《3 校園里的浪費現(xiàn)象》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《3校園里的浪費現(xiàn)象》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《3校園里的浪費現(xiàn)象》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版課程基本信息1.課程名稱：《3校園里的浪費現(xiàn)象》

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解校園里的浪費現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的資源浪費問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解浪費現(xiàn)象的定義及分類；

（2）培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、節(jié)約用水、用電的良好習(xí)慣；

（3）提高學(xué)生的團隊合作能力及問題解決能力；

（4）引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，為環(huán)保貢獻自己的力量。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過展示校園里的浪費現(xiàn)象圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考浪費現(xiàn)象的存在及影響。

2.新課導(dǎo)入：教師簡要介紹浪費現(xiàn)象的定義、分類及危害。

3.案例分析：教師展示校園里的具體浪費案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

4.小組分享：各小組向全班同學(xué)分享討論成果，其他同學(xué)給予評價和建議。

5.總結(jié)提升：教師對學(xué)生的討論成果進行點評，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，從自我做起，減少浪費。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于節(jié)約資源的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后踐行環(huán)保理念。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論及互動情況；

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度；

3.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)及收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到浪費現(xiàn)象對環(huán)境的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的責(zé)任感。

2.問題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里的浪費現(xiàn)象，學(xué)會分析問題，提出解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。

3.團隊合作：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生分組討論，分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

4.實踐操作：通過課后作業(yè)的設(shè)置，使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）浪費現(xiàn)象的定義及分類：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解浪費現(xiàn)象的概念，并能對浪費現(xiàn)象進行分類。

（2）節(jié)約資源的方法：要求學(xué)生掌握節(jié)約用水、用電的基本方法，并在日常生活中能夠自覺地實踐。

（3）環(huán)保意識的培養(yǎng)：要求學(xué)生樹立環(huán)保意識，從自我做起，減少身邊的浪費現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點：

（1）浪費現(xiàn)象的識別：學(xué)生對于身邊的浪費現(xiàn)象可能缺乏敏感性，難以及時發(fā)現(xiàn)和識別。

（2）節(jié)約方法的實踐應(yīng)用：學(xué)生可能對于節(jié)約方法的理論知識掌握較好，但在實際操作中難以落實。

（3）環(huán)保行為的堅持：學(xué)生可能在短期內(nèi)能夠做到節(jié)約資源，但難以為繼，缺乏長期的環(huán)保行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、白板、垃圾桶、水龍頭等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、環(huán)保教育相關(guān)APP或網(wǎng)站。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、圖片、動畫、PPT等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實踐活動等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《校園里的浪費現(xiàn)象》。在我們美麗的校園里，浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。浪費不僅是對資源的極大不負責(zé)任，也會給我們的環(huán)境帶來嚴(yán)重的負擔(dān)。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠共同認識到浪費問題的嚴(yán)重性，并提出解決辦法，讓我們的校園更加美好。

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們翻開課本，閱讀第3頁的內(nèi)容，了解浪費現(xiàn)象的定義、分類及危害。閱讀完畢后，請舉手發(fā)言，分享你的學(xué)習(xí)心得。

3.案例分析

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，每組挑選一個校園里的浪費案例，進行分析。請思考這個案例中浪費現(xiàn)象的具體表現(xiàn)、可能的原因以及可行的解決辦法。請各小組派代表進行分享，我們將一起討論，找出最佳的解決方案。

4.小組討論

針對各小組分享的案例分析，我們進行全班討論。請同學(xué)們積極發(fā)言，提出自己的觀點和建議。我們的目標(biāo)是找出切實可行的解決辦法，減少校園里的浪費現(xiàn)象。

5.總結(jié)提升

6.課后作業(yè)

同學(xué)們，請你們課后觀察家里的浪費現(xiàn)象，并結(jié)合我們今天學(xué)到的知識，想出一些解決辦法。下節(jié)課我們將分享各自的成果，一起為減少浪費現(xiàn)象出謀劃策。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解浪費現(xiàn)象的定義、分類及其對環(huán)境和社會的影響。學(xué)生將能夠識別校園中的各種浪費現(xiàn)象，并對其進行分類，了解浪費現(xiàn)象對環(huán)境和社會的負面影響。

