小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得六篇

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得

2022年8月9日，我有幸參加了由教研室白老師牽頭并

組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感

慨頗多，受益匪淺。

鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開(kāi)講，她首先為我們揭示

了H版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處，又以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言

講解了這些變化，摘掉它神秘的面紗，使冰冷的書面語(yǔ)不再

難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新

課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用，讓我覺(jué)得新課標(biāo)并不像想象中的

難以應(yīng)對(duì)，而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。

核電小學(xué)張英偉老師則針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)存在的不足為

我們帶來(lái)了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評(píng)

價(jià)任務(wù)和評(píng)測(cè)練習(xí)。張老師的分享并沒(méi)有大量華麗辭藻的堆

積，也沒(méi)有過(guò)多澀口的專業(yè)詞匯運(yùn)用，而是從我們身邊出發(fā),

從實(shí)際出發(fā)，觀察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結(jié)出切實(shí)可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)

小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等例子，讓我們學(xué)習(xí)了課堂測(cè)評(píng)

的具體做法。

XX老師通過(guò)《Doyoudochoresathome?》為例，向

我們具體展示了如何基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。通

過(guò)課例，我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著提升核心素

養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)，構(gòu)建主動(dòng)、

合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

最后，白老師對(duì)三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評(píng)價(jià)，又對(duì)

新課標(biāo)做出了更深一層的解讀，引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思

維，把握今后教學(xué)方向，明確我們的課堂是什么，教什么，

怎么教。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己要學(xué)的還有很多，只

有不斷充實(shí)自己，通過(guò)認(rèn)真實(shí)踐，才能將本次所學(xué)落到實(shí)處，

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。

2022版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

新課標(biāo)的新鮮出爐，為我們的教學(xué)提供了明確的導(dǎo)向，

提出了新的要求、新的思考。隨著課程改革的深入實(shí)施，作

為一名一線教師，我想我們要思考的是如何將這些理念落地,

落實(shí)到我們的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。下面我想談一談2022版和20n

版英語(yǔ)課標(biāo)的一些變化以及我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)。強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)這門課程的

價(jià)值與重要性。

2.提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。英語(yǔ)課程

要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)

和學(xué)習(xí)能力等方面。這四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同

發(fā)展。為了落實(shí)核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要有相應(yīng)

的課程理念，包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課堂教學(xué)以及考試

與評(píng)價(jià)等方面的理念。

3.重新設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)

在不同的時(shí)代有不同的認(rèn)識(shí)。從2001年第一版的課程標(biāo)準(zhǔn)

到現(xiàn)在的第五版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，五個(gè)版本的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程

目標(biāo)上有很大的變化。

舊版的課標(biāo)更傾向于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)知識(shí)和技能，更注重

提升孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力。而《新課標(biāo)》更傾向于通過(guò)英語(yǔ)

學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)完整的人，也就是發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

《新課標(biāo)》更加重視融合，不僅是學(xué)科間的融合，還將社會(huì)

主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、

生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思

想性?！缎抡n標(biāo)》梳理課改中的困難與問(wèn)題，精選對(duì)學(xué)生終身

發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，做到減負(fù)提質(zhì)。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)注重

教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將課堂評(píng)

價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)、期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，并且本次課

標(biāo)提供了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，讓我們一線教師真正知道該怎樣去

做。

從“雙減”再到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化,

無(wú)論課內(nèi)和課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)的

課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標(biāo)的修訂，可以看出未

來(lái)教育發(fā)展更注重學(xué)以致用和思辨能力，提升學(xué)生英語(yǔ)全面、

綜合的素養(yǎng)。

作為一名英語(yǔ)教師，我們需要做的是：一要不斷學(xué)習(xí)，

重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì);

二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個(gè)民主、平等、愉悅的英語(yǔ)

課堂；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學(xué)生，重視英語(yǔ)教育的育

人功能；四要樹(shù)立正確的教育理念教育觀念，重視對(duì)學(xué)生核

心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。

2022年的夏天伊始，我將不忘初心，牢記使命，砥礪前

學(xué)習(xí)《2022年版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

2022年4月21日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)

準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，我第一時(shí)間認(rèn)真

研讀了新版課程標(biāo)準(zhǔn)，并觀看學(xué)習(xí)了專家解讀新課標(biāo)的講座

視頻。下面我將從2022年版新課標(biāo)的主要內(nèi)容、主要變化和

如何通過(guò)單元整體教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面淺談我

的學(xué)習(xí)心得。

一、新版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容

新版課程標(biāo)準(zhǔn)以立德樹(shù)人根本任務(wù)為方向，以中國(guó)學(xué)生

發(fā)展核心素養(yǎng)為指引，以培養(yǎng)新時(shí)期有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)

