2022年七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

2022年七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

、要面向全體學(xué)生，—每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的

興趣，匡助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈便開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知

識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參預(yù)，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參預(yù)和合作等方式，實(shí)

現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功：

5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自

主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生基本情況分析：本屆七年級(jí)新生英語基礎(chǔ)方面很薄弱，

他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都

沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)

度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

三、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相

長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：

①歸納學(xué)過的詞組，方便學(xué)生記憶；

②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練；

③—學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)

筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧;

④把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文

盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

、抓好語法學(xué)習(xí)：

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：每一個(gè)單元環(huán)繞著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)

訓(xùn)練，層層滲透。每一個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出存在問題，及時(shí)

補(bǔ)漏補(bǔ)缺抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題

閱讀，閱讀之后要回答問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力：逐步創(chuàng)作?些簡(jiǎn)筆劃要學(xué)生寫出他們的動(dòng)

作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平時(shí)要檢查和催促他們的作業(yè)及

時(shí)賦予他們匡助。

7、一學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

8、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力9、在

教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)

活動(dòng)，吸引和—他們積極參預(yù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

0、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第2頁共24頁

2022年七年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為一級(jí)一班和—班，共有一名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一

般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差;

作文興趣不是很濃，語文綜合素質(zhì)不強(qiáng)。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課

程的再也不強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單

元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第3頁共24頁

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人

性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)

境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每一個(gè)板塊分若干單元（主題），每一個(gè)單元包

括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部份。采用這種編排體系，注重教

材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少

頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本

功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。教學(xué)過程中兼顧知識(shí)和能力、過程和

方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言

文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)社

會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探索的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生

的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部份，選文

的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中

自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便

學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸收知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫

作、口語交際部份，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)

第4頁共24頁

習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。特別是綜合性學(xué)習(xí)部份、突

出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、

突出合作性，特殊注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語

文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到

熏陶感染的過程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，再也不是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語

感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他

們寫好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)，語文學(xué)習(xí)中貫通情感教育和道德教育。

第5頁共24頁

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知

輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感

態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向

立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視

野，加深了對(duì)課文的理解。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師

生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同

體。

第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)

化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們

畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知

識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一

枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引

力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈便性。要在課堂教學(xué)中千方百計(jì)組織學(xué)生運(yùn);

用自主、合作、探索等靈便多樣的學(xué)習(xí)方式。

第6頁共24頁

第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的

評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素質(zhì)。

七年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃（二）

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，斗膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、

合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)一

步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體味狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和

敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或者托物言志，或者詠物

抒情，并由此體味作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物

的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思量的興趣，努力

使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)?/p>

評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻劃、情節(jié)安排等方面的特

點(diǎn)?？镏鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的

人。

第7頁共24頁

4、提高學(xué)生的人文素質(zhì)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品

的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維

和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體味文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增

強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

三、班級(jí)基本情況分析

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

①對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

②能斗膽嘗試和探索問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部份學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利口

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

第8頁共24頁

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)不強(qiáng)。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致

力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體

地位。

全書按主題合成單元，每一個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素質(zhì)，在不斷的實(shí)踐

中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力。

第一單元：狀物類記敘文單元;第二單元：傳記單元;第三單元：童話單元；

第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第

七單元：古詩文傳記單元。

五、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課

改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí).，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第9頁共24頁

2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全

體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積

豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、

誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能

力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后

勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文

教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶

冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社

會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開辟課堂

學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種

活動(dòng)，努力提高語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中

考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

第10頁共24頁

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照應(yīng)到不同學(xué)生的

特點(diǎn)。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教

育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：一至四課各一課時(shí)，寫作一課時(shí)，口語交際—課時(shí)，共—

課時(shí)。

第二單元：五至八課各一課時(shí)，口語交際—課時(shí)，寫作—課時(shí)，綜合性

學(xué)習(xí)—課時(shí)，共—課時(shí)。

第三單元：

第十課—課時(shí)，第九、笫十一和第十二課各一課時(shí)，寫作—課時(shí)，口語

交際—課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)—課時(shí)，共—課時(shí)。

第四單元：

第十三至第十五課各一課時(shí)，第十六課一課時(shí)，寫作一課時(shí)，口語交際

課時(shí),共課時(shí)。

第五單元：

第十七至第十九課各一課時(shí)，第二十課一課時(shí)，寫作一課時(shí)，口語交際

—課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)一課時(shí)，共一課時(shí)。

第11頁共24頁

第六單元:

