2015年-2019年初中歷史學科知識歷年真題及解析

2019年上半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教學能力試題(初級中學)1．據先秦典籍記載，有一位思想家在論述仁義問題時，提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點。這位思想家是()。A．老子B．墨子C．孟子D．茍子2．下列選項，發(fā)生在東漢時期的是()。①耦耕的推廣②《九章算術》成書③黨錮之禍④始設西域都護A．①②B．①③C．②③D．②④3．杜佑《通典》記載：“貞觀五年……增筑學舍千二百間。國學、太學、四門亦增生員，其書、算各置博士，凡三千二百六十員。其屯營飛騎，亦給博士，授以經業(yè)。無何，高麗、百濟、新羅、高昌、吐蕃諸國酋長，亦遣子弟請入國學。于是國學之內八千余人。”當時的辦學特色是()。A．官學與私學并舉B．學制完備C．官辦教育具有開放性D．開始設文武博士4．中國古代名窯都有自己獨具特色的產品。下列以冰裂紋瓷器著稱的是()。A．汝窯B．哥窯C．邢窯D．鈞窯5．據《明史·職官志》載：“成祖即位，特簡解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時，入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關白。”這說明當時的內閣實質上是()。A．皇帝的參謀、秘書機構B．中央一般行政機構C．中央主要決策機構D．事實上的宰相6．提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學而能，是故謂之良知”的理學家是()。A．朱熹B．陸九淵C．張載D．王陽明7．清朝時，江南地區(qū)商業(yè)繁榮。史書載“徽州富甲江南，然人眾地狹，故服賈四方者半土著”。江蘇吳江“人浮于田，計一家所耕，不能五畝，以是仰貿易工作為生”。這反映當時江南地區(qū)商業(yè)繁榮的直接原因是()。A．政府鼓勵商業(yè)發(fā)展B．農業(yè)和手工業(yè)繁盛C．工商皆本觀念影響D．地少而人口眾多8．魏源提出“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是()。A．西學開始傳人中國B．英國使者覲見乾隆帝C．英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭D．外國使者獲得駐京權9．據史料統(tǒng)計，1872—1890年間，進口棉紗的價格下降了1／4以上，如以1872年的進口棉紗價格為基數，1886年進口棉紗的價格僅為它的66．9％。這一變化引起的直接后果是()。A．政府財政收入增加B．民族工業(yè)迅速發(fā)展D．階級矛盾空前尖銳10．有一張官方發(fā)行的“興文教育彩票”，上面寫著“光緒三十四年五月初五日開彩”。其發(fā)行目的是()。A．紀念屈原B．中體西用C．實業(yè)救國D．興辦新學11．1917年初，《新青年》載文：“一日，須言之有物。二日，不摹仿古人。三日，須講求文法。四日，不作無病之呻吟。五日，務去濫調套語。六日，不用典。七日，不講對仗。八日，不避俗字俗語。”這篇文章的題目是()。A．《文學改良芻議》B．《敬告青年》C．《庶民的勝利》D．《文學革命論》12．下圖是小明家里收藏的一張民國時期的香煙廣告。這張廣告適于探究學習的歷史主題是()。A．二次革命B．護國運動C．五四運動D．國民大革命13．下圖是1927—1937年中國共產黨黨員人數發(fā)展折線圖。圖中折線上升部分表示黨員人數急速上升，其主要原因是()。A．農村革命根據地的發(fā)展B．工農紅軍的戰(zhàn)略大轉移C．抗日救亡運動的新高漲D．蘇維埃政府的整風運動14．據學者統(tǒng)計，截至1938年底，全國有1001座城市淪陷，中東部地區(qū)就有755座被占；全國集中于中東部地區(qū)92％的工廠除了少量遷出(上海也只遷出12．3％)外，其余均淪入敵手。這些數據可用來說明的觀點是()。A．日寇侵略遲滯了中國現代化進程B．汪偽政府的成立造成國土淪喪C．上海一直是中國城市發(fā)展的翹楚D．中東部地區(qū)工業(yè)基礎被徹底摧毀15．下圖所示學校所在的城市是()。A．長沙B．重慶D．貴陽16．黨的十一屆三中全會以后，農村實行家庭聯產承包責任制，大大提高了農民生產積極性。這一改革的核心是()。A．引導農民與市場接軌B．增加農業(yè)發(fā)展的資金投人C．擴大農民生產自主權D．強化農業(yè)生產的指令性計劃17．繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬民法。其主要原因是()。A．領土的不斷擴張B．帝制取代共和制C．公民矛盾逐漸激化D．社會經濟的繁榮18．房龍在《人類的故事》中指出：人們的人生觀已經改變，他們開始穿與以前不同的服裝，不再把全部思想與精力集中于在天堂等待幸福的永生，他們試圖在今生、在地球上建立他們的天堂。下列與上述“改變”相關的史事是()。A．新航路的開辟B．文藝復興運動的開展C．法國啟蒙思想的傳播D．工業(yè)革命的擴展19．史學家評論某一文件“是一份對既定權威造反有理的聲明”，是美國“創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是()。A．《常識》B．《獨立宣言》C．《邦聯條例》D．《聯邦憲法》20．下圖是英國發(fā)行的一組郵票，其中的人物被譽為“鐵路機車之父”。這位人物是()。A．凱伊B．瓦特C．史蒂芬孫D．哈格里夫斯21．在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是()。A．凡爾登戰(zhàn)役B．索姆河戰(zhàn)役C．馬恩河戰(zhàn)役D．坦能堡戰(zhàn)役22．1950年法國提出的一份文件中寫道：“這樣結合起來的聯營生產意味著將來在法德之間發(fā)生戰(zhàn)爭是不可能的，而且在物質上也不再可能。”這一文件是()。A．《馬歇爾計劃》B．《巴黎條約》C．《歐洲經濟共同體條約》D．《舒曼計劃》23．1961年，第一次不結盟國家和政府首腦會議召開，會議的東道主是()。A．中國B．南斯拉夫C．印度尼西亞D．坦桑尼亞24．梁啟超在《中國歷史研究法》中指出：史跡之為物，必與“當時”“此地”之兩觀念相結合，然后有評價之可言。這里涉及的歷史研究方法是()。B．時空定位法C．歸納法D．因果分析法25．綱要圖示法是歷史教學的重要方法之一，其主要功能是()。①對歷史資料進行具體解釋②直觀明了地呈現歷史信息③展示教學內容的邏輯關系④對知識要素進行整合與概括A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④26．簡述《人權宣言》的主要內容。27．什么是歷史講述法?簡述其主要特點。28．簡述歷史課外讀物的主要類型及其相應的教學功能?！?9．閱讀下面材料并回答問題。材料一：李自成是明末農民軍最杰出的領袖。崇禎十七年(1644年)正月，李自成在西安建國，國號大順，建元永昌?！r民軍以疾風暴雨之勢，從陜西經山西直搗北京。三月十七日，農民軍已至北京城下?！湃粘?，崇禎帝在煤山自縊而死。農民軍勝利地開進北京。——摘自翦伯贊《中國史綱要》材料二：崇禎十二年(1639年)，張獻忠叛亂……李自成也乘時猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄陽，僭號“新順王”。次年，李自成建國，號日大順，改元永昌……這時洪承疇早為清軍所俘，山海關之地全部淪陷，而流寇的勢力已非明朝所能抵御。就在這一年，流寇攻陷北京，清軍也接著入關?！愿禈烦伞吨袊ㄊ贰?1)對同一史事的敘述，材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結合所學知識分析出現這種不同敘述的原因。(8分)30．閱讀下面材料并回答問題。材料：下面是某歷史教學法教材在論述課文輔助系統(tǒng)時所用的案例。結合地圖，歸納一下武昌起義發(fā)生的有利條件。①從地理位置看。②從經濟發(fā)展看。③從革命基礎看。此外，你認為還有哪些因素?如四川保路運動的影響。數數看，到1911年，共有多少省份宣布獨立?它們主要集中在哪些地區(qū)?(1)指出該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點。(8分)(2)這種編排對學生學習歷史有何重要作用?(8分)31．閱讀下面材料并回答問題。材料：下面是某教師為“中華人民共和國的成立”一課設計的學生自主學習環(huán)節(jié)。(1)個體學習：閱讀課文學案中的材料，完成學案的基礎知識題。(2)小組交流：圍繞中華人民共和國成立的相關知識分組進行交流。(3)合作探究：結合學案中的材料，如人民英雄紀念碑的碑文、《共同綱領》的內容、圖片《開國大典》、國旗、國歌等，以“中國人民從此站起來了”為主題，進行活動、發(fā)表感想。(1)你認為這位教師設計有哪些可取之處?(8分)(2)歷史教學中開展學生自主學習應遵循哪些原則?