Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)7

Unit1TheClothesWeWearLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)7課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit1TheClothesWeWearLesson1》是冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課以“衣物”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握與日常生活緊密相關(guān)的英文表達(dá)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述穿著，掌握衣物類名詞以及顏色、大小的形容詞。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，便于激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1TheClothesWeWearLesson1》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展以下能力：1.提高語(yǔ)言能力，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述日常穿著，表達(dá)個(gè)人喜好；2.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中西方關(guān)于衣物的不同表達(dá)及文化背景；3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)分類、比較等認(rèn)知活動(dòng)，提升邏輯思維和批判性思維能力；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。本節(jié)課將緊扣教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握并運(yùn)用本課衣物類名詞、顏色及大小形容詞；2.使用一般現(xiàn)在時(shí)描述穿著；3.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

難點(diǎn)：1.對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用；2.對(duì)衣物類名詞及形容詞的拼寫和正確使用；3.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

解決辦法：1.通過(guò)圖片展示、實(shí)物演示等方式，幫助學(xué)生直觀地記憶衣物類名詞和形容詞；2.設(shè)計(jì)多樣化的口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)；3.采用“我說(shuō)你做”、“我做你說(shuō)”的游戲形式，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用；4.針對(duì)難點(diǎn)詞匯，設(shè)計(jì)拼寫小游戲，幫助學(xué)生記憶；5.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)、互助學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

突破策略：注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固提高。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)設(shè)定與衣物相關(guān)的真實(shí)任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己的服裝搭配，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)合穿著的對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，開展小組合作討論，讓學(xué)生互相交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示各種衣物和搭配，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)設(shè)趣味性游戲，如“衣物接龍”、“猜猜我穿的是什么”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂參與度，確保教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括衣物名詞和形容詞的詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述自己的穿著。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞衣物主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的衣物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，學(xué)習(xí)新單詞，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的服裝。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的描述和疑問(wèn)通過(guò)微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉衣物相關(guān)詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同場(chǎng)合的穿著視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述穿著的用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)裝秀”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的穿著。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，并提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述不同的穿著。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在時(shí)裝秀中扮演模特或設(shè)計(jì)師，用英語(yǔ)介紹自己的設(shè)計(jì)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述穿著。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)自己服裝搭配的作業(yè)，要求用英語(yǔ)描述。

提供拓展資源：推薦英語(yǔ)時(shí)尚博客或視頻，供學(xué)生了解更多時(shí)尚表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)服裝搭配，并用英語(yǔ)描述，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多時(shí)尚英語(yǔ)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)衣物描述的英語(yǔ)知識(shí)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了本課的衣物類名詞、顏色及大小形容詞，并能正確運(yùn)用到句子中。

-理解并運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述穿著，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的服裝喜好。

-學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，如詢問(wèn)和回答關(guān)于穿著的問(wèn)題。

2.語(yǔ)言技能：

-提高了聽(tīng)說(shuō)能力，能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于衣物的英語(yǔ)對(duì)話。

-提升了閱讀理解能力，通過(guò)預(yù)習(xí)資料和課堂活動(dòng)，對(duì)衣物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)有更好的理解。

-增強(qiáng)了寫作技能，能夠用英語(yǔ)描述自己的服裝搭配。

3.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-掌握了反思總結(jié)的方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)措施。

4.文化意識(shí)：

-增進(jìn)了對(duì)中西方衣物文化的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)穿著的表達(dá)方式。

-激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)時(shí)尚博客、視頻等資源，了解更多的英語(yǔ)文化。

5.態(tài)度與情感：

-增強(qiáng)了自信心，通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)展示，敢于開口用英語(yǔ)表達(dá)。

-培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-提升了跨文化交際意識(shí)，尊重并欣賞不同文化背景下的穿著風(fēng)格。七、重點(diǎn)題型整理1.衣物名詞填空題：

Shelikestoweara(T-shirt)withherjeans.

Heboughtanew(jacket)forthewinter.

2.形容詞填空題：

Mysister'sdressis(red)andhas(small)flowersonit.

Thissweateris(big),canyoufindonethatis(smaller)?

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子改寫：

Original:Hewearsahattoschooleveryday.

Rewrite:Ahatiswhathewearstoschooleveryday.

4.衣物描述句子創(chuàng)作：

Createasentenceusingthewords"skirt","white",and"long".

Example:Thegirl'swhiteskirtisaslongasherknees.

5.對(duì)話填空題：

A:Whatdoyouliketowearwhenit'shot?

B:Iprefertoweara(short-sleevedshirt)and(shorts)becausetheyare(cool).

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.衣物名詞填空題：

這類題目主要考察學(xué)生對(duì)衣物類名詞的掌握。在課文中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到各種不同的衣物名詞，如T-shirt、jacket、dress、sweater等。通過(guò)填空題，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.形容詞填空題：

形容詞的運(yùn)用是描述衣物的關(guān)鍵。這類題目幫助學(xué)生掌握如何用形容詞如red、small、big、smaller等來(lái)描述衣物的顏色和大小。這有助于學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)更加具體和豐富。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子改寫：

改寫句子是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用能力的有效方式。通過(guò)改寫一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，學(xué)生能夠更加熟悉這一時(shí)態(tài)的多種表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)法意識(shí)和句式變換能力。

4.衣物描述句子創(chuàng)作：

這類題目要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的衣物名詞和形容詞創(chuàng)作句子，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要思考如何將新學(xué)的詞匯融入到句子中，以形成完整的描述。

5.對(duì)話填空題：

對(duì)話填空題模擬了真實(shí)的語(yǔ)言交流場(chǎng)景，考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話的能力。這類題目不僅要求學(xué)生選擇正確的詞匯，還需要考慮語(yǔ)境的適宜性，從而提高學(xué)生的交際能力。八、教學(xué)反思在完成《Unit1TheClothesWeWearLesson1》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題以及監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。他們能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問(wèn)題，并提交預(yù)習(xí)成果。這為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在課中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)、小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出很高的參與度，他們能夠積極聽(tīng)講、參與討論，并勇敢提問(wèn)。這表明他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深入的理解。

為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，并提供拓展資