2.掌握節(jié)約資源的基本方法。學(xué)生將學(xué)會如何節(jié)約用水、用電等資源，并將這些方法應(yīng)用到日常生活中，形成良好的消費習(xí)慣。

3.增強環(huán)保意識。學(xué)生將能夠認識到環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識，從自我做起，減少身邊的浪費現(xiàn)象，為保護環(huán)境做出貢獻。

4.提高團隊合作和問題解決能力。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與同學(xué)們合作，共同分析問題，提出解決方案，提高團隊合作和問題解決能力。

5.實踐操作能力。通過課后作業(yè)的設(shè)置，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高實踐操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《校園里的浪費現(xiàn)象》。在教學(xué)過程中，我以浪費現(xiàn)象的定義、分類、危害以及節(jié)約資源的方法為主線，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。

首先，在知識方面，學(xué)生們對浪費現(xiàn)象有了更深入的理解，能夠識別校園中的各種浪費現(xiàn)象，并對其進行分類。此外，他們還學(xué)會了節(jié)約用水、用電等資源的方法，并將這些方法應(yīng)用到日常生活中，形成良好的消費習(xí)慣。

其次，在技能方面，學(xué)生們通過小組討論、分享觀點等方式，提高了團隊合作和問題解決能力。在實際操作環(huán)節(jié)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高實踐操作能力。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們增強了環(huán)保意識，認識到環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識，從自我做起，減少身邊的浪費現(xiàn)象，為保護環(huán)境做出貢獻。

然而，教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴心理，不愿意主動思考問題。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考，提高課堂參與度。

此外，在教學(xué)過程中，我還要注意調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的挑戰(zhàn)性；對于理解能力較弱的學(xué)生，則需要放緩教學(xué)節(jié)奏，耐心引導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

同學(xué)們，課后我為大家推薦了一篇關(guān)于環(huán)保的篇文章《我們的地球》，以及一部環(huán)保紀(jì)錄片《地球上的星星》。這些資源可以幫助大家進一步了解環(huán)保的重要性，以及我們每個人能為環(huán)保做些什么。

2.拓展要求

請大家利用課后時間，閱讀文章或觀看紀(jì)錄片，并寫下自己的感受和收獲。如果有任何疑問，可以隨時向我提問。同時，我也希望大家能夠?qū)⑦@些資源中學(xué)到的知識，應(yīng)用到我們的日常生活中，從自我做起，為環(huán)保貢獻自己的一份力量。板書設(shè)計本節(jié)課的主要內(nèi)容是《校園里的浪費現(xiàn)象》，在板書設(shè)計上，我采用了結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的布局，以浪費現(xiàn)象的定義、分類、危害以及節(jié)約資源的方法為主線，突出重點，簡潔明了。

板書標(biāo)題：“校園里的浪費現(xiàn)象”

一級標(biāo)題：“一、浪費現(xiàn)象的定義及分類”

1.定義：對資源的不合理使用，導(dǎo)致資源浪費。

2.分類：水浪費、電浪費、食物浪費等。

一級標(biāo)題：“二、浪費現(xiàn)象的危害”

1.環(huán)境污染：浪費現(xiàn)象導(dǎo)致資源過度消耗，加劇環(huán)境污染。

2.資源枯竭：浪費現(xiàn)象使資源利用率降低，加速資源枯竭。

3.經(jīng)濟負擔(dān)：浪費現(xiàn)象導(dǎo)致經(jīng)濟損失，加重社會經(jīng)濟負擔(dān)。

一級標(biāo)題：“三、節(jié)約資源的方法”

1.節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭、一水多用等。

2.節(jié)約用電：合理使用電器、關(guān)燈節(jié)能等。

3.節(jié)約食物：合理購買、避免剩餐等。

一級標(biāo)題：“四、環(huán)保意識的培養(yǎng)”

1.樹立環(huán)保意識：認識到環(huán)保的重要性，從自我做起。

2.實踐環(huán)保行為：將環(huán)保理念付諸實踐，減少浪費。

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握浪費現(xiàn)象的相關(guān)知識，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的互動性和參與度。作業(yè)布置與反饋同學(xué)們，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我將為大家布置一道實踐性作業(yè)，以便大家能夠更好地鞏固