浙江省溫州市洞頭區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題及答案

浙江省溫州市洞頭區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、填空題1．“意象”作為一個獨特的美學(xué)概念，以其不可（1）míng狀的美，（2）liáo逗著文人騷客們的心：無論優(yōu)美含蓄的詩歌、飄（3）yì生動的水墨、艷妙新奇的京劇，還是惟妙惟肖的剪紙、深厚精（4）zhàn的玉雕等都離不開“意象”。根據(jù)語段中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。二、詩歌鑒賞2．補充以下表格內(nèi)容。詩句與出處意象意蘊（特點）情感①露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）②，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）③，。（溫庭筠《商山早行》）月月亮有圓滿和殘缺之意【A】④欲渡黃河冰塞川，（李白《行路難》（其一）⑤，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）雪【B】表達(dá)在人生道路上的失落、迷惘之情。⑥，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）【C】速度快、數(shù)量多、富有生機。表達(dá)對生活的信心和積極樂觀的人生態(tài)度。通過以上整理，概述借助意象解讀詩歌的路徑：【D】(1)運用積累，將①到⑥題的詩句填寫完整。(2)結(jié)合詩句內(nèi)容，將【A】【B】【C】【D】處補充完整。三、文言文閱讀閱讀回答問題?！炯住奎S岡竹樓記①王禹偁黃岡之地多竹，大者如椽②。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋③皆然，以其價廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毀④，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐⑤，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然，皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴氅衣，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔⑥；若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎！后人與我同志，嗣而葺之⑦，庶斯樓之不朽也！【注釋】①寫作背景：宋真宗咸平元年，王禹偁因得罪宰相，被貶黃州刺史，次年到達(dá)任所，修建竹樓兩間，同年作文記之。②椽：架在屋頂承受屋瓦的木條。③比屋：挨家挨戶。比，緊挨，靠近。④雉蝶（dié）圮（pí）毀：雉蝶，城上的矮墻。圮毀，倒塌毀壞。⑤幽闌（qù）遼敻（xiòng）：幽靜遼闊。⑥稔rěn：谷子一熟叫作一稔，引申指一年。⑦葺：修整。【乙】官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看。注釋：①閑官：詩人因受讒而被貶，所任之職是個虛銜。②量移：原指從貶之所移到稍近的地方，這里是反語。3．整理字詞。類型語句方法釋義實詞整理①奔走不暇②亦謫居之勝概也③若重覆之【課內(nèi)外遷移法】A目似瞑，意暇甚?！独恰稡予觀夫巴陵勝狀?！对狸枠怯洝稢箬篷覆之。《核舟記》（1）（2）（3）虛詞整理④比屋皆然【成語推測法】D比比皆是（4）江上之外，第見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。（5）結(jié)合語境，揣摩加點詞的情感。4．賞析句子，感受竹樓之樂。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然。皆竹樓之所助也。5．聯(lián)讀【甲】【乙】，探究王禹偁借“竹”所表達(dá)的情懷。6．斯人已逝，文人筆下的亭臺樓閣卻已成為當(dāng)代人追捧的旅游圣地。