六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題聆聽(tīng)《東邊升起月亮》

1、接觸多首以'‘茉莉花''為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花”為代表的中

國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

教學(xué)

2、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他

目標(biāo)

們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

重點(diǎn)感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

難點(diǎn)能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。

教具

課時(shí)1-1

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙

漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各

國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但

如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)鞋粗

教國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)

學(xué)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)

過(guò)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。

程此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束

殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起。或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的

公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

2這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介

紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原

來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉

莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的？茉莉

花亦稱"茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。

該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。自明代起，揚(yáng)州已有

少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

3、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀

賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，

短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活

的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題今天，我們了解了這么多

關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我

們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話一越是

民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去

布

置

作

業(yè)

袤

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題聆聽(tīng)〈茉莉花〉

教學(xué)1、接觸多首以"茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花”為代表的中

國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

目標(biāo)2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

重"占感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

難點(diǎn)能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教具

課時(shí)1-2

一、導(dǎo)入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什

么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么

樣。二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B

音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、

旋律方面有何異同的地方？

2.小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂(lè)

風(fēng)格特點(diǎn)。

教3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯

學(xué)增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

過(guò)4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

程三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋

律有什么特點(diǎn)？

2.生交流：旋律中加入了升"sol"和升"do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的

音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇

民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多

的敘事說(shuō)唱性特征。

4.師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

布

置

作

業(yè)

￥

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題演唱〈茉莉花〉

1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情

教學(xué)

的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

目標(biāo)

3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

量-i~-占，、、、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教具

課時(shí)1-3

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？師：今

天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？給你

留下怎樣的印象？

二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題

三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同

學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽(tīng)錄音-------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

教3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

學(xué)4、唱歌譜

過(guò)5、歌曲教唱

程6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上

既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有

的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

4請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱（3）放錄音請(qǐng)同

學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見(jiàn).說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么？

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題《趕坪歸來(lái)啊哩哩》

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上

教學(xué)的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

目標(biāo)2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

重"占歌曲演唱

難點(diǎn)二聲部的演唱

教具

課時(shí)2-2

1.解題：“趕仔”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫?/p>

襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是一一趕集回來(lái)很高興。

2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

教

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在

學(xué)學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，

過(guò)可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音

符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組

程

與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。

還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕坪歸來(lái)

啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)

作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的

訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

布板

置書

作設(shè)

業(yè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》

教學(xué)

感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)出短笛的單色。

目標(biāo)

能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕坪歸來(lái)啊哩哩》，感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，

重點(diǎn)

并能與同伴用多種形式表演。

難點(diǎn)感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教具

課時(shí)2-3

一、導(dǎo)入新課。

聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗

散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲

教的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

學(xué)2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。

過(guò)(1)樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？

程(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。

(3)聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱《趕坪歸來(lái)啊哩哩》

教學(xué)1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)演唱《趕坪歸來(lái)啊哩哩》。

能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕坪歸來(lái)啊哩哩》，感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，

重點(diǎn)并能與同伴用多種形式表演。

難點(diǎn)感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，Z人而加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教具

課時(shí)2-2

一、導(dǎo)入新課。全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌

曲。（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通

過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

教3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。（1）

學(xué)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)

過(guò)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

程4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕坪歸來(lái)啊哩哩》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌

曲，體驗(yàn)歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。（4）用多種表現(xiàn)形

式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題媽媽格桑拉

教學(xué)

能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)

目標(biāo)自己祝福媽媽幸福之情。

重"占有感情演唱歌曲。

三-八、、

難點(diǎn)感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教具

課時(shí)2-1

一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑

拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué).

1、視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂(lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。

(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

教

(2)初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？

學(xué)

生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。

過(guò)

4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。

程

(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

(4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

(5)對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

布

置

作

業(yè)

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)

能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

目標(biāo)

量~占用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

-i-，、、、

難點(diǎn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

教具

課時(shí)3-1

一、導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)。

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？

與你聽(tīng)過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同？(管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》)請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手

上的筆，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)

格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、

教分任務(wù)一起合作完成，使聆聽(tīng)活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。

學(xué)3.再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的樂(lè)句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同

過(guò)的樂(lè)句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來(lái)。

程4.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填

上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：

(1)、第一樂(lè)段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此

在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩

處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。

(3)、第二樂(lè)段中要注意音程間關(guān)系，還有，向前進(jìn)'處的八度大跳，都要作出提示，

注意唱準(zhǔn)。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

M-W-

第周星期弟-p年月日

課題演唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》

教學(xué)

