四年級英語下冊 Unit 3 At the zoo Part B第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit3AtthezooPartB第三課時教案1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析四年級英語下冊Unit3AtthezooPartB第三課時教案1人教PEP。本課時主要圍繞動物園里的動物展開，通過Lookandsay，Listenandmatch，Let'slearn，Let'sdo等環(huán)節(jié)，讓學生進一步掌握動物的名稱以及描述動物特征的詞匯。同時，通過Practiceandcheck和Hometask，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。本節(jié)課要求學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的重點詞匯和句子，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習動物園里的動物及相關描述詞匯，學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的重點詞匯和句子，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。在過程中，學生將提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過學習西方文化中關于動物的知識，增強文化意識，提高跨文化交際能力。在學習過程中，學生將掌握有效的學習策略，提高自主學習能力和合作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括動物名稱（tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等）和描述動物特征的詞匯（big,small,long,fat,thin,colorful等）。學生需要能夠正確聽懂、說出、讀出這些詞匯，并能夠運用它們進行簡單的描述。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點句型結(jié)構(gòu)為“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”和“Howmanyarethere?Thereare...”。學生需要能夠理解這兩個句型的意義，并在適當?shù)那榫持羞\用它們進行描述和提問。

（3）情景交際：學生需要能夠運用所學詞匯和句型，在具體情境中進行關于動物園的簡單交流。例如，能夠描述看到的動物，詢問動物的數(shù)量等。

2.教學難點

（1）動物名稱的掌握：對于一些不常見的動物名稱（如giraffe，penguin等），學生可能不太熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學生記憶和理解。

（2）描述動物特征的詞匯：一些描述動物特征的詞匯（如big，small，thin等）可能容易混淆，需要通過實際觀察、對比等方法，幫助學生準確運用這些詞匯。

（3）句型結(jié)構(gòu)的運用：學生可能在運用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”和“Howmanyarethere?Thereare...”時，出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等問題。教師需要通過舉例、練習等方法，引導學生正確運用句型。

（4）情景交際的靈活應用：學生在進行情景交際時，可能出現(xiàn)表達不清晰、邏輯混亂等問題。教師需要通過角色扮演、小組討論等互動活動，提高學生的交際能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置動物園的情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習動物的名稱和特征，提高學生的語言實踐能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如描述動物、尋找缺失的動物圖片等，引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高學生的交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示動物園的場景和各種動物，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習動物的名稱和特征，提高學生的學習積極性。

3.實物教具：使用動物模型、圖片等實物教具，幫助學生直觀地認識和記憶動物的名稱和特征。

4.在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布學習任務、進行課堂討論等，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

5.評價與反饋：通過在線教學平臺，及時收集學生的學習反饋，對學生的學習情況進行評價和指導，幫助學生提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物園和動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們最喜歡的動物是什么？”

展示一些關于動物園和動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物園的樂趣和各種動物的特點。

簡短介紹動物園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

講解本節(jié)課的重點詞匯，包括動物名稱和描述動物特征的詞匯。

介紹本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”和“Howmanyarethere?Thereare...”，并通過實例讓學生練習運用這些句型。

3.聽力練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，鞏固所學詞匯和句型。

過程：

播放本節(jié)課的聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內(nèi)容。

引導學生跟讀對話，鞏固所學詞匯和句型。

4.情景交際（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實際交際能力，運用所學知識進行交流。

過程：

分組讓學生進行角色扮演，模擬在動物園的情景，運用所學詞匯和句型進行交流。

鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識，進行自由的對話練習。

教師巡回指導，糾正學生的語法錯誤，并提供適當?shù)奶崾竞徒ㄗh。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物園和動物的認識和理解。

過程：

每組學生依次上臺展示他們在情景交際中的對話，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物園和動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物園的基本概念、動物的名稱和特征、情景交際等。

強調(diào)動物園和動物在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物園的短文，描述他們最喜歡的動物及其特征，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括動物園的基本概念、動物的名稱和特征、描述動物的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。具體梳理如下：

1.動物園的基本概念：動物園是一個專門飼養(yǎng)和展示各種動物的地方，人們可以在這里觀賞到不同種類的動物。動物園對于保護和研究動物具有重要意義。

2.動物的名稱：本節(jié)課學習的動物名稱包括tiger（老虎）、panda（熊貓）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、parrot（鸚鵡）和penguin（企鵝）。