請結(jié)合張岱《湖心亭看雪》和王禹偁的《黃岡竹樓》，從意象角度分析這一現(xiàn)象背后的原因。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀回答問題。用意象寫詩黃梵①我前面強調(diào)詩歌應(yīng)該主要使用意象，不是在堅持陳腐的傳統(tǒng)，它在詩歌中的永存，是由它自身的優(yōu)勢造就的。②意象被古今詩歌選中，是它與抽象表達(dá)競爭的結(jié)果。我舉個例子，先來看直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)“你害了我”。這種直述表達(dá)的目的，就是為了減少偏誤，令它無法解釋成別的意思。所以，日常生活的表達(dá)一般是遠(yuǎn)離文學(xué)的，人們害怕文學(xué)表達(dá)的歧義，會造成他人誤解，乃至人際矛盾?！澳愫α宋摇笔鞘褂酶拍畹某橄蟊磉_(dá)?！昂Α笔浅橄蟾拍睢Ｈ绻梦膶W(xué)表達(dá)傳遞類似的意思，可以用意象來表達(dá)：“因為你，我成了一只老鼠?！本妥置婧x來講，它與“你害了我”意思相近，但循著“我成了一只老鼠”這個意象去深究，就會發(fā)現(xiàn)，此意象含有的意思或意味比“你害了我”多得多。讀到這個意象時，有人可能會想到小白鼠扒繡球的可愛憨態(tài)。不同文化使人們看待老鼠的態(tài)度也截然不同。比如印度人把老鼠視為圣物。就算是那些不喜歡老鼠的人，對“我成了一只老鼠”的理解，也千差萬別，是“我像過街老鼠，人人喊打”，是“我像老鼠，賊眉鼠眼，顯得齷齪”，是“我像老鼠，有偷食習(xí)慣，被人看作小偷”，是“我像老鼠，會傳播疾病”……上述這些經(jīng)驗、文化、理解的差異，就使得“因為你，我成了一只老鼠”這個意象，遠(yuǎn)離了單一含義，不同于“你害了我”這種直述表達(dá)。充滿歧義，意思或意味難以窮盡，正是意象比直抒胸臆高明的地方，它使表達(dá)有了許多層面的含義，千人有千種解釋。這也是意象得到詩歌青睞的真正原因。③再看直述例句：我站在臺北大街上，感到悶熱難耐。當(dāng)你讀到這樣的直抒胸臆，你只是了解到很悶熱，但無法透過“悶熱”這個抽象的概括詞，擁有更多層次和更豐富的感受。如果換成意象的說法，比如“當(dāng)八月中旬我初次站在熱氣騰騰的街道，像個快熟的肉包子”如果你想象自己是鍋里的肉包，熱到快要蒸熟了，是不是把悶熱的感受推到了極限？除了表達(dá)出熱到極限，你還會產(chǎn)生各種聯(lián)想，比如想象自己在蒸籠里，想象像生煎包那樣在油鍋里燜……由于圍繞肉包子，你可以聯(lián)想到很多情景，每種情景都對應(yīng)一些感受，單單這一個意象，就令你的感受極其豐富。④博爾赫斯曾用《東方詩人》表達(dá)景仰之情：“一百個秋天我望著/你島嶼之上的彎鉤”。詩人沒有直述景仰之情，不直接說什么我向往或熱愛東方之類，反倒繞彎子用了意象表達(dá)?！皬濄^”會令人想起彎月和波斯彎刀，可以視為東方的象征。就算王永年把它譯成“長虹”，長虹和島嶼組成的意象，仍代表吸引詩人的東方。這“彎鉤”或“長虹”吸引詩人，讓他愿意用一百個秋天，癡迷地望著它。博爾赫斯這么智慧、謙虛的人，當(dāng)然不會自大到認(rèn)為自己能活一百個秋天，一百個秋天不過是愿望，是為了用時間的漫長，令讀者去感受“望”中的深厚情感。一個人對東方要愛到多深，才愿意把一百個秋天都用來仰望東方？如此深情，通過意象表達(dá)時，對情感不著一字，卻能令人持久地品味和遐想，甚至由于人們對意象的感受和理解有差異，這一意象還能刺激讀者做出不同的詮釋，這些詮釋不是對主題的褻瀆，恰恰是對“東方詩人”這個主題的延伸和拓展，因為詮釋不是作品的身外之物，是可以不斷添加進(jìn)作品的“內(nèi)容”。大家一定要理解，文學(xué)的實質(zhì)就是繞著彎子說話，是迂回的藝術(shù)，所謂的“曲線救國”。意象就是一種百讀不厭的迂回表達(dá)。⑤再來看中國詩人洛夫?qū)懙摹蹲右棺x信》：子夜的燈/是一條未穿衣裳的/小河你的信像一尾魚游來。讀水的溫暖/讀你額上動人的鱗片/讀江河如讀一面鏡/讀鏡中你的笑如讀泡沫。⑥詩中的主觀意象，用了哪幾種模式？有“A是B”模式，有“B解釋A”模式，也有“A做A做不到的事”模式，對吧？比如，“子夜的燈/是一條未穿衣裳的/小河”“你的信像一尾魚游來”，就可以視為“A是B”模式。當(dāng)然，“你的信像一尾魚游來”，也可以看作是對信走郵路的重新解釋。