高中生物- 胚胎工程的應(yīng)用及前景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

胚胎工程的應(yīng)用及前景教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說出胚胎移植和胚胎分割。

2.認(rèn)同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。

3.關(guān)注胚胎工程的研究進(jìn)展和應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)、基本程序和應(yīng)用。

2.胚胎分割的應(yīng)用意義。

3.胚胎干細(xì)胞研究的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)

2.胚胎干細(xì)胞的概念和分離途徑

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作、模型構(gòu)建

教學(xué)過教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段預(yù)期目標(biāo)

程和方法

1.創(chuàng)設(shè)視頻觀看：一出生便16虛歲的男嬰形象生動(dòng)激發(fā)學(xué)

情景導(dǎo)師：大家請(qǐng)觀看視頻，一出生便16虛歲的男嬰，的視頻觀生求知欲

入新課這是怎么回事呢？看引發(fā)學(xué)望。

生：利用了體外受精和胚胎移植的技術(shù)生思考

師：全面二孩政策開放以來，很多夫婦利用體外

受精和胚胎移植等技術(shù)成功的孕育了二孩，這就依賴

丁胚胎工程技術(shù)和理論的發(fā)展。

引入課題：胚胎工程的應(yīng)用及前景。

學(xué)習(xí)目師：先讓我們了解下學(xué)習(xí)目標(biāo)：ppt展示學(xué)明確本節(jié)

標(biāo)的了1.舉例說出胚胎移植和胚胎分割。2.認(rèn)同胚胎移習(xí)目標(biāo)課程所學(xué)

解植在胚胎工程中的地位和作用。3.關(guān)注胚胎工程的內(nèi)容

研究進(jìn)展和應(yīng)用價(jià)值

師：首先讓我們來了解胚胎移植的概念？通過對(duì)胚

一.胚胎移植概念：胎移植概

一、胚胎將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過其他方式得到學(xué)生自主念的自我

移植的的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)學(xué)習(xí)，分析學(xué)習(xí)，讓

概念、地物的體內(nèi),使之發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)。并回答提學(xué)生學(xué)會(huì)

位生：通過對(duì)概念分析胚胎移植的來源、供體與受體條出的問題自主解決

件、職能，胚胎移植對(duì)象，胚胎移植的條件，實(shí)質(zhì)以問題

1

及地位。

師：請(qǐng)大家思考胚胎來源除了課本上說的體外受精，

還有哪些來源？

生：人工授精、體內(nèi)受精、核移植技術(shù)等。

師：那胚胎移植的具體操作程序如何呢？讓我們帶著

問題來自主學(xué)習(xí)課本。分析每步是怎樣操作的？又為學(xué)生自主

什么這樣操作呢？學(xué)習(xí)，教師多種方式

二、胚胎(一)基本程序講授結(jié)合培養(yǎng)

移植的(1)對(duì)供體、受體進(jìn)行選擇學(xué)生圖文

基本程分析供體與受體條件、職能轉(zhuǎn)換的能

^亍；(2)超數(shù)排卵處理力，以及

具體處理方式總結(jié)概括

(3)配種或人工授精的能力。

(4)胚胎的收集(沖卵)學(xué)生整理突破本節(jié)

(5)對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查歸納的難點(diǎn)。

(6)胚胎的保存

(7)胚胎的移植

(8)妊娠檢查和小組合

(9)產(chǎn)下犢牛作探究完培養(yǎng)學(xué)生

師：歸納基本程序中的重點(diǎn)知識(shí)成物理模合作團(tuán)體

師：現(xiàn)在就讓我們小組合作，按照要求來完成胚胎移型-胚胎移意識(shí)

植的流程圖的模型構(gòu)建。植的流程

生：模型構(gòu)建圖構(gòu)建

師：實(shí)物展臺(tái)拍攝兩組不同的模型。并相鄰兩小組交發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生

換你們的的模型，我們共同對(duì)流程圖進(jìn)行修正。交流評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)問

生：供受體的處理方式上有差別°第一步對(duì)供受體同修正錯(cuò)誤題、解決

時(shí)用促性腺激素做同期發(fā)情處理，第二步對(duì)供體做促問題和規(guī)