(8分)32．根據下列材料，按要求完成教學設計任務。材料一：《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規(guī)定：知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。材料二：課文摘錄：秦實現統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)已不能適應新的社會發(fā)展。為加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度。國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國的一切軍政大權。贏政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”?；实壑?，設有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌握行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。在地方上，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；在郡下設縣，縣的長官稱縣令或縣長?？たh的長官都由朝廷直接任免。縣以下又設鄉(xiāng)、亭、里等基層社會組織。這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。2019年上半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教學能力試題(初級中學)參考答案及解析一、單項選擇題1．【答案】C。解析：題目中的思想家提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點，這與孟子的“仁政”觀點一致。老子的主要觀點是道法自然。墨子的觀點是尚賢、兼愛、非攻等。茍子的主要觀點是隆禮、重法。2．【答案】C。解析：耦耕是西周時期農業(yè)的主要耕作方式，①不符合題目要求?！毒耪滤阈g》經過長期補充和修改，在東漢和帝時期最終定型成書，②符合題目要求。黨錮之禍是發(fā)生在東漢末期的士大夫、太學生反抗宦官專權的政治運動，③符合題目要求。西域都護的最初設立時間是在西漢宣帝時期，④不符合題目要求。3．【答案】c。解析：根據題干內容可知，唐太宗重視發(fā)展教育，中央官學(國學、太學、四門)招收學生的數量增加，接納周邊國家貴族子弟進入中央官學接受教育。這說明當時的辦學特色是官辦教育具有開放性。4．【答案】B。解析：冰裂紋瓷器是宋代哥窯燒制的青瓷中的一種。5．【答案】A。解析：題目的引文介紹了明成祖時期內閣的設立。根據“然其時，人閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關白”可知，此時的內閣不是專門的行政機構，不能管理具體的行政事務，屬于皇帝的參謀、秘書機構。6．【答案】D。解析：根據“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學而能，是故謂之良知”可知，該理學家強調個體的良知(內心的主觀感受)。這是明朝的理學家王陽明提出的學術觀點。7．【答案】D。解析：根據題干內容可知，清朝時期的江南地區(qū)因為地少人多迫使部分人口從事商業(yè)和手工業(yè)，促進當時江南地區(qū)商業(yè)繁榮。清朝時期，政府推行重農抑商的政策，鼓勵發(fā)展農業(yè)，抑制商業(yè)的發(fā)展，A、c兩項不符合題目要求。8項屬于結果，不是直接原因，予以排除。8．【答案】c。解析：清朝在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，國家利益的受損促使魏源等人研究西方事物，提出“師夷長技以制夷”的觀點。魏源所提觀點的歷史背景是英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。9．【答案】c。解析：根據題干內容可知，1872--1890年間進口棉紗的價格大幅下降，進口數量增加，擠占了國內棉紗的市場份額，家庭手工業(yè)生產的棉紗滯銷，加速自然經濟的解體。c項符合題目要求。A、D兩項在題干中沒有相關體現，予以排除。進口棉紗價格的降低有利于棉紡織企業(yè)的發(fā)展，但不能說明民族工業(yè)迅速發(fā)展，B項屬于以偏概全，予以排除。10．【答案】D。解析：“光緒三十四年”是1908年。清政府在20世紀初實行新政，在教育領域采取的措施是廢除科舉，頒布新的學制，發(fā)展新式教育。清政府發(fā)行“興文教育彩票”的目的是利用社會資源籌集資金用來發(fā)展新式教育。D項符合題目要求。B、C兩項不能從題目中推導得出。A項屬于干擾選項，不能由“五月初五日開彩”推出發(fā)行目的是紀念屈原，應結合當時的時代背景綜合考慮。11．【答案】A。解析：根據題干中的引文內容可知，這篇文章的主旨是批判文言文的撰寫原則，指出新文體的寫作原則。這是胡適在《文學改良芻議》中倡導文體改革的觀點。A項符合題目要求?！毒锤媲嗄辍肥恰缎虑嗄辍冯s志創(chuàng)刊號中的文章，發(fā)表時間是1915年。B項不符合題目要求?！妒竦膭倮肥抢畲筢撟珜懙慕榻B共產主義思想的文章。C項不符合題目要求?！段膶W革命論》是陳獨秀撰寫的文章，倡導文學革命，沒有提出具體的文體改革內容。D項不符合題目要求。12．【答案】D。解析：通過觀察題目中圖片可以提取關鍵信息“孫文牌香煙”“革命尚未成功，同志仍須努力”“提倡國貨”“挽回利權”。這些信息反映孫中山先生鼓勵人們繼續(xù)從事革命，發(fā)展民族工業(yè)，打倒本國軍閥和帝國主義。結合民國時期的歷史史實可知，這張廣告適于探究學習的歷史主題是國民大革命。D項符合題目要求。二次革命是國民黨人發(fā)動的反對袁世凱的武裝革命。護國運動是孫中山領導的反對袁世凱復辟帝制的運動。五四運動是一場反帝愛國的群眾運動。13．【答案】A。解析：根據題目圖片中折線上升部分對應的時間(1928--1934年)可知，中國共產黨轉變革命路線，大力發(fā)展農村革命根據地。中國共產黨有了穩(wěn)固的根據地后，為壯大革命力量，大力發(fā)展共產黨員，導致當時黨員人數急速攀升。B、C兩項在時間上與圖片中的時間不符。蘇維埃政府開展整風運動導致黨員數量有所下降。D項不符合題意。14．【答案】A。解析：根據題目內容可知，我國近代的主要工業(yè)企業(yè)因日寇侵略淪人敵手，國家的現代化進程因戰(zhàn)爭被迫中斷。A項符合題目要求。汪偽政府成立于1940年3月，B項與題目內容不符。c項無法通過題目中的數據判斷得出。中東部地區(qū)的工廠少量遷出，D項說法錯誤。15．【答案】C。解析：抗日戰(zhàn)爭開始后，多所高校于1937年11月在長沙組建成立臨時大學。由于長沙遭到日軍轟炸，臨時大學于1938年2月開始遷往昆明。1938年，西南聯合大學在昆明正式成立。西南聯合大學在昆明的辦學時間截止到1946年7月底。根據題目中圖片的相關信息可知，西南聯合大學所在城市是昆明。16．【答案】C。解析：家庭聯產承包責任制克服指令性計劃的弊端，使農民在勞動和經營方面獲得相對的獨立性和自主權，將勞動成果與個人利益緊密聯系起來，進而大大提高了農民的生產積極性。c項符合題目要求。17．【答案】A。解析：古代羅馬不斷進行對外擴張，征服地區(qū)的民眾不能與羅馬公民共同享有公民法賦予的權利，導致羅馬與征服地區(qū)矛盾重重。隨著羅馬法律的完善和公民定義界限的消失，萬民法取代公民法。A項是萬民法形成的主要原因。B、D兩項與萬民法的形成沒有直接聯系。按照正確順序是先有領土擴張，然后導致羅馬公民與非羅馬公民矛盾激化，進而推動萬民法形成，c項不符合題目要求。18．【答案】B。解析：題目中房龍的觀點是人們不再等待來世的幸福，謀求現世的幸福，體現了人文主義的觀點。人文主義是文藝復興運動的主要思想。所以，與“改變”相關的史事是文藝復興運動的開展。A、C、D三項不符合題目要求。19．【答案】D。解析：結合題干“新的、不同類型”可知美國創(chuàng)立了不同于當時世界上已有的君主專制與君主立憲制的政體，結合所學知識可知這指的是美國通過《聯邦憲法》創(chuàng)立了總統(tǒng)共和政體，這是人類文明史上全新的政體模式，與英國的君主立憲政體共同成為資本主義世界政體的基本模式。D項符合題目要求。20．【答案】C。解析：凱伊是紡織工具飛梭的發(fā)明者。瓦特是改良型蒸汽機的發(fā)明者。史蒂芬孫是鐵路機車的發(fā)明者。哈格里夫斯是珍妮紡紗機的發(fā)明者。21．【答案】B。解析：在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是索姆河戰(zhàn)役。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中破壞性最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。