詩中“讀”字起頭的四行詩句，可以看作是對讀信的重新解釋，甚至把“鱗片”看作是對皺紋的解釋。小河本來就不可能穿著衣裳，偏說它未穿衣裳，等于設(shè)定它能穿衣裳，詩人也不可能讀溫暖，因為溫暖是不可見的，“你”額上也不可能長鱗片，這些都可視為“A做A做不到的事”模式。讀了洛夫的詩，你可以看出，詩人需要的是別出心裁重新看待現(xiàn)實的眼睛，和不合常規(guī)談?wù)摰挠職狻＂咚晕艺f，詩意不來自世界，而來自詩人的注視。維柯在《新科學(xué)》說：“最初的詩人們給事物命名，就必須用最具體的感性意象，這種感性意象就是替換和轉(zhuǎn)喻的來源。”現(xiàn)在，我確信大家已領(lǐng)會詩歌的實質(zhì)，或說已意識到什么是詩歌?！ㄟx自黃梵《意象的帝國——詩的寫作課》有刪改）7．【梳理思路】閱讀全文，補全思維導(dǎo)圖。8．【探討論證】請根據(jù)文本，將對話填寫完整。我在梳理以上思路時發(fā)現(xiàn)②③兩段的例子很相似，如“你害了我”——“因為你，我變成了一只老鼠”和“悶熱難耐”—“快熟的肉包子”，兩組是不是可以換一下順序？不能。仔細(xì)閱讀“為什么用意象寫詩”的第②﹣④段，從觀點和材料的關(guān)系、論證思路上來看，作者這樣安排材料順序是有其用意的：A。有道理。我覺得總結(jié)部分“詩歌的實質(zhì)是具體的感性意象”這個觀點缺乏材料支撐。我想從以下兩首詩歌選擇一首作為例子進(jìn)行論證。你能幫幫我嗎？從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去（艾青《太陽》節(jié)選）我的心是曠野的鳥，已經(jīng)在你的眼睛里找到了天空，你的眼睛是早上的搖籃，你的眼睛是紫星的王國，我的歌聲消失在你眼睛的深處，就讓我翱翔在那一片天空里吧，就讓我翱翔在那一片孤寂無垠的天空里，就讓我排開它朵朵的云彩，在它的陽光里展翅飛翔。（節(jié)選自《泰戈爾詩集》）當(dāng)然可以。請看我的闡述B。閱讀回答問題。黃昏里的男孩余華①孫福正坐在秋天的中午里，守著一個堆滿水果的攤位。明亮的陽光照耀著他，使他年過五十的眼睛瞇了起來。他花白的頭發(fā)在陽光下顯得灰蒙蒙，就像前面的道路。一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩了他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。②在那一片塵土過去后，他看到了這個男孩，穿著臟衣服，黑亮的眼睛注視著他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又長。他手舉起來，像驅(qū)趕蒼蠅一樣說：“走開。”男孩縮回自己黑乎乎的手，對孫福說：“我餓了?！睂O福看著這個男孩，皺著眉說：“走開?！雹勰泻⒌纳眢w似乎抖動了一下，孫福響亮地又說：“走開?！蹦泻樍艘惶?，然后兩條腿挪動了。突然，他看到男孩正在飛快地跑去。手正抓著一個很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。孫福喊叫了起來：“抓小偷！抓住前面的小偷……”④時候已經(jīng)是下午，男孩在塵土飛揚的道路上逃跑，他氣喘吁吁，兩腿發(fā)軟。當(dāng)孫福追到他時，他將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。孫福一只手抓住他的衣領(lǐng)，另一只手去卡他的脖子。孫福向他喊叫：“吐出來！吐出來！”孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來！”男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來！”男孩的嘴張了開來，孫?？吹搅怂炖镆呀?jīng)咬碎的蘋果，就讓卡住他脖子的手使了使勁。有一個人對孫福說：“孫福，你看他的眼珠子都快瞪出來了，你會把他卡死的?！比缓髮O福松開卡住男孩的手，指著蒼天說道：“我這輩子最恨的就是小偷……吐出來！”男孩開始將嘴里的蘋果一點一點地吐了出來，就像是擠牙膏似的。孫福又用手將他的嘴掰開，蹲下身體往里面看了看后說：“還有，還沒有吐干凈?！庇谑悄泻⒗^續(xù)往外吐，吐出來的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒有了。⑤孫?？纯此闹艿娜?