2024-2025學年小學生禮儀常識教育的德育教學設(shè)計

2024-2025學年小學生禮儀常識教育的德育教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年小學生禮儀常識教育的德育教材，主要涵蓋以下幾個方面：

1.禮儀的基本概念：使學生了解禮儀的定義、分類和重要性。

2.日常行為禮儀：包括問候、交談、排隊、用餐等方面的禮儀規(guī)范。

3.校園禮儀：涉及課堂、操場、衛(wèi)生間等校園場所的禮儀要求。

4.家庭禮儀：培養(yǎng)學生在家中的良好生活習慣，如尊老愛幼、分擔家務等。

5.社交禮儀：教導學生如何在不同場合與他人交往，展示良好的社交形象。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在日常生活中已經(jīng)具備一定的行為規(guī)范，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生進一步了解禮儀的內(nèi)涵，提高他們的行為素養(yǎng)。同時，通過實例分析和互動討論，使學生將禮儀知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力，通過學習禮儀知識，使學生形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.認知層面：學生能夠理解禮儀的基本概念，認識禮儀在日常生活中的重要性。

2.情感層面：培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，提高他們的社交素養(yǎng)。

3.行為層面：引導學生在生活中踐行禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.技能層面：訓練學生運用禮儀知識解決實際問題，提高他們的應變能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.禮儀的基本概念

2.日常行為禮儀規(guī)范

3.校園、家庭、社交場合的禮儀要求

難點：

1.理解并踐行禮儀規(guī)范

2.運用禮儀知識解決實際問題

解決辦法：

1.通過實例分析、互動討論，讓學生深入理解禮儀的內(nèi)涵，提高他們的實踐能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，模擬不同場合，引導學生現(xiàn)場演示禮儀規(guī)范，從而突破運用禮儀知識的難點。

3.利用小組合作、角色扮演等形式，讓學生在實踐中體驗禮儀的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣。

4.結(jié)合日常評價和激勵機制，鼓勵學生在生活中持續(xù)踐行禮儀，鞏固所學知識。

5.教師以身作則，做學生的榜樣，提高學生對禮儀的認識和重視。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學生禮儀常識教育的德育教材》。

2.輔助材料：收集與禮儀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分為若干小組，以便于小組討論和互動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的學習成果。教學過程課前準備：

學生提前閱讀《2024-2025學年小學生禮儀常識教育的德育教材》，了解本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

教師準備教材、輔助材料、多媒體資源及教室布置。

課堂導入：

1.教師以一個日常生活中的禮儀場景為例，引導學生思考禮儀的重要性。

2.學生分享自己對禮儀的認識和看法。

3.教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“小學生禮儀常識教育”。

新課內(nèi)容探究：

1.教師引導學生學習禮儀的基本概念，包括禮儀的定義、分類和重要性。

2.學生通過閱讀教材、觀看多媒體資源，深入了解禮儀知識。

3.教師舉例說明日常行為禮儀規(guī)范，如問候、交談、排隊、用餐等。

4.學生分組討論，分析并總結(jié)日常行為禮儀的具體要求。

5.教師介紹校園、家庭、社交場合的禮儀要求，引導學生了解不同場合下的禮儀規(guī)范。

6.學生通過角色扮演、情景模擬等方式，實踐并掌握各類場合的禮儀知識。

7.教師組織學生進行小組競賽，檢驗學生對禮儀知識的掌握程度。

課堂總結(jié)：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)禮儀的基本概念和各類場合的禮儀要求。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們在日常生活中持續(xù)踐行禮儀。

課后作業(yè)：

1.學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的感悟文章。

2.家長參與評價，了解學生在家庭中的禮儀表現(xiàn)。

3.教師收集學生的感悟文章，進行批改和反饋。教學資源拓展一、拓展資源：

1.書籍：《小學生禮儀手冊》、《文明禮儀故事集》等，供學生進一步閱讀和學習。

2.視頻資源：關(guān)于禮儀的紀錄片、教育視頻等，如《禮儀之道》、《文明禮儀之我見》等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：禮儀相關(guān)的文章、論壇、博客等，如“禮儀心得”、“文明禮儀之聲”等。

二、拓展建議：

1.讓學生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍，加深對禮儀知識的理解。

2.安排學生在課堂上觀看視頻資源，通過直觀的展示，增強學生對禮儀的認識。

3.引導學生上網(wǎng)搜索禮儀相關(guān)資源，拓寬學習視野，激發(fā)學習興趣。

4.組織學生參加禮儀知識競賽、演講比賽等活動，提高學生的禮儀素養(yǎng)。

5.鼓勵學生將所學禮儀知識應用到日常生活中，養(yǎng)成良好的行為習慣。

6.教師定期檢查學生的學習進度，及時了解學生在拓展學習中的困惑和問題，并給予指導和幫助。

7.結(jié)合課堂講解，對學生進行禮儀培訓，提高他們的實踐能力。

8.開展家校合作，讓家長了解學校禮儀教育的要求，共同促進學生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)禮儀的基本概念、各類場合的禮儀要求和實踐方法。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及對禮儀知識的理解和應用。

3.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們在日常生活中持續(xù)踐行禮儀，提高自身的道德品質(zhì)。

當堂檢測：

1.教師設(shè)計一份關(guān)于禮儀知識的檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.學生獨立完成檢測題，教師及時批改并給予反饋。

3.針對檢測結(jié)果，教師進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問，解決學習中的困惑和問題。

5.教師組織學生進行小組討論，共同探討禮儀知識在實際生活中的應用。

6.學生進行角色扮演或情景模擬，展示自己在不同場合下的禮儀表現(xiàn)。

7.教師對學生的展示進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。

8.學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的感悟文章，總結(jié)自己在課堂上的收獲和反思。

9.家長參與評價，了解學生在家庭中的禮儀表現(xiàn)，并與教師溝通交流。

10.教師收集學生的感悟文章，進行批改和反饋，為后續(xù)教學提供參考。典型例題講解1.例題一：《教材》P35，請舉例說明在課堂上應該遵守的禮儀。

答案：在課堂上應該遵守的禮儀有：按時到達教室，不遲到、不早退；保持安靜，不隨意講話、不大聲喧嘩；認真聽講，不玩手機、不做小動作；尊重老師，不頂撞、不插嘴；與同學友好相處，不吵架、不打鬧。

2.例題二：《教材》P40，請列舉三個家庭場合的禮儀要求。

答案：三個家庭場合的禮儀要求有：對長輩要有禮貌，如尊敬父母、祖父母等；兄弟姐妹之間要相互關(guān)愛，如分享、幫助等；客人來訪時要有禮貌，如熱情接待、倒水等。

3.例題三：《教材》P45，請簡述在社交場合中如何正確自我介紹。

答案：在社交場合中如何正確自我介紹：先稱呼對方，如“您好”；然后報上自己的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息；最后表示友好，如“很高興認識您”。

4.例題四：《教材》P50，請舉例說明在餐廳用餐時應該遵守的禮儀。

答案：在餐廳用餐時應該