15 自相矛盾 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)（部編版）

15自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《15自相矛盾》是2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)（部編版）的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

2.課文的理解：學(xué)生通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，把握故事中的角色和情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事。

3.寓意的探討：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，理解“自相矛盾”的含義，能舉例說明自相矛盾的情況，并思考如何避免自相矛盾的問題。

4.寫作技巧的培養(yǎng)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解和掌握寫作中如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，提高自己的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫等方面的能力。

2.思維能力：通過故事的情節(jié)分析和寓意探討，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：通過寫作技巧的培養(yǎng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)于寓言故事也有一定的接觸和理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的漢字和詞匯，對(duì)于語文的基本閱讀和寫作技巧也有了一定的掌握。在能力層面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，理解故事情節(jié)，并通過自己的語言進(jìn)行表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠?qū)适逻M(jìn)行深入的思考和分析。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。另外，部分學(xué)生可能對(duì)寓言故事的寓意理解存在困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于閱讀速度慢和注意力不集中的學(xué)生，可以通過分組合作、討論交流等方式，提高他們的參與度和注意力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，引導(dǎo)他們從故事中提煉寓意，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有語文五年級(jí)下冊(cè)（部編版）的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和寓意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、寫作角等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的使用。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自相矛盾”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自相矛盾”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“自相矛盾”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自相矛盾”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“自相矛盾”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自相矛盾的分析技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自相矛盾的分析技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自相矛盾”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自相矛盾的分析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“自相矛盾”知識(shí)點(diǎn)，掌握自相矛盾的分析技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自相矛盾”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“自相矛盾”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自相矛盾”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解“自相矛盾”的寓意和應(yīng)用，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《韓非子·難一》：韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、政治家，他的著作中包含了許多膾炙人口的寓言故事，其中就包括“自相矛盾”的故事?？梢宰寣W(xué)生閱讀《韓非子·難一》，了解故事的原貌和更深層次的含義。

-《莊子·逍遙游》：莊子是另一位戰(zhàn)國時(shí)期的著名思想家，他的著作《莊子》中也有許多有趣的寓言故事，其中有些故事也涉及到了自相矛盾的情況。可以讓學(xué)生閱讀《莊子·逍遙游》，拓寬視野，加深對(duì)自相矛盾的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀拓展材料，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生思考和舉例生活中常見的自相矛盾現(xiàn)象，可以是社會(huì)現(xiàn)象、可以是個(gè)人行為，也可以是身邊的小事。通過舉例和思考，讓學(xué)生更好地理解自相矛盾的含義和應(yīng)用。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇小短文，用自己的語言講述一個(gè)自相矛盾的故事，或者用自相矛盾的思維方式分析和解決問題。通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何避免自相矛盾的問題，如何更好地運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。通過反思和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和成長。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我作為教師，深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和總結(jié)的工作。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。在講解“自相矛盾”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自相矛盾的分析技巧。這些方法的運(yùn)用，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，也使得課堂氛圍更加活躍。

在教學(xué)資源方面，我準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及與“自相矛盾”課題相關(guān)的拓展閱讀材料。這些資源的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使得學(xué)生能夠更直觀地理解故事情節(jié)和寓意。同時(shí)，我也利用了在線平臺(tái)和微信群等工具，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，以及作業(yè)的提交和反饋。這些信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了教學(xué)的效率和便捷性。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我設(shè)置了分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等區(qū)域，使得學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，充分尊重和發(fā)揮他們的主體作用。這些管理措施的實(shí)施，使得課堂秩序良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了保證。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自相矛盾的概念理解不夠深入，或者是對(duì)故事情節(jié)不夠感興趣。另外，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解和掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

首先，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也可以利用信息技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，提供更多元化和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和興趣。對(duì)于參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高的學(xué)生，我將主動(dòng)與他們溝通，了解他們的困惑和問題，并給予針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。八、板書設(shè)計(jì)-教學(xué)內(nèi)容：自相矛盾的定義和應(yīng)用

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個(gè)盾牌，上面寫著“自相矛盾”，然后畫一把劍穿過盾牌，劍尖指向“自相矛盾”的“矛”字，表示自相矛盾的定義和應(yīng)用。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述②：

-教學(xué)內(nèi)容：自相矛盾的故事情節(jié)和寓意

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個(gè)大樹，樹上掛著各種水果，每個(gè)水果代表一個(gè)故事情節(jié)，例如“賣矛與盾”、“韓非子與矛盾”等。然后，在樹下寫上“自相矛盾的寓意：矛盾、沖突、不一致”，表示故事情節(jié)和寓意的聯(lián)系。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述③：

-教學(xué)內(nèi)容：避免自相矛盾的方法和技巧

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫一個(gè)指南針，指向“避免自相矛盾”的方向，旁邊寫上“方法一：邏輯思維”、“方法二：批判性思維”、“方法三：溝通與協(xié)作”等，表示避免自相矛盾的方法和技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《韓非子·難一》、《莊子·逍遙游》等，讓學(xué)生了解更多的寓言故事，加深對(duì)自相矛盾的理解。

-視頻資源：寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫或短片，如《賣油郎獨(dú)占花魁》、《自相矛盾》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，加深對(duì)自相矛盾的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真閱讀和觀看，做好筆記，記錄自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)“自相矛盾”概念的理解程度，以及他們能否正確運(yùn)用這一概念分析和解決問題。

2.