第二十一課一課時(shí)，其余四課各一課時(shí)，作文—課時(shí)，口語交際—課

時(shí)，共—課時(shí)。

第七單元：

第二十六課至三十課各一課時(shí)，寫作—課時(shí)，口語交際—課時(shí)，共—

課時(shí)。

七年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃（三）

一、指導(dǎo)思想

備課以《中學(xué)語文教學(xué)大綱》為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提高

語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，努力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化品味。

二、學(xué)情分析

住宿班的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)對(duì)，沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄

弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部份后進(jìn)生問題

仍很嚴(yán)重。與本部學(xué)生相比，尖子生少，尾巴大。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和語文教材，注意精心備課，多聽課，多借鑒老教師

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，找到最適合自己的教學(xué)方法。

第12頁共24頁

2、加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集

體的智慧，利用集體的力量。

3、精心編制學(xué)案的作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢

查、批改等落實(shí)工作。

4、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣，注意方法和技巧的指

導(dǎo)。同時(shí)，注意采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、抓好讀寫訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的重中之重。課內(nèi)外要密切結(jié)合起來，課

堂指導(dǎo)和課下練筆相結(jié)合，自己找“米”和老師給“米”相結(jié)合。

七年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃（四）

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方

針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)

代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與

自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民

第13頁共24頁

族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每一個(gè)板塊分

若干單元（主題），每一個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部

份。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能

力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素

養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培

養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開辟潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體

差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部份，選文的練習(xí)

和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)

現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱

讀中不僅僅是獲得信息、吸收知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語

交際部份，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和

口語交際，成為他們健康人生重要開端。特別是綜合性學(xué)習(xí)部份、突出自主

性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合

作性，特殊注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)

習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過

程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第14頁共24頁

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)

外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)

生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，再也不是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語

感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)，語文學(xué)習(xí)中貫通情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

第15頁共24頁

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知

識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);故意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,

主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教

學(xué)方法的積累與運(yùn)用。故意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握?些重要

的方法，做好初一語文教學(xué)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)略教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)

生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重

點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，竭力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。合理利用好電化教學(xué)。

（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部份

同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有

目的地加大對(duì)部份學(xué)生的課后輔導(dǎo)，特別是作文的指導(dǎo)。

第16頁共24頁

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分

析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)

誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文向來是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)

生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)

學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出

自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地

愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的

優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相

互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善

者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改

作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中，有不少語文成績差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績好的。為提高學(xué)生

的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大

字畫的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部份學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)

面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將故意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓

勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。

第17頁共24頁

(4)、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)

量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁

的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量，

(四卜教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)

知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)

向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，

加深對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向

師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共

同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問

轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他

們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知

識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第18頁共24頁

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單

一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引

力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈便性。要在課堂教學(xué)中千方百計(jì)組織學(xué)生

運(yùn)用自主、合作、探索等靈便多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往?刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面

的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素質(zhì)。

五、加大科研的研究力度

本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種

形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。

在教材中，有不少德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文

章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生

奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，

去感受他們心靈的無限體面。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育

學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思

考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，匡助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古

人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，故意

第19頁共24頁

識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文

素質(zhì)。

七年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃（五）

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，一班語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步

形成：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；

2、能斗膽嘗試和探索問題，開放性的問題有自己的見解；

3、大部份學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣；

4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還可以。

但是一班還存在嚴(yán)重不足：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探索意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)差，少有一分以上的尖子生

5、積累較少，閱讀面不廣。

第20頁共24頁

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一

步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力

度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績

的浮現(xiàn)。

二、教材分析

七年級(jí)語文下冊(cè)，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社

會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。本冊(cè)書的六個(gè)單元挨次為：成長、祖國、名

人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》

、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇

目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，

《最后一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》

、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和

做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期

天》自讀篇目。