2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康知識與安全教育的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康知識與安全教育的教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)《道德與法治》課程中的“心理健康知識與安全教育”章節(jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)會調(diào)控情緒：了解情緒的類型及表達(dá)方式，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)控情緒，如轉(zhuǎn)移注意力、宣泄、自我安慰等。

2.建立良好的人際關(guān)系：掌握與人相處的技巧，如尊重他人、傾聽、表達(dá)、合作等，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3.自我認(rèn)識與成長：通過自我觀察、自我評價、自我反思等方法，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會欣賞自己，促進(jìn)自我成長。

4.安全常識：了解日常生活中常見的安全隱患，學(xué)會保護(hù)自己，如防火、防電、防溺水、交通安全等。

5.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際生活經(jīng)驗，采用生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握心理健康知識和安全常識，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒調(diào)控能力，使其能夠適應(yīng)不同情境下的情緒變化。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會與人溝通、合作，建立和諧的人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我調(diào)節(jié)的能力，幫助學(xué)生正確評價自己，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，并學(xué)會欣賞自己。

4.增強學(xué)生的安全意識，使學(xué)生掌握基本的安全知識和自我保護(hù)方法，提高學(xué)生在日常生活中的安全防護(hù)能力。

5.提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，使學(xué)生能夠理性利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-情緒調(diào)控方法：學(xué)生需要掌握轉(zhuǎn)移注意力、宣泄、自我安慰等情緒調(diào)控方法，以應(yīng)對不同情境下的情緒變化。

-良好人際關(guān)系的建立：學(xué)生應(yīng)學(xué)會尊重他人、傾聽、表達(dá)和合作，以建立和諧的人際關(guān)系。

-自我認(rèn)識與成長：學(xué)生需要通過自我觀察、自我評價、自我反思等方式，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，并促進(jìn)自我成長。

-安全常識的掌握：學(xué)生應(yīng)了解日常生活中常見的安全隱患，學(xué)會保護(hù)自己，如防火、防電、防溺水、交通安全等。

-網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升：學(xué)生需要認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

2.教學(xué)難點：

-情緒調(diào)控方法的實踐應(yīng)用：學(xué)生可能難以在不同情境中靈活運用情緒調(diào)控方法，需要教師通過案例分析、角色扮演等方式進(jìn)行指導(dǎo)。

-良好人際關(guān)系的建立：學(xué)生可能存在溝通技巧不足、同理心缺乏等問題，教師需要通過小組討論、情景模擬等教學(xué)活動來幫助學(xué)生掌握相關(guān)技巧。

-自我認(rèn)識與成長的深度理解：學(xué)生可能難以客觀評價自己，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提供反饋，幫助他們建立正確的自我認(rèn)識。

-安全常識的實踐操作：學(xué)生可能對安全知識的記憶不牢固，教師需要通過實地演練、安全游戲等活動，提高學(xué)生的安全意識和實踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升：學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)的誘惑缺乏抵抗力，教師需要教育學(xué)生理性利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-教學(xué)掛圖或PPT課件。

-情緒卡片、角色扮演道具等教具。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)的小視頻或動畫片段。

-網(wǎng)絡(luò)信息安全教育游戲或模擬軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享想法，促進(jìn)互動交流。

-角色扮演：通過模擬實際情境，讓學(xué)生體驗并理解情緒調(diào)控和人際交往技巧。

-情景模擬：創(chuàng)建安全情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實踐安全知識和技能。

-反思日志：鼓勵學(xué)生記錄自己的情緒變化和人際交往體驗，促進(jìn)自我認(rèn)識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供情緒調(diào)控相關(guān)的小視頻和案例，要求學(xué)生觀看并思考情緒調(diào)控的重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你在什么情況下會感到情緒不穩(wěn)定？你通常如何處理這些情緒？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解情緒調(diào)控的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生回答問題，并在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗和看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生對情緒調(diào)控有初步了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個情緒調(diào)節(jié)的案例故事，引出情緒調(diào)控的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解情緒調(diào)控的不同策略，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的角色扮演，模擬不同情境下的調(diào)控方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對情緒調(diào)控的不同方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中實際操作，體驗情緒調(diào)控的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的情緒調(diào)控技巧提出問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解情緒調(diào)控的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握情緒調(diào)控的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情緒調(diào)控的知識點，掌握實際操作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供一系列情緒調(diào)節(jié)的練習(xí)題，要求學(xué)生完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的書籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成布置的情緒調(diào)節(jié)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的情緒調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的情緒調(diào)節(jié)方法進(jìn)行反思，記錄在日記中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒調(diào)控知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊》、《心理調(diào)適的藝術(shù)》等書籍，幫助學(xué)生了解更多心理健康知識。