當(dāng)?shù)摹叭小毙氯藶槌霭l(fā)點(diǎn)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)

途徑、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)建議和考試命題、分級(jí)體系設(shè)計(jì)，

以及教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等方面對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）》進(jìn)行了全面修訂。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2022年版）》由六個(gè)章節(jié)加上附錄組成，主要圍繞發(fā)展核心

素養(yǎng)，從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)

質(zhì)量、課程實(shí)施以及附錄幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

二、新版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將課程目標(biāo)從綜

合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和

學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)的四個(gè)

方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展（如圖2所示）。新課標(biāo)

強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國(guó)際視野和一定程度

的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升中華文化意識(shí)，厚

植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)初步的人類命運(yùn)共同

體和全人類共同價(jià)值意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。這一轉(zhuǎn)向帶來(lái)的

不僅是目標(biāo)的變化，還有課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)和

教學(xué)資源等方面全方位的改革。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化

新課標(biāo)指出：“教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程

中的不同功能，樹(shù)立“教-學(xué)-評(píng)”的整體育人觀念。王薔教

授指出，教以目標(biāo)為導(dǎo)向，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；學(xué)是

為了發(fā)展核心素養(yǎng)，與教的內(nèi)容保持一致；評(píng)則是為了促教

和促學(xué)。因此，教、學(xué)、評(píng)三者本質(zhì)一致，共同指向發(fā)展學(xué)

生的學(xué)科核心素養(yǎng)（即課程目標(biāo)）。教師在日常教學(xué)要堅(jiān)持

“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教,

確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)的高度一致性。教師要

從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)

效果評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)整體統(tǒng)籌規(guī)劃。其中，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.既

應(yīng)包括課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，也包括課

后作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；2.既包括單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的持續(xù)性評(píng)

價(jià)，也包括單元學(xué)習(xí)完成后的結(jié)果性評(píng)價(jià)；3.既包括階段檢

測(cè)，也包括期末考核；4.從形式上，既有教師評(píng)價(jià)，也應(yīng)有

同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

（三）新課程標(biāo)準(zhǔn)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

新版課程標(biāo)準(zhǔn)增加了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求。新課標(biāo)指

出：”各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容,

整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編

寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)?！币虼耍瑢W(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)

準(zhǔn)的研制和指標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)核心素養(yǎng)總目標(biāo)及其在各

學(xué)段的具體要求，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)階

情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度分三個(gè)學(xué)段描述學(xué)生學(xué)業(yè)成就。教

學(xué)過(guò)程是落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是核

心素養(yǎng)落實(shí)的重要工具和評(píng)價(jià)手段。評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮診斷、激勵(lì)

和改進(jìn)等育人功能。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確指向核心素養(yǎng)的評(píng)

價(jià)內(nèi)容，對(duì)各學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行多元化

的評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)化核心素養(yǎng)立意，注重過(guò)程性評(píng)

價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，開(kāi)展課

堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、期終綜合評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)采用分級(jí)

的方式呈現(xiàn)（具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)新課標(biāo)的P43-46）,可以為教師平

時(shí)教學(xué)提供參考。

（四）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)和實(shí)施單元整體教學(xué)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施部

分指出：要“加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性”和“推動(dòng)實(shí)施單元整

體教學(xué)”。“教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題充分挖掘

育人價(jià)值，確定單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析

單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生

活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各

語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整體性、

關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇內(nèi)

容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題

的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的

達(dá)成?！眴卧w教學(xué)從根本上否定了一篇篇講讀課文這樣

一種傳統(tǒng)課程的教學(xué)形態(tài)，是帶有革命性的新的英語(yǔ)課堂教

學(xué)。按照新課標(biāo)的精神，單元整體教學(xué)是今后英語(yǔ)教學(xué)的主

要形式。

三、探索單元整體教學(xué)，踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)

單元整體教學(xué)是2022年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)科核心素養(yǎng)的一種新型教學(xué)模式，保障單元整體教學(xué)的

有效落實(shí)，不僅能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，更能推動(dòng)

學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。因此，整體規(guī)劃單元育人藍(lán)圖，

落實(shí)開(kāi)展育人導(dǎo)向的單元整體教學(xué)，將成為新時(shí)期義務(wù)教育

英語(yǔ)課程改革與創(chuàng)新的方向。以人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit2My

favoriteseason為例，從分析單元話題、明確單元目標(biāo)、優(yōu)

化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)主題作業(yè)四個(gè)方面來(lái)探索小學(xué)英語(yǔ)單元整

體教學(xué)的策略。

（一）分析單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)單元話題

教師分析教材時(shí)可借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，使得各

教學(xué)板塊之間具延續(xù)性和遞進(jìn)性，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit2的單元主題是季節(jié)。通過(guò)分