馬恩河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)初期英法聯軍擊敗德軍的一次戰(zhàn)役。坦能堡戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間東線戰(zhàn)場上德軍與俄軍進行的一次戰(zhàn)役。22．【答案】D。解析：1950年，法國外長舒曼提出聲明，建議將法國和德國的煤炭和鋼鐵生產置于聯營機構的管理之下，協調兩國相關產業(yè)的生產。該聲明被稱為《舒曼計劃》。《舒曼計劃》通過對法德兩國煤炭和鋼鐵生產進行聯合監(jiān)管，消除了兩國爆發(fā)戰(zhàn)爭的潛在可能性。這與題目中文件的觀點一致?！恶R歇爾計劃》是“二戰(zhàn)”后美國幫助西歐重振經濟的援助計劃?！栋屠钘l約》是1783年美國同英國簽署的和平條約?！稓W洲經濟共同體條約》是西歐六國在1965年簽訂的條約，將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經濟共同體統(tǒng)一起來，組成歐洲經濟共同體。23．【答案】B。解析：1961年9月，第一次不結盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行。這次會議的東道主是南斯拉夫。24．【答案】B。解析：梁啟超提到的“當時”“此地”是指歷史遺跡出現的時間和具體地點，涉及的歷史研究方法是時空定位法。25．【答案】D。解析：綱要圖示法的主要功能包括直觀明了地呈現歷史信息、展示教學內容的邏輯關系、對知識要素進行整合與概括。綱要圖示法不能對歷史資料進行具體解釋，①不符合題目要求。二、簡答題26．【參考答案】1789年8月2613，法國制憲會議通過《人權宣言》。其主要內容如下。(1)人生來且始終都是平等的。(2)自由、財產、安全和反抗壓迫都是不可動搖的人權。(3)法律是公共意志的體現，法律面前人人平等。(4)私有財產神圣不可侵犯。(5)天賦人權及主權在民。27．【參考答案】(1)歷史講述法指歷史教師運用生動形象的語言，系統(tǒng)地敘述或描述歷史內容，從而讓學生理解并掌握相關知識的講授方法。(2)歷史講述法的主要特點如下。①教師運用通俗的語言講述相關內容，能有效節(jié)省教學時間，方便學生較快地掌握相關知識。②歷史講述法適用于講授較為抽象的教學內容，如歷史人物、歷史事件、歷史現象等。③歷史講述法應用廣泛，教師可以在不同課型的講授中運用該方法。④歷史講述法主要依靠教師的語言表述，對直觀教具等教學輔助材料和手段要求較低。28．【參考答案】歷史課外讀物的主要類型及其相應的教學功能如下。(1)通俗性歷史讀物，如歷史常識讀本、歷史故事叢書等。通俗性歷史讀物可以增強學生對歷史知識的理解，培養(yǎng)自身的分析能力和理解能力。學生在閱讀通俗性歷史讀物的過程中可以了解更多的歷史知識，拓寬知識面，激發(fā)歷史學習興趣。教師在閱讀通俗性歷史讀物的過程中，搜集相關材料并運用到教學實踐中去，更好地完成教學工作。(2)專業(yè)性歷史讀物，如歷史學專業(yè)期刊、史學研究論文等。專業(yè)性歷史讀物可以幫助學生了解歷史學界的研究方向和相關動態(tài)，知道史學研究的相關理論和最新研究成果，增強自身的史學理論素養(yǎng)，掌握一定的歷史科研能力。教師閱讀專業(yè)性歷史讀物，可以將史學研究的新成果和教學新理論、新方法運用到課堂教學中，增強自身歷史教學能力。(3)歷史學習輔導讀物，如歷史教材解讀類圖書、歷史試題集等。歷史學習輔導讀物幫助學生掌握課上沒有學會的歷史知識，增強對相關知識的理解，通過相關練習提高歷史學習成績。教師閱讀歷史學習輔導讀物可以做好課前準備，方便歷史教學工作的開展，提升教學效率。(4)其他類型的歷史讀物，如人物傳記、回憶錄等。其他類型的歷史讀物可以幫助學生豐富內心世界，培養(yǎng)高尚情操，樹立遠大志向，有助于形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。教師閱讀其他類型的歷史讀物可以提升自身涵養(yǎng)，拓寬視野，實現自我成長。三、材料分析題29．【參考答案】(1)材料一主要從李自成的農民起義軍的視角對史事進行敘述，對明朝末年的農民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對史事進行敘述，認為明朝的滅亡是由于農民軍攻陷北京和清軍入關造成的，將農民軍稱為“流寇”，對明朝末年的農民起義持反對的態(tài)度。(2)出現這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國史綱要》，該書的出版時間是20世紀60年代，作者深受階級史觀(革命史觀)的影響，對我國歷史上的農民起義持正面積極的態(tài)度，因此站在李自成和農民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂成的《中國通史》，該書于20世紀60年代在臺灣地區(qū)出版。作者由于身處臺灣，對歷史問題的看法受當時政治局勢的影響，對農民起義持否定的觀點，認為明朝的滅亡是由于農民軍攻陷北京和清軍入關造成的，從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會環(huán)境和當時的時代背景造成的。30．【參考答案】(1)該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點如下。①直觀性。該課文輔助系統(tǒng)的編排采取圖文結合的形式，圖片運用準確，文字敘述清楚，方便學生利用課文輔助系統(tǒng)開展相關的學習活動。②工具性。該課文輔助系統(tǒng)包含圖片、解讀性文字材料、拓展性問題和鞏固練習內容，將教學內容以科學、合理、有效的形式編排起來，幫助學生掌握相關知識，實現教學目標，體現其工具性的特點。③科學性。在該課文輔助系統(tǒng)中，選用的圖片、歸納的內容、設置問題緊緊圍繞辛亥革命這一教學主題，其內容涵蓋了課程標準對本課教學提出的具體目標，說明其編排具有科學性。(2)這種編排對學生學習歷史的重要作用如下。①可以幫助學生迅速地、清晰地獲取相關歷史信息，了解辛亥革命發(fā)生的歷史背景和主要經過。②幫助學生感知歷史事件，形成歷史表象和歷史概念，認識歷史現象之間的聯系，探究歷史事件的本質。這種編排通過相關問題的引導，幫助學生了解武昌起義的有利條件，認識四川保路運動與辛亥革命間的聯系，明確辛亥革命發(fā)生的歷史必然性與偶然性。③激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提升學生自主學習能力。該課文輔助系統(tǒng)中設置的相關問題，能夠引發(fā)學生思考，指導學生積極主動地進行自主探究學習。④培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的歷史思維。該課文輔助系統(tǒng)選用的圖片和相關問題，可以幫助學生了解辛亥革命發(fā)生的時間和革命活動涉及的地理區(qū)域，幫助學生形成相應的時間、空間觀念。該課文輔助系統(tǒng)要求學生明確辛亥革命發(fā)生的相關因素，引導學生從歷史的角度回答問題，發(fā)展學生的歷史思維。31．【參考答案】(1)該教師設計的可取之處如下。①該教師設計的教學活動目標指向性明確，各項活動均圍繞本課的學習主題進行。②該教師設計的活動環(huán)節(jié)豐富多樣，包含個體學習、小組交流、合作探究和總結提升四個環(huán)節(jié)。該教師設計的活動環(huán)節(jié)與內容有利于提升歷史教學的趣味性，增強學生的歷史學習興趣。③該教師設計的教學活動堅持了循序漸進性的原則，可操作性強。該教師設計的教學活動從最簡單的個體學習開始，然后過渡到小組交流和合作探究，最后是總結提升環(huán)節(jié)，符合學生的認知規(guī)律和活動開展的順序要求，具有較強的可操作性：④該教師在設計教學活動時堅持了教師主導與學生主體相結合的原則。教師的主導性體現在教師對學生的引導和活動的組織步驟清晰，過程合理；教師結合課文中的學案內容帶領學生完成對本課知識的學習。學生的主體性體現在整個教學活動設計都是圍繞學生展開的，學生作為活動的主體參與各個教學環(huán)節(jié)。(2)歷史教學中開展學生自主學習應遵循的原則如下。①教師主導與學生主體相結合的原則：教師在自主學習活動中居于主導地位，帶領學生明確自主學習的主要內容、具體方法、活動形式和具體步驟，做好對學生自主學習的評價。學生在自主學習活動中遵照教師的指導，充分發(fā)揮學習的主觀能動性，調動一切有利因素投入到自主學習活動中。②循序漸進的原則。學生的歷史自主學習是一個完整的過程，具體學習環(huán)節(jié)設置與活動安排應該做到由易到難、由簡入繁，體現循序漸進的過程。③科學性的原則。學生自主學習活動的內容應該按照歷史課程標準和教學目標選取，學習環(huán)節(jié)應圍繞教學主題展開，確保學生在自主學習的過程中掌握歷史課程標準與教學目標中規(guī)定的相關內容。