Module 4 Unit 11 Trees Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊

Module4Unit11TreesPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊Module4Unit11TreesPeriod2。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：tree,plant,grow,fruit,flower,seed,leaf,soil,water,light,air。

2.短語：atalltree,asmallplant,inthesun,inthesoil,underthetree。

3.句型：Whatcangrow?Theycangrowintobigtrees.Cantheygrowwithout...?No,theycan't.Theyneed...

4.語法：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。

5.文化背景：了解不同國家的樹木種植和保護(hù)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)單詞、短語和句型，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，特別是聽力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過討論樹木種植和保護(hù)的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對不同文化的理解，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和問題解決能力。此外，學(xué)生還能通過觀察和思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時(shí)間，對基本的語言知識(shí)和技能有一定的掌握。在學(xué)習(xí)Module4Unit11Trees之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然和環(huán)境的一些內(nèi)容，對相關(guān)的詞匯和句型有所了解。他們具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一些問題。部分學(xué)生對英語的聽力和口語表達(dá)仍有困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。在語法方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，需要通過例子和練習(xí)來加深理解。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也有所差異，有的學(xué)生思維較為活躍，能積極參與討論和思考；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的態(tài)度積極，大部分能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過多樣的教學(xué)活動(dòng)和方法，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法。通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高聽說讀寫技能。同時(shí)，通過小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，讓學(xué)生分組扮演樹木和植物，進(jìn)行對話表演，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對樹木種植和保護(hù)的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，在講解單詞和短語時(shí)，展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，播放與樹木種植和保護(hù)相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時(shí)，了解不同國家的文化背景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Trees”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Trees”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Trees”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Trees”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Trees”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語語言知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Trees”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Trees”知識(shí)點(diǎn)，掌握英語語言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Trees”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Trees”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Trees”知識(shí)點(diǎn)和英語語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.單詞知識(shí)點(diǎn)：

-tree:表示樹木，如：Thereisabigtreeinfrontofthehouse.

-plant:表示植物，如：Sheisplantingtreesandflowersinthegarden.

-grow:表示生長，如：Treesneedwaterandlighttogrow.

-fruit:表示水果，如：Thetreehasalotofsweetfruit.

-flower:表示花朵，如：Thetreehasbeautifulflowersinspring.

-seed:表示種子，如：Thetreeproducesmanyseedseveryyear.

-leaf:表示葉子，如：Theleavesofthetreearegreenandhealthy.

-soil:表示土壤，如：Goodsoilisimportantforthegrowthoftrees.

-water:表示水，如：Treesneedwatertosurvive.

-light:表示光，如：Treesneedlighttogrowhealthy.

-air:表示空氣，如：Treeshelptopurifytheair.

2.短語知識(shí)點(diǎn)：

-atalltree:表示一棵高大的樹，如：Thereisatalltreeinthepark.

-asmallplant:表示一棵小植物，如：Shehasasmallplantonherdesk.

-inthesun:表示在陽光下，如：Theplantsgrowwellinthesun.

-inthesoil:表示在土壤中，如：Therootsofthetreegrowinthesoil.

-underthetree:表示在樹下，如：Weoftensitunderthetreetoreadbooks.

3.句型知識(shí)點(diǎn)：

-Whatcangrow?Theycangrowintobigtrees.表示什么可以生長？它們可以長成大樹。

-Cantheygrowwithout...?No,theycan't.Theyneed...表示沒有...它們能生長嗎？不，它們不能。它們需要...

4.語法知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句：表示經(jīng)常發(fā)生的事情和狀態(tài)，如：Shelikesapples.（她喜歡蘋果。）Shedoesn'tlikeoranges.（她不喜歡橙子。）

5.文化背景知識(shí)點(diǎn)：

-不同國家的樹木種植和保護(hù)情況：了解不同國家對樹木的種植和保護(hù)措施，如：InJapan,peopleplantmanytreeseveryyeartocelebratetheNewYear.（在日本，人們每年都會(huì)種很多樹來慶祝新年。）板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡潔、直觀的學(xué)習(xí)界面，幫助他們在課堂學(xué)習(xí)中抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：Trees

2.單詞列表：tree,plant,grow,fruit,flower,seed,leaf,soil,water,light,air

3.短語列表：atalltree,asmallplant,inthesun,inthesoil,underthetree

4.句型結(jié)構(gòu)：Whatcangrow?Theycangrowintobigtrees.Cantheygrowwithout...?No,theycan't.Theyneed...

5.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句

6.文化背景簡介：不同國家的樹木種植和保護(hù)情況

板書設(shè)計(jì)示例：

```

Trees

-WordList:

tree,plant,grow,fruit,flower,seed,leaf,soil,water,light,air

-PhraseList:

atalltree,asmallplant,inthesun,inthesoil,underthetree

-SentenceStructure:

Whatcangrow?Theycangrowintobigtrees.

Cantheygrowwithout...?No,theycan't.Theyneed...

-GrammarPoint:

Positiveandnegativesentencesinpresentsimpletense

-CulturalBackground:

Treeplantingandprotectionindifferentcountries

```

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為不同部分，便于學(xué)生按照邏輯順序理解和記憶。

-簡潔明了：板書用詞簡練，避免冗余，突出重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注意美觀，使用圖片、圖表等元素，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力。

-啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)課堂互動(dòng)，如提問、討論等。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高聽說讀寫技能。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中表現(xiàn)積極，能夠有效運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行交流。這表明任務(wù)型教學(xué)法和交際法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

其次，我設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握英語語言技能，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在活動(dòng)組織過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，在課堂上不敢主動(dòng)參與。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，確保了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，我在課堂上通過提問、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。針對這