人教版 九年級上冊 第二單元 課題2 氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級上冊第二單元課題2“氧氣”。教學(xué)內(nèi)容主要包括氧氣的性質(zhì)、制取方法、用途及其化學(xué)反應(yīng)。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了空氣成分、化學(xué)反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課理解氧氣的性質(zhì)和制取過程奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對氣體化學(xué)的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)等奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)、制取原理及其應(yīng)用。難點(diǎn)在于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決辦法如下：首先，通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示和動畫輔助，加深學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解；其次，采用分組討論、實(shí)驗(yàn)操作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)；再次，通過例題講解和課后作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫能力。通過以上策略，旨在幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和實(shí)際案例，系統(tǒng)講解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。

-討論法：組織學(xué)生就氧氣在日常生活中的作用、制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟等進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思考和理解。

-實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻資料展示氧氣的性質(zhì)、制取過程和用途，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展對氧氣相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.通過提問方式復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧空氣的組成。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的組成，請問誰能告訴我空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)？

2.結(jié)合學(xué)生的回答，引出氧氣在空氣中的重要性。

師：很好，你們還記得很清楚。那么，氧氣在空氣中占據(jù)這么大的比例，它有什么重要作用呢？

3.邀請學(xué)生分享他們對氧氣的了解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課探究

1.氧氣的性質(zhì)

（1）通過實(shí)驗(yàn)演示，觀察氧氣的無色、無味、不易溶于水的物理性質(zhì)。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們注意觀察這個實(shí)驗(yàn)。我正在向一個集氣瓶中收集氧氣，請大家看看氧氣有什么特點(diǎn)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)。

（3）介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等。

師：氧氣不僅能支持燃燒，還能使金屬氧化。下面我給大家演示一個實(shí)驗(yàn)，請大家注意觀察。

2.氧氣的制取

（1）介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解等。

師：在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以通過加熱高錳酸鉀或過氧化氫分解的方法來制取氧氣。下面，我們來看一下具體的操作步驟。

（2）通過PPT和實(shí)驗(yàn)演示，講解制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)。

師：請同學(xué)們注意，制取氧氣時，一定要嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，確保實(shí)驗(yàn)安全。

3.氧氣的應(yīng)用

（1）介紹氧氣在醫(yī)療、金屬焊接、登山等方面的應(yīng)用。

師：氧氣在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在醫(yī)療救治、金屬焊接、登山運(yùn)動等方面。下面我們來看一下這些應(yīng)用的具體情況。

（2）邀請學(xué)生分享他們所了解的氧氣應(yīng)用實(shí)例。

三、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。下面請同學(xué)們回顧一下，我們今天都學(xué)到了哪些知識？

2.邀請學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們完成教材上的課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課的知識。

師：為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課知識的掌握程度，請同學(xué)們完成課后習(xí)題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。請問誰能告訴我氧氣的主要性質(zhì)？

2.結(jié)合學(xué)生的回答，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課探究

1.氧氣的化學(xué)反應(yīng)

（1）通過實(shí)驗(yàn)演示，觀察氧氣與碳、硫等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們注意觀察這個實(shí)驗(yàn)。我正在將氧氣與碳、硫等物質(zhì)反應(yīng)，請大家看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律。

2.氧氣反應(yīng)的應(yīng)用

（1）介紹氧氣反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如燃燒、氧化等。

師：氧氣反應(yīng)在我們的生活中有很多應(yīng)用，下面我們來看一下這些應(yīng)用的具體情況。

（2）邀請學(xué)生分享他們所了解的氧氣反應(yīng)應(yīng)用實(shí)例。

三、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣化學(xué)反應(yīng)及其應(yīng)用。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的化學(xué)反應(yīng)及其應(yīng)用。下面請同學(xué)們回顧一下，我們今天都學(xué)到了哪些知識？

2.邀請學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們完成教材上的課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課的知識。

師：為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課知識的掌握程度，請同學(xué)們完成課后習(xí)題。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、講解、討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了氧氣的性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用及化學(xué)反應(yīng)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時，要注重課后作業(yè)的布置和批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)

-無色、無味、無臭的氣體

-比空氣略重（密度約為1.429g/L）

-在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，不易溶于水（1L水溶解約30mL氧氣）

-在高壓下可液化和固化

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-具有氧化性，能支持燃燒

-促進(jìn)金屬的氧化反應(yīng)