④有效性原則。學生通過自主學習活動，能夠掌握相關的歷史知識和學習方法，熟悉自主學習的一般步驟，知道自己在自主學習中存在的缺點和不足，明確今后的改進方向。教師切忌為了突出學生的自主學習而忽視對學生學習的具體要求和評價標準。四、教學設計題32．【參考設計】環(huán)節(jié)一：導入新課教師在多媒體課件上出示李白的詩句“秦亡掃六合，虎視何雄哉!”，請學生朗讀并提問：這句詩指的是哪一歷史事件?學生根據所學知識回答是秦始皇滅掉六國，實現國家的大一統(tǒng)。教師繼續(xù)設問：秦朝統(tǒng)一全國之后，面對如此遼闊的疆域，采取哪些措施鞏固統(tǒng)治?教師順勢引入新課。【設計意圖】教師通過出示詩句并請學生朗讀，激發(fā)學生的興趣，讓學生迅速融入歷史情景。問題引導增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)二：新課講授教師介紹：為了加強對全國統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度。(一)皇帝制教師展示統(tǒng)治者稱號變化表，提問：秦始皇為什么要稱自己為皇帝?學生思考回答：為了突出個人功績，顯示個人權勢和地位，秦始皇規(guī)定國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，意為德高三皇，功過五帝?；实蹞碛兄粮邿o上的權威，總攬一切軍政大權。教師補充：贏政自稱“始皇帝”，規(guī)定自己死后傳位給子孫，后世以計數，二世、三世至于萬世?；实圩苑Q“朕”，皇帝的“命”稱為“制”，“令”稱為“詔”，印章稱為“璽”，這都體現了皇帝的獨尊地位。(二)三公九卿教師追問：治理國家僅靠皇帝一人是遠遠不夠的，還需要文武大臣的輔佐。為此，秦朝設置了哪些中央官員?他們的名稱、職責和地位分別是什么?教師組織學生通過閱讀教材歸納相關內容，引導學生用關系脈絡圖的形式來呈現相關內容，請學生代表進行講解。學生代表講解：皇帝之下設有中央行政機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。(三)郡縣制教師指導學生識讀《秦朝疆域圖》并提問：秦朝在地方的管理上較前代有怎樣的變化?教師組織學生分成小組進行討論，討論結束后請學生代表發(fā)言。學生討論后，小組代表進行回答：在地方上，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；在郡下設縣，縣的長官稱縣令或縣長。郡縣的長官由朝廷直接任免。縣以下設鄉(xiāng)、亭、里等基層社會組織。教師組織學生觀看有關郡縣制的紀錄片，請學生結合課下搜集的資料談談對郡縣制的認識。學生各抒己見，教師總結：通過郡縣制，皇帝和中央牢牢控制統(tǒng)治國家的權力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國。郡縣制的實行，開創(chuàng)了我國歷代王朝地方行政的基本模式?！驹O計意圖】教師通過問答和播放紀錄片的形式，提高學生的學習興趣，加深對相關知識點的記憶，也可以活躍課堂氛圍，調動學生學習的主動性。小組討論彌補了學生學習能力上的不足，提高了學生的參與合作的能力。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)1．小結：師生共同總結回顧本課所學知識。2．作業(yè)：學生在課后搜集有關秦始皇加強專制主義中央集權的相關資料，下節(jié)課與同學們交流分享?！驹O計意圖】開放式作業(yè)的設置有利于提高學生的歷史學習興趣，充分調動學生課后學習的積極性。2018年下半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教學能力試題(初級中學)1．在一份中國考古報告中寫道：“陶器，除支座外，均為以稻草莖葉、稻殼為羼和料的夾碳黑陶。”由此可推斷出土這種陶器的遺址是()。A．北京人遺址B．半坡遺址C．河姆渡遺址D．山頂洞人遺址2．先秦時期，某思想家認為“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。這位思想家是()。A．老子B．孔子C．莊子D．墨子3．《漢書》載：“詔賢良曰：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對，著之于篇，朕親覽焉?！谑嵌偈?、公孫弘等出焉?！蔽闹械摹半蕖敝傅氖?)。A．漢高祖B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝4．下圖是古代中國某一歷史時期的政局形勢圖。這一政局形勢出現于()。5．唐朝科舉制度中最重要的兩科是()。A．明經、進士B．秀才、進士C．明經、明法D．明法、明書6．農業(yè)著述是中國古代農業(yè)文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是()。①《溝洫志》②《齊民要術》③《汜勝之書》④《水經注》A．①②③B．①②④C．①③④D．②⑧④7．蘇軾云：“顏公變法出新意，細筋入骨如秋鷹?！毕铝袝ㄗ髌分袨椤邦伖眲?chuàng)作的是()。A．B．D．8．兩宋時期，風俗畫得到了前所未有的發(fā)展與繁榮，其主要原因是()。A．城市商品經濟的發(fā)展B．程朱理學影響的擴大C．對外交往的日益頻繁D．民族文化交流的加強9．《新元史》記載：“上至中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之?！贝颂幍摹皾h人”指的是()。A．所有的漢族人B．隨蒙古人西征的漢族人C．原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D．原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人10．史學家黃仁宇寫道：“《南京條約》簽訂之后，感到不滿意的不是戰(zhàn)敗國而是戰(zhàn)勝國?！毕铝惺箲?zhàn)勝國感到最不滿意的是()。A．中國賠款數量太少B．“修約”要求遭到拒絕C．鴉片貿易未合法化D．中國市場開放程度有限11．《全球通史》中寫道：“(西方的)入侵在各個領域都達到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅。結果，愈來愈多的中國領導人被迫得出這樣的結論：重大的變革是生存所必不可少的，而這種變革不能僅限于軍事和經濟方面?！蔽闹兴f的“重大的變革”指的是()。A．洋務運動B．戊戌變法C．辛亥革命D．護國運動12．費正清在《偉大的中國革命(1800—1985年)》一書中寫道：“在向西北前進的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領導地位，自那以后再沒有更換。”下列與這一論述相關的史事是()。A．中共二大B．八七會議C．古田會議D．遵義會議13．20世紀上半期的一份歷史課程標準規(guī)定，歷史課程要“敘述中華民族之演進，特別注意各支族間之融合與其相互依存之關系，以闡發(fā)全民族團結之歷史的根據，而于歷史上之光榮，以及近代所受列強之侵略與其原因，尤宜充分說明，以激發(fā)學生復興民族之意志與決心”。據此判斷，該文件頒行于()。A．辛亥革命時期B．國民革命時期C．全面抗戰(zhàn)時期D．解放戰(zhàn)爭時期14．下列選項中，與下圖所反映史事相關的是()。A．土地改革B．農業(yè)社會主義改造C．人民公社化運動D．家庭聯產承包責任制15．20世紀后半期，我國決定選擇生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料七個領域作為國家發(fā)展高科技的重點。這一科技發(fā)展規(guī)劃是()。A．“七五計劃”B．“985工程”C．“211工程”D．“863計劃”16．英國詩人雪萊說：“我們全都是希臘人；我們的法律、我們的文學、我們的宗教，根源皆在希臘?！边@句話強調的是()。A．英國人和希臘人同宗同源B．英國全盤繼承古希臘遺產C．希臘文明對西方文明影響深遠D．西方法律、文學與宗教聯系緊密17．有學者評價某一史事時指出：“在14世紀嚴峻的考驗中……新思想滲透到激流涌動的城市國家里。學者和政治家一同復蘇了人類尊嚴的驕傲、人類實踐主義的自信及古典思想的魅力?！痹撌肥轮傅氖?)。A．文藝復興B．新航路開辟C．宗教改革D．啟蒙運動18．有學者認為：“16世紀前后，它的生產、傳播、消費，連接起美洲、歐洲、中亞、東亞等地，成為流淌在全球貿易機體中的血液?！蔽闹械摹八敝傅氖?)。B．香料C．瓷器D．呢絨19．有學者在評論一位西方科學家時說，他用一把利劍“斬斷了無知、迷信和傲慢這些束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”。他評論的這位科學家是()。A．達爾文B．牛頓C．哥白尼D．愛因斯坦20．下圖所示是蘇聯時期的一幅宣傳畫。它所反映的史事是()。A．“大清洗”運動B．農業(yè)集體化運動C．