，對他們說：“從前我們都是不鎖門的，這鎮(zhèn)上沒有一戶人家鎖門，是不是？”有人在點頭，他繼續(xù)說：“現(xiàn)在鎖上門以后，還要再加一道鎖，為什么？就是因為這些小偷，我這輩子最恨的就是小偷?！蹦泻⒀鲋?，眼睛出神地望著他，似乎是被他剛才的話吸引了。男孩的表情讓孫福興奮起來了，他說：“要是從前的規(guī)矩，就該打斷他的一只手，哪只手偷的，就打斷哪只手……”孫福低頭對男孩叫了起來：“是哪只手？”男孩渾身一抖，很快地將右手放到了背后。孫福一把抓起男孩的右手，給四周的人看，他對他們說：“就是這只手，要不他為什么躲得這么快……”男孩這時候叫道：“不是這只手?！薄澳蔷褪沁@只手?！睂O福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫著，想抽回自己的左手，孫福揮手給了他一巴掌，男孩的身體搖晃了幾下，孫福又給了他一巴掌，男孩不再動了。孫福揪住他的頭發(fā)，讓他的臉抬起來，沖著他的臉大聲喊道：“是哪只手？”男孩睜大眼睛看著孫福，看了一會后，他將右手伸了出來。孫福抓住他右手的手腕，另一只手將他的中指捏住，然后對四周的人說：“要是從前的規(guī)矩，就該把他這只手打斷，現(xiàn)在不能這樣了，現(xiàn)在主要是教育，怎么教育呢？”孫?？戳丝茨泻⒄f：“就是這樣教育?！苯又鴮O福兩只手一使勁，“咔”的一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音像是匕首一樣鋒利。然后男孩看到了自己的右手的中指斷了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。⑥孫福對四周的人說：“對小偷就要這樣，不打斷他一條胳膊，也要扭斷他的一根手指?！闭f著，孫福伸手把男孩提了起來，他看到男孩因為疼痛而緊閉著眼睛，就向他喊叫：“睜開來，把眼睛睜開來?！蹦泻⒈犻_了眼睛，可是疼痛還在繼續(xù)，他的嘴就歪了過去。孫福踢了踢他的腿，對他說：“走！”孫福捏住男孩的衣領(lǐng)，推著男孩走到了自己的水果攤前。他從紙箱里找出了一根繩子，將男孩綁了起來，綁在他的水果攤前。他看到有幾個人跟了過來，就對男孩說：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’?！蹦泻⒖纯磳O福，沒有喊叫。孫福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。”⑦孫福說：“聲音響一點?！蹦泻⒖纯磳O福，然后將頭向前伸去，使足了勁喊叫了：“我是小偷！”孫?？吹侥泻⒌难茉诓弊由贤α顺鰜?，他點點頭說：“就這樣，你就這樣喊叫?！雹嗲锾斓年柟庹找@個男孩，他的雙手被反綁到了身后，繩子從他的脖子上勒過去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人過來，他就喊叫：“我是小偷?！雹釋O福坐在水果攤位后面，心滿意足地看著這個男孩。他不再為自己失去一只蘋果而惱怒了，他開始滿意自己了，因為他抓住了這個偷他蘋果的男孩，也懲罰了這個男孩，而且懲罰還在進(jìn)行中。很多人都好奇地看著這個喊叫中的男孩。孫福對他們說：“我也是為他好。我這是要讓他知道，以后再不能偷東西?！闭f到這里，孫福響亮地問男孩：“你以后還偷不偷？”男孩使勁地?fù)u起了頭?！澳銈兌伎吹搅税?？”孫福得意地對他們說。⑩這時候天就要黑了，孫福給他解開了繩子?！皳渫ā币宦?，男孩倒在了地上，他就對男孩說：“我看你以后還敢不敢偷東西?！闭f著，孫福騎上了板車，沿著寬闊的道路向前騎去。男孩一動不動地躺了一會以后，慢慢地爬了起來，又靠著一棵樹站了一會，然后他走上了那條道路，向西而去。?他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個小鎮(zhèn)。有幾個人看到了他，他們知道這個男孩就是在下午被孫福抓住的小偷，但是他們不知道他的名字，也不知道他來自何處，當(dāng)然更不會知道他會走向何處。他們看著他走進(jìn)了遠(yuǎn)處的黃昏，然后消失在黃昏里?！厩楣?jié)梳理】9．閱讀全文，梳理故事。孫福發(fā)現(xiàn)男孩偷了他的蘋果→①→②→③→男孩消失在黃昏里【人物梳理】10．同學(xué)整理出小說中很多重復(fù)的句子，并進(jìn)行討論，請你參與。