Unit 3 Amazing animals 第三課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第三課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3Amazinganimals第三課時。本課時主要圍繞“動物”這一主題展開學習，通過學習本課時內容，學生能夠聽懂、會說、會讀關于動物的詞匯，如monkey,panda,tiger等，同時能夠運用所學知識進行簡單的情景交際。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母和單詞拼讀規(guī)則，對本學期的英語學習內容有了一定的了解。在此基礎上，通過學習Unit3Amazinganimals第三課時，學生能夠進一步拓展動物類詞匯，將已有知識與新學內容相結合，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3Amazinganimals第三課時，學生能夠在真實情境中運用所學動物詞匯進行交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同動物的特點，學生能夠增強對英語文化的認識，提高文化意識。在小組合作和探究學習過程中，學生將培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力，提升思維品質。此外，學生通過自主學習、觀察和思考，能夠提高英語學習的能力，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀關于動物的詞匯，如monkey,panda,tiger等。

2.能夠運用所學知識進行簡單的情景交際，如介紹動物的特點和喜好。

難點：

1.正確發(fā)音和拼讀動物類詞匯。

2.在真實情境中運用所學知識進行交際。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師示范，引導學生正確發(fā)音和拼讀動物類詞匯，重復練習，加強記憶。

2.設計情境交際活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習運用所學知識，提高交際能力。

3.利用圖片、實物等輔助教學，激發(fā)學生興趣，幫助學生更好地理解和記憶動物詞匯。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和主動表達能力。

5.提供豐富的語言環(huán)境，讓學生在學習過程中自然地吸收和運用新知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3Amazinganimals第三課時的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于引導學生觀察和討論。

3.實驗器材：如果課程中涉及動物特征觀察實驗，需準備相應的實驗材料，如模型、標本等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如在教室中設置動物主題展示區(qū)、小組討論區(qū)等，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Amazinganimals的動物詞匯和簡單交際，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物詞匯和簡單交際的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示有趣的動物視頻或圖片，引出Unit3的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物詞匯的用法和簡單交際的語法結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物詞匯的運用和交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物詞匯的運用和交際。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物詞匯和交際的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物詞匯的運用和交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握動物詞匯的運用和交際技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與動物主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的動物詞匯和交際技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.動物詞匯的掌握：學生能夠聽懂、會說、會讀關于動物的詞匯，如monkey,panda,tiger等，并在實際情境中正確運用這些詞匯。

2.交際能力的提升：學生能夠運用所學知識進行簡單的情景交際，如介紹動物的特點和喜好。他們能夠聽懂并回答關于動物的問題，如“What'syourfavoriteanimal?”,“Doyoulikemonkeys?”等。

3.語言能力的提高：通過本節(jié)課的學習，學生的語言能力得到了進一步的提高。他們能夠更好地理解和運用動物詞匯，同時也能更好地理解和表達關于動物的想法和感受。

4.文化意識的增強：通過學習關于動物的知識，學生能夠更好地了解和欣賞不同動物的特點和價值，增強對動物保護的意識。

5.思維品質的培養(yǎng)：通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，學生的思維品質得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地分析問題、解決問題的能力也得到了提高。

6.學習能力的提升：通過自主學習和合作學習，學生能夠更好地掌握學習方法和技巧，提高學習效率和成績。

7.自我提升的意識：通過反思總結，學生能夠發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發(fā)展。板書設計①知識點板書：

-動物詞匯：monkey,panda,tiger等

-簡單交際句型：What'syourfavoriteanimal?Doyoulikemonkeys?

-語法結構：一般疑問句和回答

②藝術性和趣味性：

-使用生動有趣的動物圖片作為板書背景，吸引學生的注意力。

-將動物詞匯和句型以有趣的形式呈現，如使用動物形狀的單詞卡片或掛圖。

-通過色彩鮮艷的粉筆或markers突出重點知識點，使板書更加生動有趣。

③激發(fā)學習興趣和主動性：

-在板書設計中加入互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與書寫或修改板書上的句子。

-設計有趣的課堂游戲或活動，如動物詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中學習和記憶動物詞匯。

-鼓勵學生提出自己的板書設計想法，給予他們展示自己創(chuàng)造力的機會。課后作業(yè)1.請用英語寫出至少五種動物的名字，并簡單描述它們的特征。

示例答案：

-Dog:Afriendlyanimalthatbarksandlikestoplay.