性腺激素的超數(shù)排卵處理。范語言描

述的能力

師：展示標(biāo)準(zhǔn)流程概念匆，對(duì)自己的模型進(jìn)行修正完學(xué)生進(jìn)行

善。歸

2

胚胎移植的基本程序

供體優(yōu)良母牛受體母牛

?同期發(fā)情處理工…

超贏卵

1

供體優(yōu)良公牛f配種或人工受精

沖M胚胎移植

質(zhì)量檢查、培養(yǎng)/妊上毒

分娩（胚胎移植的犢牛1

師：怎樣才算胚胎移植成功呢？

生：思考后回答，產(chǎn)下胚胎移植的犢牛。

師請(qǐng)大家思考下面兒4響題問題導(dǎo)入，培養(yǎng)自主

1.；侈動(dòng)到任何一頭動(dòng)物子?宮內(nèi)都能發(fā)育嗎？引發(fā)學(xué)生分析解決

三、胚胎2為什么能收集到胚胎?自主思考、問題的能

移植的3」佚體胚胎和受體會(huì)不會(huì)?發(fā)生排斥？小組合作力和小組

生理基4為什么移植的胚胎能，始小供體雙親的特性？交流合作、規(guī)

礎(chǔ)范答題的

5.胚胎移植實(shí)質(zhì)上是早;6胎在相同生理環(huán)境務(wù)，件能力

下空間位置的轉(zhuǎn)移嗎？

生：1.不是任何一頭都行需同種的且生理狀況楸1同培養(yǎng)學(xué)生

的圖文轉(zhuǎn)換

2.-早期胚胎并未與子宮建組織上的聯(lián)系，處于次隅的能力，

狀態(tài)以及總結(jié)

3.；甚本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)概括的能

力。

4..具有供體雙親的遺傳物1質(zhì)9

與受體無關(guān)

師胚胎移植是否成功與供體、受體的生理狀況奉「關(guān)

這就是胚胎移植的生理學(xué)鋰礎(chǔ)

做個(gè)小游戲：連連看，為3檢查下大家的掌握情況。

生理學(xué)基礎(chǔ)意義

同種動(dòng)物的供體和受體排卵后，

為胚胎的收集提供了可能調(diào)動(dòng)學(xué)生

生殖■育的生理變化是相同的連連看小

游戲檢查學(xué)習(xí)的興

早期胚將形成后，在一定時(shí)間內(nèi)為移植后的劇繼爆發(fā)才

趣

不會(huì)與母體子宮建立組級(jí)上的戢提供了普養(yǎng)等方■電保障學(xué)生鞏固

系，而是處于游離狀態(tài).

情況

受體對(duì)移入子宮的外來駐船為衽船在受體內(nèi)的存活

基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).提供了可能

供體疑胎可與受體子宮建立正常為供體的胚胎移入受體提供

的生理和姐織聯(lián)系，但其遺傳特相同的生理環(huán)境

性不受影響.

生劃線連接

3

師：完成全部正確

師：放映正確答案，再鞏固自我歸納

整合

師：我們?cè)賮砹私獠?胚胎移植的意義引導(dǎo)學(xué)生

生：自主學(xué)習(xí)書本P75、圖3?17,分析圖片

引導(dǎo)學(xué)生分析圖片歸納歸納培養(yǎng)學(xué)生

胚胎移植的意義：分析理解

四、胚胎(1)加速育種工作和品種改良；問題的能

移植的(2)大量節(jié)省購買種畜的費(fèi)用；力。

現(xiàn)狀和(3)一胎多產(chǎn)；

意義(4)保存品種資源和瀕危物種；

師：其中最重要的一條意義是哪項(xiàng)？學(xué)生思考，

生：充分發(fā)揮雌性優(yōu)秀個(gè)體的繁殖潛力。回答

五、師：休閑一下《螞蟻一家》

小蚯蚓獨(dú)自在門口玩，玩著玩著寂寞了，看笑話，

就把自己切成兩半，兩條小蚯蚓一起高興地玩過家引入胚胎提高興趣

家。分割

蚯蚓媽媽獨(dú)自在家玩，玩著玩著寂寞了，

就把自己切成四段，四條蚯蚓一起高興地打麻將。

蚯蚓爸爸獨(dú)自在外面溜達(dá)，溜著溜著無聊了，

就把自己切成12段，大家一起高興地踢足球.