第一個五年計劃D．反擊法西斯人侵21．1917年4月，美國總統(tǒng)威爾遜說：“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭，美國船已被擊沉，美國人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒?！蓖栠d所說的“手段”指的是()。A．閃電戰(zhàn)B．?？找惑w戰(zhàn)C．大規(guī)模消耗戰(zhàn)D．無限制潛艇戰(zhàn)22．下圖所示為歐洲大陸某時期的形勢圖，其反映的是()。A．凡爾賽體系下的局勢B．反法西斯戰(zhàn)爭中的局勢C．“冷戰(zhàn)”開始時的局勢D．美蘇爭霸時的局勢23．下列史家名句中，出自意大利歷史哲學家克羅齊的是()。A．“一切歷史都是思想史”B．“一切歷史都是當代史”C．“歷史不僅是過去，而且是有意義的過去”D．“歷史是現在跟過去之間的永無止境的問答交談”24．下列王朝中，一個皇帝只有一個年號的是()。A．唐朝B．北宋C．元朝D．清朝25．教師在編制歷史初中試題時，要關注難度與區(qū)分度。為保證試題有較好的區(qū)分度，試題難度應控制的區(qū)間是()。A．0．1~0．2B．0．2~0．4C．0．4~0．6D．0．7~0．926．概述第二次工業(yè)革命的主要成就。27．簡述歷史課堂教學中板書的主要作用。28．《義務教育歷史課程標準(2011年版)》在“教學建議”中提出要充分激發(fā)學生的歷史學習興趣。試列舉激發(fā)學生歷史學習興趣的主要策略。29．閱讀下列材料并回答問題。材料：1933年5月，美國國會通過《農業(yè)調整法》，一方面控制農產品產量，從而提高農產品價格；另一方面，政府對縮減耕地、縮減產量的農民提供補貼。不久，國會又通過《農業(yè)調整法》的修正案，允許政府采用減少美元含金量等辦法，增加全國貨幣流通量和信用貸款數量。1933年6月，美國國會通過《國家工業(yè)復興法》，提高工人工資和工業(yè)品價格。在《國家工業(yè)復興法》的影響下，物價很快上漲。價格上升吸收了投放到市場的貨幣，增加了貨幣存量。貨幣存量的增加，導致名義收入的增加和就業(yè)人口的增加。這一增加，又進一步提高了物價?！钍腊病睹绹鹑诟母锛捌溆绊憽?1)根據材料，概述這兩項法案所采取的相同的金融貨幣手段。(6分)(2)根據材料及所學知識，說明上述兩項法案頒布的背景與影響。(10分)30．閱讀下列材料并回答問題。材料：某實習生在對“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”一課進行教學設計時，直接從網上下載了下面的《清時期全圖》，準備用于教學。(1)實習生的指導教師認為用這幅地圖不合適，其理由是什么?(6分)(2)在歷史教學中教師選擇歷史地圖應注意哪些問題?(10分)31．閱讀下列材料并回答問題。材料：下面是某師范生在模擬教學中講授“近代中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展”的內容時制作的一幅課件：(1)該課件的內容存在哪些問題?(6分)(2)課件制作中設計示意圖應注意哪些問題?(10分)四、教學設計題(本大題共1小題。22分)32．根據下列材料，按要求完成教學設計任務。材料一《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規(guī)定：“通過活字印刷術的發(fā)明以及指南針、火藥的應用和外傳，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻?！辈牧隙n文摘錄：活字印刷術的發(fā)明我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，促進了文化的發(fā)展。遼、宋、西夏、金時期，刻書很盛行。雕版印刷技術進一步發(fā)展。但雕版印刷刻版費工費時，而且刻好的版只能印制一種書籍。在多年探索的基礎上，宋代的印刷技術有了新的突破，這就是活字印刷術的問世。活字印刷術是由北宋時期的匠人畢昇發(fā)明的。他用膠泥刻字，然后用火燒制，使字模變硬。制版時，在一塊四周有框的鐵板上撒上松脂、石蠟和紙灰等，將燒制好的字模在鐵板上排成版，用火將鐵板中的松脂熔化，將字版壓平，這樣就可以印書了。印完之后，再將松脂熔化，泥字拆開，然后又可以再次排版。此后，能工巧匠們又發(fā)明了木活字。到了元代，著名的科學家王禎在《農書》中對木活字技術做了系統(tǒng)的總結并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉輪排字法。元朝中期，出現了銅活字印刷。相關史事：沈括是北宋杰出的科學家，他寫了《夢溪筆談》一書，內容涉及天文、地理、數學、化學、生理學以及科技諸多方面，在我國科技史上占據重要的地位。沈括在這本書中記錄了畢昇發(fā)明的活字印刷術，并指出用這種技術印書，“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速”。活字印刷術對人類文明的發(fā)展產生了重大的影響。13世紀時，活字印刷術傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經絲綢之路傳到波斯，后來經過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。要求：根據《義務教育歷史課程標準(2011年版)》要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。2018年下半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教學能力試題(初級中學)參考答案及解析一、單項選擇題1．【答案】c。解析：河姆渡人掌握水稻種植技術并將稻草、稻殼用于夾碳黑陶的燒制，這和題干中對陶器的相關描述一致，C項正確。北京人和山頂洞人均屬于舊石器時代的遠古人類，不會制作陶器，排除A、D兩項。半坡遺址出土的陶器主要是彩陶，排除B項。2．【答案】B。解析：由題干中“德之不修……是吾憂也”可知，這位思想家關注人的道德修養(yǎng)?？鬃又匾暤赖碌淖饔茫鲝垺耙缘轮蚊瘛?，B項正確。老子認為“道”是宇宙的本源，主張“無為而治”。莊子提出“逍遙”的人生態(tài)度。墨子的思想觀點是“兼愛”“非攻”。A、C、D三項與題干內容不符。3．【答案】D。解析：題干引用《漢書》的內容說明“朕”對熟悉古今政事、能夠撰文回復問題的賢良人士的器重，于是董仲舒、公孫弘等人受到重用。董仲舒、公孫弘等人活躍在漢武帝時期，所以題干中的“朕”指的是漢武帝。4．【答案】B。解析：由圖片可知當時北齊、北周和南方的陳朝形成對峙的態(tài)勢，此時為南北朝時期。550年，高陽掌握東魏大權，建立北齊。557年，宇文覺掌握西魏大權，建立北周。557年，陳霸先代梁稱帝，建立陳朝。這三個國家的建立時間是在公元6世紀。5．【答案】A。解析：唐代的科舉考試科目分為?？坪椭瓶?。?？频目荚嚳颇坑忻鹘?、明法、明書、秀才、進士等科目。明法、明書是專門知識的科目，不被重視。秀才科要求太高，后來逐漸停試。唐朝科舉制度中最重要的兩科是明經和進士。6．【答案】A。解析：《溝洫志》是《漢書》“十志”中的一篇，記述漢朝及其之前的水利工程和治水策略，涉及防洪、航運、灌溉等方面，屬于農業(yè)著述的范疇。《齊民要術》是北魏時期賈思勰撰寫的農學著作，對當時的農業(yè)生產和副業(yè)加工有詳細記載?！躲釀僦畷肥俏鳚h時期汜勝之撰寫的農業(yè)著作，是對當時黃河流域農業(yè)生產經驗和操作技術的總結。①②③符合題目要求。《水經注》是北魏時期酈道元撰寫的地理學著作，詳細技術我國河流的水文情況，不是農業(yè)著作，④不符合題目要求。7．【答案】B。解析：蘇軾話中的“顏公”指的是唐代書法家顏真卿。顏真卿的書法特點是端正勁美，雄渾敦厚，代表作有《多寶塔碑》。根據B項圖片中的碑刻內容和書法風格可知該碑刻作品為《多寶塔碑》。8．【答案】A。解析：兩宋時期，坊市制度被打破，商業(yè)經營環(huán)境較為寬松，城市商品經濟獲得發(fā)展。這種情況促成市民階層的出現和壯大。為了滿足市民階層的審美需求，以市民生活為主題的風俗畫得到前所未有的發(fā)展和繁榮。9．【答案】D。解析：元朝統(tǒng)治者為維護對漢族和其他少數民族的統(tǒng)治，將全國居民分為蒙古人、色目人、漢人、南人四個等級。蒙古人為第一等級，享有各種特權。色目人指我國西部地區(qū)的各少數民族和中亞、西亞的各族人。漢人指淮河以北原遼、金統(tǒng)治下的各族人民，以及四川、云南兩省的人，如漢族人、女真人、契丹人。南人指原南宋統(tǒng)治下的漢族人。10．【答案】D。解析：《南京條約》簽訂后我國開放五個通商V1岸，英國商品進入我國。由于受到自給自足的小農經濟的抵制，英國商品在我國銷售不暢，導致英國認為造成這種現象的原因是中國市場開放程度有限。11．【答案】B。解析：根據“(西方的)入侵在各個領域都達到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅”可知，此時應為19世紀末，列強國家掀起瓜分中國的狂潮。