-Cat:Asmall,furryanimalthatlikestosleepandcatchmice.

-Fish:Asmallanimalthatlivesinwaterandhasfins.

-Bird:Aflyinganimalwithfeathersandwings.

-Tiger:Alarge,stripedanimalthatlikestohuntandliveinthejungle.

2.請用英語寫出一個關于動物的故事，不少于5句話。

示例答案：

Onceuponatime,therewasasmallcatnamedTom.Tomlivedinacozyhousewithhisowner.Everyday,Tomwouldgooutsideandplaywiththeotheranimalsintheneighborhood.Theywouldchaseeachotherandhavefun.Oneday,Tomsawabig,scarydogcomingtowardshim.Tomquicklyraninsidehishouseandtoldhisowner.Theownercameoutsideandscaredthedogaway.Tomwasveryhappyandgratefultohisowner.

3.請用英語描述你最喜歡的動物，并說明為什么你喜歡它。

示例答案：

Myfavoriteanimalisadog.Ilikedogsbecausetheyarefriendly,loyal,andalwayshappytoseeme.IhaveadognamedMax,andheismybestfriend.Maxlovestoplaywithmeandsnugglewithmeonthecouch.Hemakesmefeelhappyandloved.

4.請用英語寫出一個簡單的動物謎語，并給出答案。

示例答案：

Whathasfourlegs,atail,andbarks?Adog!

5.請用英語寫出一個關于保護動物的口號或標語。

示例答案：

Savetheanimals,theyareourfriends!教學反思與改進首先，我意識到在本節(jié)課中，學生的參與度和積極性較高，特別是在課堂活動和小組討論中。這表明我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們對動物主題產生了興趣。我將繼續(xù)在未來的教學中采用類似的教學策略，以保持學生的參與度和積極性。

其次，我注意到有些學生在發(fā)音和拼讀動物詞匯方面遇到了困難。這可能是因為他們沒有充分掌握基本的英語發(fā)音和拼讀規(guī)則。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中更加注重發(fā)音和拼讀的練習，并使用多媒體資源，如音頻和視頻，來幫助學生正確發(fā)音和拼讀動物詞匯。

另外，我在課堂活動中發(fā)現一些學生缺乏自信，不愿意在課堂上表達自己的觀點。這可能是由于他們害怕犯錯或者擔心被其他同學嘲笑。為了提高學生的自信心，我計劃在未來的教學中鼓勵學生積極參與課堂活動，并提供正面的反饋和鼓勵。我將鼓勵學生在課堂上表達自己的觀點，并為他們提供機會展示自己的能力和知識。

此外，我注意到一些學生在小組合作和交流方面存在困難。這可能是因為他們缺乏團隊合作和溝通技巧。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中提供更多的團隊合作和交流的機會，并教授學生如何有效地合作和溝通。我將組織更多的團隊合作活動和角色扮演，以幫助學生提高團隊合作和溝通技巧。

最后，我認為在本節(jié)課中，我花費了過多的時間講解知識點，而沒有足夠的時間讓學生進行實踐和應用。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中更加注重實踐和應用的機會。我將設計更多的實踐活動和練習題，以幫助學生將所學知識應用于實際情境中。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論是課堂活動的重要組成部分。學生們在小組內積極討論動物主題，分享自己的觀點和想法。他們能夠運用所學知識進行交流，展示出良好的團隊合作和溝通技巧。

3.隨堂測試：隨堂測試是評估學生學習效果的重要方式。通過測試，我發(fā)現大多數學生能夠正確回答關于動物詞匯和簡單交際的問題。他們能夠運用所學知識進行答題，顯示出對課堂內容的掌握。

4.作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)完成情況總體上是滿意的。大多數學生能夠認真完成課后作業(yè)，并提交作業(yè)成果