師：如果是早期胚胎呢？我們也可以這么做嗎？

生：可以。培養(yǎng)學(xué)生

師：這就是胚胎分割。請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)解決下面5個(gè)學(xué)生自主分析理解

問題。學(xué)習(xí)問題的能

(1)胚胎分割的概念力。

(2)胚胎分割所得后代的特點(diǎn)、繁殖方式

(3)胚胎分割所需的主要儀器

(4)胚胎分割操作注意事項(xiàng)與過程

(5)胚胎分割的缺陷

師：簡(jiǎn)單的大家一看就會(huì)，我們就來一起說一下2和

5o

生：特點(diǎn)是具有相同的遺傳物質(zhì)，所以是無性繁殖。形象直觀

師：胚胎分割選擇什么樣的胚胎？的視頻展

生：發(fā)育良好的桑甚胚和囊胚。示，利于

師：對(duì)囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)要進(jìn)行均等分割，以免影響胚學(xué)生觀看學(xué)生對(duì)胚

胎的進(jìn)一步恢復(fù)和發(fā)育。胎分割的

深入理解

師：放映胚胎干細(xì)胞剝離視頻，并適當(dāng)講解

4

小結(jié)：運(yùn)用概念圖的方式進(jìn)行知識(shí)的小結(jié)歸納，重點(diǎn)學(xué)生共同學(xué)生學(xué)會(huì)

課堂小突出完成，鞏固歸納、梳

結(jié)與練落實(shí)知識(shí)理知識(shí)的

習(xí)鞏固課堂練習(xí)能力

胚胎干師：放映最新研究進(jìn)展人豬嵌合體胚胎的培育視頻。觀看視頻，提高學(xué)習(xí)

細(xì)胞如果對(duì)胚胎干細(xì)胞和胚胎工程的最新研究進(jìn)展感興共享資源興趣

趣的同學(xué)，請(qǐng)查閱以下網(wǎng)址或是關(guān)注下面的公眾號(hào)。

簿蠡藤

學(xué)情分析

1、知識(shí)方面：學(xué)生在生活中通過媒體以及前面的專題學(xué)習(xí)已經(jīng)形成有關(guān)胚

胎工程的基本概念，并對(duì)胚胎工程在生活中的應(yīng)用和前景有一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)。但

學(xué)生對(duì)于胚胎移植、胚胎分割和胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中的主要技術(shù)和具體原理和程序

了解并不是很清楚。

2、情感方面：二套政策開放以來，通過胚胎工程技術(shù)孕育二孩已經(jīng)成為很

多高齡產(chǎn)婦的選擇。胚胎工程的應(yīng)用具有有一定的未來科技的特征，容易激起學(xué)

生的求知欲、好奇心，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的興趣，很高的積極性，所以教師在教學(xué)

過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)理解。

3、能力方面:學(xué)生初步具有從多媒體和生活中收集信息，分析圖表、文字信

息和利用手中的工具進(jìn)行模型構(gòu)建來完成胚胎移植的流程圖的能力。

效果分析

5

對(duì)于胚胎移植的基本程序。學(xué)生通過自學(xué)基本過程，教師總結(jié)歸納兩次注射

促性腺激素，兩次檢查，沖卵筆的知識(shí)，學(xué)生小組合作構(gòu)建流程圖比較順利流暢。

只是最后構(gòu)建出來的流程圖有個(gè)別差異，主要體現(xiàn)在對(duì)供體和受體的處理上存在

差異。通過比較討論分析，最后歸納出對(duì)供體、受體要用促性腺激素做同期發(fā)情

處理后，再對(duì)供體用促性腺激素做超數(shù)排卵處理。

對(duì)于胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課本結(jié)合小組討論解決問題,

回答問題后發(fā)現(xiàn)學(xué)生給出的答案比老師整理歸納的都要好。之后又通過連連看小

游戲?qū)χR(shí)的落實(shí)進(jìn)行了更深一層的鞏固，通過強(qiáng)調(diào)生理學(xué)基礎(chǔ)與其對(duì)應(yīng)的意義,