我發(fā)現(xiàn)小說人物的語言有很多重復(fù)之處，比如孫福的“走開”“吐出來”“是哪只手？”“你以后還偷不偷？”，還有男孩的“我是小偷”等。通過揣摩分析這些重復(fù)的言語，我能更充分地了解孫福的人物形象：。【環(huán)境品讀】11．環(huán)境描寫是小說無聲的語言，請結(jié)合小說情節(jié)，分析以下環(huán)境描寫的作用。他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個小鎮(zhèn)……他們看著他走進(jìn)了遠(yuǎn)處的黃昏，然后消失在黃昏里?！局黝}探究】12．同學(xué)在閱讀余華《黃昏里的男孩》時發(fā)現(xiàn)小說原來的結(jié)尾是這樣的：這天晚上，孫福像往常一樣去小店打了一斤黃酒，弄了兩樣小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝著黃酒。很多年前，在這間屋子里，他和他的妻子，還有他們的兒子，在這間屋子里沒完沒了地說著話。后來，在一個夏天的中午，幾個男孩跑來告訴他，他的兒子沉入不遠(yuǎn)處池塘的水中了。他狂奔起來，妻子在后面凄厲地哭喊。他們永遠(yuǎn)失去兒子了。再后來，他們平靜下來，像以往一樣生活。一個冬天，一個剃頭匠挑來到他們門外，他的妻子追隨剃頭匠而去了。過去的生活凝聚成一張泛黃的黑白照片，貼在墻上，他、妻子、兒子在一起。兒子在中間，戴著一頂比腦袋大了很多的棉帽子。妻子在左邊，兩條辮子垂在兩側(cè)的肩上，她微笑著，似乎心滿意足。他在右邊，一張年輕的臉，看上去生機勃勃。有人提出這個結(jié)尾和主題關(guān)系不大，建議刪掉。有人認(rèn)為以上結(jié)尾體現(xiàn)作者真正的寫作意圖，不能刪掉。請結(jié)合小說要素和主題，闡述自己的看法。要求：觀點明確，思路清晰。五、作文13．根據(jù)要求作文。溫故而知新，可以為師矣?！鬃游唇?jīng)審視的人生不值得過?！K格拉底回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！K軾以上句子引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章?！救蝿?wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?！救蝿?wù)三】提煉觀點展開論述，寫一篇議論性文章。要求：①標(biāo)題自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套作，抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名，校名參考答案：1．名撩逸湛【詳解】本題考查字形。不可名狀（míng）：無法用語言來形容。撩逗（liáo）：挑逗；挑動。飄逸（yì）：瀟灑、自然，超出一般。精湛（zhàn）：精熟深通。2．(1)①月是故鄉(xiāng)明②人有悲歡離合③雞聲茅店月人跡板橋霜④將登太行雪滿山⑤云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑥沉舟側(cè)畔千帆過(2)A.寄托對故鄉(xiāng)的思念之情。B.人生的困難與挫折。C.舟

D.先要找出詩歌中的意象，然后理解這些意象的特點及蘊含的道理，最后結(jié)合全詩理解作者要表達(dá)的情感?！驹斀狻浚?）本題考查名篇名句默寫。作答本題時應(yīng)注意易錯字詞“悲歡離合、茅店、跡、板橋、霜、橫、秦嶺、擁、藍(lán)關(guān)、沉舟、側(cè)畔”的正確書寫。（2）本題考查內(nèi)容的概括及對詩歌內(nèi)容的理解。A.詩人漂泊他鄉(xiāng)，看到月亮便想起故鄉(xiāng)，想起故鄉(xiāng)的親人，月的形象寄托了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。B.④⑤句中的“雪”表面上寫的是大自然中的雪，深刻內(nèi)涵都是指生活中的阻礙與挫折，象征了人生的困難與挫折。C.“沉舟側(cè)畔千帆過”詩句中取“舟”的形象，沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)，這里表達(dá)了詩人對生活的信心和積極樂觀的人生態(tài)度。D.