具體。

習(xí)作準(zhǔn)備：每人都仔細(xì)地回顧自己難忘的親自經(jīng)歷的事情。

習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、明確習(xí)作要求

請(qǐng)以“讓我難忘的一件事”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

提示：

1.寫(xiě)自己經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情，比如師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的協(xié)助……

2.“令人難忘的一件事”，可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。

注意觀察、體會(huì)日常小事中表現(xiàn)出來(lái)的人心的善和美。

3.注意先后順序，把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。但關(guān)鍵的地方能夠?qū)懺敿?xì)些。

4.抓住人物（包括你自己）的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心

情。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1.談話導(dǎo)入：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)讓自己難忘的故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，把事情的前因后果說(shuō)清楚。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)，教師與學(xué)生互動(dòng)，深入挖掘，直到細(xì)節(jié)清楚為

止，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。

4.學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

三、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

隨機(jī)抽查學(xué)生習(xí)作，實(shí)行講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真人真事，寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

把自己的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的地方，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，把寫(xiě)得

不具體的地方實(shí)行潤(rùn)色，使之更加完美。

二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

交換習(xí)作，按教師前面提出的方法相互修改，請(qǐng)用上修改符號(hào)。

要求：發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，協(xié)助對(duì)方提出修改意見(jiàn)，能夠?qū)α?xí)作實(shí)行修改。

三、教師點(diǎn)評(píng)

教師評(píng)價(jià)本次習(xí)作情況。

隨機(jī)抽取三類(lèi)（優(yōu)、良、一般）習(xí)作，逐一實(shí)行點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生譽(yù)寫(xiě)習(xí)作

第三、四課時(shí)

（作文講評(píng)）

一、導(dǎo)語(yǔ)：

今天我們要上作文評(píng)改課，大家還記得上次我們寫(xiě)的作文是什么題目嗎？那么，此

次習(xí)作有什么要求呢？再瀏覽一遍習(xí)部分的提示語(yǔ)，思考一分鐘，誰(shuí)來(lái)告訴老師？學(xué)生

回答，老師板書(shū)。

二、板書(shū)習(xí)作要求：

1.寫(xiě)自己經(jīng)歷的一件難忘的事情，比如師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的協(xié)助……

2.“令人難忘的一件事”，可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。注意

觀察、體會(huì)日常小事中表現(xiàn)出來(lái)的人心的善和美。

3.注意先后順序，把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。但關(guān)鍵的地方能夠?qū)懺敿?xì)些。

4.抓住人物（包括你自己）的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。

三、現(xiàn)在，我就給大家出示一篇習(xí)作，請(qǐng)大家根據(jù)

作要求，評(píng)價(jià)一下。

（出示習(xí)作）現(xiàn)在，你就是小老師，要來(lái)批改這篇習(xí)作，那么，請(qǐng)認(rèn)真思考，這篇

習(xí)作，哪些方面達(dá)到要求了？哪些方面還沒(méi)有做到？如果你要給習(xí)作者一些修改建議的

話，該怎樣說(shuō)？

四、既然我們找到了習(xí)作的不足，現(xiàn)在，就讓我家都來(lái)當(dāng)一個(gè)手到病除的好醫(yī)生,

具體修改這篇習(xí)作吧。學(xué)生分組修改，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，互評(píng)互補(bǔ)，擇優(yōu)實(shí)物

投影展示。

五、總結(jié)：這次習(xí)作，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)基本上與篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)一樣，選材從生活中

來(lái)，所寫(xiě)事例真實(shí)，即生活味濃。缺點(diǎn)就是不能具體寫(xiě)事，所以，不能感染讀者，更談

不上生動(dòng)形象。雖然，通過(guò)我們不懈的努力，同學(xué)們的錯(cuò)別字減少了，但還沒(méi)有根除。

病句依然很執(zhí)著地存有于我們的習(xí)作中，下面我們來(lái)分組合作修改病句。病句修改的過(guò)

程也是我們化腐朽為神奇的創(chuàng)新過(guò)程，相信大家都是了不起的啄木鳥(niǎo)但會(huì)給別人看病，

還會(huì)給自己看病，而且是妙手回春。

第七篇

習(xí)作題目：介紹古代作品中的一個(gè)人物

習(xí)作要求：

事先搜集一個(gè)古代人物的相關(guān)資料，認(rèn)真讀一讀，簡(jiǎn)要介紹這個(gè)人物，再寫(xiě)寫(xiě)與他

相關(guān)的一些事，說(shuō)出他的性格特點(diǎn)。

習(xí)作重點(diǎn)：要突出人物的特點(diǎn)，還能夠?qū)憣?xiě)你對(duì)他的評(píng)價(jià)。

習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入