川民版《勞動教育》四上 第15課《設(shè)計班級文化墻》教學設(shè)計

川民版《勞動教育》四上第15課《設(shè)計班級文化墻》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《川民版《勞動教育》四上第15課《設(shè)計班級文化墻》教學設(shè)計》以培養(yǎng)學生勞動意識和班級集體榮譽感為核心，通過設(shè)計與制作班級文化墻的過程，讓學生體驗勞動的樂趣，提高動手能力和創(chuàng)新能力。本課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，以班級文化墻為載體，引導學生關(guān)注班級文化，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和審美觀念。

本課教材內(nèi)容分為三個部分：第一部分是導入，教師通過向?qū)W生介紹班級文化墻的意義和作用，激發(fā)學生的興趣；第二部分是教學實踐，教師引導學生分組討論，設(shè)計并制作具有班級特色的文化墻；第三部分是總結(jié)與反思，教師組織學生評價文化墻作品，總結(jié)勞動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。

本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：一是以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性；二是注重實踐操作，讓學生在動手實踐中提高勞動技能；三是注重團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的集體榮譽感；四是注重審美教育，提高學生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.勞動素養(yǎng)：通過設(shè)計班級文化墻的活動，讓學生體驗勞動的樂趣，增強對勞動的尊重和認識，培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動習慣。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：在設(shè)計班級文化墻的過程中，教師引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地設(shè)計出具有班級特色的文化墻，從而提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3.審美素養(yǎng)：在設(shè)計班級文化墻的過程中，教師引導學生關(guān)注作品的審美價值，培養(yǎng)學生的審美觀念和審美能力。

4.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在設(shè)計班級文化墻的過程中，教師引導學生分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

5.溝通表達素養(yǎng)：在設(shè)計班級文化墻的過程中，教師引導學生表達自己的設(shè)計理念，提高學生的溝通表達能力和自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了勞動教育的基本知識，對勞動的意義和價值有一定的認識。此外，學生在生活中也接觸過各種設(shè)計作品，對設(shè)計的基本原則和技巧有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生而言，他們具有較強的動手能力和創(chuàng)新意識，對于設(shè)計類的活動充滿興趣。在學習風格上，他們喜歡通過實踐操作來鞏固所學知識，對于小組合作和討論式的學習方式較為適應(yīng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計班級文化墻的過程中，學生可能遇到設(shè)計創(chuàng)意不足、團隊協(xié)作不暢、審美觀念不清晰等問題。此外，部分學生可能在動手制作方面存在困難，如繪畫、剪貼等技巧不夠熟練。教師需關(guān)注這些學生，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睿_保他們能在活動中充分發(fā)揮自己的潛能。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解班級文化墻的意義、設(shè)計原則和制作技巧，為學生提供必要的學習知識。

（2）討論法：教師組織學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的設(shè)計理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

（3）實踐操作法：教師引導學生動手制作班級文化墻，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示優(yōu)秀的設(shè)計作品，引導學生關(guān)注作品的審美價值，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件，為學生提供設(shè)計素材和制作工具，簡化制作過程，提高教學效果。

（3）實物模型：教師準備一些實物模型，如文化墻樣品、材料等，讓學生更直觀地了解設(shè)計制作過程，增強學生的實踐操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)設(shè)計素材和靈感，拓寬視野，提高創(chuàng)新能力。

（5）評價體系：教師建立科學的評價體系，采用自評、互評、師評等多種評價方式，對學生的設(shè)計作品進行評價，提高學生的審美觀念和自我認知能力。

（6）勞動教育手冊：教師發(fā)放勞動教育手冊，讓學生記錄設(shè)計制作過程中的心得體會，培養(yǎng)學生的勞動意識和團隊精神。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞“設(shè)計班級文化墻”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解設(shè)計班級文化墻的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“設(shè)計班級文化墻”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的設(shè)計案例或視頻等方式，引出“設(shè)計班級文化墻”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解設(shè)計班級文化墻的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握設(shè)計技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗設(shè)計知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解設(shè)計班級文化墻的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握設(shè)計技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解設(shè)計班級文化墻的知識點，掌握設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)設(shè)計班級文化墻課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與設(shè)計班級文化墻相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的設(shè)計班級文化墻的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）設(shè)計理論：為學生提供關(guān)于設(shè)計理論的拓展資源，如設(shè)計原理、設(shè)計方法、設(shè)計流程等，幫助學生深入了解設(shè)計的基本概念和理論框架。

（2）設(shè)計案例：為學生提供豐富的設(shè)計案例，涵蓋各種風格和類型的設(shè)計作品，讓學生欣賞并分析優(yōu)秀的設(shè)計案例，提高自己的審美能力和設(shè)計水平。

（3）設(shè)計軟件教程：為學生提供設(shè)計軟件的教程和操作指南，如Photoshop、Illustrator、AutoCAD等，幫助學生掌握設(shè)計軟件的使用技巧，提高自己的設(shè)計效率。

（4）設(shè)計素材庫：為學生提供各種設(shè)計素材，如圖片、圖標、字體等，供學生在設(shè)計過程中選用，豐富自己的設(shè)計作品。

（5）設(shè)計比賽和活動：為學生提供國內(nèi)外設(shè)計比賽和活動的信息，鼓勵學生積極參與，提升自己的設(shè)計能力和知名度。

2.拓展建議：

（1）深入了解設(shè)計理論：建議學生利用課后時間，通過閱讀設(shè)計書籍、觀看設(shè)計講座等方式，深入了解設(shè)計理論，為設(shè)計實踐打下堅實基礎(chǔ)。