讓學(xué)生能夠從什么出發(fā)點(diǎn)來把握理解這塊知識(shí)。

關(guān)于胚胎分割，課本中提到它是無性生殖，主要原因是因?yàn)榕咛シ指畹玫降?/p>

多個(gè)胚胎具有相同的遺傳物質(zhì)，所以可以看為是無性繁殖的方式。所謂的無性只

是針對(duì)胚胎分割這種手段，如果問到胚胎移植的繁殖方式，還得具體看早期胚胎

的原始來源，如果是受精得來的，那應(yīng)為有性生殖；如果是核移植技術(shù)得來的，

那應(yīng)看做是無性繁殖的方式。胚胎移植還提到，如果選擇的是囊胚，應(yīng)將內(nèi)細(xì)胞

團(tuán)進(jìn)行均等分割，所以我對(duì)這塊知識(shí)著重講解了下。同時(shí)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割的時(shí)

候順便可以利用滋養(yǎng)層細(xì)胞來進(jìn)行胚胎性別的鑒定，因?yàn)橛袝r(shí)候我們需要的可能

是某一種特殊性別的胚胎移植的動(dòng)物。

最后的練習(xí)主要體現(xiàn)的是對(duì)胚胎分割知識(shí)點(diǎn)的考察，通過板書以及學(xué)生的回

答，看到學(xué)生對(duì)本模塊的知識(shí)掌握的較好，基本達(dá)到了想要的知識(shí)和能力、價(jià)值

觀目標(biāo)。

教材分析：

人教版教材：

關(guān)于《胚胎工程的應(yīng)用及前景》一節(jié)，是對(duì)專題三胚胎工程的小結(jié)，也是本專題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

本節(jié)內(nèi)容與前面兩節(jié)緊密聯(lián)系，是體內(nèi)外受精作用和早期胚胎培養(yǎng)、發(fā)育的延伸和應(yīng)用，

是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教材集中講述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)這三種胚胎工程

技術(shù)。

中圖版教材：

第三節(jié)《胚胎工程的新進(jìn)展》，也是對(duì)專題三胚胎工程的小結(jié)，也是胚胎工程專題的學(xué)習(xí)重

點(diǎn)。與前面兩節(jié)緊密聯(lián)系，是對(duì)體內(nèi)外受精和在早期胚胎發(fā)育和胚胎培養(yǎng)上的延伸，同時(shí)聯(lián)

6

系到基因工程、細(xì)胞工程等知識(shí)的內(nèi)容，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教材集中講述了胚胎細(xì)胞核移

植、嵌合體、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物這三方面技術(shù)。木節(jié)利用早期胚胎的細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，結(jié)合

基因工程、細(xì)胞工程等手段，對(duì)哺乳動(dòng)物的胚胎進(jìn)行某種人為的工程技術(shù)操作，如嵌合體制

作、細(xì)胞核移植、轉(zhuǎn)基因操作等，定向的改造動(dòng)物的性狀，使之為人類服務(wù)。不但提高了人

們的生活質(zhì)量，還將為人類面臨的主要問題發(fā)揮更重要的作用，具有廣闊的應(yīng)用前景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)、基本程序和應(yīng)用。

2.胚胎分割的應(yīng)用意義。

3.胚胎干細(xì)胞研究的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)。

胚胎干細(xì)胞的概念和分離途徑。

本部分的教學(xué)應(yīng)分為二個(gè)課時(shí)。包括一課時(shí)的新授課和一課時(shí)的講評(píng)課。

觀課記錄

師1:本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)為兩課時(shí)內(nèi)容。這里上的是第一課時(shí)，設(shè)計(jì)到胚

胎移植和胚胎分割的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在處理方式上聶老師采用的是自學(xué)、小組合作

模型構(gòu)建和講解及討論的形式來解決知識(shí)點(diǎn)。在講解上詳略得當(dāng)，細(xì)致入微。真

正做到了學(xué)生自己能看懂的不講，通過討論能解決的不講，通過概念模型的構(gòu)建

共同完成了胚胎移植的流程圖.通過小組討論交流，討論出了胚胎移植的生理學(xué)

基礎(chǔ)。胚胎分割的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較簡(jiǎn)單，聶老師采取了讓學(xué)生自學(xué)解決問題的方法,

讓知識(shí)突出出來，使學(xué)生能有效的把握要掌握的知識(shí)點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)合理、有序,

知識(shí)講解有輕有重，真正做到了教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體。

師2：這節(jié)課不緊不慢、不慌不忙，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)講解完了胚胎移植、胚胎