根據(jù)題目中的思路，要想通過意象理解詩歌，第一步是要找出詩歌中的意象，例如圖表中的“月、雪”，然后理解這些意象的特點及蘊含的道理，例如“月亮有圓滿和殘缺之意”“舟速度快、數(shù)量多、富有生機”，最后結(jié)合全詩理解作者要表達(dá)的情感，例如“月表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情”等等。3．（1）空閑，閑暇。（2）美好。（3）覆蓋。（4）都。（5）示例：表現(xiàn)作者悠然自得之情。4．示例：①夏季聽到像瀑布一樣的急雨聲，冬季聽到碎玉一樣的落雪聲，通過比喻寫出不同季節(jié)的聲音變化，在竹樓感受自然變化，體會自然美景之樂。②在竹樓可以鼓琴，可以詠詩，可以下棋，可以投壺，消遣的方式多樣，有雅趣之樂。③在住樓可以感受自然，可以與好友歡聚玩樂，竹樓之樂體現(xiàn)作者隨遇而安、自得其樂的樂觀態(tài)度。5．示例：【甲】文王禹偁雖遭貶謫，顛沛流離，卻保持樂觀心態(tài)，在竹樓中享受自然之美景，感受生活之樂趣，體現(xiàn)怡然自得的情懷?！疽摇吭娊柚褡杂?，寫出自己對仕途不順的憤懣和無奈，但也表達(dá)自己的清高孤傲、不與“妖艷爭春色”的高潔精神，在不順之中能追求雅趣，保持樂觀自信，不畏命途的崎嶇坎坷。聯(lián)讀【甲】【乙】可看出作者灑脫、清高、孤傲自持的情懷。6．示例：《湖心亭看雪》中張岱借雪營造出一個靜謐清冷、空靈曠遠(yuǎn)的世界，是作者避世山中高潔志向的象征，體現(xiàn)作者追求內(nèi)心高潔的精神境界，愿獨與天地精神往來，達(dá)到天人合一的超凡境界?！饵S岡竹樓記》中，王禹偁雖遭貶謫，卻領(lǐng)略到竹樓獨特的風(fēng)光和雅趣，借竹子的高潔不屈表現(xiàn)自己的人格追求，也表達(dá)雖遭受政治失意的茫然但保持樂觀向上的精神?，F(xiàn)代人熱衷登臨亭臺樓閣，除了享受自然風(fēng)光，更是體現(xiàn)對古代賢人精神和人格的尊重與欽佩，從中獲取文化熏陶精神滋養(yǎng)。【解析】3．本題考查理解文言字詞。（1）句意：不停奔波，沒有空閑。根據(jù)題干課內(nèi)遷移法提示，“目似瞑，意暇甚”中“暇”意為空閑，閑暇，故“暇”解釋為空閑，閑暇；（2）句意：這也是謫居生活中的一大樂事。根據(jù)題干課內(nèi)遷移法提示，“予觀夫巴陵勝狀”中“勝”意為美好，故“勝”解釋為美好；（3）句意：如果覆蓋兩層。根據(jù)題干課內(nèi)遷移法提示，“箬篷覆之”中“覆”意為覆蓋，故“覆”解釋為覆蓋；（4）句意：家家房屋都是這樣。根據(jù)成語推測法可知，“比比皆是”意為到處都是，“皆”是“全，都”之意，故“皆”意為全，都；（5）句意：這里江山形勝之外，只見輕風(fēng)揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。題干要求結(jié)合內(nèi)容揣摩加點字的情感，根據(jù)內(nèi)容可知，該處描繪出一幅悠然閑適的畫面，由此從加點詞“而已”可以推測出作者此時的情感是很悠然自得?！军c睛】參考譯文：【甲】黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。子城的西北角上，矮墻毀壞，長著茂密的野草，一片荒穢，我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，平視可以將江灘、碧波盡收眼底。那清幽靜謐、遼闊綿遠(yuǎn)的景象，實在無法一一描述出來。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟詩，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。公務(wù)辦完后的空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見輕風(fēng)揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。聽聞竹匠說：“竹制的瓦只能用十年，如果鋪兩層，能用二十年?！卑?，我在四年當(dāng)中，奔波不息，不知道明年又在何處，我難道還怕竹樓容易敗壞嗎？接任我的人與我志趣相同，繼我愛樓之意而常常修繕?biāo)?，那么這座竹樓就不會朽爛了。7．①意象在詩歌中的永存，是由它自身的優(yōu)勢造就的②怎樣用意象寫詩③令你的感受極其豐富④是一種百讀不厭的迂回表達(dá)⑤“一百個秋天”“島嶼之上的彎鉤”⑥對比論證8．