3.描述動物特征的詞匯：本節(jié)課學習的描述動物特征的詞匯包括big（大的）、small（小的）、long（長的）、fat（胖的）、thin（瘦的）和colorful（多彩的）。

4.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學習的句型結(jié)構(gòu)包括“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”和“Howmanyarethere?Thereare...”。第一個句型用于詢問和描述動物的外觀特征，第二個句型用于詢問和描述動物的數(shù)量。

5.情景交際：本節(jié)課通過情景交際的學習，讓學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型，進行關于動物園的簡單交流。例如，能夠描述看到的動物，詢問動物的數(shù)量等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設置動物園的情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習動物的名稱和特征，提高學生的語言實踐能力。

2.任務型教學：設計各種任務，如描述動物、尋找缺失的動物圖片等，引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.交際教學：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高學生的交際能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在情景交際和任務型教學中，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.教學方法有待改進：在講解詞匯和句型時，教學方法過于單一，未能充分激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式需優(yōu)化：現(xiàn)有的評價方式過于注重成績，未能全面反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具趣味性和互動性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習積極性。

3.優(yōu)化評價方式：建立多元化的評價體系，關注學生的全面發(fā)展，既注重成績，也關注學生的學習過程和能力培養(yǎng)。同時，加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。板書設計①動物園的基本概念：動物園是一個專門飼養(yǎng)和展示各種動物的地方，人們可以在這里觀賞到不同種類的動物。動物園對于保護和研究動物具有重要意義。

②動物的名稱：tiger（老虎）、panda（熊貓）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、parrot（鸚鵡）、penguin（企鵝）。

③描述動物特征的詞匯：big（大的）、small（小的）、long（長的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、colorful（多彩的）。

④句型結(jié)構(gòu)：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...和Howmanyarethere?Thereare...。

⑤情景交際：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交流中運用所學知識，進行關于動物園的簡單交流。

⑥評價與反饋：通過在線教學平臺，及時收集學生的學習反饋，對學生的學習情況進行評價和指導，幫助學生提高學習效果。

在板書設計中，可以采用圖文并茂的方式，將動物園的場景和各種動物形象地展示出來，同時用不同顏色的粉筆標注出重點詞匯和句型，以便于學生理解和記憶。此外，還可以設計一些有趣的插圖或卡通形象，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.提問評價：通過提問學生，了解他們對動物園的基本概念、動物的名稱、描述動物特征的詞匯和句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與度、交際能力和合作精神，了解他們在實際應用中的表現(xiàn)。

3.測試評價：通過課堂小測試，檢驗學生對所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們對所學知識的鞏固程度。

2.作業(yè)質(zhì)量評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關注學生的語法、拼寫、詞匯等方面的錯誤，及時反饋學生的學習效果。

3.作業(yè)創(chuàng)新性評價：鼓勵學生創(chuàng)新性地完成作業(yè)，如運用所學知識進行創(chuàng)作、設計等，對學生的創(chuàng)新性思維和能力給予肯定和鼓勵。

4.作業(yè)改進建議：針對學生的作業(yè)中的不足之處，提出具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

九、綜合評價

1.學習態(tài)度評價：評價學生的學習態(tài)度，如出勤情況、課堂紀律等，鼓勵學生保持良好的學習態(tài)度。

2.自主學習能力評價：評價學生的自主學習能力，如課前預習、課后復習等，鼓勵學生提高自主學習能力。

3.合作學習能力評價：評價學生在小組討論和合作活動中的表現(xiàn)，鼓勵學生提高合作學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：關于動物園和動物保護的文章，如《動物園的過去和未來》、《動物保護的重要性》等，幫助學生深入了解動物園的作用和動物保護的意義。

（2）視頻資源：動物園的紀錄片，如《動物星球》系列中的動物園相關內(nèi)容，讓學生更直觀地了解動物園和各種動物的特點。

（3）動物故事書：如《小熊維尼》、《皮諾曹》等，通過故事的形式，讓學生了解動物的特點和情感，培養(yǎng)對動物的關愛。

2.拓展要求

（1）閱讀