定風波（微教學設計） 人教版

定風波（微教學設計）人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版初中語文七年級下冊第六單元第一課《定風波》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學習并理解這首古詩的內(nèi)容、背景以及詩人的情感。通過對這首詩的學習，讓學生感受大自然的美好，體會詩人的豪放與豁達，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

教學重點：了解詩文的背景，掌握詩文的基本內(nèi)容，理解詩人的情感。

教學難點：深入理解詩文中的意象，感受詩人的豪放與豁達。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、審美情趣和學習策略。

1.語言能力：通過學習《定風波》，提升學生理解文言文的能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩文，品味詩文的語言美。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：了解詩文的背景，理解詩人的情感，感受中國古代文化的魅力，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

4.審美情趣：通過對詩文的意象、節(jié)奏、韻律等方面的品味，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

5.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，引導學生運用有效的學習方法，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內(nèi)容的理解：通過詩文的語言、意象、情感等方面，理解詩文的基本內(nèi)容。

2.詩人的情感把握：深入體會詩人在詩中表達的豪放與豁達，理解詩人的內(nèi)心世界。

難點：

1.詩文中的意象解析：詩文中的一些意象較為抽象，需要學生進行深入分析和理解。

2.詩人的情感內(nèi)涵：詩人的情感較為豐富，需要學生深入挖掘和體會。

解決辦法：

1.針對詩文內(nèi)容的理解，可以采用分段閱讀、討論交流的方式，幫助學生逐步理解詩文。

2.對于詩人的情感把握，可以通過引導學生朗讀、情景再現(xiàn)等方法，讓學生深入感受詩人的情感。

針對詩文中的意象解析，可以引導學生結合詩文的背景，分析意象的內(nèi)涵，幫助學生理解。

對于詩人的情感內(nèi)涵，可以引導學生從詩文的細節(jié)描寫入手，分析詩人的情感變化，幫助學生深入體會。同時，可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的感受和理解，取長補短，共同提高。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設豐富的教學情境，如圖片、音樂、視頻等，讓學生身臨其境地感受詩文中的意境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.互動式教學法：通過提問、討論、小組合作等形式，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作意識。

3.案例分析法：選取典型的詩文案例，引導學生進行分析、解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體教學資源，生動展示詩文內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、交流討論，實現(xiàn)線上線下的混合式教學，提高學生的自主學習能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術：利用虛擬現(xiàn)實技術，為學生打造身臨其境的學習環(huán)境，增強學生的感官體驗，提升學習效果。

此外，還可以采用以下教學方法和手段：

1.角色扮演法：讓學生分角色朗讀詩文，扮演詩中的角色，增強學生的情感體驗，提高學生的語言表達能力。

2.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力。

3.學習共同體：鼓勵學生組建學習共同體，共同討論、交流、合作，取長補短，共同提高。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容特點，靈活運用多種教學方法和手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果和效率。同時，注重個體差異，關注每一個學生的成長和發(fā)展，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《定風波》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為詩人的情感是如何通過詩文表達出來的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩文情感表達的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩文的基本概念。詩文是文學家通過語言藝術表達情感、思想和觀點的一種文學形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的詩文。這首詩文展示了詩人在表達情感方面的技巧，以及它如何幫助我們理解詩人的內(nèi)心世界。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩文的意象和節(jié)奏這兩個重點。對于意象的解析，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩文情感表達相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示詩文情感表達的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩文情感表達在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩文情感表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《定風波》的背景資料：提供關于詩文背景的詳細介紹，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等。

-《定風波》的譯文和解析：提供《定風波》的現(xiàn)代漢語譯文和詳細解析，幫助學生更好地理解詩文內(nèi)容。

-《定風波》相關的藝術作品：介紹與《定風波》相關的繪畫、音樂等藝術作品，讓學生從不同角度感受詩文的美。

-《定風波》的文學鑒賞課程：推薦一些與《定風波》相關的文學鑒賞課程或視頻，供學生進一步深入學習。

2.拓展建議：

-深入研究詩人的其他作品：鼓勵學生研究詩人的其他作品，比較其風格和主題，深入了解詩人的創(chuàng)作特點。

-參觀文學博物館或紀念館：如果可能，建議學生參觀與詩人或詩文相關的文學博物館或紀念館，親身感受文學的歷史和氛圍。

-創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，通過寫作表達自己的情感和思想，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-參與詩歌朗誦活動：建議學生參加詩歌朗誦活動，通過朗誦他人的詩歌，提升自己的語言表達能力和情感表達能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動表現(xiàn)等，評估學生對詩文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達、合作能力等。

3.隨堂測試：設計一些相關的隨堂測試題目，測試學生對詩文內(nèi)容、情感表達和意象解析的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對詩文的解讀、情感表達的運用等。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結果，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。八、反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學法的應用：通過創(chuàng)設豐富的教學情境，如圖片、音樂、視頻等，讓學生身臨其境地感受詩文中的意境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.互動式教學法的運用：通過提問、討論、小組合作等形式，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作意識。

3.實踐活動的設計：結合詩文內(nèi)容，設計相關的實踐活動，如分組討論、實驗操作等，讓學生在實踐中深化對詩文的理解和感悟。

存在主要問題：

1.學生參與度不夠：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了教學效果的提升。

2.教學方法有待改進：在講解詩文意象和情感表達時，發(fā)現(xiàn)部分學生仍存在理解困難，需要尋找更有效的教學方法。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，這種方式較為單一，可能不能全面反映學生的實際水平。

改進措施：

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的討論話題和實踐活動，激發(fā)學生的興趣，提高他們在課堂上的參與度。

2.多樣化教學方法：嘗試采用更多樣的教學方法，如引入角色扮演、情景模擬等，幫助學生