文章的第②段選取“你害了我”——“因為你，我變成了一只老鼠”的例子，然后通過對比分析二者的不同，具體形象地證明了意象可以“使表達(dá)有許多層面的含義”的分論點；而第③段列舉“悶熱難耐”——“快熟的肉包子”的例子，生動形象地證明了意象可以“令你的感受極其豐富”的分論點示例：我認(rèn)為可以第二首詩為例。比如，“我的心是曠野的鳥”一句，把“我的心”這種虛幻的情緒通過“曠野的鳥”來表現(xiàn)，讓我們想到小鳥在廣闊的田野上飛翔的景象，這樣就可以具體地感受到詩人心胸的寬廣博大。再如“你的眼睛是早上的搖籃”一句，借助“搖籃”這一具體可感的事物突出了“你的眼睛”的深邃與慈愛。因此詩歌的實質(zhì)是具體的感性意象【解析】7．本題考查理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第①段“我前面強調(diào)詩歌應(yīng)該主要使用意象，不是在堅持陳腐的傳統(tǒng)，它在詩歌中的永存，是由它自身的優(yōu)勢造就的”可知，作者首先提出觀點“意象在詩歌中的永存，是由它自身的優(yōu)勢造就的”；第二空：結(jié)合第⑥段“詩中的主觀意象，用了哪幾種模式？有‘A是B’模式，有‘B解釋A’模式，也有‘A做A做不到的事’模式，對吧”可知，這里在論述詩歌中主觀意象的使用模式，即怎樣用意象來寫詩；第三空：結(jié)合第③段“再看直述例句……由于圍繞肉包子，你可以聯(lián)想到很多情景，每種情景都對應(yīng)一些感受，單單這一個意象，就令你的感受極其豐富”可知，本段在論述“意象令你的感受極其豐富”；第四空：結(jié)合第④段“博爾赫斯曾用《東方詩人》表達(dá)景仰之情……意象就是一種百讀不厭的迂回表達(dá)”可知，本段在論述“意象是一種百讀不厭的迂回表達(dá)”；第五空：結(jié)合題干提示“悶熱難耐”“快熟的肉包子”可知，這兩個句子對應(yīng)第③段所舉例句論證“意象令你的感受極其豐富”這一觀點，故此處也應(yīng)填論證“意象是一種百讀不厭的迂回表達(dá)”的例句；結(jié)合第④段“博爾赫斯曾用《東方詩人》表達(dá)景仰之情：‘一百個秋天我望著/你島嶼之上的彎鉤’。詩人沒有直述景仰之情，不直接說什么我向往或熱愛東方之類，反倒繞彎子用了意象表達(dá)”“博爾赫斯這么智慧、謙虛的人，當(dāng)然不會自大到認(rèn)為自己能活一百個秋天，一百個秋天不過是愿望，是為了用時間的漫長，令讀者去感受‘望’中的深厚情感“可知，所舉例句為“一百個秋天”“島嶼之上的彎鉤”；第六空：結(jié)合第②段“我舉個例子，先來看直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)‘你害了我’。這種直述表達(dá)的目的，就是為了減少偏誤，令它無法解釋成別的意思。所以，日常生活的表達(dá)一般是遠(yuǎn)離文學(xué)的，人們害怕文學(xué)表達(dá)的歧義，會造成他人誤解，乃至人際矛盾”“如果要用文學(xué)表達(dá)傳遞類似的意思，可以用意象來表達(dá)：‘因為你，我成了一只老鼠?！妥置婧x來講，它與‘你害了我’意思相近，但循著‘我成了一只老鼠’這個意象去深究，就會發(fā)現(xiàn)，此意象含有的意思或意味比‘你害了我’多得多”可知，“你害了我”是日常生活的表達(dá)，“因為你，我成了一只老鼠”是文學(xué)意象的表達(dá)，故兩者形成了對比論證，論證了“意象使表達(dá)有許多層面的含義”的觀點；據(jù)此填“對比論證”。8．本題考查理解和運用文章內(nèi)容。題目要求根據(jù)題干內(nèi)容補全信息，從小空（1）中題干“閱讀‘為什么用意象寫詩’的②-④段，從觀點和材料的關(guān)系、論證思路來看，作者這樣安排材料順序是有其用意的”可知，答題時需按照文章內(nèi)容找出作者安排材料順序的原因。結(jié)合第②段“我舉個例子，先來看直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)‘你害了我’。這種直述表達(dá)的目的，就是為了減少偏誤，令它無法解釋成別的意思。所以，日常生活的表達(dá)一般是遠(yuǎn)離文學(xué)的，人們害怕文學(xué)表達(dá)的歧義，會造成他人誤解，乃至人際矛盾”“如果要用文學(xué)表達(dá)傳遞類似的意思，可以用意象來表達(dá)：‘因為你，我成了一只老鼠?！