析與思考，我們把A板塊的話題定為Paintingsabout

seasons,B板塊的話題定為Colorfullifeinthefour

seasons,C板塊的話題定為Storiesabouttheseasonso

接著把三個(gè)板塊分為六個(gè)課時(shí)。

（二）明確單元目標(biāo)，理清單課目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，教師應(yīng)理清單元目標(biāo)和單課時(shí)目標(biāo)

之間的關(guān)系，使各課時(shí)目標(biāo)具有持續(xù)性、漸進(jìn)性，呈層層遞

進(jìn)趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖具有把孤立知識(shí)關(guān)聯(lián)化和單一知識(shí)綜合化

的功能，因此運(yùn)用思維導(dǎo)圖是教師實(shí)現(xiàn)單課目標(biāo)圍繞單元目

標(biāo)層層推進(jìn)的不二選擇。例如，在設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)Unit2My

favoriteseason的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，

根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地達(dá)成單

元總目標(biāo)。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌教學(xué)活動(dòng)

教師通過(guò)文本內(nèi)容的再構(gòu)、相關(guān)內(nèi)容的拓展等方式，將

各板塊的內(nèi)容都融入情景中，讓學(xué)生對(duì)季節(jié)的學(xué)習(xí)從淺層次

的談?wù)撍募咎卣飨蛩募净顒?dòng)及國(guó)內(nèi)外典型季節(jié)風(fēng)光等深層

次的認(rèn)知發(fā)展。第一課時(shí)artclass,通過(guò)畫四季引導(dǎo)學(xué)生

掌握四季的單詞和句子；第二課時(shí)artshow,通過(guò)欣賞四季

的圖畫學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述四季；第三課時(shí)欣賞Amy的繪畫，對(duì)

秋天的描述展開(kāi)學(xué)習(xí)；第四課時(shí)討論圖畫，對(duì)四季活動(dòng)進(jìn)行

拓展；第五課時(shí)欣賞Robin眼中的四季之美；第六課時(shí)拓展

了解國(guó)內(nèi)外典型季節(jié)風(fēng)光、節(jié)日及人們的活動(dòng)。

（四）活化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升思維品質(zhì)

在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要既有基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)，也要

有通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提供素材來(lái)表達(dá)輸出的作業(yè)，既體現(xiàn)了圍

繞整體，又體現(xiàn)層級(jí)間的關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

以PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit2單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)為例，第一課

時(shí)是“畫四季”的基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)；第二課時(shí)是“話四季”

的書面寫話作業(yè)；第三課時(shí)設(shè)計(jì)了介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及

原因的口語(yǔ)作業(yè)；第四課時(shí)是寫四季節(jié)日和人們活動(dòng)的綜合

作業(yè)；第五課時(shí)是談?wù)劽總€(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和好處的輸出作業(yè),

激發(fā)孩子們積極的人生觀和熱愛(ài)大自然的情感；第六課時(shí)作

業(yè)是運(yùn)用思維導(dǎo)圖歸納單元知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)和提升作業(yè)。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具

有非常重要的意義，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高語(yǔ)

言能力，培育文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，達(dá)

到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。單元整體教學(xué)的落實(shí)擺

脫了以往按照課時(shí)逐課呈現(xiàn)的限制，使得教師更加用心研讀

教材和文本、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需要。作為培養(yǎng)英

語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，單元整本教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先分

析單元內(nèi)容、設(shè)計(jì)單元主題、定位課時(shí)話題，再明確單元目

標(biāo)、理清單課目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最后統(tǒng)籌課堂活動(dòng)，活化

作業(yè)設(shè)計(jì)，提升思維品質(zhì)，從而提高單元整體教學(xué)的有效性,

切實(shí)將學(xué)科核心素養(yǎng)落到實(shí)處。通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，我受益匪

淺，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與探索，在新版課標(biāo)的指引下,

構(gòu)建高效課堂，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體

會(huì)

在2022年的暑假里，我聆聽(tīng)了XX教授關(guān)于《新課標(biāo)解

讀》、《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài)》的講座,

收益匪淺，對(duì)2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)

活動(dòng)觀有了更加深入的了解，主要在這幾方面有所收獲：

一是對(duì)新課標(biāo)的變化更加明晰。通過(guò)聆聽(tīng)XX教授主題

為《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，我知道了2022年版義務(wù)

教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)從課程理

念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程

實(shí)施、教學(xué)建議等方面都有變化，實(shí)現(xiàn)從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