能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)

目標(biāo)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

量~占用適當(dāng)?shù)穆曇粞莩枨?/p>

難點(diǎn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

教具

課時(shí)3-2

一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。

二、新課教學(xué)。

1、從聆聽(tīng)歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

2、歌譜學(xué)習(xí)：

(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不

帶連音線、沒(méi)有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。

(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。

(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，

這一環(huán)節(jié)既能把器樂(lè)學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪

墊。

(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱(演奏)時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入

教

進(jìn)來(lái)，與學(xué)生形成輪唱(輪奏)的效果。

學(xué)

(5)練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過(guò)的輪唱

過(guò)

歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《瞭亮歌聲》等。

程

3.歌詞學(xué)唱：

(1)按節(jié)奏、輕聲高位貉朗讀歌詞。可通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀

歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位谿的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。

(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連

貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛?lái)的迫切心情表

達(dá)出來(lái)，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。

4.輪唱練習(xí)：

(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部

的聲音和諧、均衡。

(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨

后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。

5.樂(lè)器伴奏。分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好。活動(dòng)

中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌曲。

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》

教學(xué)聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》，哼唱并記住，掃帚拎水’的主題，知道節(jié)奏、速度、

力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表

目標(biāo)

演。

重"占用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

難點(diǎn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

教具

課時(shí)3-3

一、導(dǎo)入新課。

(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生講講這部

作品講了一個(gè)怎樣的故事，并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣

的人。

(2)談話激趣，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師可這樣講述：，1797年，德國(guó)詩(shī)人歌德寫了一首敘事

教

詩(shī)，一百年之后的1897年，法國(guó)作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī)；

學(xué)

1940年，美國(guó)迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂(lè)作品的

過(guò)

迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？’

程

二、新課教學(xué)。

1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。

2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆

聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。

3、重點(diǎn)聆聽(tīng)，掃帚拎水，的主題。

(1)、第一遍，聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)

樂(lè)器的認(rèn)識(shí)0力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。

(2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄，聽(tīng)后交流。

4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊@個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會(huì)怎

么樣。

5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇，表演《魔法師的弟子》.教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落

剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。

6、了解西洋樂(lè)器的分類。

(D回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。

(2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造，嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類。

可結(jié)合，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連’等多種形式進(jìn)行。

(3)對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類。

(4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器，說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組

的。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題聆聽(tīng)《波斯市場(chǎng)》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演

1.聽(tīng)出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國(guó)的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用，

教學(xué)XXX，的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。

目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)，西洋樂(lè)器分類(一)，中所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行

分類。

重'占用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

難點(diǎn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

教具

課時(shí)3-4

一、導(dǎo)入新課。從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點(diǎn)出課題《波斯市場(chǎng)》?？沙鍪?/p>

地圖，提出問(wèn)題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位貉嗎？你知道波斯有些

什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯的市場(chǎng)上會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自

己的見(jiàn)識(shí)談?wù)劊褜W(xué)生帶到一個(gè)樂(lè)曲特定的情景中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。

2、按活動(dòng)提示要求，完成以下練習(xí)：

(1)完整聆聽(tīng)作品，聽(tīng)出音樂(lè)主題出現(xiàn)的先后順序.請(qǐng)學(xué)生用數(shù)字或者圖形來(lái)表示，

教邊聽(tīng)邊記錄，并聽(tīng)出主題圖的演唱形式。

學(xué)(2)主題2是由男聲合唱來(lái)表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，可在教師指導(dǎo)下，在

過(guò)音樂(lè)的，重音處’拍手，并用，啦?模唱旋律.

程(3)說(shuō)出主題園主奏的樂(lè)器名稱(大提琴)，并隨主題3旋律的流動(dòng)，做模擬豎

琴?gòu)椬鄤?dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

(4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時(shí)，讓學(xué)生用手拍擊,xxX，的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，也可用鈴鼓

敲擊,XXX，的節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過(guò)多，以免影響對(duì)音樂(lè)

的聆聽(tīng)，破壞音樂(lè)的意境，拍打鈴鼓的姿勢(shì)應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍

擊鈴鼓的上面。

3、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的感受與理解，給每個(gè)主題

起一個(gè)小標(biāo)題。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演

三、全課總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題《你待同志親如一家》《校園小戲迷》

1、聆聽(tīng)現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

教學(xué)

能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

2、在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱

目標(biāo)