（2）分析優(yōu)秀設(shè)計案例：建議學生欣賞并分析優(yōu)秀的設(shè)計案例，學習借鑒其中的設(shè)計思路和技巧，提升自己的設(shè)計水平。

（3）學習設(shè)計軟件操作：建議學生利用課余時間，學習設(shè)計軟件的操作技巧，掌握常用設(shè)計軟件，提高自己的設(shè)計效率。

（4）利用設(shè)計素材庫：建議學生在設(shè)計過程中，充分利用設(shè)計素材庫中的資源，豐富自己的設(shè)計作品，提高設(shè)計質(zhì)量。

（5）參加設(shè)計比賽和活動：建議學生積極參與國內(nèi)外設(shè)計比賽和活動，鍛煉自己的設(shè)計能力，提升自己在行業(yè)內(nèi)的知名度。

（6）開展設(shè)計實踐項目：鼓勵學生自主開展設(shè)計實踐項目，如設(shè)計自己的作品集、為真實客戶設(shè)計等，鍛煉自己的實戰(zhàn)能力。

（7）與他人交流和分享：建議學生與其他同學或設(shè)計師進行交流和分享，取長補短，共同提高設(shè)計能力。七、課后作業(yè)1.請學生以小組為單位，根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，設(shè)計一份班級文化墻的初步方案，包括主題、構(gòu)圖、色彩搭配、材料選擇等方面。

2.請學生思考并記錄下在設(shè)計班級文化墻過程中遇到的問題和解決方法，以及對設(shè)計的反思和感悟。

3.請學生利用課余時間，搜集一些關(guān)于班級文化墻設(shè)計的素材和參考資料，如圖片、文字等，為下次課堂討論做好準備。

4.請學生觀察身邊的班級文化墻設(shè)計，分析其優(yōu)點和不足，并嘗試提出改進意見。

5.請學生結(jié)合本節(jié)課所學的內(nèi)容，設(shè)計一個以“環(huán)?！睘橹黝}的班級文化墻，要求設(shè)計方案具有創(chuàng)新性和實用性。

答案：

1.班級文化墻的初步方案應(yīng)包括主題、構(gòu)圖、色彩搭配、材料選擇等方面。例如，以“夢想”為主題，設(shè)計一個包含星空、火箭、書籍等元素的構(gòu)圖，采用藍色和白色為主色調(diào)，使用紙張、彩繪等材料。

2.在設(shè)計班級文化墻過程中遇到的問題和解決方法，以及對設(shè)計的反思和感悟，如遇到創(chuàng)意不足的問題，可以通過團隊合作、查閱資料等方式解決，并反思自己在設(shè)計過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.搜集關(guān)于班級文化墻設(shè)計的素材和參考資料，如圖片、文字等，為下次課堂討論做好準備，如搜集關(guān)于校園文化、班級特點等方面的素材。

4.觀察身邊的班級文化墻設(shè)計，分析其優(yōu)點和不足，并嘗試提出改進意見，如某班級文化墻設(shè)計采用了豐富的色彩和多樣的材料，但構(gòu)圖略顯雜亂，可以建議優(yōu)化構(gòu)圖，使其更加簡潔和諧。

5.以“環(huán)?！睘橹黝}的班級文化墻設(shè)計方案應(yīng)具有創(chuàng)新性和實用性，如設(shè)計一個包含植物、動物、環(huán)保標語等元素的構(gòu)圖，采用綠色和藍色為主色調(diào)，使用環(huán)保材料制作，如廢舊報紙、塑料瓶等。八、教學反思與總結(jié)在教學《設(shè)計班級文化墻》這一課時，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。

在教學過程中，我注意到學生的學習興趣和動手能力較強，能夠積極參與課堂活動，并提出自己的設(shè)計理念。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在審美觀念和團隊協(xié)作方面存在一定的不足，需要我在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導。

在教學反思方面，我認為自己在課堂管理方面做得較好，能夠有效地組織課堂活動，確保學生的積極參與。但在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生進行深入思考和創(chuàng)新設(shè)計方面還有待提高。例如，在設(shè)計班級文化墻的過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的審美觀念和設(shè)計思路，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生們通過設(shè)計班級文化墻的活動，不僅提高了動手能力和創(chuàng)新能力，還增強了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在審美觀念和團隊協(xié)作方面還有待提高，這將是我在今后的教學中需要關(guān)注和改進的重點。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.設(shè)計流程：明確設(shè)計主題、構(gòu)圖、色彩搭配、材料選擇等環(huán)節(jié)，引導學生按照設(shè)計流程進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的設(shè)計思維和動手能力。

3.審美教育：通過分析優(yōu)秀的設(shè)計作品，引導學生關(guān)注作品的審美價值，提高學生的審美觀念和審美能力。

4.團隊協(xié)作：組織學生分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感，讓學生在合作中學會溝通與交流。

5.勞動教育：強調(diào)勞動的重要性，讓學生在設(shè)計班級文化墻的過程中體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動習慣。

6.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地設(shè)計出具有班級特色的文化墻，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

7.評價與反思：組織學生評價文化墻作品，總結(jié)勞動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，提高學生的自我認知能力。

板書設(shè)計：

1.設(shè)計理念：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神為核心，通過設(shè)計班級文化墻的活動，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計流程：明確設(shè)計主題、構(gòu)圖、色彩搭配、材料選擇等環(huán)節(jié)，引導學生按照設(shè)計流程進