C、D兩項不符合題意。洋務運動只限于引進西方技術，開辦軍用和民用企業(yè)，A項不符合題意。戊戌變法不僅涉及軍事和經濟的改革，而且涉及改造封建君主制度，建立君主立憲制，B項符合題意。12．【答案】D。解析：由“1935年初”“毛澤東……被推上了中共領導地位”可知，這次會議是遵義會議。遵義會議于1935年1月召開，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位，D項正確。中共二大于1922年召開，八七會議于1927年召開，古田會議于1929年召開，A、B、C三項與題干中的時間不符。13．【答案】C。解析：根據“特別注意各支族間之融合與其相互依存之關系，以闡發(fā)全民族團結之歷史的根據”可知，該歷史課程標準強調我國各民族間的團結。辛亥革命時期、國民革命時期和解放戰(zhàn)爭時期我國的主要矛盾是國內的階級矛盾，與題干強調民族團結的觀點不符。全面抗戰(zhàn)時期我國的主要矛盾是中日之間的民族矛盾，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立與題干中的觀點一致。14．【答案】B。解析：從圖中可以看到“農業(yè)生產合作社”“1956”等信息。結合史實可知，農業(yè)生產合作社是三大改造中對農業(yè)進行社會主義改造的主要形式，B項符合題目要求。15．【答案】D。解析：“七五計劃”是1986—1990年我國國民經濟和社會發(fā)展計劃，主要內容是發(fā)展經濟，與發(fā)展高科技無關，A項錯誤?！?85工程”和“211工程”均是我國在高等教育領域實施的戰(zhàn)略決策，B、C兩項錯誤?！?63計劃”是我國在20世紀80年代制訂的一項高技術發(fā)展計劃，目的是全面追蹤世界高新技術的發(fā)展動態(tài)，明確中國高科技未來發(fā)展的方向，故D項正確。16．【答案】C。解析：英國詩人雪萊的話意思是英國的法律、文學和宗教，其源頭都可以追溯到古希臘時期，深C祖先是盎格魯·撒克遜人，與希臘人并不同宗同源，排除A項。B項說法過于絕對，予以排除。題干的重點不是強調西方法律、文學與宗教聯系緊密，而是三者同古希臘文化的聯系性，排除D項。17．【答案】A。解析：題干中的時間點是14世紀，選項中只有文藝復興符合題意，A項正確。新航路開辟是在1518．【答案】A。解析：題干中學者的觀點強調“它”對于溝通亞洲、歐洲和美洲等地的重要作用。選項中起到這一作用的只有白銀，A項正確。歐洲殖民者用美洲開采的白銀購買中國的手工制品和東南亞的香料并運回歐洲銷售，白銀“成為流淌在全球貿易機體中的血液”。香料和瓷器同美洲沒有關聯，呢絨和東亞沒有關聯，排除B、C、D三19．【答案】A。解析：根據題干可知這位西方科學家打破“束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”，對生命的起源及演進過程做出科學的解釋。1859年，英國生物學家達爾文發(fā)表《物種起源》，創(chuàng)立了生物進化論，打破了基督教會的上帝造物理論，A項正確。1687年，牛頓出版《自然哲學的數學原理》，標志著經典力學的建立和近代科學的形成，排除B項。哥白尼提出“日心說”，有力地打破了長期以來占據統(tǒng)治地位的“地心說”，實現了天文學的根本變革，排除C項。20世紀初，愛因斯坦提出并完善了相對論。相對論的提出是近代物理學理論的一次重大革命，20．【答案】B。解析：觀察圖片能夠看到糧食豐收和農民使用農用機械進行生產的場景，這與斯大林通過農業(yè)集體化運動建立集體農莊有關，B項正確。“大清洗”運動是斯大林為了鞏固自己的領導地位而發(fā)動的一場政治清洗運動，排除A項。蘇聯第一個五年計劃重點發(fā)展重工業(yè)，這與圖片內容不符，排除C項。反擊法西斯入侵與圖片內21．【答案】D。解析：由“1917年4月”“美國總統(tǒng)威爾遜”和“美國船已被擊沉”可知，“一戰(zhàn)”期間美國向歐洲輸送物資的海上運輸線遭到德國的破壞。當時，德國為了阻止英國通過海運獲得美國的物資支援，實施無限制潛艇戰(zhàn)，D項正確。閃電戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)期問納粹德國使用的一種戰(zhàn)術。?？找惑w戰(zhàn)是21世紀初美國提出的關于海空聯合作戰(zhàn)的軍事理論。大規(guī)模消耗戰(zhàn)是一種逐漸消耗敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)模式，“一戰(zhàn)”中的索姆河戰(zhàn)役是其代表。A、B、C三項不符合題目要求。22．【答案】c。解析：1949年，德國分裂為聯邦德國和民主德國。這時美蘇“冷戰(zhàn)”已經開始。凡爾賽體系產生于“一戰(zhàn)后”。反法西斯戰(zhàn)爭的時間是在20世紀30末—40年代中期。A、B兩項不符合題意。1956年，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托等提出了不結盟的主張。1961年，首次不結盟國家首腦會議召開，不結盟運動正式形成。所以，在美蘇爭霸時期南斯拉夫不屬于蘇聯陣營，排除D項。23．【答案】B。解析：“一切歷史都是當代史”是意大利歷史哲學家克羅齊在《歷史學的理論和實際》中提出的觀點，B項正確?！耙磺袣v史都是思想史”是柯林伍德在《歷史的觀念》中提出的觀點。愛德華·卡爾在《歷史是什么》中提出“歷史是現在跟過去之間永無止境的問答交談”的觀點?！皻v史不僅是過去，而且是有意義的過去”是我國史學家葛劍雄提出的觀點。24．【答案】D。解析：清朝皇帝在位時只有一個年號。唐朝、北宋和元朝的多數皇帝在位時擁有多個年號。25．【答案】c。解析：根據教學評價的相關理論，當試題難度適中時，區(qū)分度最高。所以，教師在編制初中歷史試題時，為保證試題有較好的區(qū)分度，試題難度應控制的區(qū)間是0．4~0．6。二、簡答題26．【參考答案】第二次工業(yè)革命的主要成就如下：(1)電力的發(fā)明和廣泛應用。1866年，德國人西門子制成發(fā)電機。19世紀70年代，實用的發(fā)電機問世。以電燈為代表的電器發(fā)明層出不窮。(2)新型交通工具的創(chuàng)制。19世紀80年代，德國人卡爾·本茨創(chuàng)制內燃機驅動的汽車。19世紀90年代，柴油機創(chuàng)制成功并作為交通工具的發(fā)動機。1903年，美國萊特兄弟制造的飛機試飛成功。(3)通信工具的改進。19世紀70年代，美國人貝爾發(fā)明電話。19世紀90年代，意大利人馬可尼進行無線電報實驗并取得成功。(4)化工技術的進步。19世紀后半期，人們能夠從煤焦油中提煉氨、苯、人造染料，制造人造纖維和炸藥、無煙火藥等。27．【參考答案】歷史課堂教學中板書的主要作用如下：(1)板書具有輔助歷史教學的作用。板書是歷史教師在教學中向學生傳遞教學信息的重要手段，可以提煉知識內容，突出教學重點。清晰適當的板書，有助于學生掌握教學內容，使教學內容結構化、要點化，有助于突出教學重點，突破教學難點。(2)板書具有提升學生記憶能力的作用。板書具有高度的概括性和內容簡縮性，方便學生對課堂學習的歷史知識進行記憶。(3)板書具有調控學生主觀思維活動的作用。適當的板書內容能引起學生注意，調控學生的思維方向，啟發(fā)學生進行相關學習活動。28．【參考答案】(1)歷史教師要善于結合講授內容設計課堂教學活動。歷史教師在授課過程中可以根據教學內容，將歷史情景劇、辯論賽、詩詞朗誦等引入教學過程。(2)歷史教師應合理安排課后作業(yè)，善于組織歷史課外活動。歷史教師應布置開放性的課后作業(yè)，利用節(jié)假日和活動實踐課組織學生參觀歷史博物館等校外歷史資源，開闊學生眼界，增強學生的歷史學習興趣。(3)歷史教師采用詼諧幽默、生動有趣的語言講授相關內容，注意師生間的互動。歷史教師講課時的妙語連珠、聲情并茂，可以克服純語言講授的單一性，激發(fā)學生的歷史學習興趣。歷史教師在授課過程中要善于同學生進行互動交流，傾聽學生的想法，尊重學生的意見，對學生的創(chuàng)造性觀點要給予鼓勵和表揚，增強學生的學習動力。三、材料分析題29．【參考答案】(1)金融貨幣手段：實行貨幣擴張政策，增加貨幣發(fā)行量，實行貨幣貶值；加強國家對金融的干預；國家通過政策提高工人和農民的收入，提高工農業(yè)產品的價格。(2)背景：美國處于經濟大危機時期，企業(yè)破產，失業(yè)人數激增，人民生活水平下降，市場蕭條；工農產品生產過剩，物價下跌，城鎮(zhèn)居民和農民收入銳減。影響：促進了美國經濟的逐步恢復，確保社會穩(wěn)定發(fā)展；農民和工人的基本權益得到保障，鞏固美國的資本主義民主制度，避免走上法西斯極權和對外擴張道路；美國廢除了金本位制度，拋棄了貨幣緊縮政策，實施貨幣擴張性政策，加速了舊的自由放任主義經濟政策的衰落，逐步確立了國家適度干預的經濟政策。30．【參考答案】(1)指導教師認為用這幅地圖不合適的理由：①地圖不夠清晰，同時地圖中涉及的地理內容太多，不利于學生觀察和使用。