2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育課程體系教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育課程體系教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育課程體系教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：人際交往與溝通技巧

2.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解并掌握基本的人際交往技巧，提高溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)：傾聽、表達(dá)、同理心、合作

4.教學(xué)難點(diǎn)：同理心的培養(yǎng)、有效溝通

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)合作游戲，引出本節(jié)課的主題——人際交往與溝通技巧。

2.新課導(dǎo)入：講解人際交往的基本原則，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性。

3.案例分析：分析幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解溝通不暢導(dǎo)致的后果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行有效溝通。

4.技巧講解：講解傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，并通過角色扮演等方式讓學(xué)生實(shí)際操作，加深理解。

5.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

四、課后作業(yè)

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析自己在生活中遇到的溝通問題，提出解決辦法。

2.觀察身邊的人，記錄一次有效的溝通案例，分析其成功的原因。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生了解自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知能力。

2.情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和理解他人，有效管理自己的情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

3.同理心：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心，站在他人的角度思考問題，提高換位思考的能力。

4.溝通技巧：通過案例分析和角色扮演，使學(xué)生掌握基本的溝通技巧，提高有效溝通能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-溝通技巧的掌握：學(xué)生需要理解并掌握傾聽、表達(dá)和同理心等基本的溝通技巧。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-情緒調(diào)節(jié)能力的提升：學(xué)生需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，以更好地應(yīng)對(duì)人際交往中的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-同理心的培養(yǎng)：同理心是理解并感受他人情感的能力，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)抽象的概念，難以完全理解。

-有效溝通的實(shí)現(xiàn)：學(xué)生往往不知道如何表達(dá)自己的想法，或者如何傾聽他人的意見，導(dǎo)致溝通不暢。

-情緒調(diào)節(jié)技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能在面對(duì)沖突或挫折時(shí)，難以控制自己的情緒，需要學(xué)習(xí)具體的情緒調(diào)節(jié)方法。

例如，在講解同理心時(shí)，可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到同理心的重要性。在溝通技巧方面，可以通過模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。在情緒調(diào)節(jié)方面，可以教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、冷靜思考等。通過這些方法，有助于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等基本教學(xué)設(shè)備。

-學(xué)生手冊(cè)或筆記本，用于記錄重要信息。

2.課程平臺(tái)：

-無需特定課程平臺(tái)，教學(xué)可以在教室內(nèi)部進(jìn)行。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，用于展示課程內(nèi)容和案例分析。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻片段，用于輔助講解和提供實(shí)際案例。

4.教學(xué)手段：

-角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)際的人際交往場(chǎng)景。

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)合作。

-小組分享，讓學(xué)生展示小組討論的成果并進(jìn)行交流。

-問答環(huán)節(jié)，教師提問，學(xué)生回答，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，展示不同的人在交往中的表情和動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生對(duì)人際交往的好奇心。

-提出問題：“你們認(rèn)為，什么是人際交往中最重要的一點(diǎn)？”讓學(xué)生思考并發(fā)表意見。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解人際交往的基本原則和溝通技巧。

-強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，介紹傾聽、表達(dá)和同理心等溝通技巧。

3.案例分析（10分鐘）

-教師展示幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解溝通不暢導(dǎo)致的后果。

-學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為，如何才能做到有效溝通？”學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際的人際交往場(chǎng)景，教師觀察并給予反饋。

5.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-每組選代表進(jìn)行分享，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，實(shí)際操作并反思。

7.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們學(xué)到了哪些溝通技巧？你們認(rèn)為哪些技巧最重要？”學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過案例分析和小組討論鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。通過小組討論和課堂提問，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生的參與感和理解度。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊密圍繞重難點(diǎn)，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何有效溝通》：一本關(guān)于溝通技巧的書籍，介紹了傾聽、表達(dá)和同理心等方面的內(nèi)容。

-《團(tuán)隊(duì)合作的力量》：一本關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的書籍，講述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧。

-《情緒管理手冊(cè)》：一本關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的書籍，提供了情緒管理的實(shí)用技巧和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并寫下自己的讀后感，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧，觀察和記錄自己的溝通情況和效果，以此提升自己的溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如何在日常生活中培養(yǎng)同理心，提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力，以及如何更好地與他人合作。板書設(shè)計(jì)-關(guān)鍵詞：人際交往、溝通技巧、同理心、團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)句子：傾聽他人、表達(dá)自己、換位思考、共同目標(biāo)

-結(jié)構(gòu)框架：以人際交往為核心，分別列出溝通技巧、同理心和團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)方面，形成一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)框架。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-圖形符號(hào)：使用圖形符號(hào)如小人、耳朵、嘴巴等，形象地表示人際交往中的角色和動(dòng)作。

-顏色搭配：運(yùn)用不同的顏色，如藍(lán)色、黃色、紅色等，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書的視覺沖擊力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：可以設(shè)計(jì)一些有趣的小插圖，如小動(dòng)物代表不同的心情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情景，選擇最合適的溝通方式。

情景：你的朋友在遇到困難時(shí)向你尋求幫助，你應(yīng)該怎么做？

選項(xiàng)：

A.傾聽朋友的訴說，給予關(guān)心和支持。

B.告訴朋友解決問題的方式，但不顧及對(duì)方的感受。

C.忽略朋友的求助，專注于自己的事情。

D.批評(píng)朋友的問題，讓對(duì)方感到沮喪。

答案：A

2.例題二：

題目：在團(tuán)隊(duì)合作中，如何體現(xiàn)同理心？

選項(xiàng)：

A.只關(guān)注自己的任務(wù)，不考慮其他成員的需求。

B.盡量理解并支持團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)和感受。

C.忽視團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)，只關(guān)注自己的表現(xiàn)。

D.對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)。

答案：B

3.例題三：

題目：在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

選項(xiàng)：

A.只關(guān)注自己的表達(dá)，不傾聽他人的意見。

B.尊重他人的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法。

C.忽視他人的感受，強(qiáng)行推銷自己的觀點(diǎn)。

D.語言激烈，指責(zé)他人的錯(cuò)誤。

答案：B

4.例題四：

題目：當(dāng)遇到?jīng)_突時(shí)，如何進(jìn)行有效溝通？

選項(xiàng)：

A.保持冷靜，理性地表達(dá)自己的需求和感受。

B.情緒激動(dòng)，大聲爭(zhēng)吵，試圖壓倒對(duì)方。

C.逃避沖突，避免溝通。

D.指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的正確性。

答案：A

5.例題五：

題目：在團(tuán)隊(duì)中，如何展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)？

選項(xiàng)：

A.只關(guān)注個(gè)人的任務(wù)，不協(xié)助其他成員。

B.主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助團(tuán)隊(duì)成員解決問題。

C.相互嫉妒，不愿意分享經(jīng)驗(yàn)和資源。

D.經(jīng)常抱怨，對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作持消極態(tài)度。

答案：B反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握溝通技巧，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.角色扮演：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的人際交往場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溝通技巧的理解和運(yùn)用。

3.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。

2.教學(xué)組織：部分教學(xué)活動(dòng)的安排不夠合理，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)方法：需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)組織：合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)。

5.校企合作：加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉人際交往和溝通技巧。課堂1.提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以問：“你們認(rèn)為人際交往中最重要的是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)溝通技巧的理解。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用溝通技巧時(shí)的效果。

3.測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以出一組選擇題