2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育環(huán)境的教學(xué)，選用的教材是《小學(xué)心理健康教育》。本章節(jié)的主題是“營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”，主要內(nèi)容涉及如何通過調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)從心理和行為上調(diào)整自己，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，使其能積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力，學(xué)會(huì)合理表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，與他人建立和諧的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力，樹立正確的自我觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于心理健康的基本知識(shí)，如情緒的識(shí)別和調(diào)節(jié)、人際交往的基本技巧等。他們對(duì)于如何適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、如何與同學(xué)老師相處有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在個(gè)人成長、人際關(guān)系和情緒管理等方面。他們善于通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐活動(dòng)多的課程。在能力方面，學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好直觀、實(shí)踐和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何正確理解良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性；如何調(diào)整自己的心態(tài)和行動(dòng)來適應(yīng)學(xué)校生活；如何在小組討論中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理健康教育》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與“營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如有需要，提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如講述一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事，引出本節(jié)課的主題“營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。然后提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓你們更好地學(xué)習(xí)和成長呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及如何從心理和行為上調(diào)整自己來適應(yīng)學(xué)校生活。通過舉例、互動(dòng)等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)校中的美好經(jīng)歷和遇到的困難。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從心理和行為上調(diào)整自己，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。教師在此過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持，幫助他們解決問題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于如何營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并提出解決方案。然后邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的解決方案，教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于如何在生活中營造良好環(huán)境的課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考和總結(jié)。作業(yè)要求學(xué)生在下一節(jié)課上進(jìn)行分享，以此提高他們的自我認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

總用時(shí)：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《青少年心理健康手冊(cè)》、《如何建立良好的人際關(guān)系》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解心理健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

3.開展課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”這一主題，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織一次班級(jí)環(huán)境布置活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

4.邀請(qǐng)心理專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生和家長了解心理健康的重要性，以及如何在生活中關(guān)注和維護(hù)心理健康。

5.布置一道關(guān)于心理健康主題的調(diào)研作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查和研究，收集相關(guān)信息，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

6.組織一次班級(jí)心理健康知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的心理健康素養(yǎng)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康教育活動(dòng)，如心理劇、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，提高自己的心理健康素養(yǎng)。

8.教師在課后關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，為學(xué)生提供心理支持。

總用時(shí)：課后自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及如何從心理和行為上調(diào)整自己，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）了解良好學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)和重要性。

（2）學(xué)會(huì)從心理和行為上調(diào)整自己，以適應(yīng)學(xué)校生活。

（3）掌握與他人溝通和合作的技巧，建立良好的人際關(guān)系。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師布置了一道關(guān)于如何營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的當(dāng)堂檢測(cè)題。題目要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，回答以下問題：

（1）你認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于你的學(xué)習(xí)和成長？

（2）你曾經(jīng)遇到過學(xué)習(xí)環(huán)境方面的困難嗎？你是如何解決的？

（3）你將如何調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活？

學(xué)生通過回答這些問題，可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行反思，找出改進(jìn)的方向，從而更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師在課后要及時(shí)批改當(dāng)堂檢測(cè)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生動(dòng)的故事和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.時(shí)間安排：在教學(xué)過程中，時(shí)間安排可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長或過于緊湊，需要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，需要教師更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的積極性。

3.教學(xué)資源：教學(xué)資源可能不夠豐富和多樣化，需要進(jìn)一步收集和整理更多的輔助材料和實(shí)踐活動(dòng)，以豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。

（三）改進(jìn)措施

1.時(shí)間安排：教師需要對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的注意力和專注力，避免過于冗長或過于緊湊的環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生參與度：教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的參與度，如提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以及進(jìn)行小組競(jìng)賽等，以提高他們的積極性和主動(dòng)性。

3.教學(xué)資源：教師需要積極尋找和整理更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻、案例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和校內(nèi)外資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，引起學(xué)生對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

②講授新課：講解良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及如何從心理和行為上調(diào)整自己來適應(yīng)學(xué)校生活。通過舉例、互動(dòng)等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從心理和行為上調(diào)整自己，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。教師在此過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持，幫助他們解決問題。

④鞏固練習(xí)：布置一道關(guān)于如何營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并提出解決方案。然后邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的解決方案，教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

⑤課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

⑥課后作業(yè)：布置一道關(guān)于心理健康主題的調(diào)研作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查和研究，收集相關(guān)信息，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

板書設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境+提出問題

2.講授新課：良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性+調(diào)整心態(tài)和行為的方法

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組討論+分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)

4.鞏固練習(xí)：練習(xí)題+討論和點(diǎn)評(píng)

5.課堂總結(jié)：本節(jié)課主要內(nèi)容+鼓勵(lì)學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)和行為

6.課后作業(yè)：調(diào)研作業(yè)+分享調(diào)查結(jié)果課后拓展1.拓展內(nèi)容：《兒童心理健康手冊(cè)》、