②地圖沒有體現清朝對西北、西南邊疆和臺灣地區(qū)的有效管轄。③選用的地圖所屬年代不具有代表性，清朝在不同時期疆域面積變化比較大，選用的地圖應該體現統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展歷程。④地圖中采用了許多現代地名，應該使用清朝時的相關地名。(2)在歷史教學中教師選擇歷史地圖應注意以下問題：①首先，歷史教師選取的歷史地圖要符合學生的認知程度。歷史教師在選擇歷史地圖時要充分考慮教學實際需要與學生的具體情況，選擇使用簡明地圖，方便教師對教學內容的講授和學生的觀察使用。②其次，歷史教師選取的歷史地圖能夠發(fā)展學生的相關能力。教師選取的地圖能夠幫助學生提高閱讀、分析、理解歷史地圖能力，發(fā)揮歷史地圖在教學中的應有作用。③最后，歷史教師選取的歷史地圖要符合教學的實際需要，具有權威性。歷史教師應辨別歷史地圖的種類，注意歷史地圖中的古今對照信息，通過比較對照信息，明確歷史教學需要用到的有效信息。歷史教師應充分使用教科書中的地圖，確保歷史地圖具有權威性。31．【參考答案】(1)該課件的內容存在以下問題：①課件內容不符合科學性原則。該課件的制作不夠科學嚴謹和規(guī)范正確。例如，折線圖的標題應改為“我國近代民族資本主義的曲折發(fā)展”，1920—1927年間民族資本主義的迅速蕭條在圖示中沒有相關的注解。②課件內容不符合簡約性原則。課件的設計應簡潔明了，突出教學重點，符合學生的觀察特點。課件中對每一個階段的注解位置不明確，折線圖中有斷線，使得整個畫面雜亂不堪。教師應采用不同類型的線表現民族資本主義發(fā)展的每個階段，并在每個階段的正上方進行標注，這樣課件內容會更清晰。③課件內容不符合藝術性原則。該教師的課件設計缺乏美感，不能帶給學生視覺上的享受，降低學生觀看課件的興趣。(2)課件制作中設計示意圖應注意以下問題：①歷史示意圖的設計要符合基本事實，注意歷史知識的準確性。②歷史示意圖的設計需要將眾多的歷史信息進行正確分類，找出歷史信息間的內在聯系，用圖示準確表現歷史信息間的關系。③歷史示意圖的設計應簡潔明了，對知識要點能夠進行高度概括。這樣才能突出重要的歷史信息，方便學生獲取這些信息。④歷史示意圖的設計應直觀生動。一方面是畫面直觀，即采用生動形象的線條、文字進行設計。另一方面是呈現方式直觀，即歷史示意圖的內容隨著教師的講解逐步呈現，這樣教學效果更好。⑤歷史示意圖的設計還需要兼顧美觀。美觀的歷史示意圖能夠引起學生的觀看興趣，提高對相關歷史信息的記憶效四、教學設計題32．【參考設計】環(huán)節(jié)一：導入新課教師向學生展示有關現代印刷機高速運轉的視頻片段，引導學生認識到科技的發(fā)展為我們帶來了便利，方便了我們的讀書和學習。若要對印刷技術進行追根溯源，不得不提到中國古代印刷術的發(fā)展，從而順勢導入新課。【設計意圖】教師用生活中常見的事物進行新課導人，能夠拉近歷史與現實問的距離，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為新課教學做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：新課講授教師展示關于雕版印刷術利弊的相關史料并向學生提問：雕版印刷術是何時發(fā)明的，雕版印刷術有哪些不足?學生在教師的引導下回答問題：我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，不足是使用時費時費力，經濟性較差?！驹O計意圖】史料的出示能夠鍛煉學生分析史料和概括總結的能力，培養(yǎng)學生論從史出的意識。(二)活字印刷術的發(fā)明1．活字印刷術的出現教師提問：人們是如何解決雕版印刷術的弊端的?學生閱讀課本找到答案：北宋時的畢異發(fā)明了活字印刷術。教師播放介紹活字印刷術的相關視頻，引導學生觀看視頻并進行小組討論，簡單歸納活字印刷術的主要工序，思考畢異的創(chuàng)新體現在哪里，這樣的創(chuàng)新有什么好處?學生仔細觀看視頻，小組討論后回答問題，師生共同總結：(1)活字印刷術的主要工序：膠泥刻字—燒制字?！抛止贪妗∷⒉鸢妗?2)畢異的創(chuàng)新體現在“活”字，變死字為活字，變死版為活版。(3)創(chuàng)新的好處是使用起來省時省力，節(jié)約印刷成本?！驹O計意圖】視頻的播放能夠增強學生對相關內容的直觀認識，加深學生的相關記憶，設置小組討論能夠鍛煉學生的自主合作探究能力。2．活字印刷術的發(fā)展教師引導學生閱讀教材，結合課前查閱的資料，扮演“活字印刷術”代言人，向眾人講述自己的發(fā)展歷程。學生扮演和講解完畢后，教師進行總結：北宋發(fā)明泥活字、木活字，元代王禎發(fā)明轉輪排字法；元代中期出現銅活字。【設計意圖】角色扮演的方式能激發(fā)學生的主體意識，提高學生的學習熱情，在講解的過程中幫助學生形成本課的知識體系。3．活字印刷術的傳播教師展示“活字印刷術傳播示意圖”，指導學生歸納活字印刷術的傳播路線并嘗試自己畫出來。師生總結活字印刷術的傳播路線：13世紀時，活字印刷術傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，經絲綢之路傳到波斯，再通過蒙古人的西征等途徑傳人歐洲。學生自行在紙上畫出活字印刷術傳播的路線圖，加深對該路線的印象?！驹O計意圖】“活字印刷術傳播示意圖”能夠生動形象地展現相關史實，鍛煉學生動手實踐能力。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)小結：教師請學生代表扮演老師，帶領其他學生總結本課所學內容。作業(yè)：學生在課下動手制作泥活字，明確使用自制泥活字進行排版、印刷等工序的操作過程?！驹O計意圖】開放性作業(yè)體現了促進學生全面發(fā)展的理念，感受科技發(fā)明的過程，培養(yǎng)動手實踐的能力，提高學生的學習興趣。2018年上半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教學能力試題(初級中學)1．《詩經·大雅》云：“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城?！睆闹锌梢钥闯鑫髦苷沃贫鹊奶攸c是()。A．以禮樂制維持社會安定B．以為政有德強化天子的統(tǒng)治地位C．以井田制保證財政收入D．以血緣親疏維系天子與諸侯關系2．《全球文明史》寫道：“席卷整個中國的戰(zhàn)爭對正在興起的官僚精英和平民來說，都是一次較大的挫折。在這個時代，軍事技能和體能被看作比士所具有的文學和禮儀才能更有價值?！蔽闹械摹斑@個時代”是指()。A．春秋戰(zhàn)國時期B．三國時期C．南北朝時期D．宋金對峙時期3．下圖是東漢畫像石拓片，從中可以直接獲取的歷史信息是()。A．播種工具的出現B．鐵制農具的發(fā)明C．牛耕技術的運用D．灌溉技術的進步4．史載：“晉主雖有南面之尊，無總御之實，宰輔執(zhí)政，政出多門，權去公家，遂成習俗?！蔽闹小傲曀住敝傅氖?)。A．郡國并行C．地方割據5．安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。有詩人描述道：“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。”這位詩人是()。A．李白B．杜甫C．杜牧6．下圖是南宋李嵩的《貨郎圖》，此圖反映的是()。A．農業(yè)技術進步B．商業(yè)活動活躍C．手工業(yè)的興盛D．娛樂業(yè)的興起7．元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機關是()。A．中書省D．行中書省8．顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?曰‘博易學文’，日‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人?！鄙鲜鲅哉摰闹髦际?)。A．倡導經世致用B．強調學術與道德的結合C．提倡無征不信D．回歸先秦儒學的義利觀9．晚清一位大臣針對列強在華攫取的某項特權說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅西洋諸國，使之協以謀我?！边@項特權指的是()。A．領事裁判權B．外國公使進駐北京C．開礦筑路權D．片面最惠國待遇10．孫中山說：“(我)所最信的是定地價的法，比方地主有地價值一千元，可定價一千元，或多至二千，就算將來因交通發(fā)達漲至一萬，地主應得二千，已屬有益無損；盈利八千，當歸國家?！彼闹鲝埮c下列各項相關的是()。A．民主主義B．民族主義C．民生主義D．民權主義11．1925年10月，以共產黨員和共青團員為骨干的“攻城先鋒隊”攻克惠州，促進了廣東革命根據地的統(tǒng)一。下列各項與之相關的是()。A．黃埔軍校校軍東征B．國民革命軍東征C．國民革命軍北伐D．工農紅軍西征12．下圖是我國“一五”計劃期間各部門的投資比例示意圖，此圖反映的是()。