Unit3 Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教精通版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與玩具相關(guān)的詞匯和句子，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的文化背景，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)玩具的喜好和用法，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、展示等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，能夠簡(jiǎn)單介紹自己和他人，以及使用一些簡(jiǎn)單的疑問(wèn)詞。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些常見(jiàn)的玩具名稱有所了解，如球、車(chē)、娃娃等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)玩具主題通常比較感興趣，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)年齡段通常對(duì)玩具有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但可能在語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用上還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過(guò)圖片、實(shí)物和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)在詞匯的新穎性和語(yǔ)法的復(fù)雜性上遇到困難。特別是對(duì)于一些不常見(jiàn)的玩具名稱和相關(guān)的形容詞，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)和輔助。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和展示時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)小組討論、角色扮演、游戲等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享自己最喜歡的玩具，并討論為什么喜歡它；在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可以模擬在玩具店購(gòu)買(mǎi)玩具的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)玩具配對(duì)游戲來(lái)鞏固新學(xué)的詞匯。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)物玩具、圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件能夠提供豐富的信息和圖像，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；實(shí)物玩具和圖片能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開(kāi)始，我拿出一些玩具實(shí)物，如洋娃娃、汽車(chē)、籃球等，問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些玩具嗎？它們都是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！蓖ㄟ^(guò)展示玩具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.展示和練習(xí)（10分鐘）

我通過(guò)課件展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的玩具詞匯和句子，如“Thisisacar.Thatisaball.”等。然后，我邀請(qǐng)學(xué)生跟讀，并模仿玩具的動(dòng)作，如拍籃球、搖洋娃娃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.小組討論（10分鐘）

我將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的玩具，并說(shuō)明為什么喜歡它。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.角色扮演（10分鐘）

我設(shè)計(jì)一個(gè)玩具店購(gòu)買(mǎi)玩具的場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生扮演顧客和店員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。如：“Iwouldliketobuyacar,please.”“Howmuchisit?”等。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的交際能力。

5.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

我組織一個(gè)“找出不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新學(xué)的詞匯。例如，我展示兩張圖片，一張是正確的玩具圖片，另一張是拼寫(xiě)錯(cuò)誤的圖片，學(xué)生需要找出不同的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察力和記憶力。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

我對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。然后，我布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握與玩具相關(guān)的核心詞匯，如“car”、“ball”、“doll”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述玩具。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并正確使用簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)，如“Iplayedwithmycaryesterday.”，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“Ihavearedball.”。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動(dòng)中流暢地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好和需求，如“IlikeplayingwithLego.”、“CanIseethattoy?”等。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠理解日常對(duì)話中關(guān)于玩具的描述和指令，如“Findthebiggestball.”、“Putthetoysinthebox.”等。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)玩具的喜好和用法，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉，解決問(wèn)題的能力得到提高。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，對(duì)玩具主題的學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂(lè)于參與課堂互動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、交流能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能就自己最喜歡的玩具進(jìn)行流暢的描述，并給出合理的解釋。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)的隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文的書(shū)寫(xiě)是否符合要求，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面的評(píng)價(jià)和具體的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，應(yīng)指出不足之處，并提供具體的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流和反饋，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇短文：描述自己最喜歡的玩具，并說(shuō)明為什么喜歡它。要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如“Ilikemycarbecauseitisblueandcangofast.”。

2.制作玩具詞匯卡片：學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)玩具詞匯卡片，包括圖片和英文名稱。要求卡片上有英文單詞和中文翻譯，如“ball-球”。

3.編寫(xiě)對(duì)話：學(xué)生可以編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于玩具的對(duì)話，可以是與朋友之間的交流，或者是去玩具店的場(chǎng)景。要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如“A:CanIseethattoy?B:Sure,hereyouare.”。

4.觀看玩具相關(guān)的英語(yǔ)視頻：學(xué)生