-與氫氣反應(yīng)生成水

-與碳反應(yīng)生成二氧化碳

-與硫反應(yīng)生成二氧化硫

3.氧氣的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制?。杭訜岣咤i酸鉀、過氧化氫分解、電解水等

-工業(yè)制?。阂簯B(tài)空氣分離法

4.氧氣的應(yīng)用

-支持呼吸：醫(yī)療急救、高原登山等

-支持燃燒：焊接、切割、煉鋼等

-氧化反應(yīng)：化工生產(chǎn)、廢水處理等

5.氧氣的化學(xué)反應(yīng)

-與碳反應(yīng)：C+O2→CO2

-與硫反應(yīng)：S+O2→SO2

-與鐵反應(yīng)：4Fe+3O2→2Fe2O3

-與氫氣反應(yīng)：2H2+O2→2H2O

6.氧氣與生命活動的關(guān)系

-支持細(xì)胞呼吸，釋放能量

-促進(jìn)生物體內(nèi)的新陳代謝

-維持動物生命活動

7.氧氣的環(huán)境保護(hù)意義

-氧氣是大氣中的重要組成部分，維持生態(tài)平衡

-氧化反應(yīng)在環(huán)境治理中具有重要作用

-控制氧氣濃度，防止火災(zāi)和爆炸事故板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味、不易溶于水

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

-制取氧氣的方法：加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解

-氧氣的應(yīng)用：醫(yī)療、焊接、登山

-氧氣的化學(xué)反應(yīng)：與碳、硫、鐵、氫氣的反應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-制取方法

-應(yīng)用領(lǐng)域

-化學(xué)反應(yīng)

③重點(diǎn)句：

-"氧氣是支持燃燒和生命活動的重要?dú)怏w。"

-"實(shí)驗(yàn)室中常用加熱高錳酸鉀和過氧化氫分解的方法制取氧氣。"

-"氧氣在醫(yī)療急救和金屬焊接等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

氧氣

├──物理性質(zhì)

│├──無色、無味、不易溶于水

├──化學(xué)性質(zhì)

│├──氧化性

│└──助燃性

├──制取方法

│├──加熱高錳酸鉀

│└──過氧化氫分解

├──應(yīng)用領(lǐng)域

│├──醫(yī)療

│└──焊接、登山

└──化學(xué)反應(yīng)

├──C+O2→CO2

├──S+O2→SO2

├──4Fe+3O2→2Fe2O3

└──2H2+O2→2H2O

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，通過箭頭、符號等元素連接各個知識點(diǎn)，使其一目了然。同時，可以使用不同的顏色或字體突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與討論，對氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，勇于提出問題。

2.小組討論成果展示：各小組針對氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行了充分的討論，展示了氧氣在醫(yī)療、焊接、登山等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生對氧氣重要性的認(rèn)識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制取方法及化學(xué)反應(yīng)的知識掌握較好，但個別學(xué)生在氧氣應(yīng)用方面的理解有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能獨(dú)立完成習(xí)題，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂及課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于理解不夠深入的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-注重小組合作，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；

-優(yōu)化隨堂測試和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略；

-加強(qiáng)對氧氣應(yīng)用領(lǐng)域的講解，幫助學(xué)生更好地理解氧氣在實(shí)際生活中的作用；

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的評價和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在這次“氧氣”的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得也有失。讓我感到欣慰的是，學(xué)生們對氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，大家都能積極參與討論和實(shí)驗(yàn)觀察。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我意識到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的組織和管理還需加強(qiáng)。雖然學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)很感興趣，但在操作過程中，部分學(xué)生還是顯得有些手忙腳亂。今后，我會在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解注意事項(xiàng)，確保學(xué)生們明確實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解氧氣應(yīng)用領(lǐng)域方面存在困難。在今后的教學(xué)中，我會通過更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解氧氣在生活中的重要作用。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的收獲。知識方面，學(xué)生們掌握了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用，以及氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)。技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也認(rèn)識到了氧氣在生活中的重要性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生操作的規(guī)范性和安全性教育，提高實(shí)驗(yàn)效果；

2.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地理解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域；

3.注重學(xué)生個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量；

4.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧氣的奇妙世界》

-視頻資源：《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取》

-網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)氧氣在醫(yī)療、焊接、登山等領(lǐng)域的應(yīng)