A．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B．各行業(yè)協調發(fā)展C．奠定輕工業(yè)基礎D．國民經濟比例失調13．1958年，有報道說：“過去每畝(山藥)兩千棵秧子的耕作法發(fā)展到這里的每畝一萬五千棵，計劃產量從每畝二十萬斤直到一百萬斤?！边@段報道反映的史事是()。A．土地改革運動B．“大躍進”運動C．農業(yè)合作化D．農村經濟體制改革14．20世紀70年代末，廣東省委要求中央給予當地一定的權力，以便借助華僑眾多和毗鄰港澳的優(yōu)勢發(fā)展經濟，中央同意給予政策支持。這一政策直接推動了()。A．聯產承包責任制的實行B．沿海經濟開放區(qū)的設立C．國有企業(yè)市場化的開始D．外向型經濟特區(qū)的興辦15．盧梭認為：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞?！边@句話所反映的政治理念是()。B．三權分立C．民主共和D．人民主權16．英國是進行奴隸貿易的主要國家，從中獲利最大，但1807年英國國會通過了廢除奴隸販賣法令。下列各項中與之相關的因素有()。①拉美獨立運動的高漲②廢奴運動的開展③工業(yè)革命的推動④“日不落帝國”的形成A．①②B．①④C．②③D．③④17．1688年，英國的六位政黨領袖和一名主教聯名向瑪麗和威廉發(fā)出邀請，聲稱英國人民極不滿意目前的政府，盼望他們來保護英國的“宗教、自由和財產”。這一邀請直接導致了()。A．斯圖亞特王朝復辟B．“光榮革命”發(fā)生C．《權利法案》頒布D．責任內閣制確立18．1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認對現行制度進行徹底變革是必需的?！边@里所說的“徹底變革”指的是()。A．建立開明君主制B．改革聯邦政體C．實行君主立憲制D．改變邦聯體制19．1917年，美國駐俄大使弗朗西斯說：“布爾什維克正試圖創(chuàng)造一場世界范圍的社會革命，并堅決鼓吹以暴力來推進這場革命。現在看來，資產階級能否使這個世界成為一個安全的社會都成了問題?！彼u論的“社會革命”是()。A．二月革命B．七月革命C．十月革命D．十一月革命20．20世紀初，中國出版的一本譯著中寫道：“其動物之不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理?！蔽闹兴f的“天道自然之理”的創(chuàng)立者是()。A．伽利略B．哥白尼C．達爾文D．愛因斯坦21．1942年，盟軍在太平洋戰(zhàn)場組織了一次戰(zhàn)役，使太平洋戰(zhàn)場局勢發(fā)生了根本性轉折。這場戰(zhàn)役是()。A．中途島海戰(zhàn)B．沖繩島登陸戰(zhàn)C．珊瑚島海戰(zhàn)D．西西里登陸戰(zhàn)22．美國將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國的安全應放在集體行動的基礎之上……在我國歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰(zhàn)爭的概念?！蔽闹小坝邢蕖睉?zhàn)爭指的是()。A．海灣戰(zhàn)爭B．波黑戰(zhàn)爭C．朝鮮戰(zhàn)爭D．越南戰(zhàn)爭23．1992年，歐共體成員國簽訂條約，決定將“歐共體”改名為“歐洲聯盟”。這一條約是()。A．《巴黎條約》B．《羅馬條約》C．《布魯塞爾條約》D．《馬斯特里赫特條約》24．有史學家認為，“時代愈后，傳說中的古史期愈長”“時代愈后，傳說中的中心人物愈放愈大”，所以“古史是層累地造成的”。提出這一觀點的史學家是()。A．顧頡剛B．陳寅恪C．王國維D．郭沫若25．下面是某教師講授“百家爭鳴”一課時的板書，該板書的類型屬于()。A．圖表式板書B．綱要式板書C．圖示式板書D．線索式板書26．簡述伯里克利時期雅典公民民主權利擴大的主要表現。27．簡述《義務教育歷史課程標準(2011年版)》在課程性質中有關“思想性”的內容。28．初中歷史教科書中有“知識拓展”“自由閱讀卡”“每課一得”這一類欄目，其主要功能是什么?三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)閱讀材料，并回答問題。29．材料一：中國人民不是倒向社會主義一邊，就是倒向帝國主義一邊，絕無例外。騎墻是不行的，第三條道路是沒有的?！幾悦珴蓶|《論人民民主專政》材料二：從1960至1964年，共有14個亞非國家同中國正式建交，其中撒哈拉以南的獨立的非洲國家占12個。——摘編自張豈之《中國歷史新編》材料三：1971年4月，周恩來根據毛澤東的決策，指示有關部門主動邀請美國乒乓球隊訪華，隨后又親自會見他們?！捌古彝饨弧北粐H輿論稱為“小球轉動了大球”?！幾浴吨袊F代史綱要》(1)根據上述材料并結合所學知識，概述從中華人民共和國成立到20世紀70年代我國外交政策的變化過程。(8分)(2)根據材料三并結合所學，說明開展“乒乓外交”的歷史背景。(8分)30．材料：某青年教師在講授“兩漢的科技與文化”一課后，設計了一個參觀考察活動的方案。該教師將方案交給教研組長審閱，組長建議修改。(1)這個參觀考察活動方案的設計有何不足?(8分)(2)概述參觀考察活動對于歷史學習的主要作用。(8分)31．材料：下面是某實習生為講解“中日甲午戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮”一課制作的時間軸：(1)該時間軸的制作存在哪些問題?(8分)(2)簡述歷史教學中使用時間軸的主要作用。(8分)四、教學設計題(本大題共1小題。22分)32．根據下列材料，按要求完成教學設計任務。材料一：《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規(guī)定：通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。材料二：課文摘錄：法國大革命1789年7月14日，巴黎城中槍聲四起，憤怒的市民拿起武器同軍警展開激戰(zhàn)。這一天，起義群眾攻占了關押政治犯的巴士底監(jiān)獄，掀開了轟轟烈烈的法國大革命序幕。18世紀時，法國社會等級森嚴，全體社會成員分成三個等級，包括資產階級和農民在內的第三等級，政治上無權，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級。廣大農民生活非常困苦，人民怨聲載道。王室揮霍無度，國家財政陷于破產。1789年，國王召開三級會議籌款。會議期間，第三等級代表不愿順從國王，國王企圖派兵將他們逮捕，巴黎人民聞訊發(fā)動了起義。革命形勢飛速發(fā)展，資產階級掌握了政權，不久又頒布《人權宣言》，宣稱人們生來自由，權利平等，私有財產神圣不可侵犯。在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現。全國公民都有權親身或經由其代表去參與法律的制定?！度藱嘈浴?792年，法國廢除了君主制度，建立了共和國——歷史上稱為法蘭西第一共和國。不久，法國國王路易十六被推上斷頭臺，歐洲一些國家以此為借口，侵略法國；法國國內形勢也動蕩不定。巴黎人民再次發(fā)動起義。羅伯斯庇爾等人掌握了政權，采取了一系列果斷措施，打退了外國軍隊的進攻，平息了國內的叛亂，把法國大革命推向高潮。羅伯斯庇爾等人采取的政策包括限定生活必需品的價格、管制糧食買賣、把沒收來的逃亡貴族的土地以分期付款的方式賣給缺地的農民等；同時，用恐怖手段嚴懲反動分子，但也傷及了無辜。這些措施幫助法國渡過了最困難的時期，但是以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派也因此遭到很多非議。1794年7月，羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺，法國大革命高潮結束。法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。要求：根據《義務教育歷史課程標準(2011年版)》要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。2018年上半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教學能力試題(初級中學)參考答案及解析一、單項選擇題1．【答案】D。解析：題干中“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城”的意思是諸侯是國家的屏障，大宗是國家的主干，天子懷有仁德之心是國家平安的保證，同姓宗族成員是國家的城壘。這句話強調的是周天子通過血緣關系和分封制來鞏固統(tǒng)治。A、c兩項分別說的是禮樂制度和井田制，B項說的是周天子借助為政有德強化統(tǒng)治地位。這三項與題干所引材料內容不符。2．【答案】A。解析：題干材料中的關鍵詞是“官僚精英”。官僚制度是伴隨秦朝專制主義中央