分割的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生也有自學(xué)也有動(dòng)手也有交流合作，學(xué)習(xí)方式的多樣提高了學(xué)

習(xí)的興趣，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深化理解。該課配合學(xué)案，有講有練，注重知識(shí)的

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落實(shí)鞏固。注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生理解某些知識(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)。在對(duì)

胚胎移植的基本程序和生理基礎(chǔ)的重難點(diǎn)知識(shí)的處理，，方法有效可操作，結(jié)果

可觀察。交流討論的時(shí)間增強(qiáng)了學(xué)生的語言文字表達(dá)和規(guī)范敘述的能力。

師3：聶老師在上課時(shí)敢于打破課本知識(shí)點(diǎn)的固有排序，把重點(diǎn)知識(shí)提到前

面來，充分利用了學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)的時(shí)間，按照胚胎移植的概念、實(shí)質(zhì)、地位、

基本程序、生理基礎(chǔ)和意義及胚胎分割的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行本節(jié)課的講授，如行云流

水,讓學(xué)生易于接受。在其他課上我們也要敢于做這種突破，只要學(xué)生易于接受，

變換一下課本知識(shí)的順序，也是行得通，值得學(xué)習(xí)的。

3.3胚胎工程的應(yīng)用及前景

【基礎(chǔ)鞏固】

一、胚胎移植（預(yù)習(xí)課本74~78頁，完成以下填空）

1.概念：是指將雌性動(dòng)物的，或者通過體外受精或其他方式得到的

移植到、的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)。

2.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)

第一，哺乳動(dòng)物發(fā)情排卵后，不管是否妊娠，在一段時(shí)間內(nèi)，同種動(dòng)物的供、受體生殖

器官的，這就為供體的胚胎移植提供了相同的。

第二，哺乳動(dòng)物的早期胚胎形成后，在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)與建立組織

上的聯(lián)系，而是處于，這就為胚胎的收集提供了可能。

第三，大量的研究證明，受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生,

這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

第四，供體胚胎可與受體子宮建立正常的,但移入的供體胚胎的

不受任何影響。

二、胚胎分割：（預(yù)習(xí)課本78~79頁）

采用機(jī)械方法將分割成2等份、4等份或8等份等，經(jīng)移植獲得或

的技術(shù)。來自同一胚胎的后代具有相同的，因此，胚胎分割可以看作動(dòng)物

或的方法之一。

1.定位:是動(dòng)物的和的方法之一.

2.材料:發(fā)育良好形態(tài)正常的或

3.主要儀器設(shè)備：和

4具體操作：用和將胚胎切開，此在盛有的培

養(yǎng)皿中進(jìn)行。

三、胚胎干細(xì)胞：（預(yù)習(xí)課本80~81頁）

1.胚胎干細(xì)胞是由____________或___________________中分離出來的阿一類細(xì)胞。

僅）具有胚胎細(xì)胞的特性:形態(tài)上體積_^核_核仁_____功能上具有發(fā)育的

2.特點(diǎn)”可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞一

1（2）在體外培養(yǎng)條件下，可以而不.可以對(duì)它進(jìn)行.

8

也可以進(jìn)行.

3.應(yīng)用：①可用于研究哺乳動(dòng)物；

②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料，在培養(yǎng)液中加入,

如牛黃酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí)，就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化，這為揭示

的機(jī)理提供了有效的手段；

③可以用于治療，如帕金森綜合癥、少年糖尿病等;

④利用可以被誘導(dǎo)分化形成的特性，移植ES細(xì)胞可使

的部位得以修復(fù)并恢復(fù)正常功能；

⑤隨著組織工程技術(shù)的發(fā)展，通過ES細(xì)胞,定向培育

出，用于,解決供體器官不足和器官移

植后的問題o

【練習(xí)自測(cè)】

1、將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生

理狀1?態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)。以下說法不正確的是（）

A.這里說的同“種”是指同一“物種”

B.加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植給我國黃牛，生出荷斯坦奶牛，可以移植成功

C.同種動(dòng)物之間的生理特征相近，進(jìn)行胚胎移植易于成功

D.不管是否妊娠，同種動(dòng)物生殖器官的生理變化都是一樣的

2.胚胎移植主要包括以下步驟，排出正確順序（）

①配種或進(jìn)行人工授精②檢查③對(duì)胚胎進(jìn)行移植④移植后的檢查⑤對(duì)供、受體

的選擇和處理⑥對(duì)胚胎的收集⑦培養(yǎng)或保存

A.⑤①⑥④B.①⑤⑥②④

C.⑤①④D.①⑤⑥?

