學(xué)寫文學(xué)短評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

學(xué)寫文學(xué)短評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文必修上冊的第五單元“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，以及運(yùn)用口頭和書面語言表達(dá)自己看法的能力。具體內(nèi)容包括：

1.理解文學(xué)短評(píng)的概念，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)和作用。

2.分析文學(xué)作品，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

3.學(xué)寫文學(xué)短評(píng)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁有了一定的了解。此外，學(xué)生也掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入分析文學(xué)作品，學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光進(jìn)行鑒賞，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫文學(xué)短評(píng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠獨(dú)立分析文學(xué)作品，理解文學(xué)短評(píng)的概念和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，使其能夠用口頭和書面語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵(lì)其對文學(xué)作品提出獨(dú)特的見解，提升其獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其在小組討論中能夠有效溝通，共同完成文學(xué)短評(píng)的寫作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握文學(xué)短評(píng)的寫作格式和技巧。

2.能夠獨(dú)立分析文學(xué)作品，提出有深度的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.如何把握文學(xué)作品的內(nèi)涵，進(jìn)行深入的分析和鑒賞。

2.如何將自己的觀點(diǎn)清晰、有邏輯地表達(dá)出來。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享交流等方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

2.利用示例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文學(xué)短評(píng)的寫作格式和技巧。

3.提供豐富的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，邊學(xué)邊用。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，敢于提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

5.組織寫作工作坊，讓學(xué)生在寫作過程中得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對文學(xué)短評(píng)的概念、特點(diǎn)和寫作技巧進(jìn)行講解，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文學(xué)作品的分析和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過實(shí)際撰寫文學(xué)短評(píng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示文學(xué)作品和相關(guān)的視頻資料，豐富學(xué)生的視覺感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行文學(xué)短評(píng)的寫作指導(dǎo)和評(píng)估，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的文學(xué)作品和文學(xué)評(píng)論文章，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一部文學(xué)作品的電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們覺得這部電影作品如何？如果讓你寫一篇短評(píng)，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行分析？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要介紹文學(xué)短評(píng)的概念、特點(diǎn)和作用。

-教師圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解文學(xué)鑒賞的基本方法和寫作技巧。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一組文學(xué)作品，要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，分析作品并撰寫短評(píng)。

-學(xué)生分組討論，共同完成短評(píng)寫作。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對文學(xué)短評(píng)寫作的理解和掌握。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的話題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和批判性思維進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生分組展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)文學(xué)短評(píng)寫作的重點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生展示自己的作品，互相交流和學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇文學(xué)短評(píng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過實(shí)際操作和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握文學(xué)短評(píng)的寫作技巧，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文學(xué)短評(píng)的概念、特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到文學(xué)短評(píng)對于提高文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力的重要性。

2.掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，包括對文學(xué)作品的主題、形式、語言等方面的分析。

3.學(xué)會(huì)撰寫文學(xué)短評(píng)，能夠運(yùn)用口頭和書面語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，條理清晰。

4.提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品提出獨(dú)特的見解，獨(dú)立思考和判斷。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在小組討論中有效溝通，共同完成文學(xué)短評(píng)的寫作。

6.提升學(xué)生的寫作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)短評(píng)的撰寫，提高寫作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

7.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的獨(dú)立分析和鑒賞能力，提升對文學(xué)的興趣和熱愛。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)短評(píng)的概念、特點(diǎn)、寫作技巧以及文學(xué)鑒賞的基本方法。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，分享對文學(xué)短評(píng)寫作的理解和體會(huì)。

-教師強(qiáng)調(diào)文學(xué)短評(píng)寫作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師提供一篇文學(xué)作品，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一篇文學(xué)短評(píng)。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和寫作技巧，對作品進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行現(xiàn)場批改，給出即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作技巧。

3.檢測結(jié)果分析：

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.課后作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和寫作技巧，獨(dú)立完成一篇文學(xué)短評(píng)。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)短評(píng)寫作能力。

總計(jì)用時(shí)：20分鐘課后作業(yè)1.閱讀一部文學(xué)作品，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，對作品進(jìn)行深入分析。

答案：例如，閱讀魯迅的《吶喊》中的一篇小說，從人物形象、情節(jié)安排、主題思想等方面進(jìn)行分析。

2.撰寫一篇文學(xué)短評(píng)，表達(dá)對作品的看法和評(píng)價(jià)。

答案：例如，針對《吶喊》中的篇小說，撰寫一篇短評(píng)，提出自己對作品主題思想的看法，以及作品中的人物塑造和情節(jié)安排的亮點(diǎn)和不足。

3.選取一部自己喜歡的文學(xué)作品，分析其風(fēng)格特點(diǎn)，并與《吶喊》進(jìn)行對比。

答案：例如，選取一部自己喜歡的現(xiàn)代小說，分析其與《吶喊》在風(fēng)格、主題、人物塑造等方面的異同。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)撟约簩δ巢课膶W(xué)作品的感悟。

答案：例如，談?wù)撟约洪喿x《吶喊》中的篇小說時(shí)的感受，以及作品對自身成長和思考的影響。

5.選取一部文學(xué)作品，分析其中的象征手法，并解釋其象征意義。

答案：例如，選取一部文學(xué)作品中的象征手法，如《百年孤獨(dú)》中的馬孔多家族，分析其象征意義，如對拉丁美洲歷史和文化的反映等。

6.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)短評(píng)寫作技巧，修改和完善自己之前的寫作練習(xí)。

答案：例如，回顧自己之前的寫作練習(xí)，針對作品的選擇、觀點(diǎn)的表述、論據(jù)的支撐等方面進(jìn)行修改和完善。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過電影片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文學(xué)短評(píng)的概念仍然較為模糊。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以提前讓學(xué)生閱讀一些簡單的文學(xué)短評(píng)實(shí)例，以便他們對文學(xué)短評(píng)有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用生動(dòng)的例子來解釋和展示文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我提供了文學(xué)作品讓學(xué)生進(jìn)行討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的課堂