腔。

重"占培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛(ài)，能背唱歌曲《校園小戲迷》。

三-八、、

難點(diǎn)能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。

教具

課時(shí)4-2

1、導(dǎo)入新課。

回顧以前聽(tīng)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色

滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)或者辨一辨。

二、新課教學(xué)。

(-)聆聽(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》

1、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。

2.觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。

3、再聽(tīng)、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情

創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以，一板一眼’的形式

拍擊，幫助更好地體會(huì)。

(二)演唱歌曲《校園小戲迷》

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，

引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。

2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入

教

學(xué)習(xí)。

學(xué)

3、播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳

過(guò)

承國(guó)粹的責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的，慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天’、

程

，怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流’有什么看法？

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如

果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：

(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。

(2)初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考，作品分析‘中對(duì)男腔

和女腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握

老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)

的要領(lǐng)。要唱出韻味來(lái)。

(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作，拉山膀’，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，

并唱足尾音的時(shí)值。

4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)

計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題《京劇唱腔聯(lián)奏》《包龍圖打坐在開封府》

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。

2、聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同

目標(biāo)志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛(ài)。

難點(diǎn)能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。

教具

課時(shí)4-1

一、口說(shuō)導(dǎo)入新課。課前先把學(xué)生分成四組，布輅他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔

等相關(guān)資料。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。與

下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來(lái)介紹。

2、辨一辨。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，

聽(tīng)辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

教

3、聽(tīng)一聽(tīng)。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出演奏的樂(lè)器是啖吶。

學(xué)

4、議一議。再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出喚吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。

過(guò)

由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽(tīng)或

程

多看，通過(guò)議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5、演一演?？烧?qǐng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合''生、旦、凈、丑’四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)

作，聽(tīng)到樂(lè)曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（二）聆聽(tīng)京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，，包龍圖’屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)

學(xué)生辨別教科書中劇照，說(shuō)出，包龍圖'是屬于四大行當(dāng)中的，凈’。

2、教師簡(jiǎn)介京劇《鋤美案》的劇情，讓學(xué)生明白，包龍圖，是小說(shuō)和戲劇中對(duì)包拯

的稱謂。教師先設(shè)問(wèn)：包龍圖指的是誰(shuí)？鋤美案是一件什么案子？提問(wèn)：你知道

包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來(lái)談?wù)?，教師最后再歸納

補(bǔ)充。

3、初聽(tīng)唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮，導(dǎo)板'與，原板’的不同。聽(tīng)

前提出思考：，導(dǎo)板'與，原板’有什么不同？學(xué)生聽(tīng)后自由議一議，教師小結(jié)：，

導(dǎo)板'是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；，原板’常用于敘事、

抒情和景色描述，一板一眼，中速。

4、跟著錄音，試著模唱第一句，包龍圖打坐在開封府，。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必

用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽(tīng)?zhēng)妆椋裟芨﹦⊙輪T的表演來(lái)模唱的話，就更

有利于掌握唱腔的韻味了。

5、再聽(tīng)，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)，凈，這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中

的唱詞，說(shuō)說(shuō)這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：

凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題《今天是你的生日》

教學(xué)

學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)；

目標(biāo)

重'占演唱《今天是你的生日》

難點(diǎn)歌曲所表達(dá)的情感

教具教學(xué)光盤、鋼琴

課時(shí)5-1

教

學(xué)一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道，祖

過(guò)國(guó)媽媽’的生日又是哪一天？說(shuō)說(shuō)你對(duì)，祖國(guó)媽媽’生日的祝福。

程

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),D.s.

2、再聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞。

在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要

注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。

3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。

5、請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

三、全課總結(jié)。

布

置

作

業(yè)

教

學(xué)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題《龍的傳人》《黃河頌》

教學(xué)1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。2、

能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的

目標(biāo)

熱愛(ài)與祝福之情。

重"占能有感情演唱歌曲

難點(diǎn)能有感情演唱歌曲

教具教學(xué)光盤、鋼琴

課時(shí)5-2

入。

話引

師生談

一、

。

教學(xué)

新課

二、

》o

傳人

《龍的

歌曲

演唱

（-）

義。

的涵

歌名

理解

曲，

聽(tīng)歌

1、初

鳴。

感共

的情

學(xué)生

'引起

視頻

音或

的錄

演唱

明敏

播放張

曲，

聽(tīng)歌

2、再

教

學(xué)

。

旋律

分析

比較、

譜，

唱歌

3、學(xué)

過(guò)

程

曲。

唱歌

次演

、再