3.以下對(duì)于胚胎分割的描述，正.確的是（）

A.只能對(duì)囊胚期細(xì)胞進(jìn)行分割

B.囊胚階段的胚胎分割份數(shù)越多，產(chǎn)生相同基因型的后代個(gè)數(shù)越多

C.胚胎分割產(chǎn)生的后代個(gè)體表現(xiàn)型.完全相同

D.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)一般到囊胚才出現(xiàn)，胚胎分割時(shí)最好將其均等分割，移植成功率才高

4.干細(xì)胞是一種尚未充分分化的未成熟的細(xì)胞，它具有再生各種細(xì)胞、器官的潛能，醫(yī)學(xué)家

們正嘗試?yán)酶杉?xì)胞治療一些頑疾，用骨髓移植法有效治療白血病便是成功的例證。下列說

法中不正確的是（）.

A.利用干細(xì)胞治療某些頑疾，是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生各種組織、器官的潛能

B.骨微分為紅骨髓和黃骨髓，其中，只有紅骨幅具有造血功能

C.用骨髓移植法治療白血病的優(yōu)點(diǎn)之一是不發(fā)生.排斥（異）反應(yīng)

D.異體骨髓移植成功后，康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變

5.下圖是牛胚胎分割示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：八,分割針

⑴進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到和時(shí)線）＜I

期的胚進(jìn)行操作。

⑵①指的是，②指的是。~①②

⑶通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有的特點(diǎn)是o

⑷在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意,

原因是0

6.ES細(xì)胞又稱為胚胎干細(xì)胞，可以發(fā)育成成年動(dòng)物體內(nèi)任何.一種組織細(xì)胞，甚至一個(gè)完整的

生物體，細(xì)胞的這種潛能，我們稱為細(xì)胞的全能性?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，受精卵的全能性最高，

9

胚胎干細(xì)胞也具有較強(qiáng)的全能性，但隨分化程度的提高，細(xì)胞的全能性下降，特別是高度分

化的動(dòng)物細(xì)胞，全能性更是受到限制，即發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體非常困難。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn),

高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性。高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄，它的全能

性受到限制，但它的細(xì)胞核仍具有全能性。請(qǐng)-利用性成熟的青蛙作實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)

驗(yàn)方案證明上述說法。

實(shí)驗(yàn)的大體思路是：O

根據(jù)上述思路設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是：

第一步：取正常的雄性青蛙的體細(xì)胞直接進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，觀察能否形成一個(gè)完整的青蛙。

第二步：準(zhǔn)備若干個(gè)正常雄性青蛙的體細(xì)胞和雌性青蛙的卵細(xì)胞。

第三步：_________:___________________0

第四步：將第三步形成的重組細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)克隆，觀察能否形成完整的青蛙。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：O

結(jié)論：。

問題討論：第四步若能克隆出小型青蛙，其性別應(yīng)為,主要性狀應(yīng)與

相同；上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明細(xì)胞的分化受細(xì)胞質(zhì)的影響?為什么？

?。

答案

|-4答案DADC

5.(1)桑植胚囊胚(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)囊胚腔(3)具有相同的遺傳物質(zhì)

(4)胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育

6.答案：實(shí)驗(yàn)的大體思路是：先把完整的體細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，證明高度分化的細(xì)胞的全能性受

到限制，再把體細(xì)胞的細(xì)胞核導(dǎo)入去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，看能否表現(xiàn)出全能性第

三步：將卵細(xì)胞的細(xì)胞核去除，取體細(xì)胞的細(xì)胞核導(dǎo)入去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:單獨(dú)培養(yǎng)完整的體細(xì)胞不能形成完整的個(gè)體，培養(yǎng)重組細(xì)胞,則能形成完整個(gè)體。

結(jié)論：高度分化的細(xì)胞其全能性受到限制，但其細(xì)胞核仍具有全能性

問題討論：雄性提供細(xì)胞核的雄性青蛙能。因?yàn)橥瑯拥募?xì)胞核在體細(xì)胞