力”全面轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的目標(biāo)。

二是學(xué)會(huì)了區(qū)分三大主題范疇。其實(shí)以前我在備課分析

文本內(nèi)容時(shí)總是分不清三大主題，有時(shí)覺(jué)得要備課的那個(gè)文

本或那個(gè)單元的內(nèi)容既屬于人與自我也屬于人與社會(huì)，最后

憑自己的感覺(jué)定一個(gè)。XX教授的娓娓道來(lái)，讓我對(duì)區(qū)分人與

自我、人與社會(huì)、人與自然這三大主題范疇得心應(yīng)手，人與

自我主要是生活與學(xué)習(xí)，做人與做事；人與社會(huì)就是社會(huì)服

務(wù)與人際溝通，文學(xué)、藝術(shù)與體育，歷史、社會(huì)與文化，科

學(xué)與技術(shù)；人與自然就是自然生態(tài)，環(huán)境保護(hù)，災(zāi)害防范和

宇宙探索。

三是XX教授利用例子進(jìn)行闡述，我更深入地了解了如

何實(shí)施“教一學(xué)一評(píng)”一體化。對(duì)比一下我以前自己備課的

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)是割裂的，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)是在后面的教

學(xué)評(píng)價(jià)用籠統(tǒng)的幾句話概括。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我

會(huì)以“教一學(xué)一評(píng)”一體化的整體育人觀為指導(dǎo)思想進(jìn)行

備課，把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體，同時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

活動(dòng)是否真實(shí)發(fā)生。在教學(xué)中，組織和引導(dǎo)學(xué)生完成以評(píng)價(jià)

目標(biāo)為導(dǎo)向的多種評(píng)價(jià)活動(dòng)，監(jiān)控和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，

評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，以評(píng)促學(xué)和以評(píng)促教的目的得以實(shí)現(xiàn)，

最后發(fā)揮育人功能。

四是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”刷新了我的認(rèn)知。通過(guò)聆聽(tīng)XX

教授主題為《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài)》

講座，我明白了語(yǔ)言、文化和思維三者緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、

內(nèi)容與方法的融合統(tǒng)一。而且她還把不同形式的教學(xué)目標(biāo)和

活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較：基于PWP模式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、基于核

心素養(yǎng)四要素的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的讀寫結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的

習(xí)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，這些案例讓我能理解了基于“英語(yǔ)學(xué)習(xí)

活動(dòng)觀”教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的形式、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

這兩個(gè)講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一次對(duì)話，也是一把鑰匙。

新課標(biāo)給予我們新的方向和思路，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加

認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，更新觀念，把所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提

升自身專業(yè)水平。

英語(yǔ)老師義務(wù)教育階段新課標(biāo)培訓(xùn)心得體

會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革

的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)

教育的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效

益，達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話，才能順

應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,

達(dá)到教書育人，不誤人子弟的目的.

我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，

注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)

技能的傳授的落后觀念.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)

愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，

其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到

充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正

確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生

知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)

識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)

小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教

學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

2.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為

中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教

材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)

生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)

要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在

教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的

教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受

到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是

十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)

比教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫

助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)

學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英

語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他

們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,

培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極

的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相

互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小

學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教

科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅

游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)

價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思

想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體

主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課

堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和?/p>

重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最

大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，

才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技

能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。

在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)

程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小

學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英

語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿

足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差

異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的,

另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，

讓每一個(gè)孩子都有所獲。

五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的

記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰

當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Well

done!You，reagoodboy.You'reagoodgirl.其實(shí)，

教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、

表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像

“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次,教師還可以

用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好,

教師就鼓掌祝賀；小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教

師就豎起大拇指贊賞；對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)

表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和自信心。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提

高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)

越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新

挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新

課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。

小學(xué)英語(yǔ)老師《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2022版）》培訓(xùn)心得體會(huì)

8月9日上午，海陽(yáng)市英語(yǔ)教研室組織了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》線上培訓(xùn)活動(dòng)。本次

線上培訓(xùn)活動(dòng)的主要內(nèi)容有：1.鳳城小學(xué)趙曉培老師主講

《走向英語(yǔ)教育一淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解》。2.核

電小學(xué)張英偉老師主講《結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教

學(xué)的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)測(cè)聯(lián)系。3.郭城一小李曉靜老師主講《聚

焦新課標(biāo)賦能新課堂》。4.教研室白艷艷主任總結(jié)發(fā)言《基于

新課標(biāo)的課堂教學(xué)思考與學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)》。經(jīng)過(guò)一上午的培

訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹睦碚摲治雠c實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，受益

匪淺，看到了自己與各位優(yōu)秀教師的差距，明確了接下來(lái)的

奮斗目標(biāo)，為我今后的教學(xué)工作提供了良好的指導(dǎo)，以下便

是我參加此次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、深入研讀教材

作為一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，日常教學(xué)常常拘泥于

微觀課堂設(shè)計(jì)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容