妥置婧x來講，它與‘你害了我’意思相近，但循著‘我成了一只老鼠’這個意象去深究，就會發(fā)現(xiàn)，此意象含有的意思或意味比‘你害了我’多得多”可知，本段選擇“你害了我”——“因為你，我變成了一只老鼠”的例子，通過對比分析論證分論點：意象可以“使表達(dá)有許多層面的含義”；結(jié)合第③段“再看直述例句：我站在臺北大街上，感到悶熱難耐。當(dāng)你讀到這樣的直抒胸臆，你只是了解到很悶熱，但無法透過‘悶熱’這個抽象的概括詞，擁有更多層次和更豐富的感受。如果換成意象的說法，比如‘當(dāng)八月中旬我初次站在熱氣騰騰的街道，像個快熟的肉包子’如果你想象自己是鍋里的肉包，熱到快要蒸熟了，是不是把悶熱的感受推到了極限？除了表達(dá)出熱到極限，你還會產(chǎn)生各種聯(lián)想，比如想象自己在蒸籠里，想象像生煎包那樣在油鍋里燜”可知，第③段中用“悶熱難耐”——“快熟的肉包子”論證了分論點：意象可以“令你的感受極其豐富”。所以該處順序不可以調(diào)換。小空（2）中，題干要求選擇一首詩歌作為“詩歌的實質(zhì)是具體的感性意象”的例子支撐。作答時可以以“詩歌的實質(zhì)是具體的感性意象”這一觀點為出發(fā)點，借助詩歌進(jìn)行論證，分析時需緊扣“具體的感性意象”這一特點，言之有理即可。示例一：我以第一首詩為例。比如，“若火輪飛旋于沙丘之上”一句，將太陽的熱情表現(xiàn)得酣暢淋漓，讓我們想象到太陽的熾熱，體會出詩人飽滿熱烈的情感。因此詩歌的實質(zhì)是具體的感性意象。示例二：我以第二首詩為例。比如，“你的眼睛是早上的搖籃”一句，將“你的眼睛”比作具體可感的“搖籃”，用客觀具體的意象突出了“你的眼睛”的深邃。因此詩歌的實質(zhì)是具體的感性意象。9．孫?？泻⒉弊右笏鲁鎏O果孫福扭斷男孩的手孫福要讓男孩不停喊“我是小偷”10．示例：三個“走開”寫出孫福初見男孩時無視他的饑餓和需求，體現(xiàn)其無情（缺乏同情心）；“吐出來”“是哪只手”反復(fù)催促，步步緊逼，體現(xiàn)其殘暴。男孩重復(fù)“我是小偷”，是他在孫福的殘忍對待下無奈承認(rèn)，配合孫福完成他殘忍的表演，滿足孫福扭曲的心理，是對男孩的精神的迫害。孫福言語的重復(fù)體現(xiàn)其冷硬，殘忍，扭曲變態(tài)的人物形象11．示例：①“黃昏”浩大的背景和瘦小的身體形成對比，體現(xiàn)被摧殘被侮辱后男孩的無助；②黃昏溫暖色彩和男孩遭遇形成對比，表現(xiàn)作者對孫福的控訴和對男孩的深切同情；③“走進(jìn)黃昏”和“消失在黃昏里”以漸進(jìn)動態(tài)的鏡頭，細(xì)致描繪男孩逐漸消失的過程，同時以“黃昏”這個意象作為結(jié)尾，暗示男孩受到暴擊后善良本性的消失的可能和對人性回歸的無力呼喚；④黃昏渲染了悲劇氣氛，暗示了文章的主題。12．示例：刪掉。小說以冷靜的口吻記述了孫福在身體和精神雙重摧毀男孩的過程，刻畫了孫福的殘忍無情扭曲變態(tài)的人物形象，以“黃昏”的意象結(jié)束，渲染了悲劇氣氛，暗示了男孩經(jīng)受摧殘后的悲劇命運，有力控訴孫福這一類人對他人造成的迫害，表達(dá)作者對被侮辱被損壞且無法抵抗默默承受的一類人的同情?！窘馕觥?．本題考查理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第④段“當(dāng)孫福追到他時，他將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。孫福一只手抓住他的衣領(lǐng)，另一只手去卡他的脖子。孫福向他喊叫：‘吐出來！吐出來！’”可概括出①處答案：孫?？泻⒉弊右笏鲁鎏O果；第二空：結(jié)合第⑤段“接著孫福兩只手一使勁，‘咔’的一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音像是匕首一樣鋒利”可概括出②處答案：孫福扭斷男孩的手；第三空：結(jié)合第⑥段“他看到有幾個人跟了過來，就對男孩說：‘你喊叫，你就叫‘我是小偷’”，第⑧段“只要有人過來，他就喊叫：‘我是小偷。’”可概括出③處答案：孫福要讓男孩不停喊“我是小偷”。10．本題考查賞析語言與分析人物形象。結(jié)合第②③段可知，“男孩縮回自己黑乎乎的手，對孫福說：‘我餓了’”，孫福前后說了三個“走開”，