（2）情緒調(diào)節(jié)心理學(xué)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀心理學(xué)文章，如《情緒調(diào)節(jié)的心理學(xué)原理》、《如何有效管理情緒》等，加深對情緒調(diào)節(jié)的理解。

（3）心理健康教育網(wǎng)站：指導(dǎo)學(xué)生訪問心理健康教育網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等，了解心理健康知識和心理咨詢服務(wù)。

（4）情緒調(diào)節(jié)小程序：推薦學(xué)生使用情緒調(diào)節(jié)小程序，如“情緒管理助手”、“放松訓(xùn)練”等，幫助學(xué)生實時監(jiān)控和調(diào)整自己的情緒。

（5）安全知識宣傳資料：提供防火、防電、防溺水、交通安全等方面的宣傳資料，增強學(xué)生的安全意識。

（6）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育視頻，如《網(wǎng)絡(luò)成癮的危害》、《如何保護(hù)個人信息》等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）開展家庭情緒調(diào)節(jié)活動：鼓勵學(xué)生與家人一起開展情緒調(diào)節(jié)活動，如共同討論情緒問題、分享情緒調(diào)節(jié)方法等，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

（2）進(jìn)行同伴互助練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互助練習(xí)，如相互分享情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗、互相提供支持等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

（3）撰寫情緒調(diào)節(jié)日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的情緒變化和調(diào)節(jié)方法，通過自我觀察和反思，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

（4）參加心理健康講座或活動：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座或活動，獲取更多心理健康知識和調(diào)適技巧。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，如觀看心理健康教育課程、閱讀心理學(xué)書籍等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和心理健康素養(yǎng)。

（6）進(jìn)行安全演練：組織學(xué)生進(jìn)行安全演練，如火災(zāi)逃生、地震避險等，提高學(xué)生在緊急情況下的自我保護(hù)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.情緒調(diào)節(jié)練習(xí)：要求學(xué)生在家中進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)練習(xí)，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，并將練習(xí)感受記錄在日記中。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生需要與家人或朋友進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的角色扮演，模擬實際情境，并記錄角色扮演的過程和感受。

3.安全知識問答：學(xué)生需要回答一系列安全知識問題，如防火、防電、防溺水、交通安全等，以鞏固所學(xué)的安全知識。

4.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)自評：學(xué)生需要對自己的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行自評，如是否沉迷于網(wǎng)絡(luò)、是否保護(hù)個人信息等，并記錄在日記中。

5.情緒管理計劃：學(xué)生需要制定自己的情緒管理計劃，包括情緒識別、情緒調(diào)節(jié)方法等，并按照計劃進(jìn)行實施。

作業(yè)反饋：

1.情緒調(diào)節(jié)練習(xí)：教師將批改學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)練習(xí)日記，指出學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)過程中的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

2.角色扮演作業(yè)：教師將對學(xué)生的角色扮演過程進(jìn)行觀察和評價，指出學(xué)生在角色扮演中的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

3.安全知識問答：教師將批改學(xué)生的安全知識問答，指出學(xué)生在安全知識掌握方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

4.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)自評：教師將對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)自評進(jìn)行評價，指出學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

5.情緒管理計劃：教師將對學(xué)生的情緒管理計劃進(jìn)行評價，指出學(xué)生在情緒管理方面的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（1）引入游戲化教學(xué)：通過設(shè)計情緒調(diào)節(jié)和安全管理的小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）開展合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

（3）利用多媒體資源：利用視頻、動畫等多媒體資源，使抽象的概念和技能更直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

（1）教學(xué)方法單一：教學(xué)過程中過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

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